都立一貫校入試入門(森園)
2008年04月22日
選抜試験の概要
【算数型問題の特徴】計算力と書く習慣が最重要�＿鯏�形式がほとんど「記述型」で、途中経過や考え方を書かせるものが多い。
��近年、「計算力」を問うものが増えている。
�Ｉ修筌哀薀佞鯑匹濕茲詭簑蠅�多い。
�さ�則性(等差数列・フィボナッチ数列など)・場合の数の問題が多い。
�ザ畴�、割合や速さなど、私立受験で頻出される単元が増えてきている。
��算数パズル的な難問が出されるが、正答率が低い。
【理科型問題の特徴】広い分野からの基礎知識を踏まえたうえでの記述の問題が頻出
�ヾ超�問題や地域の問題を題材にしたものが多い。
�∪己�分野は植物の発芽・成長・光合成などの問題や実験のしかたや取り組み方な
どを考える問題が多い。
�Ｃ漏慂�野は日の出・日の入りの時刻や、棒の影から太陽の動きの季節変化を考え
させたり、雲の画像から天気の変化を予測させるような問題が良く出る。
�げ奮慂�野は「ろうそくと炎の様子」「火を消す方法」「食塩水と水を区別する方
法」「冷たいものに水滴が付く理由」「おもちが膨らむ理由」など、日常生活で
体験することがらの理由を考えさせる問題が良く出る。
�ナ�理分野は「てこのつりあい」が多く出題され、浮力などの力学分野や電気の配
線問題など、難問も増えている。
【社会型問題の特徴】食・環境・福祉・国際交流が4大テーマ
� 嵜�」…食料自給率の資料から食生活の変化を考えさせるなどの問題が出題されて
いる。
�◆峇超�」…森林伐採の悪影響やリサイクルなどの問題が出題されている。
��「福祉」…道路の点字ブロックの写真を見せて、暮らしやすい街づくりを考えて書
かせるなどの問題が出題されている。
�ぁ峭餾欷鯲�」…通貨レートや国際援助をテーマにした問題や、日本文化を理解して
もらうにはどうしたら良いかをまとめさせる問題が出題されてい
る。
�ッ楼茲北�着した歴史の問題も良く出る。
�ι修筌如璽燭瞭匹濕茲蠅量簑蠅�良く出題される。
【国語型問題の特徴】国語型といえばほとんど全部国語型であるともいえるが…
�ヾ岨�や熟語を題材としたパズルのような問題が目立つ…部首をたどる漢字リレー等。
�◆峽標譟廖崔参�/俳句」を題材にしたものも多い。
��作文重視の傾向…400字〜800字程度の作文を書かせる問題が出題される。
�ず廼瓩任蓮∋篶�入試で良く出る長文読解の問題も多くなっている
【企画立案型問題の特徴】リーダーとして活躍できる生徒を見抜く問題
�，海蛙�年はこの分野の出題は減ってきている。
�∋�間を計算してイベントのプログラムを作成する問題
��「学校の中の自分の役割」や「仲間に対する思いやり」を考え、ゲームのルールや
自分自身の行動で注意しなければならないことを考えて書く問題。
【作文・ヒアリング型問題の特徴】人の話をきちんと聞くことができる子かを見られる。
�〇�計などの写真を見せて考えたこと感じたことなどを書かせる問題。
�∧�送を聞いて、内容をきちんと聞けているかどうかを問う問題。
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2008年04月19日
公立一貫校の選抜方法
◎出願に必要な書類I.入学願書…受験生、または保護者が記入
II.志願理由書…志願理由書
III.報告書…小学校で作成。ほとんどの学校が、小５・小６の２年間の記録が記載され、書式は学校により異なりますが、項目は以下の７点になります。
�ヽ洞飢覆粒惱�の記録
各教科３段階で、3評定(大変良いなど)、2評定(良いなど) 1評定(がんばろう・もう少しなど)として評価されます。
�∩躪臈�な学習の時間の記録
学習状況の中で顕著な事項について記入されます。
�Ｆ段務萋阿竜�録
「十分に満足できる状況にある」と判断された項目だけに○がつけられます。
�す堝阿竜�録
「十分に満足できる状況にある」と判断された項目だけに○がつけられます。
��出欠の記録
備考欄を設け、欠席が20日以上ある場合は理由を書かせるものもある。
�Я躪臀蠍�
児童の特徴や特技、学校内外での活動などが記載されます。
◎選抜方法
選抜は、
�（鷙霆�
��適性検査・作文
によって行われ、学校によっては�Ｌ明椹邯海發△觸蠅�あります。(東京の7校では面接試験はありません。)
報告書の比重は、学校により異なり、小5と小6の教科の評定が得点化されます。
適性検査は、教科ごとに分かれておらず、適性検査�機銑供Ν機銑靴覆鼻�教科横断的に分かれていて、教科を超えた総合問題として、作文的な要素を持つ問題も数多く出されます。
内容は、身近な題材や地域の話題などを用いた課題を自分で考えながら文章などで表現する問題が中心で、総合的な学力や問題解決能力・思考力を見ることに主眼が置かれています。
また、「書いて表現する能力」「書き出して考える力」など、「書く」ということを重要視した問題がほとんどで、学校の授業などでも「ノートをきちんと取る。」「言いたいことをきちんと言葉で表現する」「面倒くさがらずに一つ一つ書きだして、省略しない。」など、学習姿勢や生活習慣等をきちんとしたものにすることが、特別な勉強をすることよりもはるかに重要になります。
■報告書の比重の例■
都立武蔵 3評定(大変良い等)=25点/2評定(良い等)=20点/1評定(もう少し等)=5点
報告書:適性検査=3:1
立川国際 3評定(大変良い等)=20点/2評定(良い等)=15点/1評定(もう少し等)=5点
報告書:適性検査=8:3
両国 3評定(大変良い等)=55点/2評定(良い等)=35点/1評定(もう少し等)=4点
報告書:適性検査=4:1
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2008年04月18日
公立一貫校の種類
公立一貫校は、前記のように�｜翕�教育学校�∧酸澤伸Ｏ�携型の３つの種類に分けられます。まとめると以下のようになりますのでご参照ください。�｜翕�教育学校
教育基本法を改正して新たに作った学校形態
高校募集が無い
中学⇒前期課程 高校⇒後期課程
●メリット：完全に6年一貫の良さを生かした学習ができ、全員が共通のカリキュラムで学習できる
●デメリット：後期課程で外進生が入ってこないので、人間関係が固定しやすく、外部からの刺激という面では物足りない
【学校の例】
小石川中・桜修館・区立九段・立川国際
(2010)南多摩⇒八王子地区中高一貫6年制学校(仮称)
(2010)三鷹⇒三鷹地区中高一貫6年制学校(仮称)
�∧酸澤�
高校からの募集を行う
●メリット：外進生と内進生が刺激しあい、切磋琢磨して中だるみから抜け出しやすい
●デメリット:高校入学時に、内進生と外進生の学習進度が開いているため、クラス編成をどうするかが課題となる
【学校の例】
白鷗・両国・武蔵
(2010)富士⇒中野地区中高一貫6年制学校(仮称)
(2010)大泉⇒練馬地区中高一貫6年制学校(仮称)
�Ｏ�携型
過疎地の高校にできるだけ多くの中学生を進学させるための方策として設立される場合が多い。
既存の市町村立の中学校と都道府県立の高校が連携を深める方体で中高一貫教育を行う。
●●2010設置予定の公立中高一貫校の例●●
■富士⇒中野地区中高一貫6年制学校(仮称)…併設型
既設の都立高校を改編して、新設の都立中学校を併設。
教育方針：「確かな知的探求心」「挑戦する意志とリーダーとしての資質の育成」など
■大泉⇒練馬地区中高一貫6年制学校(仮称)…併設型
既設の都立高校を改編して、新設の都立中学校を併設。
「社会に役立つ人間育成」「希望を実現する進路指導」など
■南多摩⇒八王子地区中高一貫6年制学校(仮称)…中等教育学校
既設の都立高校を改編して、新設の中等教育学校を設置。
「心・知・体の調和」「豊かな人間性の育成」など
■三鷹⇒三鷹地区中高一貫6年制学校(仮称) …中等教育学校
既設の都立高校を改編して、新設の中等教育学校を設置。
「思いやり・人間愛」を主題とする教科・科目を設置・「自他を理解し尊重する態度と規律ある生活習慣の確立を目指す生活指導」
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2008年04月15日
都立中高一貫校のメリットデメリット…まとめ
ここで、都立一貫校のメリットデメリットをまとめておきましょう。●都立一貫校のメリット●
�ヽ愴颪�安い（私立の10分の1程度）。
�∋篶�一貫校と同じく、中学高校の枠にとらわれず、6年間をトータルに考えて教育指導ができる。
��私立のような大学入試を見据えた先取りカリキュラムができる。
�せ篶�のように、校外学習や体験学習などで地域の協力を得やすい。
��自治体のバックアップがあり、予算面や人事面で優遇されているので、施設・設備や教員等の教育環境が充実しやすい。
��大学進学を前提とする学校がほとんどで、東大など国公立の合格実績の飛躍を目標とする学校も多く、今後の大学進学実績が期待される。
●都立一貫校のデメリット●
�，い蹐い蹐別未之萃蟷�項が行政に委ねられているので、カリキュラムや選抜方法で学校現場の思い通りにできない面がある。
��教育方針や内容が画一化しやすい。
�Ｃ羚皸豐唸擦離離Ε魯Δ�私立ほど確立してないため、掲げた教育内容をどれだけ実践できるかは未知数。
�そ祥茲慮�立校と同じように教員の人事異動が多く、特色が定着しにくく、教員が中高一貫のノウハウを身につけるのが難しい。
�ヂ膤愎奮惻太咾鯡槁犬箸垢詒震漫◆崋�験エリート校にしない」などという建前があり、かけ声ほどの実績が出るかは微妙。
�Τ惺賛瑤�少ないため、倍率が高く、敷居が高いイメージがある。
��入試問題が特殊で、報告書(学校の成績を点数化したもの)の比率が高い。
2008年04月13日
(3) 都立中高一貫校のメリットデメリット…その2
入試問題が非常に特殊で、記述が多く、科目を超えた総合問題になっていることや、採点基準が明確でなく、模試の結果や塾での成績などがどこまで信頼できるのかが釈然としないということも、都立一貫校入試の人気に歯止めをかけているということも言えます。さらに学校からの報告書(調査書・内申書のようなもの)の比率が高く()、小5と小6の成績を同じ比率でみられることが多く、小5の時点で一貫校の合格は難しくなっている受験生も多いようです。
例えば都立武蔵ですと、『入試得点:報告書』=『3:1』になり、内訳は、3評定(大変良いなど)がそれぞれの科目で25点、2評定(良いなど)が25点で1評定(がんばろう・もう少しなど)は5点になりますので、通知表に1評定が1つでもある場合は合格が非常に厳しくなってきます。
実際に高倍率の中では、オール3評定に近い子がたくさん受験して合格しますので、学校の成績が飛びぬけて良いということが、都立一貫校合格のベースになるとも言えます。
しかも、ほとんどの学校が小5と小6の2年間の評定が同比率で評価されますので、小5の時点で担任の先生と合わないなどの問題を抱えてしまうと、都立一貫校の合格は難しくなってしまうということもあります。
都立中高一貫校を考える場合、「地元の中学校ではなく、より良い環境の学校へ通わせたい。」との思いが強くあるのであれば、都立だけに固執せず、私立も視野に入れた両にらみの対策が安全であるという見方もあります。
実際に進学先に中高一貫校を考える場合、本気で都立受験・合格を考える層ほど小4〜小5から私立向けの学習を進学塾などでスタートさせ、都立受験・私立受験両方に立ち向かえるような学力をつけ、併願でチャレンジするケースも多いようです。
逆に都立一本で受験勉強する層は人数的には多いものの、「ダメなら地元の公立中学へ」と、小6から受験勉強を始めるので、「おためし受験」の色合いが強く、結果として私立との併願組に負けてしまうということもあるようです。
本気で私立も視野に入れて対策をするのと、「おためし受験」で都立一本の受験をさせるのとではどちらが「お得か？」というと、やはり結果的には塾通いの費用や学習の時間を無駄にしない「本気受験」が「お得で賢い受験」になるのではないでしょうか？
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2008年04月10日
(2) 都立中高一貫校のメリットデメリット…その1
中高一貫校の人気の理由は、「圧倒的なコストパフォーマンス」にあります。在籍6年間にかかる費用の総額は、私立で400万円〜700万円程度が相場であるのに対し、都立中高一貫校はその10分の1程度です。
中学校の3年間は義務教育なので、当然授業料はかかりません。
また、同じ様にコストパーフォーマンスの高い国立の場合、入試の難易度は私立と同じように高く、合格を勝ち取るにはやはり長期の塾通いが必要となります。
そして国立は基本的に中高一貫では無い学校が多いので、高校へ行く時にも選考があり、大学進学に関しては、まったく優遇措置は無いので、「付属」としてのメリットは全くありません。
都立一貫校の入試は、記述や思考力を問う問題が多く出されますが、知識や単元といった「学習量」の側面からのみで考えるなら、小6からの準備で十分間に合うので、低学年から塾通いをする必要は基本的にありません。
そういった意味でも、都立一貫校はコストパフォーマンスが高いということも言えるでしょう。
次に、都立一貫校では、自治体などのバックアップがあり、予算や人事などで優遇されるので、施設・設備・教員等の教育環境が充実しやすく、校外活動や体験学習でも地域の協力を得やすいというのもメリットです。
さらに公立改革により、学校によっては大学入試の実績を私立から奪い取ろうとする意気込みが説明会等で感じられ、将来性を評価されたというところもあります。
しかし当然まだ「結果」は出てないわけで、武蔵や立川国際であれば6年後まで分からないという不透明さは否めません。
また、公立には数年ごとの人事異動があり、同じ先生・同じスタッフで6年間面倒見てもらえるわけではありません。「面倒見がいい先生が多いな。」と気に入って入学しても、卒業するころには先生が全部変わっているというようなことも十分にあり得るのです。
そう考えると、私立のように学校ごとの特色を伝統として作り上げていくことができるのかという点でも疑問視されています。
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2008年04月07日
(1) 都立中高一貫校の人気
1999年から公立一貫校の設置が始まりましたが、はじめは私立の一貫校が無い地方の設置がほとんどで、しかも過疎地域の高校に地元の中学生をなるべく多く進学させるための方策という意味合いが強い「連携型」でした。ところが、2002年以降「併設型」「中等教育学校」などの本格的な中高一貫校が次々と設立され、東京都でも2005年に「白鷗高校付属中学校」が開校しました。
そして、2006年には「小石川」「両国」「桜修館」「九段」が開校し、2008年には「武蔵」「立川国際」が開校し、非常に高い人気を集め、2010年には「富士」「大泉」「南多摩」「三鷹」が開校を予定しています。
その結果、都立一貫校を目指す層が大幅に増えるということも予想されます。
◎都立中高一貫校の倍率の推移◎
白鷗 2005年13.21倍→2006年6.26年倍→2007年男6.1倍/女9.2倍→2008年男6.0倍/女9.2倍
小石川 2006年12.3倍→2007年男9.0倍/女7.8倍→2008年男8.2倍/女6.4倍
区立九段 2006年11.10倍→2007年男5.9倍/女6.5倍→2008年男5.4倍/女5.9倍
両国 2006年10.79倍→2007年男8.7倍/女9.9倍→2008年男6.2倍/女6.5倍
桜修館 2006年9.65倍→2007年男6.2倍/女8.0倍→2008年男5.2倍/女7.9倍
武蔵 2008年男14.4倍/女15.2倍
立川国際 2008年男11.0倍/女17.0倍
中高一貫の都立というと、高倍率という感がありますが、確かに私立と比べると特に初年度は10倍〜15倍の倍率になり、非常に倍率が高いものの、次年度からは倍率が著しく下がり、6〜7倍に落ち着いてくるようです。
今年から募集が始まった都立武蔵・立川国際に関しても、おそらく少なくとも倍率は2割減程度にはなるのではないかと予想されます。
2010年には「富士」「大泉」「南多摩」「三鷹」等、多摩地区から通える学校の開校ラッシュにより、一貫校の選択肢が広がりますので、１校当たりの倍率は下がり、現在の「高倍率で難しい都立受験」という状況が一変して「合格しやすい都立受験」ということになります。
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