2018年01月
2018年01月19日
林修先生「幼児に英語教育は不要」 幼児期からの早期英語教育に賛否の声
グローバル化が進む昨今、子どもへの英語教育に関心を持つ親御さんも多いですよね。将来のことを考えるとまったく話せないよりも話せた方がよいでしょうが、問題は“いつ”英語教育を始めるかという点のようです。
「英語力」より「論理的思考力」が必要？
1月7日放送の「林先生が驚く初耳学！」（TBS系）では、幼児からの英語教育を取り上げました。番組では昨年9月にも早期英語教育を特集したのですが、その際に林修先生は「幼児に英語教育は不要」と断言。「英語ができない親ほど早期教育を支持する」「幼児期は英語よりも思考力を伸ばすべき」と持論を展開していました。
そこに反論したのが、とある大学の准教授。日本人全体から無作為に抽出した社会調査データを使って分析した結果、英語ができる親の中にも早期英語教育に賛成している人も多いと噛みつきます。さらに、英語よりも先に思考力を身につけさせるという考えに対しては「日本での教育を前提にしており、かなりズレている」とバッサリ。
真っ向勝負をしかけられた林先生は、“英語ができる親”ではなく“東大出身の親”と条件をつけたはずだと反対意見を述べました。自らの考えとデータに差異が生じたのは、英語ができる親の中に英語“しか”できない人がいるためだと発言。数学や理科など論理的思考を必要とする教科もきちんと学んだ東大出身の親に限っては、早期英語教育の優先順位が低いと解説しています。
また「日本での教育を前提にしており、かなりズレている」ことに関しては、「母語でしっかり学び、深く核心を突く考えを身につけることが重要」「日本語で論理的思考ができない人間がどうして英語で論理的思考ができるんだ」というノーベル化学賞受賞者の白川英樹先生の意見を引用して反発。
ただし、将来的に海外で暮らすことを前提とした場合は例外なんだそう。早期英語教育を施せば英語が思考の言語になるため、まったく問題ないとしています。
SNSでも意見は真っ二つ
林先生の考えに対しては、「高等な教育にはまず思考力が必要」「文法や単語を系統づけて覚えるにも論理的思考はあった方がいい」といった賛成意見が続出。中には「幼稚園から英語を学んだけど身についていません。不要です」という実体験に基づく声も上がっています。
ところが、番組内でもタレントのハライチ・澤部佑や俳優の玉木宏が「反論されている方の意見ももっとも」「今の状況を考えると英語を学ばせたくなる」と異を唱えたように、早期英語教育は大切だとする声も。
SNSには、「耳が柔軟なうちに聞いた方が発音が良くなる」「変に苦手意識を持つ前にやらせたい」などの意見もちらほら。また、今後小学校高学年で英語が教科化されるという予定を念頭に置き、「小さいうちに勉強させておかないとついていけなくなりそう…」と不安を吐露する人もいます。
子どもの将来を明るくするために、親としてはできるだけよい選択肢を選びたいもの。あなたは早期英語教育が必要だと思いますか？
（レタスクラブニュース）
2018.1.19 転載
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2018年01月18日
子どもの英語脳が目覚める！超オススメの「英語絵本」7選
「子どもに英語をマスターしてほしい！」――そんな願いを持っている親御さんは少なくないだろう。しかし、そんな人でも「英語がペラペラになればそれでいい」などとは思っていないはず……。むしろ、本当にわが子に身につけてほしいのは、世界のどこでも生きていける頭のよさ、つまり「本物の知性」なのではないだろうか。
実際、応用言語学や脳科学、教育心理学などのアカデミックな研究では「外国語学習の機会が、子どもの知力やＩＱを高める」といった知見が蓄積されつつあるという。
いま、こうした科学的根拠（エビデンス）に基づいた指導によって、子どもたちの英語力を着実に伸ばし、人気を集めている英語塾があるのをご存知だろうか。元イェール大学助教授の斉藤淳氏が代表をつとめるJ PREPだ。
本連載では、同氏の最新刊『ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語――わが子の語学力のために親ができること全て！』から、一部抜粋して「ほんとうに頭がいい子」を育てるための英語学習メソッドを紹介する。
● 「親の声」で読み聞かせしよう
3歳くらいを過ぎると、子どもは本の読み聞かせ を喜ぶようになります。この時期だと、ストーリーの面白さよりは、絵の親しみやすさや色彩の豊かさ、面白い音やフレーズの繰り返しなどが、子どもの心には響くようです。幼少期の読み聞かせ経験が、子どもの将来的なリテラシーを左右することは、長年の専門研究でもかなりはっきりわかっています。とはいえ、焦りは禁物。日本語の絵本も英語の絵本も、とにかくたくさん読み聞かせして、子どもの「これが好き」「あれが楽しい」という感覚を徹底的に育ててください。むしろ、親も楽しみながら英語を復習するぐらいのつもりでいいと思います。洋書絵本はオンライン書店であれば品揃えに困ることはありませんが、大きな書店の洋書絵本コーナーに一緒に出かけて、子どもと一緒に選ぶとなおよいでしょう。
あるいは、公共図書館に「子ども向け洋書コーナー」が設置してあることもあります。
本を選ぶときは、親の意見を押しつけず、なるべく子どもの「好き」を優先します。最初はあまり英語にこだわらず、ビジュアル情報だけで楽しめるものにしたほうが、子どももスムーズに本の世界に入っていけます。
ただ、どうしてもキャラクターものなどに偏ってしまいそうなときは、一冊はとにかく子どもが気に入ったもの、もう一冊は親子の意見があったもの というように、うまくバランスを取るといいと思います。 絵本の読み聞かせは、親にとっても人生を振り返ったり、明日への勇気をもらったりするいい機会になります。僕が長女に絵本の読み聞かせをしていたのは、ちょうど衆議院選挙で落選を経験し、アメリカに戻ったころのことでした。当時は絵本を買い与えるお金もなかったので、地元の書店の児童書コーナーに親子で行き、サンプルとして並んでいた本を毎回2冊ずつ読むようにしていたこともあります。
いまとなっては、僕の拙い発音は長女に笑われることも多いのですが、高校生になった彼女は、英語が得意なのはもちろん、読書も大好きです。
ですから、みなさんも「私の下手な発音を子どもに聞かせても大丈夫かな……」という心配はいりません。大切なのは、子どもは両親の声がいちばん安心するということ。決して上手な英語でなくてもいいので、親御さんご自身で読んでみてください。どうしても自信がないという人は、読み聞かせ音声ＣＤがついた絵本を購入する手もあります。
● 読み聞かせ用おすすめ絵本
僕の個人的体験も踏まえつつ、この時期の子どもが喜ぶベーシックな絵本をいくつかご紹介しましょう。
▼Chica Chica Boom Boom（Bill Martin Jr. ＆ John Archambault / Beach Lane Books）
リズムに乗って読めて、アルファベットも覚えられる絵本です。作者であるビル・マーティン・ジュニアの出世作。「26種類あるアルファベット文字がヤシの木を登る」という面白いストーリーになっています。▼Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?（Bill Martin Jr. ＆ Eric Carle / Henry Holt Books）
本書を含め、エリック・カールの絵本はどれもおすすめです。じつは彼の絵本には一冊ごとに文法学習のテーマが隠されています（本書はＳＶＯＣ）。こちらはビル・マーティン・ジュニアとのコラボ作品で、音の響きや音韻を味わいながら、リズムに乗って読めるテキストが魅力です。「きらきら星」のメロディに合わせて「♪Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?」と歌うのもおすすめです。「シロクマ」、「パンダ」、「子グマ」などの続編もあわせてお楽しみください。▼The Very Hungry Caterpillar（Eric Carle / Philomel Books）
エリック・カールの代表作。隠された文法テーマは「過去形」です。日曜日の朝に生まれた「はらぺこあおむし」が、やがてサナギになり、最後には美しいチョウへと変身するお話です。あおむしが食べた箇所には穴が開いている楽しい仕掛け絵本です。▼Go Away, Big Green Monster!（Ed Emberley / LB Kids）
緑色をした怪物の顔のパーツが、「Go away!（消えちゃえ）」というかけ声とともに一つずつ消えていきます。お子さんと一緒に「Go away!」と言いながら絵本を楽しみましょう。▼Green Eggs and Ham Book ＆ CD（Dr. Seuss / Random House）
「緑の卵」なんてあるのだろうか、とタイトルを見ただけでワクワクしてくる作品です。ＣＤ付きのものはフォニックスの定着のために使ってもよいでしょう。登場する語彙が50種類に抑えてあり、英語の否定文・疑問文のパターンを自然に身につけるうえでも有益です。▼The Cat in the Hat Book ＆ CD（Dr. Seuss / Random House）
アメリカで「The Cat（あのネコ）」と言えば、誰もがピンとくるほど有名な「帽子をかぶったネコ」の絵本です。ＣＤ付きのバージョンがおすすめです。僕も娘が小さいころには、この本の読み聞かせを何度もせがまれた記憶があります。使用語彙が225語に制限されており、子どもがリズムに乗って読めるように文章が工夫されています。▼Frog and Toad Are Friends Book ＆ CD（Arnold Lobel / HarperCollins）
おなじみの「がまくんとかえるくん」の物語シリーズ。日本では『ふたりはともだち』というタイトルで刊行されています。フォニックス中級程度の表現でストーリーが書かれていますので、読み聞かせる側の発音練習にも最適です。 （本原稿は斉藤淳・著『ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語』から抜粋して掲載しています）
※注
記事中の参照文献・おすすめ教材などは、こちらのサポートページでご確認いただけます。
「世界最高の子ども英語」専用サポートページ
https://booksdiamond.wixsite.com/childenglish
ダイヤモンドオンライン
2018.1.18 転載
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東京23区別 親の年収が高い公立小の実名
よりよい教育環境を求め、中学受験率の高い公立小学校の学区に“移住”する家庭が増えているという。今回、「プレジデント ウーマン」(2018年2月号)では、東京23区26市別に「世帯年収の高い公立小学校名」をリストアップした。高年収家庭が集まる「名門小学校」はどこか――。
※本稿は、「プレジデント ウーマン」(2018年2月号)の特集記事を再編集したものです。
■港区1位南山小、2位本村小、3位御成門小
子どもが大きくなるにつれ、住まい選びの基準になってくるのは「教育環境」だ。最近では小学校の受験もさることながら、より良い教育環境を求め、中学校受験率が高い公立小学校の学区に「公立小移民」する家庭も増加しているという。
独自の調査で学区別世帯年収を算出しているスタイルアクトの代表取締役である沖有人さんは、「親の学歴や年収が高いほど、子どもの中学受験率が高くなる」と指摘する。今回は、同社「住まいサーフィン」のデータから関東エリアの各自治体における平均世帯年収上位小学校を、また、中京エリアは、プレジデントファミリームック「小学生からの知育大百科2018完全保存版」の市区町村別就業者平均所得額を抜粋した。
イラスト＝原田リカズ
■子どもの学力は世帯年収に比例するのか？
加えて、有名進学塾マップも掲載した。実際に世帯年収上位に入るような「ブランド学区」に進学塾が多いのが、これで一目瞭然となっている。
東京23区内でもっとも平均世帯年収が高いのは、六本木ヒルズや元麻布ヒルズを学区に持つ港区の南山小学校。ただ、「教育熱心な会社員家庭に人気なのは千代田区と文京区」と沖さんは言う。
文京区は東京大学や、お茶の水女子大学、東京学芸大学付属の小中学校を有し、教育関係者が住むため教育熱心で子どもの粒がそろうのだという。たしかに文京区は世帯年収の高い部類のエリアである。さらにマップでも、御茶ノ水駅近辺は中学受験の4大塾がすべてそろっているのが見てとれる。
一方、千代田区は、区内トップである番町(ばんちょう)小学校を「受験に落ちたときのすべり止め」と考える、小学校受験を控えた家庭が引っ越してくるほど「公立小移民」の聖地。
「プレジデント ウーマン」(2018年2月号)最新号では、今回の「ブランド学区」のほかに、「体力モリモリの街」や「文化部バリバリな街」などを紹介しています。ぜひ誌面もご覧ください。
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▼調査概要
年収データは、総務省統計局「平成22年国勢調査」「平成25年住宅・土地統計調査」をもとにスタイルアクトが推計。全世帯から単身者や夫婦のみと推定される世帯を除外して算出。学区域は国土交通省国土政策局「国土数値情報(小学校区データ)」(2010年時点)をもとにスタイルアクトが独自に調査、加工した。
2018.1.18
プレジデントオンライン から転載
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2018年01月10日
2018年の教育 小学校も変わる！ 英語など移行措置スタート
2018年は、4月から小学校で、新学習指導要領（20年度から全面実施）の「移行措置」が始まります。それによって、3・4年生で「外国語活動」を年間で15時間（全面実施後は年間35時間）、5・6年生で教科「外国語」を50時間（同70時間）など、全校で新指導要領の一部が先取りされることになります。ただ、変化はそれだけにとどまらないことが予想されます。
現行の指導要領では、小学5・6年生で外国語活動を年間35時間（週1コマ分）行うことが必修化されていただけでした。それが新指導要領になると、3・4年生で新たに年間35時間、5・6年生で倍増の70時間と、いずれも年間35時間分の授業時間が増えます。今でも週28コマが限度とされる時間割はいっぱいですから、実際にはなかなか大変です。
そこで新指導要領では、「10分から15分程度の短い時間」を活用した指導（いわゆる短時間学習）を授業時間に含めることができるようにしたり、夏・冬休みなどに授業を行ったりしてもよいことを明記しました。▽1コマ45分の授業を60分にする▽短時間学習を2週間に3回程度実施する▽夏・冬休みに対話的な活動を行う……などの工夫が想定されています。
しかし全部の学校が、そうした工夫を、すぐにできるとは限りません。そこで移行措置期間に限り、総合的な学習の時間を減らしてよいということにしました。ただ、これはあくまで＜緊急避難措置＞のようなもので、全面実施になれば、総合的な学習の授業時間ももとに戻す必要が出てきます。
ところで今回の新指導要領では、各学校に、「主体的・対話的で深い学び」と並んで、「カリキュラム・マネジメント」（カリマネ）を行うよう求めています。児童生徒や学校・地域の実態をもとに、指導要領のねらいを実現するよう工夫しなさい……ということです。
英語教育の授業時間数増は、そんなカリマネの試金石となります。小学校にはこの2年間で、カリマネを真剣に考えることが、現実問題として迫られるのです。
これまでの改訂でも、小学校は、中学校・高校に先んじて教育改革の趣旨の実現に努力するトップランナーの役割を果たしてきました。「主体的・対話的で深い学び」も、文部科学相が中教審に諮問した2014（平成26）年11月の段階から、すぐにそのような授業の在り方を探る動きが活発になっていました。カリマネも2018（平成30）年度から、すぐに模索が始まることでしょう。
しかもカリマネは、一つの教科にとどまりません。どの教科でも共通して「資質・能力の三つの柱」（＜1＞知識・技能＜2＞思考力・判断力・表現力等＜3＞学びに向かう力・人間性等）を学校全体で育てよう……というのが、新指導要領のねらいだからです。小学校ではプログラミング教育も必修化されますが、どの教科で何時間実施するかは各学校の裁量に任されました。これも、カリマネが不可欠です。
英語教育をきっかけに、他の教科の授業も変わっていくことでしょう。それによって、これからの人生を、自らの頭で主体的に切り開いていくことができる子どもを育成するのが、新指導要領の趣旨であり、カリマネの役割なのです。
（筆者：渡辺敦司）
ベネッセ 教育情報サイト から転載
2018.1.10
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2018年01月09日
息子が通う“意識高い系幼稚園”で東大卒ママが危惧すること
うつ病を克服し、偏差値29から東大に合格。ベストセラー『偏差値29から東大に合格した私の超独学勉強法』の著者・杉山奈津子さんが、今や3歳児母。日々子育てに奮闘する中で見えてきた“なっちゃん流教育論”をお届けします。
＊ ＊ ＊
息子が通っているのは、保育園ではなく、延長保育が可能な幼稚園です。最近は保育園も幼稚園もやることはそこまで変わらないと言いますが、そこの幼稚園は特に「行事盛りだくさんの幼稚園」と聞き、「それなら退屈することもないだろうし、楽しく過ごせるだろう」と、幾つかの候補の中から決めました。これが、なかなか「英才教育」を目指す幼稚園だったのです。
なんと、幼稚園なのに「卒園までに逆上がりができるようにする」「風呂敷を結べるようにする」「レスリングや柔道の部活がある」「お作法の時間がある」「月に１度英語教室がある」など、幼児に対してなかなか高度なことを指導してきます。園長先生も独特で、「子どもに関する文献にはこう書いてあります」と意識高い系発言を連発。そういう場所にはやはり意識高い系ママが集まるのでしょう。父母会では「卒園式では８割のお母様方が着物をお召しになるそうで……」と聞いた私は、意地でも地味スーツで行ってやろうと、謎の対抗心を燃やしました。
さておき、意識高い系幼稚園では、先日マラソン大会がありました。年少さんは500メートル。これが３歳児にとって長いのか短いのかいまいち分かりませんが、ビックリしたのは、一人ひとりに順位をつけていたこと。そして、うちの息子は４回ほどの練習ではビリかビリ２、本番ではビリだったのです。つまり完全にぶっちぎりでビリの座を確立していたのです。
12月には、園児が粘土でつくった作品を飾るという催しがありました。それにもわざわざ外部から大学の美術の先生を招き、入選や優秀賞なんて評価をつけてきたのです。
２月の早生まれで体が小さい息子は、マラソン大会の練習の度に、「ぼく、足が速いんだよ」としょっちゅう言っていたので、漠然と「そうなのか～。頑張ってるんだな」と思っていたのですが、もしかしてこれは、ビリであることを隠そうとしてのセリフなのかもしれない、と心配になりました。ただ、担任の先生が「まこと君は転んだ子とお喋りをしていましたね～」と言っていたので、単にマラソン大会というもの自体がなんなのか分かっていない状態、ただひたすら皆で同じ方向に走っていく遊びと思っている可能性もかなりあります……。それでも、年中か年長になれば理解してくるでしょう。実際、年少さんでも発育がいい女の子の方は、既にマラソン大会の順位をめぐりバチバチと火花がとんでいるそうです。
これを聞いて私が思ったのは、「園長は本当に子どもに関する文献を読んでいるのか！？」ということ。
幼稚園なんて、４月に生まれた子と３月に生まれた子では、おそろしいほど体格も知能も発育が違います。息子は、他の子と比べると日常生活でもやはりうまくできないことが多いので、同じクラスのおマセな女の子何人かがお世話してくれているそうです（こういう女の子は女の子で、将来ダメンズ好きにならないか心配ですが）。ただ、息子がこうした環境の中で「自分はいろんなことができない人間だ」と劣等感を抱いてしまわないかが気がかりです。
心理学では、「自分はこういう人間だ」と思うと本当にそうなってしまうという、ラべリングという効果が認められています。子どもは、自分の出来不出来が生まれ月のせいだなんて分かるはずがありません。それゆえに、自分が人より遅く生まれただけなのに「自分は足が遅い」「皆ができることができない」「能力がない」と思い込んでしまう可能性が高いです。
実際、カナダの国技アイスホッケーで、代表選手に１、2、3月生まれが多いという事態が起きました（カナダは１月から学年が変わります）。デンマークでは、子どものそうした意識を防ぐために「10歳までは能力別にクラス分けをしてはいけない」という政策がとられているくらいです。
私は、競争させること自体には賛成派です。競うことにより相乗効果で自分の力以上のいい結果が出せることが多々あるからです。ただ、生まれ月でだいぶ発育が違うときに、順位づけや競争をさせるやり方は、４月生まれに近い子が優越感をもちやすく、早生まれの子が劣等感をもちやすくなるだけで、結果が明らかな勝負です。絶対に反対です。
親の目が届かないところでつくられた子どものマイナスの思い込みは、自宅でのケアが重要です。とにかく、息子が「自分はできない子」というラベルを貼ってしまわないように、もし貼っていたら剥がしてしまうように、褒めて褒めて褒めるようにしています。マラソン大会も、順位には触れず、「こんなに長く走れるなんてすごいね！ 500メートルなんてママは体力ないからできないよ」と。粘土の作品も、「すごい、前よりずっときれいに作れるようになったね！ ちゃんと髪の毛と耳がついてるね」と。まだ幼稚園児ですから、褒める点を見つけるのも一苦労ですが。
今度は、なんと「かるた大会」が開かれるそうです。まだまだひらがなも覚えてないような年少さんたちになんという苦行を課すのかと思いますが、意識高い系ママのボス的存在の娘は、「もうひらがなが書けるそうよ」という噂もはいってきました。そして案の定、冬休みにひらがな覚える用かるたと、ひらがな練習ノートが配られました。また順位をつけてきたりするんだろうかと思うと、今度はどうやって褒めようか、と今から悩んでいます。ただ、意識を高くもってなんでもかんでも高度なことやらせればいいってもんじゃないと、心から思います。
（文／杉山奈津子）
アエラ
2018.1.9 転載
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