受験成功マニュアル��
2008年03月08日
(22) スランプの時期とその対処 その2「小6からのスランプ多発時期」
�� 小6の5月〜6月この頃になると、新しい単元は全て小5の応用単元になりますので、小5の単元、特に「比」と「速さ」がしっかり定着してないと、成績不振に陥り、なかなか抜け出せない状況になります。国語の知識事項に関しては小5で習ったことをベースにしてすべてを覚えきる時期になりますので、小5で暗記をサボってしまった子はこの時期非常に苦しむことになります。
この時期は、それらの単元の定着具合と本人のやる気次第では志望校の見直しを考えなければならない場合もあります。それほど小5の2学期は重要なのです。
また、月例テストなどに、総合問題（今まで習った単元をいくつか使って解く、入試問題のような問題）が出題されるようになります。
総合問題では、問題を見て「あ、この問題は、流水算の応用だな！」などと、どの単元の知識を使えば解くことが出来るのかがひらめかなければ解けません。
実際にこういったひらめきが完成するのは、小6の秋以降ですから、5月〜6月ですとそういった問題に太刀打ちできず、一時的に成績が下がることが良くあります｡
ただ、この時期から受験勉強を始めて、偏差値60以上の学校に合格した子も大勢いますから、基礎の復習と、応用力の育成のための演習を同時進行でやりぬけば、あとは夏〜秋に帳尻を合わせることが出来ます。
小5の内容が未消化である場合、あるいは小5の冬以降から受験勉強をスタートした場合等は、とにかく1学期は、テストの結果は無視して、家庭学習に関してはは小5の単元の復習と授業の復習のみに絞ってしまい、夏以降に小6の単元に手をつけるというのもひとつの手です。
�� 小6の9月〜10月
この時期になると、テストの問題は総合問題中心になりますので、まだ総合演習が完成されていないこの時期は、志望校の偏差値には程遠い、ショックな成績を取ってくる事が多いものです｡
また、この頃の問題や合不合の判定が意図的に厳しくなっているということもよく言われます｡
また、夏に頑張った子ほど、一時的に「燃え尽き状態」になり、勉強に身が入らず、成績が下がるなどということも実はよくあることなのです。
四谷カリキュラムですと、非ＹＴ生は、ここで初めて四谷合不合や首都圏統一模試を受けることが多くなりますが、そういったお子様の場合、以前からＹＴや会場模試を受験している生徒に対し、「慣れ」の部分で得点力に差が出るのは当然で、実際に実力通りの点数や偏差値が取れるのは、11月くらいからです。
「あきらめ感」を排除しなければならないのがこの時期の一番大切なところで、出来るだけ上手く併願作戦を立て、第1志望校はこの時期に変更しないようにした方が良いのです｡
今の偏差値で合格できる学校に第1志望が変わると、お子様は一気に勉強しなくなります。他のお子様は第1志望合格に向けて必死になっているところに、勉強しなくなるとは何を意味するか。
「今の成績で合格できるところも受からなくなる」ということです。
2科に絞って志望校を変更するなど、考えがちな時期ではありますが、「第1志望の旗を降ろすのは冬期講習が終わったあたりで良い。」と認識しておきましょう｡
総合演習は、シリーズ小6下の教材でもしっかり学習しますし、「会場模試」「過去問演習」で経験をつめば、遅くとも冬ぐらいには総合問題を解くひらめきが訓練されてきます｡だからこそ、最後の3ヶ月で偏差値が20上がる子も毎年たくさんいるのです｡
偏差値が20上がる子がたくさんいるのがこの時期なら20下がる子もたくさんいる、それが偏差値の仕組みです。そしてこの時期からの特徴でもあります。
偏差値20上がるお子様は、第1志望をあきらめません。
また、実際に今まで頑張っていて数値的な結果が出ていないお子様は、この頃やっと「何をすれば会場模試で成績が上がるか」という所が実感として見えてくる場合も多く、「あきらめムード」はせっかく見えつつある可能性を見えにくくしてしまうものです。
この時期は、そういった意味でメンタルな部分で、大人である我々教師や保護者の方がしっかりとお子様をケアし、良い方向へ導いてあげることが大切です。
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年03月07日
(21) スランプの時期とその対処 その１「小5までのスランプ多発時期」
「こんなに頑張っているのに…」と思うのに結果が出ない。そんなスランプは、いつどんなタイミングで訪れるかはわかりません。でも、明らかに多発する時期というのがあるのは確かです。こんな時期にお子様がスランプに陥ったならば、「家の子だけじゃないはず…(ニヤリ)」と思って冷静に対策法を考えましょう。
出口は必ずあるのです。
スランプが多発する時期は、次の4回です。
�� 入塾したての3ヶ月、長期欠席の後の3ヶ月
カリキュラムがある程度進んでしまった時の途中入塾などでは、勉強を始めてすぐに良い成績が取れることはほとんどありません。
3ヶ月から半年は我慢しなければ、「笑って見られる数字」にはならないことを覚悟しましょう。
間違っても、受験勉強を始めて1ヶ月か2ヶ月しかたっていないのに、「成績が悪いからこの子は受験に向かない！」などとは言わないで下さいね。お母さんの一番の仕事は辛抱です｡
�� 小5の5月〜7月
小5になると、小4の頃と比べてカリキュラムの進度と単元の難易度が一気に上がります｡当然宿題も増え、「やりきれない！」と悲鳴をあげるのもこの時期です。
ここで息切れをして成績がいったん下がることがあります｡
また、成績が思うように上がらないのもこの時期です｡頑張りが成績に追いつかず、お子様も目標や頑張る気持ちを失いそうになります。
ここで、お父さんお母さんの「やめちゃえば？」の発言は絶対禁物！！
お子様をいとも簡単に確実に投げやりな気持ちにさせてしまいます。
頑張っても結果が出ないと悩んでいる子に、どうしてそんなことが言えるのでしょう？
お父さんお母さんも成長しなければならないのがこの時期なのかもしれません。
また、ここでは特に復習の習慣がついていない場合に重いスランプになります。
ということは、復習の習慣をきちんと身に付けるだけでスランプ脱出出来ることが多いのです。学習習慣の確立を春からやっておけば、夏にはそれが習慣化します｡
イ) 日課表の作成→計画的な学習の定着
ロ) 復習の習慣化→単元知識の定着
ハ) 宿題の優先順位や量の見直し
この3点を小5の春から心掛けていれば、この時期のスランプはほぼ全員がパスできます。ただ、すぐに結果がポンと出ないのが受験勉強というもの。根気強く毎月テストの後に、日課表の見直しなどをするようにしましょう｡
算数ではこの時期「分数」の学習がひと通り学習し終わる頃、「割合」の単元に入り、さらに「食塩水」と続き、これが重たい単元になります。
ここでは点数や偏差値を追いかけるよりも、むしろ基本的な問題がすらすら解けるよう、線分図や面積図の書き方、大きさの概念を理解することに重点をおくことが大切で、それさえできていれば、2学期、あるいは小6でいくらでも点数を取れるようになります。
これが2学期に習う最重要単元「比」と「速さ」につながります｡
1学期の単元の基礎ができていないまま、2学期に突入するとここで深刻なつまずきにはまります。そのためには小５の夏が非常に重要になります。
小5の夏が受験算数を制すといっても良いでしょう。
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年03月06日
(20)ストレス・プレッシャーのススメ その７「解決への真理」
ここまで来たらまずはお子様とじっくり話をすることです｡できればお父さんも交えて話をするともっと良いと思います。
ただし、お父さんが今まで受験にノータッチだあったのであれば事前に夫婦でよく話をして、お互いの意見を一本化したうえで話をしないとさらにこじれることにもなります。
対策の前には計画が必要なのです。
「塾をやめる・受験をやめる」という選択肢は、ここで初めて提示してあげましょう｡
ただし、辛いお子様はおそらく「やめる」の選択肢を選ぼうとするのはほぼ確実です｡
間違っても、「受験をやめる」方向への誘導はしないことです｡
これではまんまと「負の教育」への落とし穴にはまってしまいます｡
そこで、まずは「目標の再確認」、「中学受験のメリットの再確認」です。
森上受験研究所でのアンケート調査によりますと、「受験することに決めた理由は？」との質問に対し、保護者の回答では
1位 本人が決めた(49%)
2位 両親が決めた(29%)
3位 母親が決めた(18%)
4位 父親の意見(2%)
これに対して、お子様の解答では
1位 親に勧められて(37%)
2位 近くの学校に行きたくなかったから (22%)
3位 私立中学に魅力を感じて(19%)
4位 高校受験をしなくてすむから(16%)
との結果であったそうです｡
つまり、ほとんどのお子様が、「受験は自分で決めた」と思ってないのに、親のほうは「本人が決めた」と思い込んでいる｡
この意識のズレが、実はお子様にとってのストレスになっているケースが多いのです｡
私立中学の素晴らしさや中高一貫のメリットが、しっかり伝わってないところから、本来生きていく上で必要であるはずのプレッシャーやストレスが、お子様の心をゆさぶって、辛くなってしまっている、というのがこういった症状の原因であることが多いものです。
目的があやふやな苦労は苦痛でしかありませんが、目的があってそれを見据えたうえでの苦労は、成功への必要な過程そのものです。
まずは中学受験の素晴らしさをきちんと話してあげる、というところから始め、出来る限り「自分の意志で受験勉強を続けたい。」という選択肢に誘導します｡
そして、それに向けての計画をじっくり立ててあげましょう。
その場合、一番有効なのは、塾の先生も含めた保護者と本人と塾の先生と3者での面談です。
家で話をした後に、最後の結論を出す前に塾の先生に面談をお願いしましょう。
これは、「親の本音はやはり塾をやめさせたくない。」という気持ちが強くあるのなら、効果は抜群です。
塾の先生が、「受験をやめる」をも含めた選択肢の中で、きっとお子様を上手く誘導してくれます。
そして「最後まで頑張る」の約束を取り付けてくれるはずです。
その際に、『悪の十戒』にあてはまることでお子様の言い分がある場合は、お母様も一緒に約束をしてあげると良いでしょう｡
「おかあさんももう毎回のテストの点数で怒ったりしない。」
「友達や兄弟と比べるようなことは一切言わない。あなたはあなた。あなたの伸び方が必ずあるものなのだから。」等など…
約束は一方的にお子様にさせるのではなく、保護者の方とお子様が一緒に守っていく、という態度が、お子様の本気に火をつけるはずです。
おそらくこれで極端な症状は無くなりますが、面談や話し合いの後に人が変ったように急激に好転したり、成績がうんと伸びたりといったことは少ないと思います。
ドラスティックな変化をこの時点で期待をしてはいけません。
しかし、しっかり話をして決めたことは、だんだんと効力を発揮します。
そして「あれ？」と思うような予想外のタイミングで成績や生活態度など、いろいろな面での変化と成長の時期が訪れます。
問題の解決の時期というのは予想外な不思議なタイミングでぽそっとやってくるもの。
だからこそあきらめずに「がんばり続けること」こそが大切なのです。
これは全てにおいての『解決への真理』『成功への真理』です。
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年03月03日
(19)ストレス・プレッシャーのススメ その６「子供が出す赤信号」
さて今度はさらに深刻な赤信号です。以下の症状を持っているお子様は実は意外と多いものです。
「うちの子だけが特別…」と思う方も多いようですが、どんな子にも可能性があるちょっとした『心の風邪』のようなもの。
直してあげられる症状なのです。
生まれつき特別弱いお子様はいません。
弱くしてしまっている原因がどこかにあるものです。
●症状●
(1) 円形脱毛症、チックなどの心身症
(2) カンニングがクセになる
(3) 塾へ行く前になると腹痛や、頭痛などをおこす。
(4) 塾へ行きたがらない、または行くと言って家を出るが、塾へ行っていない。
(5) 他の子に嫌がらせやいじめをする。
前に書きましたように、こういった症状は、「勉強のやらせすぎ・難しすぎ」が原因であることはかなり可能性として低いものです｡
お子様への「心の誘導のしかた」に何らかのズレがあり、ズレたまま対処をしなかったか、間違った対処をしてしまった、という事が原因であることが多いようです｡
また、ちょっとのストレスやプレッシャーを見つけるたびに「かわいそう」と逃げ道を作ってあげてしまうと、過保護により、抵抗力のなくなってしまったお子様は、ほんのちょっとのことでこういった症状をあらわにします｡
まずは先ほどの、『悪の十戒』を思い出してください｡
黄色信号が出てもこういったことが改められないで半年、1年…と過ごしてしまうと、お子様は赤信号を出すようになるのです｡
こういうときは、とにかくおかあさんが投げやりな態度を取ってしまったり、叱り付けたりしてしまっては子供は間違いなくつぶれてしまいます。
緊急事態でのお父さんお母さんの感情的な態度は、確実にお子様は心にしっかり焼きつける形で「負の教育」として学んでしまうのです｡
つまり、苦しい時は「キレましょう」「投げやりになりましょう」と、お子様に教えているようなものなのです｡
また、さらに逃げ道を用意してあげても、また次の壁は必ず立ちふさがるものですから、何の解決にもなりません｡
苦しい時は「逃げちゃいましょう｡」これも「負の教育」ですね。
次はこの緊急時の治療法について詳しくお話ししましょう。
まだまだ「あきらめる」「投げ出す」
といった時期ではありません。
この時の保護者の方の対応次第で、今までのことが「子供をつぶしてしまった失敗」になるのか、「成功へのちょっと苦しかった過程」となるかが決まります。
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年02月23日
(18)ストレス・プレッシャーのススメ その５「黄色信号救済法」
さて、原因究明の次は治療法です。受験勉強をする中で、お子様が「黄色信号」を出してしまったとしたら、どうしたら良いでしょう？
こんな場合の効果的な治療法があります。それは自信をつけさせること。
前にも書きましたが、「小さな成功体験」を作ってあげることで失いかけた自信を取り戻すことができ、ほとんどのスランプは解消されます｡バレバレのねつ造成功体験であったとしても、意外と効果は大きいものです。
保護者の方が「悪の十戒」を改めたら、次はお子様に、「とりあえずすぐに達成可能なハードル」を作ってあげましょう。
これは塾の先生に相談しながら設定した方がより効果の高いハードルを仕立てることが出来ます。
いくつか例を挙げましょう。
1. (算国)月例テストの復習をした後、テストと同じ要領でやり直しをさせ、その点数から偏差値を換算してあげる。
そして毎回「復習後の実力偏差」として、その推移で頑張りと実力を評価してあげる。
…復習の大切さがわかると同時にケアレスミスがいかにもったいない失点かがわかり、点数に対する意識が高まります。
2. (算国：小5〜)次週の週例テスト(カリテやYT)の偏差値を5以上上げる
…YTのＡコースなどの場合、これは案外簡単に出来るものです｡
そしてこれが自信につながって、そこから月例のテストでもグングン成績が上がり、偏差値60以上になるケースも多いようです。
3. (算)月例テストで、大問1・2の問題で満点取る
…実際に大問1･2の計算と一行問題で満点取るだけで点数は70点近くにもなるテストが多いものです。(多くの月例テストの構成はそんな感じになっています。)
「大問3以降は一さい手をつけないで、大問1･2だけ完璧に仕上げる」であっても、偏差値はなんと50〜55程度にすらなるのです。
4. (算)計算テストで時間内に満点取る
…計算力は、数や大きさの感覚を養う非常に重要なもの。
計算力が得点力の6〜7割を占めると言っても良いくらいです。
必ず毎日練習させること｡そこで満点取れたら思い切りほめてあげましょう。
5. (算)予習シリーズ基本問題の大問1など、一行問題が全部完全に解けるようになるようにする。
…受験算数では「例題」「基本問題」からすべて応用／発展的な問題ばかりです。
また、これができるようになるだけで偏差値は55前後から60以上にまでなります。
テストの応用問題(大問3以降)でも、導入の小問(1)等は基本問題レベルです。
そこまでできれば偏差値は60なのです。
「信じられない！？」という声が聞こえそうですが、これは本当の話ですよ。
したがって、練習問題、発展問題までスラスラ解ける必要は全くないのです。
6. (国)月例テストなどで、知識分野を9割以上取るようにする
…知識事項は「覚えれば取れる」もの。ただ、テキストに表になっているものをかたっぱしから覚えるのはかなり大変です｡
言葉の練習帳・予習シリーズなどの問題になっているものを、問題を何回も繰り返し復習する中で覚えてしまえば､ある程度の点数にはなります｡
全部覚えなくてはいけないのは､小6になってから、と考えてかまいません｡
7. (国)漢字テストで毎回満点を取る
…漢字テストだけはしっかり毎回満点取れるように練習させましょう｡これがクリアできたということは「暗記の要領がつかめた証拠」で、読解や応用問題にチャレンジできる土台が出来上がったということ｡漢字テストの満点は大きな進歩なのです。
私の経験からいえば、偏差値が40を下回る子でも、漢字テスト満点が2ヵ月以上続けば、月例テストで成績が上がらなかった子はほとんどいません。
漢字満点というのは、勉強のリズムが出来上がってきたバロメーターにもなるのでしょう。
ざっと挙げただけでこれだけの「頑張れば即クリアできるバー」が考えられます｡
1つ付け加えるなら、どんなに「かわいそう」に思えても、漢字の暗記と計算練習だけは一歩も譲ってはダメです｡どんなに嫌がっても、面倒臭がっても、厳しくやらせるようにしてください。漢字と計算は、すべての基本。
これがクリアできなければ、塾の先生も手の施しようがないのです。
「覚える要領・計算力」は、8割以上が能力や得手不得手によるものではなく、経験値からくるもの。
頑張った子に必ずもれなくプレゼントされるご褒美です｡
特に小4〜小5前半までの時期は、大脳生理学の見地からも暗記力がピークに達する時期だそうです。
この時期ならばなおさら、「覚えるのが苦手」なのではなく、「覚えることから逃げる事をゆるしてしまっている」のです。逃がしてはいけない。逃げることを許してはいけないのです。これだけは。
スランプの時こそ、まずはこういったバーをクリアさせ、そこから徐々にバーを上げていけば、高くて大きな壁も「頑張れば乗り越えられるんだ！」という意識が育ちます｡
そしてもう1つ。重要なことをお話しします。
基礎がしっかりしている子であれば、どんどんバーを低くしていくことは逆効果です｡
「のんびり歩いてでも乗り越えられることがわかっているハードル」は、逃げ道にしかなりません｡
基礎がしっかりしている子なら、目標を再確認させ、高いハードルを果敢に乗り越える勇気を持たせるように応援してあげましょう｡
甘やかすことはスランプを深刻なものにします。
精神的なストレスも深刻なものにします。
かわいそうだから負担を減らしてあげよう、というのは間違っていることがほとんどなのです。
ストレスの原因は別の所にある。
そんなことが多いものです。
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年02月19日
(17)ストレス・プレッシャーのススメ その４「受験生の親の悪の十戒」
「ストレス･プレッシャーに耐えてこそ受験を乗り切れる！」そうは言っても、当然やり方しだいでは子供の心を曲げてしまうばかりか、前項目での「黄色信号」の原因になってしまいます。
以下に、チェックリストを作りましたので、ちょっと試してみてください。
�� 中学入試のことをあまり知らない
(あまり調べてない・塾の保護者会などにあまり行かない)
�� まだ私立の中学校を見せに連れて行ってない。
�� 家であまり私立中学の話をしない。
たまにしても「こんな成績じゃ無理ね」とつい言ってしまう｡
�� 家で､「こんなに難しい勉強をさせるのはかわいそうなんじゃないか」
とよく話をしていて､それをお子様が聞いている。
�� 1回1回の成績で、つい子どもを責めてしまう。
�� お子様に勉強を教えている時に、出来ないとつい感情的に叱ってしまう。
「塾でなに聞いてきたの？」などなど…
�� 宿題は､出されたもの全て、難しい問題まで全てやりきれないと、
叱って夜中になっても絶対やらせる。
�� 「成績が上がらないから塾をやめたほうがいい、
受験をやめたほうがいい」などという話によくなる。
�� 「この子は〇〇だから△△の教科が苦手。」と、決め付けてしまって、
それをお子様に「この教科は他の教科の何倍も勉強して…」
あるいは「この教科は苦手だから捨てて…」などとつい言ってしまう。
�� 一緒に塾に入った友達や､兄弟などと比較して
お子様を責めてしまったことがある｡
いかがでしょうか？これは中学受験の『悪の十戒』と私が呼んでいるものです。
あてはまる項目が１つでもあれば、今はまだ大丈夫でも､お子様が黄色信号を出すのは時間の問題かもしれません｡
将来的にも全くお子様の成績が上がらないとしても、これらが当てはまるなら、それはお子様の責任ではないとまで申し上げます｡(ちょっと言い過ぎでしょうか…)
でも安心してください。ほとんどの保護者の方は、この中に一つや二つ、いえいえ、五つや六つくらい当てはまる項目があるものです。
改めれば良いだけの話です。
おそらくこの中のほとんどの項目は、「そんなの言われなくても分かっているわよ！…でもついつい…。」というような感じなのではないでしょうか？ただ、実際に学校を見せに行ってないとかならこれから見せに連れていけばいいだけの話。私立中学のことをあまり知らないのなら、これから保護者会や説明会に参加するとか、本を読めば良いだけの話です。
あとはやはり他人と比較すること。これだけは気をつけましょう。
お子様は､「やる気がない・本気になれてない・勉強してない」ように見えても､目標に向かって勇敢に受験という厳しい道を歩み始めています｡
それを保護者の方が力いっぱい応援してあげなければいけません｡
それには「目的意識」の項目でもお話いたしましが、長い道のりの行く末のゴールを見せてあげることがまず第1の条件です｡
引き返す道､逃げ道を常に提示して､前に向かって歩く気持ちをぼやかしてしまえば､本気でゴールを目指そうとはしなくなります｡
ましてや、子どもに限らず大人でも、「人と比較して非難される。」ことよりやる気を無くす言い方はありません。
このような言い方は投げやりな気持ちをわざわざ喚起させるようなもの｡
お母様やお父様でもそうではないでしょうか？
「競争心をあおる」ことで効果が上がるのは､「勝てる」という勝算や自信がある時のみに有効です。
そして、しっかり前を見て歩んでいる時だからこそ有効なものなのです。
自信を失って気持ちが後ろ向きになりそうな時に､「競争心を持たせよう。」などと考えるのは間違えで､そんな時に他者と比較されて非難されたら､人間は大人であっても「未来」に対して、そして自分自身に対して、ますます目を伏せようとします｡
なんでもかんでも競争させれば良いという考え方は間違っているのです。
「競争心をあおる」という手法も、タイミングと方法を間違えると毒になる。これは心得ておいた方が良さそうです｡
もちろん、本当に「サボっている」「考え方が甘い」という場合は､そんな荒療治も必要な時がありますが､スランプに陥っている時などは「自分は頑張っているつもりなのにうまくいかない。」ということのほうが多いはず｡
そんな時は「競争療法」は控えた方がよさそうです｡
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年02月09日
(16)ストレス・プレッシャーのススメ その３「子どもが出す黄色信号」
受験勉強の最中に、以下の症状が現れたら、何らかのストレスをお子様が感じ、「辛いよ！」と信号を出しているので、できるだけ早い対処が必要です。もちろんちょっとした配慮、声かけで、すぐに良くなります。
大ごとに考えすぎる必要はありませんが、放っておくと黄色信号が赤信号に変わり、などということにもなりかねませんので、お子様の様子を見落とすことのないよう、しっかり観察をしてあげましょう。
【子供が出す黄色信号】
●症状●
1.テストなどでケアレスミスが増える
2.話しかけても反応が鈍い
3.何をするにも投げやりな態度をする
4.塾の話をしたがらない
●原因●
1.学力不振（スランプ）
2.目的喪失
3.友人関係など、勉強以外の影響
さて、こんな時はお母様でしたらどうしますか？
もう少し原因を掘り下げて考えてみましょう｡
まずは入塾して1年以内であれば､「結果を焦りすぎている」ということはないでしょうか？
もちろん、塾に入って数ヶ月でぐんぐん成績が伸びるお子様もいらっしゃいます｡
ただ、半年以内にある程度の結果が成績に現れるお子様はほんの一握り｡
特に小5の（学校では小4の）2月以降に受験勉強を始めたお子様は､小4までの遅れを取り戻すのに時間がかかる場合も多く、小5で出てくる応用単元をこなしながら数値との歯車が合うようになるので、じっくり腰を据えて勉強に取り組むことが大切です。
このような時期にテストの成績を見てお子様に対して「やる気がない」などと言ってしまったり､「受験は無理じゃないか」「塾をやめさせようか」などと言ってしまったら、お子様は目的を失い､ただでさえ「成績」というプレッシャーに負けそうなお子様は、何倍もの大きなストレスを感じることとなります｡
次回は、その原因についてさらに詳しくお話していきます。
チェックリストにしてみますので確認をしてみてください。
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年02月06日
(15)ストレス・プレッシャーのススメ その２「受験は孤独な旅ではない！」
「一度受験を目指したら､石にかじりついても最後までやり遂げるように。」と、事あるたびにお話をするのはこのためです｡お子様に逃げ癖をつけさせてしまってはいけない｡
ちょっと辛そうにしていたら「かわいそう」と、逃げ道を用意してしまってはいけない｡
ちょっとしたプレッシャーやストレスを乗り越える強さを育ててあげなければ、「壁を乗り越える」ということを知らない子どもになってしまう｡
そしてその結果､最悪な場合、心身症や引きこもり､家庭内暴力など、様々な深刻なトラブルにつながってくることさえもあるのです｡
始めにお話した深刻な症状が現れるお子様の8割以上が実は、保護者の方の「かわいそう」が発端になっているのです｡
「かわいそう」と思うということは､中学受験の本当の素晴らしさをまだ保護者の方が分かっていないからです｡
もっとお子様の適応力、そして成長する力を信じてあげてください。きっとお子様は、壁を乗り越える力を持っている。
また、「壁の乗り越えさせ方」がわからず、迷路に入ってしまった結果起こるトラブルはどのお子様でも起こり得ることです｡
だからこそそのために「塾」があるのです。
お子様も､お母様も、一人ぼっちで暗い迷路を歩んでいるのではありません。
塾で受験を目指す以上､「孤独な旅」ではないのです。
「宿題が終わらない。」
「成績が上がらない。」
「子供が家で勉強しない。」
誰でも経験することが、「うちの子だけの特殊なこと。」と思ってしまっていませんか？
違います。
「当たり前のこと。」
「誰もが経験すること。」
「解決法は意外と簡単。でもちょっと時間がかかったり根気がいること。」
そんなものだったりするのに、「孤独」を感じてしまっていることが多いものです。
そんな時は、塾のプロフェッショナルのナビゲートに耳を傾けてください｡
つまり、電話一本先生に入れて、相談に乗ってもらえればいいのです。
そして「キーッ」と熱くなって固まっている頭をほんの少し冷やして素直に受け止めましょう。
これも肝心。
「そんなことはない！」
「ちゃんとやらせてるはず！」
本当ですか？そう思う時ほど、きっと先生のいうことのほうが図星だったりするものです。
ほんのちょっとの勇気さえあれば､合格への道は明るく開かれています｡
お子様と､保護者の方と､そして塾のスタッフと､一緒に長くそして明るく太陽に照らされた道を歩いていきましょう｡
地図とコンパスは塾の先生が持っています｡
そして豊富な経験も我々にはあります｡そして何よりも､お父様お母様が、お子様のことを一番良くわかっていて､愛していらっしゃいます｡それだけで十分｡
必ずゴールにたどり着くはずではありませんか？
さてそれでは、次に、もう少し具体的なお話を申し上げましょう｡
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
2008年01月31日
(14)ストレス・プレッシャーのススメ その１「ストレスに対する免疫力」
前の項目で、「勉強量」というのが、私立受験のための勉強の重たい部分であり、デメリットであり、乗り越えなければならない壁であるということをお話いたしました。受験にはストレスやプレッシャーがつき物であるということも厳然たる事実ではあります。
お子様が勉強しない時、成績が下がった時など、お子様には、大人と比較して強いプレッシャーをはねかえすだけの力は育ちきってないので、叱り方や方向付けの仕方をきちんと考えてうまくコントロールして意識付けをしていかなければいけません。
その「やりかた」を間違えてしまうと、お子様は精神面で不安定になるばかりでなく、試験でカンニングをする、他の子に嫌がらせやいじめをする、更には、塾に行くと家を出たのに塾へは行かず、途中の本屋で立ち読みをしている、などといった行動や､最悪の場合､心身症が現れたりなどということも起こり得ます。
もちろん、それをさらに頭ごなしに親が叱り付けたりしてしまうと、最終的には子供の心がつぶされてしまい、中学受験を投げ出してしまうことになってしまうことにもなりかねません。
逆に､こういった状況を心配して、お子様がちょっと辛そうにしていたらすぐに負担を減らしていくというのもまた、実は逆効果なのです｡
お子様は､「かわいそうね」と言われると「僕はかわいそうなんだ」と、負担に対する意識が何倍にも膨らんでしまうものです。
そして結局、生きていく上では誰もが経験し、乗り越えなければならないストレスやプレッシャーにも耐えられなくなってしまい、低くて小さな壁が目の前に現れるたびにしゃがみこんで前へ進もうとしない子どもに成長してしまいます｡
つまり、ストレス・プレッシャーに対する免疫力が弱くなり、前記のような「生活や精神の乱れ」的症状が出やすくなってしまうということになるのです。
受験を目指すお子様には､そういったストレスと戦えるような精神的な力を少しずつ育てていかなければならない、これが、中学受験を成功に導く重要なポイントであり、なおかつ、人間としての「生きる力」を受験勉強をきっかけとして育てていくことにもなるのです｡
受験勉強の過程で、ストレスやプレッシャーは付き物ですが、これは中学受験に限った特殊なことではありません｡
受験勉強が「かわいそう」な特別な試練なのではなく、人間が生きていく中で「やりたいこと」「欲しい物」など、「目標や目的」が生まれれば､それがスポーツであれ､趣味であれ、勉強であれ、何であっても、ストレスやプレッシャー、さまざまな壁が必ず立ちふさがります｡
それを上手に乗り越えさせていくのが教育であり､親や先生の役割なのではないでしょうか｡
受験とは合格不合格のギャンブルではありません。
お子様にとっての「良い学習環境・生活環境」を模索する機会でもあり、さらにはそれを模索し、目指していく上で、将来の「生きる力」を育むチャンスでもあるのです。
進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ
