小学校からの英語は成果が期待できるか？

文科省が新学習指導要領案を提示し、2020年度以降英語が小学校5年から正式教科となり、小学校3年生からその導入教育を行うことになりました。英語の授業時間は今の3倍になり、中学校で教える英単語は現在の1200から1600-1800程度まで増やすそうです。今の小学生からはため息が聞こえてくるかもしれません。果たして本当にワークするでしょうか？

本気で取り組めば相当伸びる学校も出てくると思います。これは学校単位の指導次第で相当差異が出ると思われますので子供のレベルというより学校のレベルが決め手になるとみています。私なら英語だけの成績を取り出して小学校ごとの英語水準を公表させてしまえばよいと思います。これでプレッシャーを感じるのは生徒やその親ではなく、学校になるからです。少子化が進んでいるので小学校の越境入学も増えるかもしれません。学校も質による差別化を図るべきで先生の指導が画一的ではなく、いかに創造性を引き出すか、公立でもその個性が問われる時代になるかと思います。

ではどのような取り組みが生徒の英語力を高めるでしょうか？今、検討されているケースとして毎日15分ずつ必ずレッスンするというのはよい取り組みでしょう。英語は毎日触れて記憶に植え付けることで覚えるものです。但し、学校の教室で先生が生徒に向かって一方的に教えるのでは子供に覚える動機付けが出来ません。

わたしなら英語劇や英語のプレゼンテーションをさせ、カラダを使って人前で英語を喋る癖をつけさせることがポイントになると思います。多くの学校や英語塾では子供向けには教材を見せながら「これは英語で何という？」的な教育が多いでしょう。そうではなく英語教育はクラスという狭い枠組みから学校単位まで広げるべきだと考えます。優秀な子供は全校朝礼などの際、スピーチさせ、小学校1年生から「英語喋られたらいいな」「格好いい」という学校全体の雰囲気を作り上げることが大事ではないでしょうか？

日本人は英語がどこまで出来なくてはいけないでしょうか？企業によっては英語公用化が進んでいるところも増えてきました。それに対して賛否両論があるのも事実です。私は賛否の前に大学まで出れば10年近く英語を学ばねばいけないのにさっぱり英語が出来ない教育体制を改善すべきで英語公用化の賛否そのものが議論の対象になるべきではないと考えています。できて当たり前、それを企業がどう取り込むかは企業の自由裁量だと判断すべきです。

一週間ほど前、日本の外資系人材派遣会社に勤めるアメリカ人と話をしました。「どんな企業からの需要が多いですか？」「ほぼ全業種」「日本人に推薦できる英語能力を持った人は多いですか？」「極めて少ない」と返答されました。つまり需要と供給のバランスが全く取れていない状態であります。

この事実は真摯に受け止めるべきでしょう。それこそ先日のこのブログの話題ではないですが、東京に金融都市を持ってくる最大のハードルは英語なのであります。ではイギリス人やアメリカ人のような流暢できれいな英語を期待するのでしょうか？シンガポールやインドは癖のある英語です。ある意味、オーストラリアでもわかりにくい英語です。しかし、注意して聞けばわかる英語でもあります。ところがわれわれ日本人のそれは英語というレベルではなく、せいぜい「英単語並べ」である点、大人がどうこう言う前にもう少しまともな教育をして、もう少し喋れる子供を育てる体制を築かねばならないでしょう。

文科省もコマ数を増やしたから英語がうまくなるはずだと考えず、なぜ日本人の英語は下手なのか、もっと研究してアプローチを検討しなくてはいけないでしょう。

では今日はこのぐらいで。

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また明日お会いしましょう。

Comments

[1. 一般国民]

以前も書きました英語を覚えるのは良いことと思いますがビジネスとして考えた場合どうでしょうか。

それはこれから経済成長する国は中国を始めとする新興国ですがここで本当に英語が必要になるかは少し疑問です。

ただ一つ言えることは米国や英国などの英語圏はこれから経済成長は望めませんから、この年老いた国でビジネスをして儲けることは中々難しいですから英語の必要性も少なくなると思います。

また人工知能が発達すればビジネスにおいていちいち言語を変換して情報伝達をするという無駄を人間が行わなくても良くなりますから、これも英語を覚える必要性が少なくなると思います。

[2. 夢見る親父]

正直な意見を言わせて頂ければ英語は必要です、多少給料の高い、安定した企業に就職するには・・・例外はありますが。

正直どのレベルの英語なら良いか？　それは問題です。自分の考えていることが英語で表現できるか？　これも曖昧です。
私は社会のニーズ、会社のニーズが英語力を高めるのではないかと思ってます。
つまり、偏差値の高い大学から、大手有望企業への就職が決まるようなものでしょう。　
企業がどのように社員を採用するか、英語もそのニーズでしょうが・・・。

＞東京に金融都市を持ってくる最大のハードルは英語なのであります。
ある目的を持って世界の中心になろうとすれば、現状では英語は不可欠です。

私にとって英語は日常語ですが、アメリカに住んでいても、生活習慣が同じで、思考範囲も同じでないと通じないことも沢山あります。
日本を相手に説明するにも、日本の歴史、地方や方言の違い、生活習慣を知らないと間違いや、断片で終わりますね。

インドの話になりますが、インドでは小学校から英語をやってますが、本格的に英国人やアメリカ人との交流がないと聞き取れない英語になりますね。
私もインドでは苦労しました。「インド人の英語」という先入観がありますから・・
在留邦人数は1２０万人を超えてますよ。アメリカだけでも40万人の日本人が暮らしています。これでも全人口の１％ですから
今や全国の中学、高校には英語を母国語とする先生や交換留学生もいるでしょう。　その学校の英語の成果を聞きたいものですね。


英語をするのは賛成ですが、日本語や歴史、古典をおろそかにすることが一番の問題ですね。
外国に出ると日本にる日本人よりも愛国心が強くなりますね。

[3. ゆうこ]

話は全くそれます・・（ごめんなさい）
日本のテレビ業界には、
１、おねえ枠（いわゆるおかま・女装・ゲイの3種）
２、お笑いタレント
３、外人枠（文化人の外人、タレントの外人、素人の外人の3種）
大体バラエティーを作るときにこの１，２，３種の人が必要になります
その中で厚切りジェイソンさんの番組に対するご意見


19日放送の「ボクらの時代」（フジテレビ系）で、厚切りジェイソンが、日本文化を称賛する番組に困惑していることを明かした。

番組では、厚切りジェイソンとSHELLY、パックンの3人が、日本の芸能界について外国人目線でトークを展開した。

その中で、厚切りジェイソンは「凄くない日本の文化に感動しないといけない場面がある」と日本で活動する外国人タレントのデメリットを語ったのだ。

厚切りジェイソンによると、日本の文化を称賛する番組に出演したときのこと、日本文化がすごいのは「四季があるから」という返答が求められたが、

内心では「アメリカにも季節はあるんだよね」と思ったそう。だが、それを発言すれば全面カットされてしまうため、「四季凄いよね！」と言うほかなかったという。

これを聞いたSHELLYは思わず苦笑い。そして「それ外国の人はよく言う！（日本人は）四季を感動させたがるけど、世界中に四季はあるって」と納得したのだ。

厚切りジェイソンは「四季はどこにでもあるよ！」と大声で指摘していた。



名無しさん・・・
2017/02/19(日) 12:54:15.74 ID:S7tkBlp80

それで飯を食わせてもらってる、糞芸人なのにｗ
お前の替りなどいくらでもいる

ジェイソンの意見はその通りなんだけど・・それでギャラもらって居るから・・変だね？と私は思う
いやならやめればいいのに・・そのうちセイン・カミュ見たいに仕事なくなるからいいんだけど
セインは好きだから又出てほしい・・
と関係ない話でしたが・・続く

[4. ゆうこ]

あの外人タレント集団は日本に来て言葉を覚えテレビに出るようになってさらに日本語に磨きがかかって居ます
ボビー・オロゴンなんか漢字が書ける読める意味がわかるのに、わざと下手な日本語をしゃべる芸ができます


要するに言語も必要性があるか無いかの違いでうまくなったり習得出来なかったりの違いです

習得させたかったら必要にすればいいのです
英語しか使えないディズニーランドに1週間研修に行かせるとか
高校になったら受験英語のほかに、ディスカッション授業（今回の安倍アメリカ訪問はどう思った？なんて内容なら皆しゃべると思う）を取り入れるとか・・何らかの工夫が必要です

日本語で自分が話すときは、一応頭で考えてわずかに遅れて話すという行為になります
パソコンなどに書くのは、頭で考えてかなり少しで無く、話すより時間をかけて打ち込みます

頭で考えるのは一旦日本語で考えて英語に直し口から話すので・・まどろっこしいけど、簡単な熟語は丸暗記するしかありませんね

NHKの子供番組を見て居たら、恐竜のがんこちゃん（女の子）のほかに岩飛びペンギンも出てきますが、彼は英語でセリフを言いますが、子供でも大体わかるような英語の連発ですね(笑)
がんこちゃんの日本語と岩飛びペンギンの英語で話は成立して居ます
凄いわ(笑)と思いながら見てしまいました

[5. ゆうこ]

先日もよく調べないで書き込んだので、心配になりNHKのHP見ました
イワトビペンギンに見えた彼は(はじめどり)と言って始祖鳥なんだそうです…(笑)英語シャベル始祖鳥って何でしょうね？

私たちに年代と違って、今の子供は時間と金があれば英語のマスターはそんなに難しくもないのでは？と思います

俳優のディーン・フジオカさんは英語・日本語・台湾中国語・インドネシア語がお話しできるようなので、彼の育った環境では普通かな？と思います
今はインドネシア（妻と子供が住んでいる国際結婚）と日本を行ったり来たりしている状態で・・私は日本では生活しないほうがいいように感じるけど

かといってハリウッドを目指せるか
というとちょっと疑問・・英語が話せるだけではやはり通用しないのではと思う

[6. 辛口サラリーマン]

四季の話は、私も何かで見ましたが、同感です(笑)。スゴイよ日本(正確なタイトル忘れました)みたいな番組でやってるのかもしれません、やらせは。

ただ、パックンも池上彰などの助力を得て、日本で、稼げているだけかと。私が時々見る、学生と企業のマッチング番組では、わりと日本的なアプローチで、番組司会をやってます(笑)。

１つだけ気になるのは、パックンの日本語発音の下手さです(笑)。何年日本にいるのかは、知りませんが、アグネスチャンと同じで、譲れない自分があると、発音も変わらないのかも、と思ったり(笑)。周りの日本人も注意しないんでしょう。

まぁ、英語もいいんですが、先ずはこれからの産業育成や多少の苦労にも耐えられる、メンタル強い日本人を育てる方が先でしょう。

金融都市東京は出来ても、前も書きましたが、大した雇用は生まないかと思います。それこそ現状金融機関や証券会社、ロイヤーなどに英語を強化するなど、英語教育を強化すべき業界を絞れば良いかと。

楽天も日本で英語でのコミュニケーションとか言ってましたが、、、駄目そうですし。

日本語と英語は、全く言語の構造が相容れないので、結局、日本には根付かないと思います。それこそ、思考の仕方を変えないといけないくらいの違いがあり、私は日本語を上手く使う事の方が、この国が長期的には生き残れるのではと思っています。いずれにしろ、自国が継承する文化は大事にした方が良いでしょう。


英語はビジネスには向きますが、何というか、深い思索などには不向きかなと、個人的には思います。まぁ、近未来の人間は、思索などを必要としないバカになる可能性はありますが(笑)。

[7. 菜の花]

こんにちは。

ドラマ好きの、会社経営者です。
いつも拝見しています。

参考になるご意見などが多く、いつも楽しみにしています。

私はほとんど英語が話せず、コメントする資格がないかも知れませんが、辛口サラリーマンさんのコメントで、

＞英語はビジネスには向きますが、何というか、深い思索などには不向きかなと、個人的には思います。まぁ、近未来の人間は、思索などを必要としないバカになる可能性はありますが

を読みまして、シニカルな辛口さんらしいとは思うものの、英語のドラマなどを堪能している私は、英語は論理的だし、深い思索も、建築物の様に構築していくし、人間観察も半端ないのでは？等と思っています。

勿論、脚本家や監督の腕前の良さ、俳優の演技力は感じますが、それらも、英語と言う言語を通して培われたものです。

化学も有る意味、深い思索が必要です。

私には、英語の持つ能力はうんと利用できた方が良いと思っています。

[8. ACE]

英語はアメリカでは乞食もしゃべっていますから、特別な言語ではありません。

日本人が英語に堪能でないのは、読み書きに特化しすぎてスピーキングとヒアリングの訓練をしていないからです。

普通の日本企業に勤めると、ほとんどの方が英語が不要の職場ですから、多くの日本人が英語にアレルギーがあるのは仕方がありません。

日本語は語彙が豊富で、自国語で大学教育が出来る数少ない国家です。

東南アジアの大学は英語で授業する所も多く、結構英語力は高いのですがその分自国の文化にどこまで誇りを持っているか疑問に思うこともあります。

小学校からの英語教育も大切ですが、英語は単なるツールですから自国の歴史や文化にも誇りを持ち、英語で自国の歴史を語れるようになる事が大切です。

[9. 閻魔大王]

今日の記事には全く同感できない。
今後英語が世界の公用語としての地位をいつまで保てるかは疑問だ。
その前に日本人なら日本語がある。
母国語をもっと大事にすべきだ。
言葉は常に生活習慣として必要な所に行かなければ習得できない。
日本の教育は英語教育に偏りすぎており、
大学の入試などでは理系も文系も英語が必須だが、
その割には国際社会で通用する能力が身についていないが、
これは英語と日本語の構造の違いを考えれば当然のことだ。
寧ろ英語に時間を割く暇があるなら、
ほかの強化に力を入れたほうが良い。
世界的に技術水準の高い国が英語を母国語にしているという証左はない。
ドイツ然り、日本然り。
冷戦時代のソ連然り。
今後英米の派遣が崩れれば英語離れも自然と進んでいく。
これからはバイリンガルがもてはやされる時代になるが、
それはそれとして専門職としての需要が増えるだけの話だ。
くどいようだが、英米の派遣は続かない。
英語の派遣も続かない。

[10. 閻魔大王]

×　派遣
○　覇権

[11. ACE]

普通の日常を日本国内で暮らす人間にとって英語は必要ではありませんが、海外に行くと英語が出来ないと確かに厳しいです。

海外で日本語が通じるのは例外的ですから、ツールとしての英語が必要です。

とりあえず英語ができれば、各国の方と英語で会話が出来ます。

私はタイ語は旅行者程度しか知りませんが、ホテルや空港では英語で事足ります。

いわゆるデファクトスタンダード言語ですから、確かに重宝します。

中３程度の英語で十分実用的になりますから、アメリカでレンタカーを借りて各地のモーテルを泊りながらレストランで食事が出来ます。

慣れると英語でジョークを言ったり、クレームをつける位は出来ますから実用英語の勉強はした方が良いですね。

別に英語圏の人間が頭が良いと思った事は余りありませんし、MBA卒レベルの人間が特別に頭が良い訳ではありません。

平均的な日本人の方が英語圏の人間よりレベルはずっと上ではないでしょうか？

[12. 辛口サラリーマン]

菜の花様がどなたかは知りませんが、歴史的に見て分かりますが、もともとの哲学とか、クラシック音楽とかは、英語発祥のものはありません。元々は英語圏以外で発祥したものが、アメリカに移住等した人達によって派生したものかと。書くのが面倒だったのではしょりましたが、要はそう言うことです。人間観察なんてのは、英語以前の昔からありますから、英語のドラマがとか言われましても返答できません(笑)。(どの言語でも素晴らしいものはある筈ですが、発信する媒体がないと広まりませんしね。)

英語も元々あった言語じゃなく、派生言語だから仕方ないですがね。つまり後発言語みたいなものかと。

何れにしろ、白人が日本語をなかなか理解できないのと同様に、日本語から英語への変換は、自主的にはなかなか難しいでしょう。ホテルや道端で通じる程度の外国語なら、誰でも出来ますが。

個人的には、昔の書物などを英語や日本語じゃなくて、原語で読みたいとか思います。

[13. 辛口サラリーマン]

まぁ、政府は英語教育なんて、本気ではやりませんよ。国民に逃げられたら、自分達が食うに困るぐらいは分かってますから(笑)。

何れにしろ、英語しゃべるだけなら、フィリピン人でも出来ますし、単語もよく知ってます、彼等は。

ただ、彼等を見たら分かりますが、英語喋れても、また海外で働いても、サラリー安いでしょ？

でも日本はまだ安くはないでしょ？この違いをよく考えた方が良いですよ。

言語なんて、AIにやらせる方が手っ取り早くなります。で、大事なのは、言語以外の能力です。少なくとも、私はそれを痛感しております(笑)。

[14. ゆうこ]

同じアジアでの英語教育はどうなのかな？と思ってちょっと考えてみました

中国は結構英語上手、韓国人もそれなりに旨いです・・ドウやら日本人だけが英会話が苦手（筆記テストではそれなりの結果を出しているから会話力がないのですね）

中国では・・
現在、世界で活躍している中国人は非常に多いです。中国人は共通して英語の能力に長けています

その理由としては・・・・・
１、将来世界で活躍するには英語が必須であるという共通の認識があること
２、語彙に力を注いでいた英語教育からコミュニケーション能力の向上に力を注ぐ英語教育への移行があります

そして・・中国では2001年より都市部では小学1年生、地方では小学3年生から『週4時間』、英語の授業の必修化を行っています。また、中国が掲げている英語教育の目的であるコミュニケーション能力向上のため、小学3年生よりディスカッションを取り入れ、積極的に生徒たちが英語を使う環境作りをしています・・

しかし週4時間やって居るということは時間が限られているので、何を削っているのか？それも興味ありますね・・

やはり国が得宇語教育に力を入れて居るんですよね
それでやり方ですね・・日本は何で話すより、書く・読むに力を入れて教育したのか？その理由を知りたいな？

どなたか戦後の英語教育について詳しい方いませんかね(笑)

[15. 酔っ払い]

Identity などを明治時代の逍遙や子規や夕礼などだったらどのような日本語にするのだろうと考えることがあります。

一つの言語を他の言語に転換する時、一つの言語をまず分解しなくてはなりません。それからそのエレメントを他の言語と言語背景に沿って再構築する必要があるわけです。　量子テレポーテーションに似てるかもしれない。つまり、その作業の過程で学習者は多くを学び知的訓練になります。　ですから外国語の勉強をすることを、例え会話でなくても、お勧めしたいです。　
ボクはスピードラーニングですぐに挫折しました。

[16. 夢見る親父]

中国は長い歴史の中で漢字が言語の中心ですが、漢字の発音はそれぞれの地域で異なります。
つまり、意味が通じあえるのは漢字であるわけでが発音がそれぞれ違うために・・・
1：北方語　2：上海語　3：湖南語　4：江西語　5：閩語（福建）　6：閩南語　7：広東語　8：客家語

特に華僑として、英語も達者な人たちは客家、福建が多いと聞いてます。
中国の漢字文化は王朝内部、中央官僚と地方官僚の命令書や記録事項、一般的な書類として使われるだけで、庶民が識字率が高いとは思えません。現在も中国本土は簡体字、台湾は繁体字です。
会話としての言語、文字としての言語にはそれぞれ用途、発祥の違いがあるのでしょう。

日本は厩戸皇子（聖徳太子）が隋に使者を送り、国家としての承認を申し出ます。その時に憲法のような国家基準、法を求められます。
そうして日本は律令制度に変わっていきますが、白村江の戦いの後は、戦争を意識した国家形成に変わるため、
完全な中央集権国家を目指し始めます。富国強兵のための税制（租庸調）です。庚午年籍など人民の戸籍を通して税収や口分田の管理も始まります。言語のいうのは国の拡大に伴い、国家制度の確立のためであったのでしょう。
方言や一般の会話とは多少異なります。

[17. 夢見る親父]

日本の漢字文化は中国の影響であることは事実ですが、中国の国家は権力者がその土地を奪い、支配することで始まり、初期は呪術的な国であれ、段々と政治の安定を求めて・・諸子百家も生まれてくるわけです。王朝も様々な民族に入れ替えによって変化します。

日本は縄文時代から土着の色合いが濃く、その拡大の延長線上に国家が出来、大和朝廷はそうした地方豪族たちの集合政権でもあり、後々変化しては来ますが、万世一系の天皇は今も継続しているわけです。言語も太政官政治の言語として漢字が有効に使われてきたのではないですかね（中国と同じ）それから南北朝時代に京都の公家衆が地方に疎開していきます。

そうした動きが日本語の広がりにつながり、宗教の総本山である比叡山での修行で地方から多数の坊さんがやってきては地方の教育に寄与する。戦国時代でも領地の取り合いで意思疎通と誤解のないように書面がその中心的役割を担っていたわけです。
漢字の読みは日本としては統一されていたと思いますが、漢字の音、訓には多様性をもたせてます。これは六書を読めば分かります。

明治以後は西洋語が入ってきて（それまでにポルトガル、オランダがありますが・・）それを翻訳してきたわけです。
そのおかげで、日本の一般市民は日本語（漢字）で西洋の言葉の意味を知ることが出来ました。

私が言いたいのは、漢字の成り立ち、意義、使用度、通用度も英語とはかなりの違いがあるということです。まして漢字は表意文字です。
英語はアルファベット構成の表音文字で、２６文字のアルファベットと記号で出来てます。この違いは大きいと思います。

[18. シカゴ庵]

小学校からの英語に成果が期待できるか、、、

まあ、やり方次第ではないでしょうか。

よく言われる、英語は道具である、という話は事実ですが、道具としての英語を何ら教えてこないのが日本の英語教育です。当然ですね、英語を道具としてほとんど使わない教師が教えていますから。

やるとしても、日本の小学生にとって最も重要なことは漢字の習得ですから、それに支障がないようにお遊び程度、英語に慣れる程度の内容がよいと思います。

日本人にとっては、英語ネイティブが、日本人でも普段していうような会話をどうしゃべっているか、なかなか想像できないと思います。例えば、英米の小学校の授業風景をビデオにとってみせてみるなんていうのも面白いんではないでしょうか。

[19. 夢見る親父]

今、ほとんどの科学用語、最先端の研究で使われている言葉はほとんど英語でしょう。
それでも日本語は今ある言語でも表記できるものが多いですが、世界中を歩き回ると自国の言葉では表記できない単語、ロジックがあり、ローカル語では「教育できない」これが本音でしょう。

だから、英国やアメリカに留学するわけです。自国では単語そのものがないのです。

日本が漢字、ひらがな、カタカナ、ローマ字、英語　これらを同じ文章上に表記することもできます。こんな言語はないでしょう。
インドではご存知のように言語の坩堝です。テレビでも各言語に合わせて番組が作られてます。ヒンディー語と英語が共通語にはなってますが、完全な統一言語はないですね。最終的には英語になってしまうでしょうね。そうなると過去の歴史が歪められるでしょう。

私は頭で日本語から英語に直して英語を話してはいません。まったく、日本語を考えて話したり、書くときは文章構成を考えますが、英語は基本的に「出たとこ勝負」です。つまり、文章も結論が先にきて、その後に説明がつきます。
マルチリンガルの人は頭の中に話す言語を翻訳して話しているわけではありません。生活習慣からくる「慣れ、真似、流れ」で会話してます。　テレビのチャンネルを切り替えるのと同じ感覚です。

[20. 夢見る親父]

私の言いたい事は・・・
英語を話したい、必要性を感じるのであれば・・やれよ、メチャメチャにやれよ、ガンガンやりなさい、それだけです。

どこでもその気になれば出来るでしょう。音楽聴いて、歌詞を訳して、真似て、歌ってみれば・そしてその表現を使えば良いだけの話です。それを何度も、何度も歌を歌っていれば発音も良くなりますよ。

ここでいくら理屈を言っても、出来ない人は、やらないからです。　海外旅行して積極的に話して、同じ文言を何度もしゃべっていれば、口が滑らかに動きますよ。相手から返ってく言葉も様々ですが、大体の予測はできますよ。
それを繰り返していけば「一つの形ができます」その形ができれば、その次のバリエーションを自分で作り出せばいいだけの話です。

人に教わるから覚えない、すぐに忘れるーです。　自分で突っ込んでいかないと何事も身につきません。バリエーションも育ちません。
「習うより、慣れろ」　そして道具として必要と思わないと上達はしません。

[21. あいるkb]

以外と否定的意見が多いようですが、
基本的に若くて頭が柔らかいうちにやっておいた方が良いと思います。

自分の場合、中学高校大学と英語やったんだけど、社会人になって来日したアメリカ人と話したけど酷いもんでした。

何が問題かとゆうと、使える言葉じゃ無かった(RとLの発音の違い等々)
実際使わないと文字通り話にならない。

で、英会話学校に通って、その時のテキストがビリージョエルのオンリーアヒューマン(セカンドウインド)これ、ビリーがアメリカの少年院の子供向けに書いた歌で、人生は自分の思い通りにならないけど、第二の風が吹いたら人生を変えることが出来る
遅い早いはあってもセカンドウィンドは必ず吹くよだから頑張るんだみたいな歌で、
すごく興味が湧いて面白かった。

結局、興味が湧かない内容だとジスイズアペンで終わっちゃって、シェイクスピアは読めると威張ってもレストランで注文も出来ない。フォカチョプスティなんていきなり聞かれても、フォークか箸か返事も出来ません。

最近の若者つまりスマホ世代はアプリを使えればなどと思っています(いいアプリがあればの話ですがw)

[22. ひろ]

あいるkbさんのコメントはとても印象的ですね。学校の英語教育は画一的でHow are youと言われれればFine, thank you.　としか教えないですが、実際にはそういう返事をすることは私の場合、時たま、他人行儀の返事をする時だけです。

英語は自分の感性に訴えるものがあってこそ、知りたい、と思うのではないでしょうか？中学校の時、ビートルズのlet it beってどういう意味ですか、と先生に聞いたクラスメートにしどろもどろになっていた先生の姿が今でも思い浮かびます。が、そのクラスメートはその曲をもっと知りたいと思っていたからこその質問だったと思います。

英語が必要かどうか、様々な意見が並びますが少なくとも学校教育でこれだけの時間を割いているのにほとんど成果がないという実態を一から見直す必要がある、と私は考えています。

日本語をもっと大事にせよ、という意見もその通りだと思います。しかし、塾で見ている限り、今の子供は日本語も書けなくなっています。鉛筆を握ることが余りにも少なくなってきてそれこそこのままでは英語どころか日本語すらままならない言語障害を起こすのではないか、と杞憂しています。

[23. 夢見る親父]

ゆうこさん

＞どなたか戦後の英語教育について詳しい方いませんかね(笑)

私の経験から話します。中学校の英語教科書はプリンスでリーディングと訳が中心で、田舎ですから文法はあまりなかったと思います。
この程度で十分だと思いますが、教員の独自の経験や英語への関心度でかなり差があると思います。
国語もそうですが、国語文法は「品詞や活用」ですが、まあ全く面白く無く、誰も聞いてませんね（笑）

高校の教科書は覚えてません。やや難解な英語ですが、文法とリーディング完全に分かれてますね。あとは大学入試の英語になります。
正直に言いますと、高校時代、私は英文法は全くわかりませんでした。用語もそうです。しかし、その後英文法はやりましたよ。
日本語の文法は英文法から引用してマスターしました。
と言う事で、考えてみれば英文法の方が規則が決まってますので、教員には楽でしょうね。
５文型云々は主語＋述語＋目的語の第３文型だけ大事で、後は付け足しです。
⑴　文の要素＝主語、述語、目的語、補語　・・節、修飾語、被修飾語
⑵　品詞＝名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞、前置詞、助動詞
⑶　その他＝複数形、自動詞、他動詞　現在形、過去形、現在分詞形、過去分詞形

三単現を必死に教えている教員はバカです。まず、三人称は主語として、I, You, We　しかありません。複数形と単数形は注意ですが、
名詞にs、es がついていれば複数形、動詞にs,esがついていれば単数形で（単純ですが・・）こんな相殺関係にあります。
ここが西洋文化のコアな点でしょう。現＝現在形において変化するというだけです。西洋文化は単数か、複数か？ここに文化の分かれ目があります（笑）

[24. 夢見る親父]

ゆうこさん

あまり、詳しく書いても「今更・・・」でしょう。
ただ、アメリカ人でも文法は難しいようです。日本人には助動詞（will,shall, can,may, should, could・・）の使い方、意味がイマイチわからないケースが多いです。使い慣れるしか手がないでしょう。

経験や体験が必要なケースですが、簡単な英語で「私は昨日の夜、夢を見た」その時、夢＝dream あああ、見た？？
見たって英語でsaw、looked・・・あああわからない？？　・・・・I dreamed last night。
もう一つ、「私の母は昨日花に水をやった」これもwaterの使い方です。water=水をやる（動詞）もあります。
My mother watered the flowers yesterday. 簡単ですが、使わないと「すぐにピンとこないもの・・」があります。

[25. ゆうこ]

何かふと思ったのですが…
要するに英語の先生の質を上げるしかないと思いましたね
教員試験が受かった人以外に良くアメリカから教えに来ますけど（私の場合は若い女性でしたがアメリカ人でしたね）この際オーストリアでもフィリピンでも良いのでは？
広く募集して日本の全ての小学校に外国人の教師を作る（勿論日本人教師も必要ですが）

後イーオンみたいな授業料の高い学校ではなくて、小学生が楽しく通える英語塾が有っても良いのでは？もうこの際学童保育のお預かりにボランティアにor有料に外国人も採用していただきましょう
習うより慣れろ!?と思う

[26. 夢見る親父]

ゆうこさん

今日は遅くまで起きているんですね。それとも朝が早いんですか？

ふと思ったことに・・「未来世紀ジパング」を見ているんですが、少なくても英語で日本の医療やハイテク実用技術、日本人のメンタリティーを世界に発信できればと思いますね。
インドの病院の話をしますが、全て書類は英語です。医学用語も全てです。看護婦も質は違いますが、英語がわからないと使い物にはなりいません。血液検査で使われれる語彙（用語）も全て英語ですね。英語のできないのは掃除に来る人、私の小便を処理してくれる人など・・（笑）それでこの病院で働いている人はいろんな州から来てますから、英語が共通語になります。
しかし、医療技術や医療機器は日本が進んでます。そんな日本のお家芸を定着させるには英語は必要不可欠です。知的財産が本当の意味で生かされるのは英語は必要ですね。日本語はまだ世界で自由に使える言語ではないです。

私も「冗談を英語と日本語を交えながら、日本語の普及に努力してます（笑）」
看護婦に怒りをぶつけて・・「 I am a patient, but very impatient.]　　　　娘たちは私のジョークに呆れてますが・・

さて、英語の必要性ですが、私はYoutubeをよく見ます。英語版の日本紹介番組も増えました・・・・
慰安婦問題、南京大虐殺とか、沖縄問題、ムスリムの難民、マスメディアの問題点とか・・・・英語版のメッセージがあればと思うことしばしばです。、英語メッセージを民間のサークル・レベル編集したいですね（暗殺されるかも？）。

[27. もの（スルー推奨コメント）]

　英語を身につけるのが必要かどうかの是非はとりあえず脇におきます。
　英語に限らず、言語はアウトプットができるようになることが最終目的ですべてです。結局、自分の思うことを相手に伝えるのが目的なのですから、アウトプットが主体です。
　つまりライティング、スピーキングにいかにつなげていくかが重要です。
　しかし残念ながら日本人は細かいミスにこだわり、しかも失敗に対してとても厳しい民族性を持っています。
　日本語と英語の完全な互換はできないので、ある程度の間違いを原理的に目をつぶる仕掛けが必要なのですが、厳密に間違いをとがめる文化ではそういうことはできません。

　つまるところ日本人の英語が苦手な理由は実のところはこれだけです。逆に言えばこの問題さえ解決すれば飛躍的に伸びます。

　恐れず発言せよといっても失敗すれば厳しくとがめられ、評価も下がるのですから誰もしゃべりませんし、これは別に英語に限らないでしょう。
　英語の教育は日本人教師には無理ですね。優秀な学校に出ている人ほど細かなミスに気が付いて細かく訂正を入れたがりますからますます無理です。大学入試というのは細かな間違いに気が付くかを評価する試験だからです。
　外国語教育はその国のネイティブに限るぐらいの抜本的なものが必要なんじゃないでしょうかね。英語はやっぱり米国人かなあ。

[28. 一般国民]

この問題は幾つかにわけて一度整理してみる必要があります。

まず様々な言語を覚えることは良いことですし年齢は若いほど良いです。

ではその中で義務教育で覚えさせるのは世界の公用語に近い英語を覚えさえるのも良いことです。

ただし義務教育で覚えさせるのはあくまでも簡単な日常会話で良いのではないでしょうか。

ところが現在は教育という形で行っているので肝心な簡単な日常会話ですら覚えないのが現状です。
そこで授業の方法を変える必要があります。

それにはまず人間が言葉を覚える仕組みを考えることです。
それは幼児が言葉を覚えるメカニズムを見つけ出しそれと同じことを授業で行えば良いことになります。

そして義務教育では日本語とは違う微妙な英語の発音を若いうちに覚えさせ、また簡単な日常会話を覚えさせることで「自信を持たせる」ただこれだけ良いのです。

あとは高校、大学、社会でさらに英語を学びたい者は学べば良いのです。
ただしさらに英語を学んだ者も人工知能通訳が簡単に使えるようになれば
おそらく人工知能通訳を使うと思いますが。

[29. 辛口サラリーマン]

ひろ様の、

＞日本語をもっと大事にせよ、という意見もその通りだと思います。しかし、塾で見ている限り、今の子供は日本語も書けなくなっています。鉛筆を握ることが余りにも少なくなってきてそれこそこのままでは英語どころか日本語すらままならない言語障害を起こすのではないか、と杞憂しています。

私も同感です。子供と触れ合う機会はなきに等しいですが、LINEとか使っていると、どういう省略形簡略系の超カジュアル言語になっていくか、よく分かります。まあ、スマホの登場で世界中、似たような現象が起こっているかと創造しますが。

正直言いまして、こんな状態では、日本語でだってまともに議論も出来ないし、理論立ても出来ないでしょう。

AIも、ちゃんとした日本語じゃないと、英語に翻訳してくれないと思いますし。

まあ、昔は語学に興味あるものだけがやれば良かったのですが、今は半強制的なので、語学が嫌いな人にとってはアンラッキーな時代かもしれません（笑）。あと、つまらない教科書の中身も変えていく必要があると思います。これは日本だけに限りませんが。

[30. 日本語大好き]

北米に住んで、こちらの中等教育に携わって30年近くになります。興味のある話題なので、ちょっとひとこと参加させてください。日本人は自己表現(self expression)が下手、というか、文化の違いが大きいと思います。日本では「空気を読む」つまり、場に合ったことを言い、行動をとり、自分の出る幕でない時には黙っていることが大切。でも、英語圏では自分はこう思う、と即座に応答することが求められます。例えば、日本人のパーティでは、席順始め、ゲームとか歌とか、プログラムが決まっていることが多いですが、こちらでは、全て自分の会話力、考えて話を盛り上げ、会話を続けていかなければなりません。文化抜きの語学はありえませんから、英語の先生方は、留学したり、英語圏の文化を体験学習することが必須だと思います。大げさに言えば、違う言葉を話すときは人格を変えなければならないくらいな違いがあるからです。皆様がおっしゃっているように、日本式の授業で、時間数を増やしても、他の授業時間数が減る方が心配かと．．．

[31. かりんとう]

大変面白いトピックスですね。

私は単純に日本の英語教育は漢文と同様学問として修めているところに広く定着しない理由があると思ったのですが。

上でもアイデンティティーを翻訳するとしたらと仰っているかたがいましたが、日本の語学教育の根本はこれなんだと思います。

コミュニケーションではない。
ただそれを否めるのもどうなのかと。

会話レベルでよければ高校中退の徳川慶喜すら知らない女の子がイギリスに単身乗り込んで英語はペラペラに喋ることができるって人とお料理教室で知りあいました。

体育や美術、音楽などフランスでは私塾がすることで義務教育ではしないようですが、はたして英語のためにそれらを削れるか。
難しいことだと思います。