2021年05月20日

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久しぶりに知人に会うと、子どもがよくしゃべるようになったと言われます。
実際に、言葉数が増え、言える文章が増えてきました。

グラフィックス1

最近の中で覚えているのは、短い文でいうと、


Take it.(それ取って。)


I saw friends.(友達に会った。)


Daddy, read a book for me.(パパ、本読んで。)


I want to eat something. I’m eating tomatoes.
(何か食べたい。今トマト食べてる。)

などです。

長い文だと、お腹が痛くて泣きそうな時には、

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I have a stomachache. I want to take medicine.
(お腹が痛い。薬飲みたい。)

と言います。また、


Mommy has to go to work. Daddy has to go to work
and I have to go to a daycare.

(ママはお仕事に行かないといけない、パパはお仕事に行かないといけない。私は保育園に行かないといけない。)

という英文もけっこうスラスラと言うようになりました。

3文続けて言うのも少しずつですが耳にするようになりました。

それから、見たものをよく描写するようになりました。例えば絵本の中で、ある動物が赤ちゃんの腰のあたりに手をやって、馬に乗っているのを見た時に、

He is holding her diaper.(その動物が、その子のオムツをつかんでる)


と言って、よくみると、腰ではなく本当にオムツのところを握ってる感じの絵でした。


また、たまに遊びで腕をひっかいてくるのですが、


私が、
No. Don
t do that. It hurts!
(痛いんだから、それやめて!)と言うと、
反省のつもりか、


Sorry, I scratch daddy like this.
(ごめんなさい。こんなふうにパパをひっかいた。)


というので、


That
s O.K.(もう、いいよ。大丈夫) と伝えると、


Daddy is happy.(パパはうれしい。)と言ってきました。

 

2歳を過ぎ、ようやく待ちに待った”コミュニケーション”がいくらかとれるようになり、うれしく感じています。


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(10:28)

2021年05月01日

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バイリンガル育児、まだ2歳0ヶ月ですが、ここ最近は、こちらが言う英語を以前よりも文単位で理解できるようになりました。

1111853

子どもが使う英語も、少しまたバリエーションが増えました。

最近言うようになったのは、こんな感じになります。


I have to go to the bathroom.
(お風呂に入らないといけない。)


She has to brush teeth.
(彼女(お母さん)は歯を磨かないといけない。)


Not daddy do it. I do it. I did it!
(パパじゃなくて、自分でやる。できたー!)


Teacher did it like this.
(先生がこうやってしてくれた。)


ということで、h
ave to とhas toの使い分けができるようになりました。

グラフィックス3
これについては、いつもhe, she, I などの主語に合わせてhave to やhas toをこちらが使い分けて言っているので、それを聞いて主語とセットで音を覚えているため、理屈ではなく音、リズムだけで正しい文法を体得していってるようです。

ようやく、幼児の言葉の習得の過程が分かってきました。

こちらも負けずに日常から家でも英語を使うようにして、子どもの習得過程に負けないようにしています。


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(23:43)

2021年04月11日

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最近、子供の言語習得に、大きな進歩を感じています。

一昨日、支援センターに子どもを迎えに行き、車で家に帰る途中、
Did you have fun today?「今日は(支援センターで)楽しめた?」と尋ねたところ、
”Fun.(楽しい→楽しかったの意味)”と答えてくれました。

英語 音読

そしてそのあとすぐに、
Daddy is really really kind to me.「パパはとってもとっても優しくしてくれる」
という言葉を発しました。


"Be k
ind to them."「みんなに優しくしないとね!」などはよく言い聞かせますが、
そして多分これまでに、"kind to me"という感じのこともこちらから言ってたのかもしれませんが、すんなりと完全な文で、サラッと言ってきたことにとても驚き、感激した次第です。

しかも
really really の箇所に感情がこもっていたのと、reallyを二回続けて発していることからも、完全に意味を理解している感じでした。


また、その後、
Are you happy?「ハッピーかな?」と尋ねると、

Im happy a lot.「たくさんハッピー」と答えてきました。

本来は、
Im so happy.ぐらいな感じでしょうが、自分でa lotを選んでつけ足していることにも、正直驚きました。

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やはり大きくなって英語学習をするよりも、脳がよりうまく言葉に順応して、応用できている感覚なのだろうと思います。小さい子供の言語脳の発達は本当に目覚ましく、人間の言葉習得の技に大変感心しました。


また、今日は、Daddy, are you hungry?「パパ、お腹減ってる?」と尋ねてきて、これについても初めて聞かれたので、ここ3~4日の発話状況から、1ヶ月ほど前と比べても、明らかに脳が発達してきたことを実感しています。

それから、日本語に関しても、相変わらず英語とセットで覚えています。頻繁に、英語のあとに日本語訳のように言ったり、日本語を言ったあとすぐに英語で言ってみたりと、よく頭の中で整理されているなぁと思います。

ちなみに、昨日は「どんぐりころころ
…」の日本語の1番目の歌詞を、最初から最後まで歌いきりました。それも初めて聞いたので、ビックリしました。


まだ2歳になったばかりなので、結構言語習得については早い方ではないかと思っています。
今後もますます期待しています。

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(21:48)

2021年03月08日

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1歳11ヶ月になりました。

最近言うようになったのは、次のような言葉です。

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Wait a second.(ちょっと待って)


It started raining.(雨が降り始めた)


I want to touch rain.(雨をさわりたい)


I want to watch Thomas.(トーマスが見たい)


Not this one. That one.(これじゃない。あっち。)


I did it.(できたよ。)


Bug go up.(虫が登ってる)


Get a reward.(ご褒美もらう)


Another one.(もう一個)


Get it.(取って)


It finished.(終わったね。)


I want to drink.(飲みたい)


I
m eating lunch.(昼ごはん食べてる)


A lot of cars / A lot of people(たくさんの車 / たくさんの人)


Come here Daddy.(パパ、こっち来て)

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だんだんと文が言えるようになってきました。また、以前よりも意思疎通している感じがでてきました。日本語はまあまあといったところです。


あと半年もすると、完全な意思疎通ができそうな予感です。


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(16:37)

2021年02月11日

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ただいま1歳10ヶ月となりました。

言葉に関しては、1歳8ヶ月から目覚ましい進歩を見せています。

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最近のエピソードとしては、ペットが売ってあるお店に行ったのですが、そこにはフクロウがいました。元々ぬいぐるみのフクロウでowlという単語は教えていました。

そして猫がいるところに行くと、またフクロウが見たくなったようで、
Wanna see owl.(フクロウが見たい)
と言って一人で歩いていきました。
Wanna=want to(~したい)という単語を使えたのは初めてのことでした。


また、支援センターでは、赤ちゃんが泣いているのを見て、
Baby is crying. Shes sad!「赤ちゃんが泣いている。悲しんでる。」と言いました。

その他、blueという色を教えた時には、大好きな青色の機関車トーマスを指さして、
Thomas socks color(トーマスのくつしたの色)と言い、母親がパソコンを使っていると、Mommy is busy. Working(ママは忙しい。働いている。)と言います。

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よく、小さい頃に英語を習わせると、日本語と英語がごちゃ混ぜになるかもと聞きますが、それはナンセンスですね。今のところ全くその影響は見られません。

ほとんどの単語を日本語と英語で覚えていて、テレビでキャラクターが走っているのを見て、
So fastと言った直後に、「速ーい」と日本語もセットで言います。

こちらに向かって、’Sit down here.と言う時も、たいていその後に、「座って。」とつけ足します。支援センターに行って、日本語が飛び交っていると、英語が出てこず、少し覚えている日本語をよく口にしています。

感覚的には、日本語でも、「いぬ」「こいぬ」「わんちゃん」「わんわん」と、小さい子でもいくつか違う呼び名を知っているのと同じで、一つの物に対して、英語と日本語の二つの呼び名を蓄積していってる感じです。


ようやく文らしくなってきたので、今後にも期待しています。

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(16:43)

2021年02月02日

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以前、私の教室に通っている1年生の勉強家の生徒さんを紹介しましたが、先日、やはり天才児だと思うようなことがありました。

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その子はすでに英検5級を取得したので、現在は中学校2年生の教科書で英語の勉強をしています。

その教科書の中にイギリスのBig Benという時計塔の話が出てきます。

その中に、
It is about 150 years old.(築150年ほどです。)というようなことが書かれています。そこの訳を確認している時に、その子が、

「150年前にこんな技術の建物があったの?」と聞いてきたので、

「まあ、日本はまだまだ技術的に遅れていたからね、その頃は。」と私は答えました。


そのあと、その子が語り始めたのが次の内容です。

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「でも、エジプト三大ピラミッドのギザなんかは何千年も前に建てられて、日本はその頃は縄文時代で、旧石器時代ぐらいだったからね。その後、卑弥呼の前までの時代は男の人しか政権をとっていなくて、やっと呪術師のような人だった卑弥呼が女で初めて政権をとった。その前の、日本が弥生時代の時には、中国は秦の始皇帝の時代で、始皇帝は楼閣を作っていて、そこには実は水銀が流されてたから、防毒マスクをつけていかないと入れないよ。」

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その子は、日本と同時代の時の他の国の技術的な建物を比較した話をしたわけですが、こんな内容を的確にスラスラと小学校1年生の子が語ったわけです。驚くべきはその語彙のレベルですね。「旧石器時代」「呪術師」「政権」「楼閣」「防毒マスク」。とても7歳の子が使う語ではありません。

その後も、「世界一周をするなら、シベリアみたいな寒いところは云々。」と、寒い地域の例で「シベリア」を出すこと自体がもう飛びぬけてる感がすごいです。

その子は日頃から、「そもそも」とか「つまり」などの言葉を使っていますし、「不規則動詞ってわかる?」と尋ねると、「形が完全に変わるということ」と答えるし、「
aは、ある特定のものを指すのではなく、theは特定のものを指していう言葉としか言いようがないけど、特定のって意味が分かるかなぁ?」と尋ねると、「特定のっていうのは、犯人を特定するっていう時に使われるから、まぁ、確定しているみたいなこと?」と返答してきました。
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まさに、天才児だなと、常に心底感心させられる将来有望な生徒さんです。

限界がないものすごい潜在能力を秘めたこの子には、英語も限界を設定せずに、どんどん学ばせていきたいと思います。

日本人の子ども


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(09:18)

2021年01月24日

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こんにちは。

子どもはただいま1歳9ヶ月です。子どもへの話しかけは全て英語で行っていますが、様々な場面で苦労することがあります。それは、過去形と複数形です。

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以前から、何かを捨てるときには、(I have to) throw it away.(捨てないといけない)と声かけをし、捨てた後は、I threw it away!(捨てたよ)と、過去形で言っていました。

そして2~3週間もすると、それが子どもの頭の中で処理され、ようやく新たな言葉の引き出しとして、threw awayと口に出すようになります。

ですが、「これから捨てよう」という時にもThrew away.(捨てたー)という過去形を言ってくるので、こちらとしては、正式には現在形で言うべきところなので、throwと言い直しますが、少し混乱しているような「間」があいたりします。でも最終的には、慣れたthrewという過去形に戻ってしまう次第です。

また、片方の靴下を、sockと教えていたので、
ペアの靴下で、本来は
’socks’という複数にすべきところも、常に’sock’と言ってきます。
よく言うのは、
あんぱんまんsockだったり、わんわんsockと言っています。

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もう一つは、meとyouの概念です。まだ理解していないので、「抱っこして」の場面で、Carry me!と言ってくるのは定着していますが、それを言われたこちらが、
Oh, you want me to carry you?(あなたは私に抱っこしてほしいの?)と言葉を返すと、
Carry you.と真似してきます。


子どもが
Carry you!と言ってしまうと、「あなたを抱っこして!」と言っていることになるので、
また
’Carry me’と言うんだよと促すと、
Carry me.と言います。

 

まあ、1歳9ヶ月なので無理もないですが、少しもどかしいですね。もう少し経つと、そういうこともすんなり順応できるのではと考えています。

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(14:19)

2021年01月08日

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こらちゃんが1歳9ヶ月を迎えました。

最近は真似をする言葉の数が飛躍的に増えてきました。

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ソファに座ってテレビを見ていると、

I sit down, daddy sit down, I watching, daddy watching.

と立て続けに言います。

鳥が飛んでいると、one two three four fiveと言って数えている感じです。

外で誰かの声がすると、Who’s that?と言います。

何か音が聞こえてくると、What’s that sound?と言います。


その他では、

Doggy sleeping.

It hurt.(痛い)

Put back.(片付ける)

Be careful.(気を付けて)

Doll fell down.(人形が落ちた)

I like cake. I like monkey.


ぬいぐるみの熊にクレヨンを持たせて、
Bear drawing.(熊が描いている)

などを口に出すようになりました。

 

先日は、書類を書いている私をみて、

Daddy is busy.(パパは忙しい。)と言っていました。これについては、教えた覚えがなかったので、びっくりした次第です。

 

それから、こちらからの声掛けもかなり理解できるようになりました。

Go get towel(タオル持ってきて)と言うと、タオルを持ってきてくれます。

なにかを拾ってきた時に、Show it to your mommy.(ママに見せに行って)と言うと、母親にそれを見せにいきます。

日本語で「ちょっと待ってて」と言うと、英語でJust a second.と訳してきます。

 

あとは、単語単体だと、英語と日本語がそのままセットで頭に入っているようで、

Very soon もうすぐ」、「のむ  drink」、「同じ same」、「 cold 寒い」のように、英単語を自分で言った後すぐにそれに対する日本語が口から出てきます。
場面や、あるものを見た時の状況で、英語と日本語がセットで浮かんでくるのだと思います。

 

赤ちゃん1


支援センターに行くと、ドングリを見て、
acorn(ドングリ)と言っていたので、保育士さんがビックリしている様子でした。

ただ他の子どもや大人がいる場所で、みんなが日本語で話していると、英語を口に出すことが無くなるようです。やはり使い分けているのでしょう。


また、家ではほぼ英語で話しかけているせいか、日本語も英語のようなアクセントがついて、英語のような抑揚で言う事が多いです。


いぬ、ペン、コップ、いす、取って!などの言葉は、

ーぬぅ、ーんーすぅ、とっってぇー、

というように、頭にアクセントが来ています。これらは周囲の人に指摘されて気づいたことです。


バイリンガル育児はどのような結果になるかと思っていましたが、日々、新たな発見があり、楽しく感じています。


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(15:50)

2020年12月01日

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こらちゃんもうすぐ1歳ヶ月になります。

バイリンガル育児については、まずまず順調だと思います。

最近は、ようやく動詞も口にすることができるようになってきました。

以下が最近特に発話する言葉です。

Piggy back ride.(おんぶしてー)

Daddy sleeping. Wake up!(パパ、寝てる。起きてー)

Watch DVD.(DVD見るー)

Go out.(外に行くー)

Raining.(雨降ってるー)

Eat eat!(食べる、食べる)

This way. That way.(こっち、あっち)

Drink(飲むー)

Oh no! Oh man!(なんてことだー)

Airplane flying.(飛行機、飛んでる)

Moving.(動いてる)

Get out.((お風呂から)出るー)

Mei walking((トトロに出てくる)メイ、歩いてる)

Sit down.

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あとは、こちらからの声かけで理解できている言葉は、

Stand up.

Sit down.

Stay back. Too close.(テレビから離れて、近すぎる)

Want to eat?(食べたい?)

Want to go walking?(歩きに行く?)

Bring me~.(~持ってきてー)

Get in the house?(家に入る?)

Read a book.(本を読む)

Lie down (寝そべって)

Close the door.(ドア閉めて)

それから最近、日曜から土曜日までの英語の歌(Sunday, Monday,
Tuesday…Saturday)が歌えるようになりました。

あとは1~10(one two three…ten)が何とか言えます。

ABCも、A~Zのうち、知らないうちに半分ぐらいまで言えるようになっていました。

もう数ヶ月すると、ようやく意思疎通ができそうな気配があります。

日本人の子ども

一時保育などに預けると、今まで口にしていた英語がすぐに日本語になって帰ってくることや、英単語は100回教えてもなかなか口にしないのに、日本語は1回でその音を真似る様子を見ると、やはり日本語の発音の方が簡単なのではないかと思います。家だけで話す英語では、周囲にある様々な日本語に圧倒的に負けそうです。

ですが、この先も楽しみです。

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(10:54)

2020年11月03日

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先月英検の試験が行われ、今年の1月から入塾した小学校1年生(7歳)の生徒さんが英検5級(中学1年生終了レベル)を受験しました。

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レッスンを始めて10ヶ月ほどでしたが、周りの生徒の中でも一番頑張る生徒さんで、テスト直前の日は図書館で2時間、家庭で1時間半をかけて、過去問が載った問題集を1冊丸ごと(約150問)勉強したそうです。

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そしてなんと結果は見事に合格でした!
筆記問題は25問中22問ぐらい正解、リスニングは1問間違いでした。


1月に入ってきたときには英語の教科書はほぼ何も読めない状態でしたが、1ヶ月半ほどで500語ぐらいの単語を覚え、半年経たないうちに中学1年生用の英語の教科書はスラスラと読めるようになりました。家庭学習もどんどんと進めてくれていましたので、吸収がとても速かったです。

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それにしても、授業で使っているのは、公立中学校で採用されている教科書で、通常は公立中学校で週に3時間の授業で1年間かけて学んでいくものですが、それを週1回50分のレッスンで、わずか半年ぐらいでスラスラと読めて意味も分かるようになっていましたので、やる気がある子はこんなに伸びるんだなぁとただただ感心した次第です。

これからは中学2年生の内容に入っていきますが、今後も順調に学んでいってくれるのではないかと大変期待しています。

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