あなたのブログは文章が長くて誰も読んでくれないわよ。とはiwa623mさんの弁。でも、書き出すと、長くなる時もあるのです。でも、今回はさほど長い文章ではありません。画像は第57回「子ども県展」作品集表紙より…
中学生の絵画作品についての疑問
年度末ということもありこの時期は小中学生の美術作品を目にします。
展覧会を観て感じたことですが、いつから中学校の絵画は写真を見て描くようになったのだろう？という疑問です。
中学生の作品はなるほど力作揃いなのですが、明らかに写真を拡大して描いた作品が多く含まれています。確かに美術の授業時間が削減され描く時間がないのは分かりますが、これで生徒の感性が育つのか疑問になります。写真を拡大して描くということになれると、感動したことを表現しようとしてもできなくなる恐れがあると思うのです。描く時間の問題であれば紙のサイズを小さくして対応すべきだと思うのです。B4サイズでもかまいません。外国の児童生徒の作品を観ることもあるのですが、日本との違いを一番感じるのは紙です。外国の作品は紙の質もサイズも様々なのです。それと比較すると日本は圧倒的に四つ切画用紙なのです。紙一つとっても日本の美術教育が画一化していることが分かるのです。
「描写力」と「表現力」
以前「美術の教育（描写力）」と「美術による教育（表現力）」について書きました。あえて要約して繰り返します。美術教育は技術習得中心の「美術の教育」から、現代の「美術による教育」の基本的な理念へ、つまり芸術を媒介として人格の統合を実現していく考え方へ大きく変わってきたと言えます。私なりに言い換えれば「描写力」と「表現力」の関係に似ていると思うのです。「描写力」を身に付けさせようとすると、技能が優先される教材や指導となります。それは分かりやすく指導しやすいものです。しかし「表現力」を身に付けさせるとなるとどうでしょう。考え方や指導方法・題材についても大きく広がるし、何より教師が表現力を測る物差しを持たなければならないと言えるのです。もちろん表現力を高めるためは技術も必要です。どちらを優先させるべきか、誰が考えても答えは同じだと思うのですがいかがでしょう。
※リンク集に烏山秀直さんのHPを加えました。さすが現代作家のHP素敵です。
