【悲報】小学生「3×5=15」先生「う~ん、ペケw」

    566
    コメント

    1:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:10:36.98ID:rfZVPnMp01111.net


    2:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:10:53.88ID:V3I27iC/d1111.net
    いかんでしょ


    3:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:11:38.55ID:rfZVPnMp01111.net
    ええんか?


    5:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:12:31.77ID:2hF86Vrkd1111.net
    この順序覚えられない


    9:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:13:23.52ID:Slhz4OfDa1111.net
    >>5
    聞かれてるのはパンなのだから
    パンの個数をかけられる数にせなあかんってことや



    7:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:12:43.76ID:Slhz4OfDa1111.net
    これはまあ
    ペケでもしょうがないとおもうなあ



    8:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:13:19.67ID:S4BT38Ota1111.net
    ガキに解かせるにはちょっと意地悪かもな



    13:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:14:24.56ID:nw3ZULVc01111.net
    ワイも何が悪いのか分からんは小学生以下やな


    16:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:14:39.41ID:cXRyFzM3x1111.net
    陸上競技4×100mリレー「えぇ…」


    650:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:47:26.48ID:cEFTE65101111.net
    >>16
    これはなんでなん?



    989:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:58:58.14ID:YI8vSofdF1111.net
    >>650
    語感がいいから



    17:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:15:06.46ID:HJE7tBOL01111.net
    パン5個も食べられるか?って話やで


    26:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:16:55.16ID:wYmVDtt/01111.net
    小学生の算数に要求することか?変なところに気取らせるなや


    46:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:18:31.25ID:5MkTOEHA01111.net
    いや順序とかどうでもええやろ
    こんなクソ文章での問題なんて大本命の大学入試ではでないし将来なら尚更や



    48:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:18:51.36ID:7UvGqi3j01111.net
    まぁ厳しいっちゃ厳しいが


    49:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:18:52.56ID:5zZGC2PFp1111.net
    パン3個を5人に配るじゃいかんのか


    57:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:19:44.45ID:7UvGqi3j01111.net
    問題文適当に読み流すなってことよ


    62:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:20:15.76ID:Uum7fWXka1111.net
    こんな日常生活で支障ないことを指摘するより電車でう●こ漏らしそうになったときの対処法教える方が有意義やと思うわ


    64:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:20:39.87ID:LlDh8KB+d1111.net
    何があかんの?


    65:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:20:45.01ID:rPoMLB5Ud1111.net
    そもそも順番を決める理由がわからん
    間違えそうな場合、単位つければええやんけ



    69:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:20:58.09ID:LnMUtCDh01111.net
    5個なんて食えないやろ 3個が限界
    それくらい読み取れんと



    70:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:20:59.85ID:D9wiqKsVd1111.net
    ワイなんで×なのか分からない


    102:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:24:01.72ID:ZablgeIMa1111.net
    >>70
    3×5の問題を作りなさい

    3人がパン5こずつ!!

    いやそれは5×3だろうが!!!!

    ペケ!!!wwwwwwwwwwwwwwww

    頭おかしい



    121:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:26:20.54ID:Up1/LD8u01111.net
    >>102
    理解は出来るけどこれを分からない奴に上手く説明しろと言われたら難しいわ



    71:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:21:00.50ID:twm/ce6ya1111.net
    算数嫌いになりそう


    72:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:21:17.42ID:YOUbs1uJ01111.net
    薄皮パンなら3袋ですむぞ


    77:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:21:42.07ID:IxOyzH/+01111.net
    日本語の問題やな


    94:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:23:04.18ID:hSLTBWnk01111.net
    かけ算の順序には意味があるからな
    3*5=3+3+3+3+3
    5*3=5+5+5
    かけ算が複数回のたし算を省略したものって意識を持たせると累乗にも繋がる
    まあ結局子供はこんなことを一切考えずにずつがついてる数字を前に書くとか無意味な覚え方するからほとんど効果ないんやけどな



    140:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:27:18.60ID:Ro/mf9Pqr1111.net
    >>94
    これやな



    210:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:30:59.80ID:Fr43rD2/01111.net
    >>94
    あっそういうことか
    意地悪な問題やなあ



    293:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:34:40.41ID:rUev+pQZd1111.net
    >>94
    問題ないな




    101:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:23:55.68ID:FutTRczXd1111.net
    まさか最近って中高になってもこんなしょーもない教え方してないよな?


    103:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:24:02.80ID:DX8AcHXdd1111.net
    問題の文がいやらしいな


    107:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:25:30.39ID:5oD15bFo01111.net
    掛け算の実際の計算に順序関係ないやんけ


    125:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:26:34.40ID:J3ZVZ/Zs01111.net
    すま●これの何が悪いんや
    ちな京大やがわからん



    131:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:26:47.13ID:N88VhCW801111.net
    何があかんのか全くわからん


    133:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:26:54.65ID:Sx2mCOZ4d1111.net
    何がペケで何が正解か全くわからんのだが
    簡単に説明できる奴おらんのか



    248:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:32:37.84ID:ZablgeIMa1111.net
    >>133
    3×5って計算式は「3が5つ分」っいう情報のもとに出来てる
    パンと人で当てはめるなら「パン3つを5人にあげる」になるんや
    「人間3つにパン5個分」やとよく分からんやろ
    この子の書いた「3人に5個ずつ」にそれを当てはめると
    「5が3つ分」になるんや



    135:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:26:58.34ID:1Hwp+G0p01111.net



    160:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:28:38.15ID:aMANLjwmd1111.net
    >>135



    172:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:29:16.77ID:Up1/LD8u01111.net
    >>135
    隠れてないやろ…



    195:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:30:13.69ID:zxzUkNVcd1111.net
    >>135
    隠してるなんて表現するから答えただけやろ
    子供の方が賢いやんけ



    138:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:27:12.16ID:eA53A9D801111.net
    先生は3人に5個配るときは5×3しているんか?っつーわけでやって


    141:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:27:19.67ID:YKOVt9eyd1111.net
    これ問題が悪いから正答無しでもええよな


    144:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:27:44.99ID:Fr43rD2/01111.net
    これで15個じゃないんけ?🤔




    147:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:27:50.04ID:sfInWWYL01111.net
    ガキの世界の算数というのは
    世界の物事に対応したものであって
    抽象化された数字弄りちゃうねん
    そういう高等なことはもうちょっと先



    148:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:27:55.48ID:mpH9bYEC01111.net
    説明探しても意味不明やな


    151:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:28:10.93ID:ACxNcHfj01111.net
    そも算数教える際に日本語との関連付けをしつこくやるんか?


    153:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:28:12.48ID:1Hwp+G0p01111.net



    178:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:29:26.03ID:vZf/VQ8501111.net
    >>153
    これ好き



    188:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:29:59.92ID:qHrew9cL01111.net
    >>153
    ねたきりいぬを最初に見てもうたせいでこれが正解にしかおもえん



    204:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:30:39.45ID:7p37s/da01111.net
    >>153
    別解にしとけや



    208:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:30:54.62ID:2WguapaJ01111.net
    >>153



    239:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:32:09.20ID:qLGNhzIHa1111.net
    >>153
    これ好きすぎて答えが見つからん



    243:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:32:21.07ID:oKJbRWLcM1111.net
    >>153
    気のきいた先生ならこれも△くらいで点数くれたりするよな



    256:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:33:07.49ID:ze4ulzM/01111.net
    >>153
    本当は起きているよで草生える



    159:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:28:32.26ID:VT2JVeiMM1111.net
    一人よがりすぎる問題


    164:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:28:51.90ID:HniFjIil01111.net
    ワイ、おそらく同じ間違いをする


    181:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:29:34.99ID:O5Nekd9701111.net
    論理がわかってるかどうかなんて掛け算の順番で分かるはずがない


    203:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:30:33.51ID:PpYGCPFz01111.net
    これ最早国語の問題だろ
    まあよく読めよ的な教訓にはなるかもな



    218:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:31:23.63ID:S15NL1O2d1111.net
    この順番が理解できないと分数でつまずくからな
    かける数かけられる数は明確に区別する必要がある



    219:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:31:29.68ID:hPqEI0ar01111.net
    よく分かんないけど合ってると思う


    220:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:31:32.28ID:2Qmd3W0R01111.net



    232:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:31:59.97ID:3KrAYPVR01111.net
    >>220
    えっなにこれは



    244:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:32:22.77ID:eQimLqlIp1111.net
    >>220
    は?



    222:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:31:36.18ID:571GbYw101111.net
    あっそういうことかやっと理解できたわ
    めんどいなあ



    225:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:31:44.89ID:1Hwp+G0p01111.net



    267:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:33:32.41ID:oh8bsSCXp1111.net
    >>225
    勉強になったわ



    270:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:33:35.14ID:kyvapm7/01111.net
    >>225
    これは気狂い
    文科省の指針を真っ向から無視してるからな



    289:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:34:16.14ID:MblSkJ6h01111.net
    >>225
    こういうのはちゃんと教えてもらってた方が後々役に立つよね



    295:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:34:42.12ID:s3SMfs/td1111.net
    >>225
    えっ・・・



    309:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:35:16.82ID:dkDLMNDea1111.net
    >>225
    戦隊物で立ててなかったんやけど!



    342:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:36:09.02ID:Mi2i8n5Pd1111.net
    >>225
    書道やっていたけどこんなんで減点食らったら抗議するわ



    238:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:32:07.99ID:/xabghxFM1111.net
    かける数 と かけられる数 とかいう概念wwwwwwwwwwwww


    246:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:32:28.04ID:HzR1rm0/01111.net
    結果が正解なら途中過程とかどうでも良くないか?


    269:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:33:33.05ID:Fso9pH4x01111.net
    自分のときもこういうことちゃんとやったんだろうけど全く記憶にないもんやな


    273:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:33:42.24ID:kLp/l5lpa1111.net
    明らかに字が手書きじゃないしただのソフトのプログラムミスじゃないのこれ


    281:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:33:55.57ID:xU+Zx6cr01111.net
    こういうので嫌いになっていくんだよな


    285:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:34:09.45ID:O5Nekd9701111.net
    これが理解を促すと思う理由がわからない


    286:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:34:11.62ID:bxPf7lZWa1111.net
    掛け算が入れ替えても成り立つのは特別な場合って考えを植え付けたかったんかな?
    そんなのいるの数学科だけだけど



    287:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:34:13.62ID:LuQAkBEfM1111.net
    俺も何でバツなのかわからん


    303:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:35:09.55ID:kV5OwIE5p1111.net
    すまんマジで意味がわからん


    305:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:35:14.50ID:OHHUfanda1111.net
    社会人になったらこういう思考が身についてないと割と苦労しそう


    307:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:35:16.23ID:1Hwp+G0p01111.net



    337:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:36:06.46ID:s3SMfs/td1111.net
    >>307
    クレームものだろこれ



    376:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:21.85ID:0r+A/weaM1111.net
    >>307
    パプリカしか見たこと無いんやで



    317:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:35:27.66ID:4Ho6U/9h01111.net
    チ●コを(シコシコ/しこしこ)しごく
    これは解けるのがなんJ民



    423:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:38:35.89ID:0r+A/weaM1111.net
    >>317
    どっちがより快感が得られるかの問題やな



    320:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:35:37.60ID:zG5JV85N01111.net





    341:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:36:08.16ID:dkDLMNDea1111.net
    >>320



    367:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:03.48ID:aMANLjwmd1111.net
    >>320
    これすき



    384:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:33.84ID:1CW/jNXi01111.net
    >>320
    ???



    385:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:34.17ID:h+87COcCd1111.net
    >>320
    ほんまは?って言いたくなる



    389:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:39.14ID:sfInWWYL01111.net
    >>320
    どういうこと?



    390:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:40.44ID:en9UvwM0p1111.net
    >>320
    じゃあ何の数字やねん



    396:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:50.61ID:CQSCnYfAd1111.net
    >>320
    10階まであんだよなぁ…



    405:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:38:08.31ID:Lo7TRwApa1111.net
    >>320
    これは社会の理不尽さを教える良い教育



    326:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:35:52.02ID:RkB1S7eb.net
    ワイはこれに関しては順番大事派やわ


    336:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:36:06.33ID:K6vnEI2e01111.net
    わからんでもないけどそもそも問題が悪い気がしないでもない
    そんなこまいところ気にしたところで役に立たんわ



    355:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:36:39.06ID:1Hwp+G0p01111.net



    406:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:38:09.85ID:rspE0ZZqa1111.net
    >>355
    これ地獄問題



    427:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:38:44.37ID:JPwUFDQj01111.net
    >>355
    簡単な文(絵は簡単とは言ってない)



    606:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:45:25.42ID:DpWYVap501111.net
    >>355
    営業マンやろ



    435:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:39:01.45ID:dFfhb0eB01111.net
    >>355
    ええな
    なんJ初めての人に使えそう



    457:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:39:45.88ID:sfInWWYL01111.net
    >>435



    365:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:36:55.96ID:8akmCBxka1111.net
    順番を意識しましょうという教育←わかる
    3人に5個ずつ渡すときの式は3x5じゃない←わからない

    人数が先って決まりはどこから来たんや?



    394:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:37:47.52ID:UtPcAiLWr1111.net
    逆張りやめろや
    小学生の問題ちゃうやろ



    412:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:38:19.69ID:0vzgRMZO01111.net
    半分国語のテストだろ


    414:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:38:22.08ID:2Qmd3W0R01111.net



    440:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:39:12.74ID:7p37s/da01111.net
    >>414



    449:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:39:33.27ID:4Ho6U/9h01111.net
    >>414
    面白い



    465:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:06.78ID:dkDLMNDea1111.net
    >>414
    ワイよりかしこい



    490:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:41:05.83ID:Mi2i8n5Pd1111.net
    >>414
    すごい



    512:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:41:48.72ID:8pGi/WfN01111.net
    >>414
    これええな



    520:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:42:07.32ID:Lo7TRwApa1111.net
    >>414
    これ子供が考えたなら普通にすごいやろ

    でもこれをふざけてると感じるのが今の日本の教育よな



    524:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:42:19.21ID:i6dVNjFD01111.net
    >>414
    すごい



    526:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:42:24.13ID:55ApU8rO01111.net
    >>414
    ワイにはこんな回文作れんわ



    597:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:45:05.26ID:oFjeqEIHa1111.net
    >>414
    声に出して読みたい



    648:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:47:22.63ID:JaWS0SrDa1111.net
    >>414



    415:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:38:23.01ID:1Hwp+G0p01111.net



    502:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:41:31.59ID:moSK44IOa1111.net
    >>415
    一理ある



    441:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:39:15.04ID:1Hwp+G0p01111.net



    552:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:43:27.12ID:l4UK5mrA01111.net
    >>441
    あせる



    472:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:28.91ID:4s6gykZj01111.net
    >>441
    これ答えなに?



    485:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:46.83ID:hPqEI0ar01111.net
    >>472
    あせる



    445:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:39:24.89ID:1+UD6nNMa1111.net



    473:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:29.69ID:8akmCBxka1111.net
    >>445
    現代のガリレオ



    475:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:30.91ID:VBO2QCmDa1111.net
    >>445
    天動説復活で草



    484:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:44.95ID:49vGw671a1111.net
    >>445
    中世かな?



    487:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:55.14ID:tRSTAWQq01111.net
    >>445
    やっぱ天動説なんだよなぁ



    511:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:41:47.30ID:uKEWLev/r1111.net
    >>445
    ガリレオの気持ちがわかった



    532:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:42:41.15ID:H/NpliPY01111.net
    この程度の算数に熱くなるニートの方がワイはやばいと思うわ


    464:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:04.66ID:fTB0XdSqp1111.net
    これきらい 小学校で分数の割り算の証明みていなの覚えさせられたけど一回たりとも役に立たなかったんンゴね


    476:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:40:31.46ID:prfigmqa01111.net
    すまん、全く意味わからん
    何がいかんのや



    528:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:42:28.06ID:Q7mIqGR901111.net
    教育だからね
    小学生のうちにこういうところをしっかり間違いと教えねばならない



    542:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:42:58.88ID:8etqW1K/d1111.net
    何を言ってるか全くわからんワイ、泣く


    547:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:43:13.43ID:VBO2QCmDa1111.net



    571:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:44:00.48ID:kMuiaVPU01111.net
    >>547
    バラ売りしてもらえんやろ



    619:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:46:00.43ID:kLp/l5lpa1111.net
    >>547
    バラ売り出来んから240×7でええんやないのこれ



    631:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:46:23.88ID:JPwUFDQj01111.net
    >>547
    1ロットならよかったんやな



    634:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:46:30.13ID:VI8O2LnNd1111.net
    >>547
    パック20こ買うだけやで



    579:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:44:18.60ID:TfXP4bH201111.net
    こんなどうでも良いことを教える時間で他のことやらせた方がええやろ


    586:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:44:34.29ID:nB1LUAEca1111.net
    大事なのって計算の速さのほうやのにそれを台無しにするとは
    さすが日本やな
    そもそも日本語自体いらんねん



    611:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:45:47.67ID:B1rOua6Ep1111.net



    639:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:46:41.79ID:55ApU8rO01111.net
    >>611
    よく見つけたな



    647:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:47:18.72ID:JPwUFDQj01111.net
    >>611
    採点ミス定期



    649:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:47:24.27ID:kMuiaVPU01111.net
    >>611
    小学校で負の演算やらんやろ



    651:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:47:27.09ID:5t22qwhl01111.net
    >>611
    合ってるやつあるしマイナスの答えもあるしメチャクチャで草



    632:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:46:27.27ID:A1LiOTH9a1111.net



    665:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:47:55.22ID:kMuiaVPU01111.net
    >>632
    欲しいってなんやねん願望か



    692:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:48:45.81ID:2Qmd3W0R01111.net
    >>632
    なついなこれ
    こういうの好きやった



    713:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:49:38.61ID:en9UvwM0p1111.net
    >>632
    いけるやんけ



    768:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:51:48.56ID:hj+BoGrop1111.net
    >>632
    降りるのも一個だけならきつくね



    779:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:52:12.06ID:i6dVNjFD01111.net
    >>632
    これどうやんの?



    791:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:52:36.18ID:ndKtOC2p01111.net
    >>632
    これ解いて何を養われるの



    706:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:49:18.66ID:A1LiOTH9a1111.net



    760:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:51:34.84ID:qLGNhzIHa1111.net
    >>632
    >>706
    こマ?
    ガキの時は飛び降りるのかと思ってたンゴ…



    775:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:52:04.23ID:7+RcUDJI01111.net
    >>706
    はぇー



    777:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:52:11.75ID:en9UvwM0p1111.net
    >>706
    ワイのとちゃうわ



    922:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:57:00.39ID:hPqEI0ar01111.net
    >>706
    やっぱそうか…



    739:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:50:51.54ID:1+UD6nNMa1111.net





    778:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:52:11.80ID:Srs0liyc01111.net
    家庭科のテストで
    「スパゲティを茹でたら(?)を切る」
    に湯って答えたら
    「水が正解。湯を切るという言葉はない」って事でバツつけられたわ
    未だに納得してない



    863:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:55:09.78ID:N3H6HdARH1111.net
    >>778
    カップ焼きそば水で食ってみろって言ってみればよかったやん



    874:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:55:38.31ID:8pGi/WfN01111.net
    >>778
    湯切りは商標登録でもされてんのかな



    786:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:52:26.74ID:CUspYhhl01111.net
    理屈はわかる


    802:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:53:06.12ID:mGMqePmod1111.net
    どっちかと言うと日本語の問題やなこれ


    807:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:53:16.98ID:JL+l8sZK01111.net



    918:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:56:53.54ID:JL+l8sZK01111.net
    文句言うてる奴>>807に反論してみろや


    817:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:53:27.07ID:iGipE95c01111.net
    ガチで意味わからんわ


    840:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:54:26.64ID:kT6Zkof001111.net



    865:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:55:21.76ID:2Qmd3W0R01111.net
    >>840
    つよい



    878:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:55:52.88ID:1+UD6nNMa1111.net
    >>840
    これは大物



    889:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:56:03.50ID:7+RcUDJI01111.net
    >>840
    これは×やろ



    890:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:56:03.98ID:en9UvwM0p1111.net
    >>840
    バーサーカーやんけ



    896:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:56:21.74ID:j7Ksr2Jv01111.net
    >>840
    時間が閉じるって表現ありそう



    845:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:54:38.99ID:2Qmd3W0R01111.net



    880:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:55:55.39ID:qLGNhzIHa1111.net
    >>845
    一瞬意味わからんかったわ



    902:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:56:29.33ID:VBO2QCmDa1111.net
    >>845
    くさ



    965:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:58:06.97ID:kiHkDOkqr1111.net
    >>845



    978:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:58:30.87ID:vzALAJ/pp1111.net
    >>845
    天才の回答



    867:風吹けば名無し: 2018/11/11(日) 15:55:27.30ID:vzALAJ/pp1111.net
    つーかお前らこういうの好きだよなぁ


    ※関連記事
    Twitter民、とんでもないテストの回答を公開してしまう

    この性格診断テストやった結果wwwwwwwwwwwww

    妹のテスト問題ワロタwwwwwwwwwwwww


    【速報】報ステの新宿駅中継で例の女

    【画像あり】日本人「こんなの寿司じゃない!」

    生まれて初めて婚活パーティー行ってきたで

    【画像】気象予報士さん、JK並のミニスカを履いてしまう



    キニ速の全記事一覧

    この記事を読んだ方はこんな記事も読んでいます

    人気記事ランキング

      おすすめサイト最新記事一覧

      コメント

      1.気になる名無しさん2018年11月11日 17:16  ▽このコメントに返信

      こんな教育受けてる日本人とかバカばっかでつかいものにならんなw

      2.気になる名無しさん2018年11月11日 17:17  ▽このコメントに返信

      これもう算数ってより
      国語の作者の気持ちを答えなさいに近いものを感じる

      3.気になる名無しさん2018年11月11日 17:21  ▽このコメントに返信

      算数なら別にいいじゃんか…計算しやすくするためにあえて増やすとか平気でやるんだから

      4.気になる名無しさん2018年11月11日 17:21  ▽このコメントに返信

      いやこれ否定するのは意味がわからん

      5.気になる名無しさん2018年11月11日 17:22  ▽このコメントに返信

      末期の国って感じやね

      6.気になる名無しさん2018年11月11日 17:23  ▽このコメントに返信

      四角16個あるじゃん!嘘教えるな!

      7.気になる名無しさん2018年11月11日 17:24  ▽このコメントに返信

      これに文句言うのは違うだろ

      8.気になる名無しさん2018年11月11日 17:25  ▽このコメントに返信

      教師の採点がおかしいケースはよくあるけどこれを同じように扱ってる奴こそまともな教育受けてない末期

      9.気になる名無しさん2018年11月11日 17:25  ▽このコメントに返信

      4だけどこれおろそかにしてるやつは高校で同値とかわからなくなりそう

      10.気になる名無しさん2018年11月11日 17:26  ▽このコメントに返信

      クソ定期

      11.気になる名無しさん2018年11月11日 17:26  ▽このコメントに返信

      国語馬鹿にすんなよ

      12.気になる名無しさん2018年11月11日 17:27  ▽このコメントに返信

      ねたきりいぬの答えなんなんやわからん

      13.気になる名無しさん2018年11月11日 17:29  ▽このコメントに返信

      ※12 たぬきねいり

      14.気になる名無しさん2018年11月11日 17:29  ▽このコメントに返信

      教員目指してたワイ
      こういう文句なら学習指導要領作った文科省と教育委員会にいえといいたい。現場の先生なんてサラリーマンと一緒で上の言うことをこなすだけやぞ。
      学校がくそなのはあるがそれ以上に教育委員会や文科省がもっとくそなんやぞ。

      15.気になる名無しさん2018年11月11日 17:29  ▽このコメントに返信

      原理原則を教えるのが初等教育。あれこれおもしろがって各自の価値観を述べる風潮が本当に嫌です。それこそ日本の危機です。なぜ、それを教えるのかを理解してから意見や考えを述べてほしいです。

      16.気になる名無しさん2018年11月11日 17:30  ▽このコメントに返信

      小学校の先生って大半が偏差値40-50レベルの大学・学部卒だからな
      誇張でもなんでもなく、筑駒とか灘の高校生より知能も知識も乏しい人達だぞ

      17.気になる名無しさん2018年11月11日 17:31  ▽このコメントに返信

      小学校の教師なんてF欄卒でもなれるからな

      18.気になる名無しさん2018年11月11日 17:31  ▽このコメントに返信

      中高になってもこういう枝葉末節にばかり拘り、本質を見失うような問題、答え合わせの基準はよくあるよ。
      トポロジーや汎用性や離散数学を理解できないのが日本人だから

      19.気になる名無しさん2018年11月11日 17:33  ▽このコメントに返信

      天動説教師は即辞めさせろ

      20.気になる名無しさん2018年11月11日 17:33  ▽このコメントに返信

      バラエティ番組かよwこんな引っかけクイズで成績着けられるとか人生台無しだろwww

      21.気になる名無しさん2018年11月11日 17:34  ▽このコメントに返信

      数学に文学混ぜんな。
      ホント日本の教師終わってんな。バカばっかかよ。

      22.気になる名無しさん2018年11月11日 17:34  ▽このコメントに返信

      早稲田や上智出身の教師で学級経営がまるで出来ない教師がいる。これは、子供の心がわからない人間が教師になった悲劇である。すぐに偏差値に結びつける悲しさ。

      23.気になる名無しさん2018年11月11日 17:36  ▽このコメントに返信

      文科省に従ってこうなってるのも分かるし、足し算の省略の概念が掛け算だから答えの単位になるものを前に持ってくる必要性もわからないこともない

      でもこの知識をこの先に使うことが全く無いのだから×にするのではなくて○にして注意書き程度にしてあげるべき
      中学以降の掛け算なんて順序もクソも無くて答えまでたどり着けば大正義なんやし、速さに時間かけても時間に速さかけてもどっちも距離になるんやから許してやれや

      24.気になる名無しさん2018年11月11日 17:37  ▽このコメントに返信

      バツだろ普通に。

      25.気になる名無しさん2018年11月11日 17:37  ▽このコメントに返信

      でもこれ一番最初だろ?だったら原理を覚えるのは大切だと思うわ
      結果としてできるから大丈夫、公式だけ覚えればいいの考え方の結果が今の応用力の極端に低い学生達だし


      数学と初等算数を同じ観点で考えるとかアホだろ

      26.気になる名無しさん2018年11月11日 17:37  ▽このコメントに返信

      算数で間違ってるのはまあ分からなくもないけど(理解してるわけじゃない)
      国語の問題は理不尽なのが多すぎて困る

      27.気になる名無しさん2018年11月11日 17:38  ▽このコメントに返信

      だって数学じゃなくて算数だし

      28.気になる名無しさん2018年11月11日 17:39  ▽このコメントに返信

      算数だし正しいと思うけどな
      馬鹿らしいって思うかもしれんけど
      掛け算の基本的な考え方の話だし

      29.気になる名無しさん2018年11月11日 17:40  ▽このコメントに返信

      大人の目線で見たら理不尽に感じるかもしれないけど、学校では教えたことをきちんと理解しているか確認するためにテストをするわけだから
      教わったばかりのことをその通りにやらなかったら○をあげるわけにはいかんでしょ
      教えたことと違う解き方をされたら、理解してるのかそれとも適当に書いて偶然合ってたのか分からん

      30.気になる名無しさん2018年11月11日 17:41  ▽このコメントに返信

      強い敵から襲うのくだりで草が止まらない

      31.気になる名無しさん2018年11月11日 17:41  ▽このコメントに返信

      先生「(は〜い、引っかかったwざんね〜んwww)」

      32.気になる名無しさん2018年11月11日 17:42  ▽このコメントに返信

      そもそも小学生の先生なんて文系ばっかりやないの?
      算数は本来計算の使い方覚えるためのものやから使えるようになればええわ。
      こんな考え方やらせとるから微積や数列とかの数学を使う意味がわからんくて数学嫌いが増えるんやろな

      33.気になる名無しさん2018年11月11日 17:43  ▽このコメントに返信

      こういうのに一々拘ってる自閉症みたいな奴が
      2chとかで小学校の国語の教科書みたいに句読点多用して喋るんだろうな

      34.気になる名無しさん2018年11月11日 17:43  ▽このコメントに返信

      鋭いくちばしすこ

      35.気になる名無しさん2018年11月11日 17:43  ▽このコメントに返信

      大学レベルまでちゃんと数学を使ってれば3×5と5×3が同じでないことはわかる

      とはいえそれを小学生の算数に求めるのがいきすぎなのは同意

      36.気になる名無しさん2018年11月11日 17:44  ▽このコメントに返信

      柔軟性がなさすぎるだから日本は衰退してんだよ

      37.気になる名無しさん2018年11月11日 17:44  ▽このコメントに返信

      ※29
      確かにその通りやな
      やっと理解出来たわ、ありがとう

      38.気になる名無しさん2018年11月11日 17:46  ▽このコメントに返信

      これで頭おかしいとか別にいいじゃん とか言ってる奴は絶対レジ打ちとか発注業務とか在庫管理とか金銭管理とかすんなよ 大騒ぎになるぞ……
      頼むから 勉強し直してくれや

      39.気になる名無しさん2018年11月11日 17:46  ▽このコメントに返信

      まぁ小学校ってそういう所じゃん

      40.気になる名無しさん2018年11月11日 17:47  ▽このコメントに返信

      数学じゃなくて算数なのに

      41.気になる名無しさん2018年11月11日 17:48  ▽このコメントに返信

      これは枝葉末節って言うか掛け算の本質だと思うんすけど

      42.気になる名無しさん2018年11月11日 17:49  ▽このコメントに返信

      たぬきねいり ねたきりいぬ これは好き

      かける かけられるの関係は疎かにはシナイ方がいいでしょ なんでこれが×なのかわからないって、わからないのが問題だから話してるのに

      43.気になる名無しさん2018年11月11日 17:50  ▽このコメントに返信

      おれ小学生のときはダン箱を3*5列に並べた絵を見せられて、どっちを縦横にしても同じ形ですって教えられたけどなあ

      44.気になる名無しさん2018年11月11日 17:50  ▽このコメントに返信

      >>918
      >>293の数え方すれば3×5でも問題ないって言われてるから

      45.気になる名無しさん2018年11月11日 17:50  ▽このコメントに返信

      文句ある奴は小学生の時に算数苦手だったんだろうな
      ゆとりの俺ですらガキの頃に教師から教わってるレベルの内容やぞこれ

      46.気になる名無しさん2018年11月11日 17:51  ▽このコメントに返信

      ※29
      クソみたいな学校のクソみたいな教師が教えたクソみたいな内容に盲目的に従わせられるとは、今時のガキには同情するわ。

      47.気になる名無しさん2018年11月11日 17:51  ▽このコメントに返信

      この子が納得できる説明ができるなら×つけてもええわ
      教師の仕事は教える事なんだから、×だけつけて説明できねぇんならそれは教師じゃない

      48.気になる名無しさん2018年11月11日 17:55  ▽このコメントに返信

      交換法則の一言で論破できるのに
      なにが5人が3つで~だよ
      数学にそんなルールはねえよ

      49.気になる名無しさん2018年11月11日 17:55  ▽このコメントに返信

      整数の掛け算は可換なのに小学校の教員が何を根拠に勝手な意味を持たせるのか

      50.気になる名無しさん2018年11月11日 17:55  ▽このコメントに返信

      順序前提を予め教えてあるのなら問題は無いんだよ
      でもソレを習って無い連中からはケチ付けられても当然だわ
      俺もアホじゃろって思う

      51.気になる名無しさん2018年11月11日 17:55  ▽このコメントに返信

      かけ算の順序には意味はないぞ。文科省が意味を無理やりつけてるだけで

      52.気になる名無しさん2018年11月11日 17:56  ▽このコメントに返信

      当店の餅の売り上げは一日あたり100個です 労働者一人当たりで一日10個餅をつくれます 雇用すべき人数を書類にしてもってきてください
      → 雇用100人 一人に1つずつつくらせます 労働時間減らせます
      みたいなクソ理論を構築するバカになりたくなかったら勉強しろバカが!!!ぜってーそのまま社会にでるなよ!社会滅ぶから!!ガチでこういうバカたまにいるけどそういう奴の育成マジ疲れるんだから!!!

      53.気になる名無しさん2018年11月11日 17:56  ▽このコメントに返信

      親が頭悪いのに自己顕示欲強いって最低なガチャ引いたな

      54.気になる名無しさん2018年11月11日 17:57  ▽このコメントに返信

      ※35
      大学で勉強してないことは分かった

      55.気になる名無しさん2018年11月11日 17:57  ▽このコメントに返信

      悪い癖になるだけ。
      今は習ってない概念や上位概念では正しいことにバツつけるのは低学歴か低能だけだろ

      56.気になる名無しさん2018年11月11日 17:57  ▽このコメントに返信

      教師が子供の未来を潰してる

      アホガド6はこういうイラストを描け

      57.気になる名無しさん2018年11月11日 17:58  ▽このコメントに返信

      ※29
      なんで自分で考えたりとか先に勉強を進めることも一緒くたに否定されるの
      それなら理解できてるのかを確認できないような問題の方が悪いでしょ

      58.気になる名無しさん2018年11月11日 17:59  ▽このコメントに返信

      コメント欄超絶バカばっかかニートばっかか学生ばっかか
      バイトすらしたことねーバカか金を取り扱わないバカかExcelどころか電卓使えないバカかレシート捨てるタイプのアホかこの批判するために自分のバカさらけ出してること気づかないバカバカバカ
      いくらなんでもこりゃあねえだろそりゃあねえだろこのアホ共 ガチでバカなんだな批判するためにわかったフリして無様晒すバカなんだなガチで義務教育すら受けてねえのかこのアホ引きこもりか偏差値0かアホが

      59.気になる名無しさん2018年11月11日 18:01  ▽このコメントに返信

      これに関しては結構正しい指摘な気がする。割り振られる数×割り振る数=割り振るのに要する数(総計)、とすれば、これを国語的に表すと、〇〇は〇〇に〇〇個パンを配ったとなる。したがって、最初にかけられる数は動物に限定され、かける数は物体等(動物以外)になる。そのため、途中のレスにあった、4×400mは何らおかしいものでない。

      60.気になる名無しさん2018年11月11日 18:01  ▽このコメントに返信

      >840
      太平洋戦争の時ならおそうが正解で
      にげるに線引いたら「軟弱者!」ってはたかれたと思う。

      61.気になる名無しさん2018年11月11日 18:01  ▽このコメントに返信

      ※59
      オメーさては哲学科出身だな?

      62.気になる名無しさん2018年11月11日 18:02  ▽このコメントに返信

      ※57
      いや「自分がどう考えたか」を記述するのが数式やし
      理解できたかを確認するための問題やろ……

      63.気になる名無しさん2018年11月11日 18:05  ▽このコメントに返信

      理論のフリした感情論だからな、そりゃ異常だ。
      適切な因果関係が有るような見せかけてるが、こんなもん言い張った者勝ちで後だしでいくらでも根拠を改竄可能だしな。
      どうせ共感してるクズも、既に言い張った内容が正解とする為の言い訳を後付けで当然と言い張ってるだけ。
      事前に「不変」の道理なんてありゃしないんだよ、所詮はマウント取るだけの所業。

      64.気になる名無しさん2018年11月11日 18:07  ▽このコメントに返信

      強い敵から逃げるという教育と
      強い敵から襲うという教育、どちらがあるべき姿かね?

      65.気になる名無しさん2018年11月11日 18:09  ▽このコメントに返信

      どっちが主体かってことか アホくせえ
      数学嫌いになってまうぞ

      66.気になる名無しさん2018年11月11日 18:10  ▽このコメントに返信

      3*5と5*3が厳密には違う事教えるより
      どっちでも同じ答えが出る事教える方が有用だろ

      67.気になる名無しさん2018年11月11日 18:10  ▽このコメントに返信

      設問は単純な「3×5の式の答えを求めよ」ではなく、「3×5の式になる問題を作成せよ」だから、掛ける数と掛けられる数の定義は厳密でないと問題を作成させる意味がない
      だから埋める数字は「3」「5」ではなく「5」「3」でなくてはならない
      ただ、小学校の授業で本当にこれを噛んで含めるよう厳格に教えているかは知らない
       
      設問に「3×5」と書いてあるから、この順序のまま勢いで「3」「5」と埋めやすくなるようになっているのは意地が悪いが、もちろんこれはわざと間違えに誘導するようにしてあって、「誘導に乗らずに、設問の意図をきちんと汲み取れ」という事だと思うが、小学生には若干難しいとは思うし間違えた生徒は「理不尽だ!」と感じるとも思う
      正直、小学校の教師が、これを理不尽と感じる生徒にちゃんと納得できるよう説明できるかは若干疑問だな

      68.気になる名無しさん2018年11月11日 18:10  ▽このコメントに返信

      国語やんけ!

      69.気になる名無しさん2018年11月11日 18:11  ▽このコメントに返信

      通常生きていくうえで、ほとんどの人間がこの順序を気にしなくても音大なく生きていけるな
      むしろこの順序を正しく覚えたことによって得をする場合って、こういう問題で間違いとされる場合以外であるんか?

      70.気になる名無しさん2018年11月11日 18:12  ▽このコメントに返信

      ※64
      強い敵なら仲間に引き込め

      71.気になる名無しさん2018年11月11日 18:12  ▽このコメントに返信

      >>135のおでん おでんの2連打好きだわ

      72.気になる名無しさん2018年11月11日 18:14  ▽このコメントに返信

      英語で既にSVOC(ドヤァ)とかやってんじゃん教師って
      今度はそれを算数に広げてきてるってだけだ。
      算数も英語も道具なはずなのにそれそのものが目的になってる教師は
      こういう事を重要視してしまうんだよ。
      要は「いっぺん社会出てマトモに働いてから教師やれ」
      お前等が先生呼ばれるのは20年はえぇよ。

      73.気になる名無しさん2018年11月11日 18:15  ▽このコメントに返信

      あれだな
      分厚い証書に「ほら、ここに書いてあるでしょ」っていう保険屋の詐欺商法にひっかかるなって教育や

      74.気になる名無しさん2018年11月11日 18:17  ▽このコメントに返信

      整数が可換だから本問との関係で何の意味があるの?バカなの?数学と算数は違う?算数は数学を習う前の基礎学習であって、より正しい理解が必要じゃないの?それを簡単ないし適当でいい?バカなの?考えることを諦めた人間のレスって、すぐ何かに責任転嫁をするよね。お疲れ様。

      75.気になる名無しさん2018年11月11日 18:17  ▽このコメントに返信

      大学の微積の勉強の休憩中に見たワイ、何が間違いか分からない

      76.気になる名無しさん2018年11月11日 18:19  ▽このコメントに返信

      ※72
      20年?未来永劫来ない20年かな?

      77.気になる名無しさん2018年11月11日 18:19  ▽このコメントに返信

      理系の特進クラス出身ワイ、意味がわからない

      78.気になる名無しさん2018年11月11日 18:20  ▽このコメントに返信

      俺が親なら
      合ってるから気にせんでええで
      言うたるわ

      79.気になる名無しさん2018年11月11日 18:20  ▽このコメントに返信

      小学校ではかけ算の順序に意味があり、「『かけられる数』×『かける数』
      = 総数」だとか、「『一つあたりの量』×『いくつ分』 = 総数」と定義されていることは知っているけれど、そもそも何故こんな定義が必要なのか今に至るまで理解できていない

      これを徹底すると、例えばある国に100校の小学校があり、どこもそれぞれ6学年、各学年3クラス、各クラス40人の生徒がいたとして、生徒が何人いるか計算する際、樹形図をわざわざ逆から読んで、「40×3×6×100 = 72000」と処理することになる

      当然、中学以上では教師ですらそんな計算の仕方はしないし、仮に生徒がそのやり方に赤字にこだわれば、場合の数の単元でまず躓くことになる。小学生の頃から、時と場合に応じ好きな順序で計算させればいいのに

      80.気になる名無しさん2018年11月11日 18:20  ▽このコメントに返信

      四角16個ない?左下の三角2つ組み合わせたの合わせて

      81.気になる名無しさん2018年11月11日 18:21  ▽このコメントに返信

      ※62
      だからどっちの式でも考え方によって正解になるって問題じゃダメだろ

      82.気になる名無しさん2018年11月11日 18:21  ▽このコメントに返信

      5+5+5
      3+3+3+3+3
      答えは同じでも状況は全く違うと思うが

      83.気になる名無しさん2018年11月11日 18:21  ▽このコメントに返信

      自分が小学生のときは「順序にお約束がある、今はそれを意識しましょう 」って感じだったから×で違和感ないけど意味を考えさせるなら[個/人]みたいな単位を付けさせた方がいいと思う(小学生が理解出来るかは分からないけど…)

      84.気になる名無しさん2018年11月11日 18:22  ▽このコメントに返信

      エレベーターの奴10階まであるやんけ

      85.気になる名無しさん2018年11月11日 18:22  ▽このコメントに返信

      ※63 なんか長々と書いてるけど、君はすごくアバウトな人生を送っていて、これからもそんな感じなんだろうな。

      86.気になる名無しさん2018年11月11日 18:24  ▽このコメントに返信

      もう逆ポーランド記法で教えろよ

      87.気になる名無しさん2018年11月11日 18:24  ▽このコメントに返信

      寝たきり犬と最後の鳥の問題めっちゃツボ

      88.792018年11月11日 18:24  ▽このコメントに返信

      ※67
      君は「学校でそう教わる。だから、そうしない人が減点されるのは当然」というニュアンスで話をしているけど、順序が必要じゃない派派の多くは「そもそも学校でそう教わることが間違ってる。そんなルールは必要ない」というニュアンスで話をしてるんや

      せやから、根本的に論点がズレてる

      89.気になる名無しさん2018年11月11日 18:25  ▽このコメントに返信

      火 の字を教えてるのは・・
      それより、シとツ、ンとソの書き方をちゃんと教えろや! と思う。
      #ハネる向きが・・とか言うなよ
      いい大人が区別できてないのとか、情けないとさえ思う。

      90.気になる名無しさん2018年11月11日 18:26  ▽このコメントに返信

      ※82
      この問題に関しては、どっちの足し算の考え方で計算しても正しい

      91.気になる名無しさん2018年11月11日 18:26  ▽このコメントに返信

      お硬い頭をしてる中堅のレベルの文系出身の教師と予想

      92.気になる名無しさん2018年11月11日 18:26  ▽このコメントに返信

      コメント欄で理系特進とか、大学で微分を勉強中とか、自分の言動を強めるために保険貼ってるバカがいるけど、はっきりいってどこの底辺?

      93.気になる名無しさん2018年11月11日 18:29  ▽このコメントに返信

      >>845
      天才の回答w

      94.気になる名無しさん2018年11月11日 18:30  ▽このコメントに返信

      ※67に納得
      小学生の問題でこれはありえない

      95.気になる名無しさん2018年11月11日 18:31  ▽このコメントに返信

      これ何が問題って、こういう誤答に対して教師によって採点が変わるところだろ…
      気の利く先生なら~とか言うけど、そういうのこそ統一するように教師側に教育徹底させないと
      いつまで経っても子どもの算数嫌い治らんぞ

      96.気になる名無しさん2018年11月11日 18:33  ▽このコメントに返信

      こんなん国語でやればええねん
      算数から正解や
      自分がされたら間違いなく文句言いに行くわ

      97.気になる名無しさん2018年11月11日 18:33  ▽このコメントに返信

      最後の鳥草

      98.気になる名無しさん2018年11月11日 18:33  ▽このコメントに返信

      ※95
      しかも×にした教師も何が間違ってるか、なんで間違ってるかを説明できないとかだったりみたいのがいたりね・・・

      99.気になる名無しさん2018年11月11日 18:34  ▽このコメントに返信

      こんなことやってたら、そりゃあIT後進国になるわ

      100.気になる名無しさん2018年11月11日 18:34  ▽このコメントに返信

      これは後々の割り算も視野に入れてるからなぁ
      順番なんてどっちでもいい、大きい方を小さい方で割ればいいなんて考えになってると
      分数で大いに躓く
      かける方、かけられる方 割る方、割られる方っていう考え方の序章。
      最初の単位と答えの単位は同じっていうのを徹底させてるんだと思うよ。
      あくまで算数の範囲ね。速さとか出てくるとまた変わってくるんだけど

      101.気になる名無しさん2018年11月11日 18:36  ▽このコメントに返信

      小学算数は害悪しかならん
      こんなくだらないこと教える時間あるなら英語でも教えとけよ

      102.気になる名無しさん2018年11月11日 18:37  ▽このコメントに返信

      いつから算数に速さが出なくなったんだ?
      それ以外にもツッコミどころあるけど

      103.気になる名無しさん2018年11月11日 18:43  ▽このコメントに返信

      この問題は授業中にちゃんと話を聞いて理解してるかのテストじゃないの?
      まさか教えもしないのに順番守れとか言ってるわけじゃないんだろ?

      104.792018年11月11日 18:44  ▽このコメントに返信

      ※100
      そうかな?「掛け算に関しては何かを数え上げるとき、逆の順で考えても問題は生じない。でも、割り算に関しては問題が生じる。だから順序を入れ替えてはいけない。足し算で 5+3 = 3+5 としても問題ないけど、引き算で 5-3 = 3-5 としてはいけないのと同じ」とわかるだろ、普通さ

      105.792018年11月11日 18:45  ▽このコメントに返信

      ※103
      そのため算数として不必要なことを教える必要はないんだから、このルールが必要かどうかの議論は必要

      106.気になる名無しさん2018年11月11日 18:48  ▽このコメントに返信

      交換法則が重要なのであってそこを理解してないとあとあと苦しむぞ
      数学解いてて順番が違うから理解できないなんて言い出す 先生が悪いんやけど

      107.気になる名無しさん2018年11月11日 18:52  ▽このコメントに返信

      問題文が悪い
      3こ × 5人 のしきになるように問題文を作りましょうなら許された

      108.気になる名無しさん2018年11月11日 18:52  ▽このコメントに返信

      これをはっきり覚えることで得することが無いからなあ
      割り算とかで困るとかはそれこそ日本語理解の話で、掛け算の定義になんて微塵も関係ない

      109.気になる名無しさん2018年11月11日 18:52  ▽このコメントに返信

      四則計算は中学でやるんだから小学校でこんなケチみたいなバツつけんなや

      110.気になる名無しさん2018年11月11日 18:54  ▽このコメントに返信

      奴隷を作りたい戦後の日本教育では正解やろ
      他でプラスになることは一切ないが

      111.気になる名無しさん2018年11月11日 18:55  ▽このコメントに返信

      なぜ、この場合は3×5ではなく、5×3になってしまうのか
      そこの違いをきちんと生徒に説明する義務が教師にはあるよね
      答えがそうだからでは何の教育にもならないし、考える力も伸びない
      答えだけを覚えて頭に詰め込むだけの思考停止勉強をさせるだけならいつまで経っても本当の意味での学力は上がらない

      112.792018年11月11日 18:57  ▽このコメントに返信

      ※111
      小学校教師のほとんどは文系だから、教科書にそう書いてあるから以上の説明はできないぞ

      113.気になる名無しさん2018年11月11日 18:58  ▽このコメントに返信

      一つあたりの量✕いくつぶん=ぜんぶの数っていう、それまでずーっと指導した中での問題やぞ
      しかも低学年だけでなくて高学年以降でも使う割合や速度、中学理科(等速直線運動)〜なんかにもつながる、その数が何を表すのかを意識付け、確認の問題や
      どうしてその式が(加減乗除のどれか、割り算なら除数なのか被除数なのか)成り立つのかを説明できるような筋道立てて考える力は指導要領という教員のテキストにも明示されとるんやで…

      114.気になる名無しさん2018年11月11日 18:59  ▽このコメントに返信

      もしかして小学校の先生ってアホしかおらんの?

      115.気になる名無しさん2018年11月11日 19:00  ▽このコメントに返信

      こんなん気にせなあかんのか…大学まで数学やってて特に躓いたことないけどな

      116.気になる名無しさん2018年11月11日 19:01  ▽このコメントに返信

      3人 x 5個/人 = 15個
      の何が間違いなのか分からん

      117.気になる名無しさん2018年11月11日 19:02  ▽このコメントに返信

      3と5の乗算なんて九九を暗記してたら誰でもさんごじゅうごで答え出すだろ
      テストで時間無いって時にいちいち5人にパンを3個ずつなんて考えるやついないよ

      118.気になる名無しさん2018年11月11日 19:02  ▽このコメントに返信

      まぁこれを理解できた子は理解力が身に付くからええんやけどね。
      しっかしせめて△あげないと可哀想やわ。

      119.気になる名無しさん2018年11月11日 19:03  ▽このコメントに返信

      ※19
      科学ってのは、なぜそうなるかを示すものではなく、分かってるところまでを纏めるもんだからな
      影の動きを見ただけでは(観測者から見て)太陽が動いているからとしか言えない
      ニュートン力学が厳密には間違っているから教えるなとか言わないだろ

      120.気になる名無しさん2018年11月11日 19:03  ▽このコメントに返信

      全く理解できない。問題文の定義がいい加減なんだから問題なくね?
      片方が何人とか定義されてるならともかく。

      121.気になる名無しさん2018年11月11日 19:03  ▽このコメントに返信

      喧嘩なら強い敵に一発かまして弱い敵を怖気づかせる戦術で正しいぞ

      122.気になる名無しさん2018年11月11日 19:03  ▽このコメントに返信

      別に一応の理由があるから×でもいいんだけど、
      それならちゃんと生徒に×の理由を説明したんだよな?
      そして当然、普段の授業でもちゃんと説明してるんだよな?

      まさかロクな説明もなしに、引っかかる奴を見て悦に入ってるわけじゃないよなぁ?

      123.気になる名無しさん2018年11月11日 19:04  ▽このコメントに返信

      でもここでこんな教わり方したところで
      ab=baって積交換の大法則があるんだから後々意味ないことに
      気づいて小学校の先生って馬鹿しかいないねって気づくんだよね

      124.気になる名無しさん2018年11月11日 19:04  ▽このコメントに返信

      こんな変な固定観念植え付けられると理系の道に進んだ時
      次元の取り扱いでハマりそう

      125.792018年11月11日 19:05  ▽このコメントに返信

      ※113
      「そもそもそんな指導、ルールは必要ないだろ」という話をしてるんやぞ。学校批判してる奴らは

      「後に習う内容につながる」とか言うが、そちらを理解させるために交換法則が成り立つことを無視したわけわからんルールを定め、遵守させ、変な計算の癖を付けさせることによる弊害の方が、よほど多いと思うがな

      そんなことしなくても意味を理解させれば、割合や計算、比例反比例、方程式といった分野でつまずくことはないんやから、そちらに力を入れるべきやろ

      126.気になる名無しさん2018年11月11日 19:05  ▽このコメントに返信

      小学校でこんなテストを受けたんだろうけど全然覚えてないな
      それでも生活に支障無いしほんと無駄だな

      127.気になる名無しさん2018年11月11日 19:06  ▽このコメントに返信

      数学の世界でこんなこといってたら笑われちまうで。
      ほんとどうでもいい議論。どっちも正しい。

      128.792018年11月11日 19:08  ▽このコメントに返信

      ※123
      せやな。特に都市部で中学受験が盛んやったりすると酷いことになる。わからないことがあっても誰も先生に聞かず、名門中を目指す友達に質問し、下手すると先生を見下し、学級崩壊につながったりする

      友達より先生の方がアホで、おまけに友達の説明によれば明らかに間違った内容を、偉そうに授業で教えてるんやから、そらそうなるわな

      129.気になる名無しさん2018年11月11日 19:08  ▽このコメントに返信

      これは算数の問題やない。道徳の授業なら納得してやる。
      最大多数の最大幸福を考えて5人に3個ずつ分けるべきだ!!

      130.気になる名無しさん2018年11月11日 19:08  ▽このコメントに返信

      普段からそういう風に教えてるのに頭に入ってないってことでしょ
      合ってるからいいだろって人は根本的に勘違いしてる。そういうやつこそ小学校からやり直せ

      131.気になる名無しさん2018年11月11日 19:08  ▽このコメントに返信

      小学校の教科書で掛け算って「かけられる数」×「かける数」ってあって
      かけられる数が単位量で、かける数がいくつ分ってあると思ったな
      3×5なら一人辺り3個を5人にって感じじゃないと駄目だよ
      3×5を足し算にすれば3+3+3+3+3なんだからさ

      132.気になる名無しさん2018年11月11日 19:08  ▽このコメントに返信

      教えたことを理解しているかの判断も大事だが、それ以上に算数を好きになってもらうことのほうが数倍重要。こんなん誰も好きならねーよ。
      文科省や現場のバカ教師どもはてめーらの命令に従順な児童が欲しいんだろうな。

      133.気になる名無しさん2018年11月11日 19:10  ▽このコメントに返信

      これ系のネタ何回こするんや

      134.792018年11月11日 19:11  ▽このコメントに返信

      小学校で習った内容だと、帯分数なんかも意味がわからなかった。何故だかあの形に直さないとバツにされて、物凄くイライラした記憶がある

      分子と分母を見比べ大体どのくらいの大きさかなんてすぐ分かったから、あんな書き方する意味がわからなかったし、あえてそうするなら1+1/3といった具合に、整数と分数を分けて表記すればいいのにということで、実に不愉快やった

      135.気になる名無しさん2018年11月11日 19:11  ▽このコメントに返信

      むしろ教えた事以上に、乗算はどっちにどっちをかけても積は同じって知識を持ってることを賞賛すべきでは?

      136.気になる名無しさん2018年11月11日 19:11  ▽このコメントに返信

      こんなどうでもいいことを細かく教えるよりもっと大事なことあるだろ

      137.気になる名無しさん2018年11月11日 19:11  ▽このコメントに返信

      やっぱり小学校教師なんて吉GUYしかなれへんのやな
      そしてほとんどの日本人が既知骸教育を受けて育つんやからそらなかなか天才は生まれませんわ

      138.792018年11月11日 19:11  ▽このコメントに返信

      ※130
      「そもそもそう教えること自体が間違ってる」という話をしてるんやぞ

      139.気になる名無しさん2018年11月11日 19:12  ▽このコメントに返信

      答えの単位が(個)なので 
      (かけられる数(答えの単位))×(かける数)により
      5(個)×3(人)と、一応意味はある。
      5×3と3×5の違いってなんなの?って疑問持つ子も出るし
      変に覚えると中学以降、公式がつかえない人間に成長する可能性がある

      140.気になる名無しさん2018年11月11日 19:12  ▽このコメントに返信

      ※132
      どっちも正しいでいいだろ!つってる奴等も算数なんて嫌いやから。
      嫌いやからこそどっちでもいい。
      その違いを明確に理解できてる子供だけが数学好きになるんやで。
      その根本問題をあやふやにすればそれこそ数学を好きになる人間が少なくなるんやし今のままでええと思うよ。

      141.気になる名無しさん2018年11月11日 19:12  ▽このコメントに返信

      数学は法則の勉強だとしても、この教え方で算数が好きになるかって言われたら絶対にないわ

      142.気になる名無しさん2018年11月11日 19:12  ▽このコメントに返信

      415の説得力ある文好きw

      143.気になる名無しさん2018年11月11日 19:14  ▽このコメントに返信

      パンの総数を求めたい (対象)×(回数)=(対象の総数)
      だから3個×5=15個 でパンが3個って事か
      一個を◯人で食べるパンを◯個作りました、全部を何人で食べましたか?
      とかの問いなら、3人×5=15人で、人が3人パンが5個になるって感じか

      144.気になる名無しさん2018年11月11日 19:15  ▽このコメントに返信

      ABCDEの5人にそれぞれ3個1個5個4個2個配るとしたら
      全部で3+1+5+4+2=15個と計算する
      それぞれ3個3個3個3個3個配るなら3+3+3+3+3=15個になる
      同じ数の場合足し算を掛け算にまとめて3×5と書き換えて計算が簡単になる
      だから5×3でもいいじゃんって言うのは靴の上に靴下履くようなもんでおかしいんだよね

      145.気になる名無しさん2018年11月11日 19:15  ▽このコメントに返信

      これ学校のテストなのか?

      146.気になる名無しさん2018年11月11日 19:17  ▽このコメントに返信

      事前に授業で順序を説明して「この順序以外は不正解」と指導してるならわかる
      してないなら理不尽極まりないからクレーム案件だわ
      もっともこんな順序にこだわるようなマネより数値に単位を併記させた方が各数値の意味の理解力も判断できると思うんだがね

      147.気になる名無しさん2018年11月11日 19:17  ▽このコメントに返信

      ※139
      5の対象がパンならそれで間違ってないんじゃないの?
      この☓の場合は「3」の対象が人間になってるから☓になってるって話かと。

      148.気になる名無しさん2018年11月11日 19:18  ▽このコメントに返信

      楽天よりスーパーポイントスクリーンAndroidアプリのご案内♪楽天スーパーポイントスクリーンアプリをインストールして会員登録時に招待コード「iNpWd6」を入れると、マクドナルドやミスタードーナツ、デイリーヤマザキでも使える楽天スーパーポイント150ポイント(150円分)がもらえるよ! Good+3

      149.792018年11月11日 19:18  ▽このコメントに返信

      ※139
      別にそれ逆でもええやろ。先に何人いるか考えて、その後それぞれ何個持ってるか考えても、答えもしっかり出るし単位的にも何の問題もないわけや

      なぜ答えと単位が同じ方を先に書かせることを徹底するのか理解できん。「変に覚えると公式が使えなくなる」とか言ってるが、そもそも単位の意味をしっかり理解していれば、順序が逆でもしっかり分母にあたる人に関しては約分され消えて無くなるんやから、順序が規定されていなくても何の問題もないはずやし、実際大学受験ではそう採点されるぞ

      150.気になる名無しさん2018年11月11日 19:18  ▽このコメントに返信

      言いたいことはわかるが算数ではないわ
      実際仕事してたらこういう本質とは的外れなことに引っかかってる無能をよく見る

      151.気になる名無しさん2018年11月11日 19:19  ▽このコメントに返信

      全国の小学校教師にこの問題解かせたら正答率100%になるんけ

      152.気になる名無しさん2018年11月11日 19:21  ▽このコメントに返信

      国語の問題やな

      153.気になる名無しさん2018年11月11日 19:21  ▽このコメントに返信

      ※140
      考え方の違いだけど、俺は苦手な子でも好きになるものだと思っている。
      その上で、正解をもらうことで好きになっていくパターンだってある。
      なんで無駄に嫌いな子供を増やすのかが理解できん。
      かける数だのかけられる数だの、結果が間違わない限りいらないよ。
      「本当はこんなのあるけど、大人になればなんとなくわかるから」で済む話。

      154.気になる名無しさん2018年11月11日 19:22  ▽このコメントに返信

      ※125
      計算の変な癖というのが具体的にイメージがつかんが、立式の意味理解は高学年までに身につけんと算数得意な子以外はそこから先さっぱりわからんくなってしまうんや…
      詳しくは「針金問題」で検索してな
      しかしこういうひねりのある問題が算数嫌いな子を増やすっていうのはわかるわ
      返信ありがとやで〜

      155.気になる名無しさん2018年11月11日 19:23  ▽このコメントに返信

      義務教育の敗北

      156.気になる名無しさん2018年11月11日 19:26  ▽このコメントに返信

      意外と算数って大事よ。
      どっちでもいいって言ってる人は一人で生きてる分には問題無いが、そのうち上司になって教える立場になった時にこういう基本を理解してないと教育ができない。
      「正しければどっちでもいい」はむしろ学ぶ側が路頭に迷う事を理解しなきゃならんぞ。

      157.気になる名無しさん2018年11月11日 19:26  ▽このコメントに返信

      数学の分かっていない人間が、本来の数学に無い部分で独自のルールを作り出して、それを覚え込む事で分かった事にしているだけ。
      そしてその独自のルールで囲い込んで、そのルールを受け入れない人間を「素人」としてマウントしているだけ。
      だからその内部の人間に取っては細かい作法を作るほどメリットがあるし、そういう人間が家元として君臨できる。
      わけわからんマナーとかを作り出して新規参入をこばみ衰退していく業界と一緒。

      158.気になる名無しさん2018年11月11日 19:26  ▽このコメントに返信

      3の段の復習て書いてあるのに5X3が正解って何だよw

      159.気になる名無しさん2018年11月11日 19:27  ▽このコメントに返信

      小学校は、30年くらい前になるが、算数の時間に掛け算の順序は習った。
      この例だと単純に5×3=15という式を丸覚えするのではなく、この式には「5個×3人=15個」という意味があり、答えが個数を求めているのなら、掛けられる側(先頭側)には、答えと同じ「個」が付く数字をもってこなければならない。という感じで習った。
      もし、そこまで授業でやってるのなら、3×5=15(3人×5個=15人」という回答にバツを付けたことは理解できる。

      160.792018年11月11日 19:29  ▽このコメントに返信

      ※154
      そうなんか。ワイにはその気持ちはわからん。高校出るまで授業中に教科書読めばその場で、理解できるタイプの生徒やったからな。ちなみに塾も行ってなかったし、自習もしてなかった

      せやけど君が言うように学校の授業やテストは簡単すぎるか無駄な規則だらけで退屈で、高学年になる頃には既に算数も他の教科もすべて嫌いやったぞ

      ちなみに針金問題についてググってみたが、具体的な簡単な問題が出てくるだけで、どう理解できなくなるかについての記事は見当たらなかったで

      161.気になる名無しさん2018年11月11日 19:29  ▽このコメントに返信

      掛け算順序問題自体はまぁ置いといて
      この問題においては
      3人に5個ずつでも
      5人に3個ずつでも完全に正しい
      教師がガ〇ジなだけ。

      162.気になる名無しさん2018年11月11日 19:30  ▽このコメントに返信

      ※159
      「習った」だけだよね。何故そうでければならないのか、そう習った、という以上の理由が無いよね。

      163.気になる名無しさん2018年11月11日 19:31  ▽このコメントに返信

      5個×3人=15個人という変な単位になるんですが。
      一人あたり5個なので
      5個/人 x 3人=15個が正確なのでは?
      一方、3人x5個/人=15個も問題なしでは?

      164.気になる名無しさん2018年11月11日 19:33  ▽このコメントに返信

      こういうのは理由を書かないとダメだろ
      子供が納得しない
      理不尽に感じるだけ

      165.気になる名無しさん2018年11月11日 19:34  ▽このコメントに返信

      ※153
      算数は大好きやったけど中学に入って数学を学びだしてから算数が嫌いになる子って結構多いんよ。
      嫌いだった算数が好きになる事よりも好きだった算数が嫌いになる事の方がはるかに多くて、その最大の理由はまさにこういう基本的な問題を無視して「計算」としてしか算数を理解してなかった事やと思うよ。
      ここを小学生で理解できてた子供が「嫌いだった算数が好きなる」っていう少数になれる。
      やから逆にもっと算数を「楽しく」理解できるように変わっていく事こそ求められると俺は思うんやけどね。
      面白くない事が罪なだけであって。

      166.気になる名無しさん2018年11月11日 19:35  ▽このコメントに返信

      国語を教えたいのか算数を教えたいのか

      167.気になる名無しさん2018年11月11日 19:35  ▽このコメントに返信

      乗数の問題は、2次方程式よりは社会に出て役立つ。
      これを、気が狂っている、とか言って思考停止するクセをつけた子どもが大勢入社してきては、挫折して辞めてく。
      3×5の死期で数えると、ニホンはもって15年くらい。

      168.気になる名無しさん2018年11月11日 19:36  ▽このコメントに返信

      これ正しく教えられるならともかく×つけるだけだったら、子供の数学への才能をへし折ることになるよ

      169.気になる名無しさん2018年11月11日 19:37  ▽このコメントに返信

      ※165
      それをいうなら、なおさらどっちの式でも正しいから問題ないことを説明して、そこからなぜ交換法則が成り立つかを理解させていくべき

      教えてる事と違うからはいバツね、じゃ余計訳わからんくなる

      170.気になる名無しさん2018年11月11日 19:37  ▽このコメントに返信

      ※166
      何故これを見て国語だと思ったんだ?

      171.気になる名無しさん2018年11月11日 19:38  ▽このコメントに返信

      3個を5人に
      で3×5で本来は意味通るだろ
      算数としても国語としてもなんかズレてるんだよなぁ
      だから変なやつ増えてんのかな

      172.気になる名無しさん2018年11月11日 19:38  ▽このコメントに返信

      実数上は交換則は成り立つが、そもそも数学の場合は体系によって規則は様々なわけだからその規則に合わせて計算できる能力は前提として必要だけどな。
      教員側がルールを明示し、フォローをきちんと入れてるなら問題ないと思うわ。

      173.気になる名無しさん2018年11月11日 19:40  ▽このコメントに返信

      教育は一種の洗脳って前から言われてるから
      さっさと自立できるようサポートしてやるのが親の努め
      その一方で役人共に思い知らせれば良い

      174.気になる名無しさん2018年11月11日 19:40  ▽このコメントに返信

      そもそも九九を習う時どう習ったかじゃないのかな?例えば3の段を勉強する時に
      3×1=3って「3」が一つあるから3で 3×2=6は「3」が二つあるから3+3=6って感じでその段の数を基準に考えてるんじゃないの?
      3×2=6で3の段を考えてる時に「2」が三つ分とは考えないでしょ
      交換法則で答えが一緒なのはそうだろうけど、そもそも九九の段から始まってる掛け算なんだから
      その習った順番の通りに3×5なら3が5個、1人3個を5人へ配るって考えなきゃ駄目な気がするな

      175.気になる名無しさん2018年11月11日 19:40  ▽このコメントに返信

      この先、(上辺+下辺)×高さ÷2みたい公式教える時に
      (◯+◯)×◯÷2、で何の数字をどこに当て嵌めてもいいわけでもない
      というのを楽に伝えやすくするためなのかな

      176.気になる名無しさん2018年11月11日 19:41  ▽このコメントに返信

      >>19
      正確に言えば>>445の回答は間違ってる
      地球が回っているとしても、月と地球のように常に一方の面だけを太陽に向けていれば影は動かない
      地球が回ったことによって相対的に太陽が動くような関係性があるから影も動く

      177.気になる名無しさん2018年11月11日 19:42  ▽このコメントに返信

      ※162
      この場合だと、答えの単位が(個)なので、(掛けられる数(答えの単位))×(かける数)により5(個)×3(人)=15個。それは5個+5個+5個=15個という意味を表している。
      という感じで意味づけを含めて習った。小学生のときは納得してたな。
      中学生以降になるとab=baとか記号式になるから、その意味付けが希薄になるのかもしれないが。

      178.気になる名無しさん2018年11月11日 19:43  ▽このコメントに返信

      ねたきりいぬほんとすき

      179.気になる名無しさん2018年11月11日 19:44  ▽このコメントに返信

      もはや教師がゆとり

      180.気になる名無しさん2018年11月11日 19:44  ▽このコメントに返信

      ※169
      それ小学生から教えるの?
      そもそも交換法則を学ぶ前に順番を覚えるのが普通やろ?
      基本を知らずに最初から5×3=3×5なんて教えたら「5」は「5」でしかなくなるし「3」は「3」でしかなくなる。
      同じ答えになる事と同じ意味である事とを一緒くたにしてはならんよ。

      181.気になる名無しさん2018年11月11日 19:45  ▽このコメントに返信

      ※104
      小学校低学年の理解力を舐めてはいけない
      はっきりいってあっぱっぱーな子もかなりいる
      問題文に出てきた数字を順番に式に当てはめてるだけな子も多い
      そういう子にそれではだめですよとwaterしてもらう意味もあるんじゃないかな

      182.気になる名無しさん2018年11月11日 19:45  ▽このコメントに返信

      せめて△にして子供に「なんで?」を教えるくらいにするとか思わないんかな

      183.気になる名無しさん2018年11月11日 19:46  ▽このコメントに返信

      これ文科省の方針なの?馬鹿すぎるわ。

      184.気になる名無しさん2018年11月11日 19:48  ▽このコメントに返信

      3人に1人あたり5個りんごを配ったで言い換えられるじゃん
      なんで数字の計算に無駄に日本語の文法がどうたらとか加えてくるの?
      数字に必要なのは単位であって日本語じゃないよ

      185.気になる名無しさん2018年11月11日 19:50  ▽このコメントに返信

      主体がどっちかって話なんだろうけど、これ回答側が間違ってることが1割ぐらいの確率でままあるから困るんだよなあ

      186.気になる名無しさん2018年11月11日 19:50  ▽このコメントに返信

      ※177
      掛けられる数が単位の答えになる、なんて教え方とか一番悪い教え方
      「1人当たり~個」と「個」はそもそも単位が違うわけだし、積は単位が変わる計算なのに、こんなこと最初に教えられたら後々余計に混乱する原因になるだけわ

      187.気になる名無しさん2018年11月11日 19:50  ▽このコメントに返信

      「5」は「5」でしかないし、「3」は「3」でしかないよ。
      単位を暗に仮定して意味を持たせてるだけ。

      188.気になる名無しさん2018年11月11日 19:50  ▽このコメントに返信

      ※184
      なんでこれが文法問題と感じるのかが分からない。
      その答案用紙に5と3をはめ込めばいいだけと思ってるの?
      文法の問題ではなく式の問題。

      189.気になる名無しさん2018年11月11日 19:51  ▽このコメントに返信

      教員のレベルが低いのは教員採用試験の学力軽視の方針が原因だよ

      190.気になる名無しさん2018年11月11日 19:51  ▽このコメントに返信

      ※180
      交換法則で計算上順番は関係無いって学ぶのになんでその前に順番の縛りを設けるの?無駄じゃん

      191.気になる名無しさん2018年11月11日 19:53  ▽このコメントに返信

      こうやって無駄に複雑にするから算数が苦手って人が増えるんだよ

      192.気になる名無しさん2018年11月11日 19:54  ▽このコメントに返信

      ※188
      文盲か?文法の問題じゃないからこそ数字の順番なんか関係無いって言ってるんだけど

      193.気になる名無しさん2018年11月11日 19:55  ▽このコメントに返信

      ※180
      例えば>>293みたいな図を書いて3×5と5×3の数え方の説明すれば大抵の子は納得できるだろ
      別に証明しろと言ってるわけじゃない

      194.気になる名無しさん2018年11月11日 19:55  ▽このコメントに返信

      ※190
      俺ん時は九九覚える段階で順番関係ないって習ったけどな。
      順番気にするのなんて数学のルールに無いんだから、全くの無駄。
      っていうか数学って学問のシステムに余計なもん追加してんじゃないよって気持ちでいっぱいです。

      195.気になる名無しさん2018年11月11日 19:59  ▽このコメントに返信

      *184
      3人に1人あたり5個りんごを配ったで言い換えられるという概念が小学生に教える範囲を越えているからではないでしょうか。
      3人×5個/1人=15個 という事で、「一人あたり」という意味を数式で表すと「5個/1人」になるという概念と、3人と1人が打ち消しあって結果「人」という単位は消え「個」という単位のみ残るという概念を教えないとできないです。
      小学生にはそこまでは無理だから、まずは順序の概念だけを教えているのだと思います。

      196.気になる名無しさん2018年11月11日 20:06  ▽このコメントに返信

      ※195
      いやいや単位が難しいとかの話じゃなくてさ
      「掛ける数と掛けられる数の順番を覚えましょう」っていうルールはいらないよねって言いたいんだ
      3人に5個ずつパンを渡す でも パンを5個ずつ3人に渡す でも変わらないでしょ?

      197.気になる名無しさん2018年11月11日 20:08  ▽このコメントに返信

      何無駄な考察してるんだ。
      ただソフトのプログラムをミスってるだけだろうに。物理だの数学だのほざいてる奴いるが、小学二年生の算数なんだからそんなもん関係ないわ。

      198.気になる名無しさん2018年11月11日 20:14  ▽このコメントに返信

      子供に勉強嫌いになってもらって学力を下げようとしてるようにしか思えない
      楽しくやろうぜ!細かいことは気にすんな!

      199.気になる名無しさん2018年11月11日 20:16  ▽このコメントに返信

      3×5も5×3も変わらないよな
      なんでわざわざ変なルールつけるんだ?縛りプレイ?

      200.気になる名無しさん2018年11月11日 20:18  ▽このコメントに返信

      この問題文には数字が3と5しかでてないじゃろ?
      そうすると本当は解ってないけど適当に2つ掛ければエエやろ!て子供が出てくるんやで。解ってないのに○にはできひん。
      そんな問題を作るなと言うかもしれんが小学生ってのは発達レベルの違いがデカいからちょっと難しい問題文にすると苦手な子ができなくなるんや。
      義務教育は真面目で賢い子供に合わせて授業はできんのや。特に皆が受けるテストはな。

      201.気になる名無しさん2018年11月11日 20:20  ▽このコメントに返信

      かけ算の範囲だから出てきた数字を掛け合わせるだけの子供もいるだろうし、こういうルール作ることでかけ算をきちんとイメージしないといけないようにすることはいいと思う
      このルールでつまづいて算数嫌いになる人は、その先の小学校算数でどっちにしろ嫌いになってる

      202.気になる名無しさん2018年11月11日 20:22  ▽このコメントに返信

      小2でこんなのを×にされたらよけいに混乱して理解できなくなるわ。
      いかにも『勉強のできるバカ』が作りそうな問題やな。

      203.気になる名無しさん2018年11月11日 20:24  ▽このコメントに返信

      ※201
      こんなルール気にしてなかったが、数学が一番得意科目だったけど

      204.気になる名無しさん2018年11月11日 20:24  ▽このコメントに返信

      15÷3の式を使い、◯個のパンを◯個ずつ配る場合パンは何人に配れでしょう?
      という問題の時は、15個のパンを3個ずつ配る場合パンは5人に配れる 
      15÷3の式を使い、◯個のパンを◯人に配る場合パンは何個ずつ配れるでしょう?
      という問題の時は、15個のパンを3人に配る場合パンは5個ずつ配れる でいいのかな

      205.気になる名無しさん2018年11月11日 20:25  ▽このコメントに返信

      ※201
      てことはやっぱり作られたルールに過ぎないんですね。
      分かりやすくする為に作られたルールでつまづくぐらいだったら、そんなルール無くてもいいと思うんですけど、そういう人は放置ですか?
      本末転倒じゃない?

      206.気になる名無しさん2018年11月11日 20:26  ▽このコメントに返信

      ※196
      全く別の話になるでしょうが。
      それで変わらないって言えるのはそれ以上複雑な計算をしない人生を歩んだ場合だけだよ。
      そこで「人数が変わった」「他より多く食べる奴がいる」「材料はどのくらい」みたいな要素を足したら"それぞれの項が持つ意味"の重要度が変わることぐらいわかるでしょ?
      そもそも「ただの掛け算の正解を出せる」というのは最低限の前提の話であって
      それ以上複雑な計算やその実用的な使い方を学んでいくと考えた時「どっちでもいい」なんてありえないのよ。

      207.気になる名無しさん2018年11月11日 20:27  ▽このコメントに返信

      小学校の頃かける数とかけられる数が逆だから駄目って言われたわ
      なぜ駄目なのかちゃんと説明できない教師って多いよな
      今も昔も教師になる奴は頭のおかしいのが多いから仕方ないのかもしれないけど

      208.気になる名無しさん2018年11月11日 20:28  ▽このコメントに返信

      りもこんてんこもりで笑った

      209.気になる名無しさん2018年11月11日 20:28  ▽このコメントに返信

      掛け算の順番とか将来なんの役に立つの?
      こんなことして勉強嫌いになったら本当にかわいそう

      210.気になる名無しさん2018年11月11日 20:28  ▽このコメントに返信

      ※200の理屈だと問題分かってなくても適当に5×3にしたら正解になるんだけどその場合は問題ないのか?そんなわけないでしょ?

      211.気になる名無しさん2018年11月11日 20:30  ▽このコメントに返信

      読解力を試すって、最早国語の域だよな

      212.気になる名無しさん2018年11月11日 20:30  ▽このコメントに返信

      今ここで無駄だって大の大人が議論してるのが全て

      そう、無駄 無駄だからこんな問題はあっても意味が無い

      213.気になる名無しさん2018年11月11日 20:30  ▽このコメントに返信

      ※206
      あなたの言う複雑な計算て例えばどんなもの?
      その計算で順番が「正しくない」とどういう問題が起きるのか具体的に教えて欲しい。

      まあ、多分その複雑って大したものじゃ無いか、あるいは数学以外の部分の手間だと思うけど。

      214.気になる名無しさん2018年11月11日 20:30  ▽このコメントに返信

      数を数える人の気持ちじゃなくて。
      パンを用意する人の気持ちで考えると簡単だね。
      パンを3個5セット作るから3×5

      215.気になる名無しさん2018年11月11日 20:31  ▽このコメントに返信

      自動車学校とかのテストを思い出すわw

      216.気になる名無しさん2018年11月11日 20:31  ▽このコメントに返信

      ※206
      掛け算の他に要素加えてるあんたの方が全く別の話になってるけど気づいてない?

      217.気になる名無しさん2018年11月11日 20:32  ▽このコメントに返信

      空気を読めっていうコミュ力テストやぞ

      218.気になる名無しさん2018年11月11日 20:33  ▽このコメントに返信

      逆に聞きたいのは5x3が何故パン五枚を3人で分けると解釈できないと思ってるのかということだ
      演算順に言外の意味を持ち込んでしまってる(思い込みがある)ことに気づけやアホ共は

      219.気になる名無しさん2018年11月11日 20:33  ▽このコメントに返信

      理解はした
      ずつというのは割られる対象にかかるからね
      要は3×5は言い換えれば15を5等分しなければならない、3が倍数される単位だってことだ
      それを誰にもわかるように伝えなくてはならないし、そもそもこの法則が理解できてないのであればまず問題の意味は到底理解できないだろう

      220.気になる名無しさん2018年11月11日 20:35  ▽このコメントに返信

      問題文がペケ
      出だしが「パンを」なんだから、それに続くのはパンの個数であるべき
      国語で習ってない書き方をしたらペケやろ

      221.気になる名無しさん2018年11月11日 20:36  ▽このコメントに返信

      5人で一人3個作ったモノと3人で一人5個作ったモノは 同じモノのかどうか

      222.気になる名無しさん2018年11月11日 20:36  ▽このコメントに返信

      >>840
      戦略的戦術的セオリーなら弱い敵から襲うけど
      個人間の戦闘で己の力量に自身がある奴は大将首獲れば雑魚が散っていくのを経験的に知ってる
      よって>>840のガキは強い

      223.気になる名無しさん2018年11月11日 20:36  ▽このコメントに返信

      面白解答した子らにお笑い共通一次受けさせたい

      224.気になる名無しさん2018年11月11日 20:37  ▽このコメントに返信

      3×5を「3人に5枚ずつのパン」「5人に3枚ずつのパン」どっちが正しいでしょう?って問題でしょ
      どっちでも正解じゃん?

      225.気になる名無しさん2018年11月11日 20:37  ▽このコメントに返信

      そして数学は単純に数字だけの世界
      5×3も3×5も同じだがこれは可逆の世界だから
      数学にとっては5も3も役割を入れ替えれるもの

      226.気になる名無しさん2018年11月11日 20:38  ▽このコメントに返信

      こういう教育で子供のころからアイディア精神を殺してるのに
      大人になってから新しいアイディアを産めと
      まじで阿呆だわ

      227.気になる名無しさん2018年11月11日 20:41  ▽このコメントに返信

      ※224
      これが片方が正解もう片方が不正解って教えられたら後々3×5と5×3が等しいって事が分からなくなるよな

      228.気になる名無しさん2018年11月11日 20:41  ▽このコメントに返信

      そもそも3が5つあって、が3×5ってどこに書いてるんだよ
      私が正しいと思うからそれが正解ってだけだろ

      229.気になる名無しさん2018年11月11日 20:42  ▽このコメントに返信

      取り敢えず、物理教えてる人間からすると、一貫して同じ式を作ってないからアウト
      一つ上の問題は、単位数×数で式を立てている
      だったら次の問題も単位数×数で立てるべき
      順番なんてどうでも良いと言ってるやつは、単にそこまで意識して書くことができない程度の能力ってだけ
      ついでに見直すときの手間も考えてない
      解いたら解きっぱなし、あとから見直すつもりのない答案の書き方

      230.気になる名無しさん2018年11月11日 20:44  ▽このコメントに返信

      ※229
      小学校
      習いたて
      わかりますか?

      231.気になる名無しさん2018年11月11日 20:46  ▽このコメントに返信

      ※229
      小学生の問題に自信アリアリでいいね!

      232.気になる名無しさん2018年11月11日 20:46  ▽このコメントに返信

      ※230
      どうでも良いと言ってるやつは、外野だろ
      外野が小学生かよ

      233.気になる名無しさん2018年11月11日 20:47  ▽このコメントに返信

      ※205
      もともと脳死でかけ算してた子が、自分が今どう言う意味のかけ算をしてるか考えさせられることで算数的な感覚を養うことができるようになるのがこのルールの目的かと
      憶測に過ぎないけどこのルールで算数が嫌いになった人は、ルールがなかったとしても56年生くらいの算数でつまづくと思う
      まあまずこのルールのおかげでかけ算が分からなかったって人見たことないが

      234.気になる名無しさん2018年11月11日 20:50  ▽このコメントに返信

      >>632見たらタクティクス系のゲームやりたくなってきた

      235.気になる名無しさん2018年11月11日 20:52  ▽このコメントに返信

      ※232
      大丈夫?

      236.気になる名無しさん2018年11月11日 20:55  ▽このコメントに返信

      雑魚から削って敵数を減らすのが定石だからな
      いかな強者でも形勢が不利なら撤退するしかない

      237.気になる名無しさん2018年11月11日 20:55  ▽このコメントに返信

      小学生の時に「順番なんてどうでも良い」という外野の言うことを鵜呑みにして育った高校生は、三つ子の魂百までって感じでいくら言ったところでもうその癖は直らない
      小学校2年生がどうかじゃない、これを見た親(外野)がどう思ってるかが問題
      脳みそが回らないやつらが「どうでも良い」とさっきからわめいている

      238.気になる名無しさん2018年11月11日 20:55  ▽このコメントに返信

      ※233
      色々言ってるけど結局憶測に過ぎないってことだね。

      239.気になる名無しさん2018年11月11日 20:55  ▽このコメントに返信

      大学以降全然順序を咎められたことないわwww

      240.気になる名無しさん2018年11月11日 20:55  ▽このコメントに返信

      ※235
      外野が小学生だと思ってるほうが頭大丈夫か心配になるわ

      241.気になる名無しさん2018年11月11日 20:57  ▽このコメントに返信

      この子は出てくる順番に数字を掛けているだけ

      242.気になる名無しさん2018年11月11日 20:57  ▽このコメントに返信

      ※240
      なに怒ってんのよw

      243.気になる名無しさん2018年11月11日 20:59  ▽このコメントに返信

      ※239
      ほんとそれ。
      むしろ掛ける数掛けられる数とかで順番が決められると思ってるとか、どんだけ簡単な数式しか見たことないんだよと。

      244.気になる名無しさん2018年11月11日 21:00  ▽このコメントに返信

      こういうことしてるわりに、鶴亀算とかやるからね
      意味不明ですわ

      245.気になる名無しさん2018年11月11日 21:00  ▽このコメントに返信

      ※237
      あなた一番わめいてるよね

      246.気になる名無しさん2018年11月11日 21:01  ▽このコメントに返信

      ※241
      逆に書いた子はただ出て来た数を逆に書いただけ。

      247.気になる名無しさん2018年11月11日 21:03  ▽このコメントに返信

      ようわからんが米国を見習ったらええんや米国を!
      ガッハッハ!

      248.気になる名無しさん2018年11月11日 21:06  ▽このコメントに返信

      流石にこの問題文で答えの単位が個じゃなくて人になるやつはいないだろうな
      もしいるなら算数云々じゃなくて国語力が足りてない
      3×5でも5×3でも変わんないよ、どっちも15でしょ

      249.気になる名無しさん2018年11月11日 21:06  ▽このコメントに返信

      「□人に □こずつ くばります」って問題だったら良かったのにって話だろ?
      俺もそう思う
      大人の間でも意見が割れるような問題を子供に解かせることがよくない
      正誤ではなく適切ではない

      250.気になる名無しさん2018年11月11日 21:07  ▽このコメントに返信

      問題文の前提に「3✕5になる式を作りましょう」と書いてあるのが一番の問題だという事に気付いてない奴が多すぎる。
      3✕5を作れと言われて先に3を書いて後に5を書いたら不正解にされておかしいと言ってるんだろうが。

      251.気になる名無しさん2018年11月11日 21:08  ▽このコメントに返信

      より複雑な文章題でも単位を意識しながら立式できるようにするための演習だよ
      理解してないと答えが1以下でも違和感が無い問題が解けなくなる
      小学生はだいたい割合か速さでつまづくからな
      別に式に出てくる数字全てに単位を書かせるという方法を採っても良いんだろうけどね

      252.気になる名無しさん2018年11月11日 21:08  ▽このコメントに返信

      なんでもええ
      生きてたらええんや

      253.気になる名無しさん2018年11月11日 21:13  ▽このコメントに返信

      自分が先生やってたら、褒めてあげたい発想の答えがいくつかある
      先生にはフォローおいてほしいな

      254.気になる名無しさん2018年11月11日 21:14  ▽このコメントに返信

      問題:
      「なんで間違いなんですか」と言ってきた児童を説得ではなく納得させよ

      255.気になる名無しさん2018年11月11日 21:14  ▽このコメントに返信

      小学校教師も分かってないので無理です

      256.気になる名無しさん2018年11月11日 21:15  ▽このコメントに返信

      5×3と3×5が等価じゃないってこと?
      なんか売上と関係ないところで書類は神エクセルじゃないといけないとか
      フォント統一しなきゃとかやってるのと同じ狂気を感じる

      257.気になる名無しさん2018年11月11日 21:16  ▽このコメントに返信

      ※254
      教えたやんけ。聞いとけボケ。

      258.気になる名無しさん2018年11月11日 21:18  ▽このコメントに返信

      本当は順序なんか大事じゃないけど、式の意味をちゃんと理解してるかどうか確かめるために順序のルールが必要
      中学以降は理解してて当たり前だからそんなルールなんて気にしない

      259.気になる名無しさん2018年11月11日 21:19  ▽このコメントに返信

      全然わからん

      260.気になる名無しさん2018年11月11日 21:19  ▽このコメントに返信

      国語のテストでもあったということか!

      261.気になる名無しさん2018年11月11日 21:20  ▽このコメントに返信

      算数のテストとは言ってないからな

      262.気になる名無しさん2018年11月11日 21:25  ▽このコメントに返信

      大人の狙いはさておいて、7歳のおまえらはこれが解けるか?

      263.気になる名無しさん2018年11月11日 21:26  ▽このコメントに返信

      上記に、段の掛け算のまとめって書かれてるから
      ここでの3×5=15の15は、5段の15でなく3の段の15で
      問いで求めてるのは、人の総数でなくパンの総数だから
      パンは3個になるのかな

      264.気になる名無しさん2018年11月11日 21:27  ▽このコメントに返信

      「教師も説明できない」って言ってる連中は
      小学校で掛け算を習う時最初にする「かける数とかけられる数」の説明聞いてなかったのか?
      答書く前に式を書く意味を教えてる時寝てたのか?
      そもそもその説明をしてから始めるものだって義務教育受けてたら普通に知ってることじゃないのか?

      265.気になる名無しさん2018年11月11日 21:27  ▽このコメントに返信

      ※262
      掛け算の前の数は答えと単位が同じになるようにするんやで
      とか言われてりゃ解けるだろ

      266.気になる名無しさん2018年11月11日 21:28  ▽このコメントに返信

      算数で習ったことは算数以外で使わない
      数学ですら使わない

      267.気になる名無しさん2018年11月11日 21:31  ▽このコメントに返信

      ※265
      賢い子はそれでいいな
      普通の子が口頭で理解するのは難しいよ

      268.気になる名無しさん2018年11月11日 21:31  ▽このコメントに返信

      足し算やかけ算だったら、出てきた数字を足したりかけるだけ
      引き算や割り算だったら出てきた大きい数字から小さい数字を引いたり、大きい数字を小さい数字で割るだけ
      式の意味を理解せずともこれだけで小学校の算数半分乗り切れるからな
      ただのこれの防止に過ぎない

      269.気になる名無しさん2018年11月11日 21:34  ▽このコメントに返信

      ※267
      えっ
      順序にこだわる意味が分からないとかじゃなくて
      こだわれと教えられても解けないって主張したいの?

      270.気になる名無しさん2018年11月11日 21:34  ▽このコメントに返信

      いうてこういうのは教育無能やなあと思いつつもこなせるもんやろ?
      引っかかってるやつだいたいアホやったわw
      しょーもない問題もしょーもない問題を理解できないアホも両方ゴミ

      271.気になる名無しさん2018年11月11日 21:40  ▽このコメントに返信

      かけるとかけられるを理解できないとわるとわられるも理解できない
      ここで躓くと分数で躓く
      理解してるかどうかは大事

      272.気になる名無しさん2018年11月11日 21:40  ▽このコメントに返信

      ※269
      子供の理解力なんてそんなもんだよ?
      というかバカに教える為にあるのが教育なんだから

      273.気になる名無しさん2018年11月11日 21:46  ▽このコメントに返信

      意味が違うんだからしゃーない

      274.気になる名無しさん2018年11月11日 21:48  ▽このコメントに返信

      振り上げた拳の降ろし方がわからないBBAの相手も学校の仕事なんだろうな

      275.気になる名無しさん2018年11月11日 21:52  ▽このコメントに返信

      まともな人間は教師なんかにならないからねぇ。楽して金欲しいが為に盛りに盛って残業300時間!とかよくわからないこと言う頭だし

      276.気になる名無しさん2018年11月11日 21:52  ▽このコメントに返信

      三回だよ三回

      277.気になる名無しさん2018年11月11日 21:55  ▽このコメントに返信

      ごちゃごちゃ言う人おるけど、これ分からんとかよっぽどのアホちゃうのと毎回思う
      数学強い発達がこういうので躓いて才能の芽を摘むっていうなら分かる
      エジソンとか文句つけそうだし

      278.気になる名無しさん2018年11月11日 21:58  ▽このコメントに返信

      ウトウトしながら採点して空欄が順番通りじゃないから反射的にバツつけただけなんじゃないかな?

      279.気になる名無しさん2018年11月11日 22:01  ▽このコメントに返信

      小学校の教師って馬鹿ばかり。おまけに下手すりゃアルバイトの経験もないから最高の馬鹿

      280.気になる名無しさん2018年11月11日 22:07  ▽このコメントに返信

      ※272
      理解力小2以下のアホおるやん

      281.気になる名無しさん2018年11月11日 22:10  ▽このコメントに返信

      りもこんてんこもりっておい!それってYO!レム色のネタじゃんか!

      282.気になる名無しさん2018年11月11日 22:10  ▽このコメントに返信

      てか、今はテストもPCか何かでやるの?

      283.気になる名無しさん2018年11月11日 22:11  ▽このコメントに返信

      たしかに太陽は核融合して常に対流する(動く)ことで光を発して影を作っているわけだから、ある意味正しいよな。
      光の強さも常に一定ではなく変動し続けるのだから影も変動(動作)し角度もごく小さい量ではあるが変動する。
      ”地球が回る”だけではそもそも太陽がなければ影も存在しないわけで、”太陽が動く”ことだけで影の角度は変わるな。

      いや、正確には太陽系以外の銀河がたくさんあり、そこにも光や影があるわけで、別に地球も太陽もいらないわけだが。
      そう考えると”時間が経つと影が変わる”、つまり時間と光の因果関係を問われているわけで、実は難問なのでは?

      284.気になる名無しさん2018年11月11日 22:17  ▽このコメントに返信

      それを聞いてる問題だろ

      285.気になる名無しさん2018年11月11日 22:20  ▽このコメントに返信

      ※283
      地球の自転は「時間が経って影の向きが変わった」という実験結果からわかることじゃないから不正解なだけだぞ

      286.気になる名無しさん2018年11月11日 22:24  ▽このコメントに返信

      ※268だからその半分がわけわからずつまづいてんだよ
      ※233の人のとおりだよ

      287.気になる名無しさん2018年11月11日 22:32  ▽このコメントに返信

      高校生以上になると掛け算の意味についてあまり深く考えなくなる。
      答えがあってりゃいいからな。

      288.気になる名無しさん2018年11月11日 22:34  ▽このコメントに返信

      どんなかたちがいくつかくれてるでしょうの問題、三角14個、四角8個にしか見えないんだけど?

      289.気になる名無しさん2018年11月11日 22:36  ▽このコメントに返信

      ※287
      答えがあってりゃいい、じゃなくて、
      どちらでも同じになるという事こそが本質、
      と気付けるかどうか。

      290.気になる名無しさん2018年11月11日 22:37  ▽このコメントに返信

      俺、底辺高校卒業の転職アホプログラマだけど、ここらへんマジでちゃんとやっとくべきだと思うぜ。
      ほんと、算数の最初からやり直したからな…

      291.気になる名無しさん2018年11月11日 22:38  ▽このコメントに返信

      こういう教育が社畜を作ったんだわ。
      勉強できる人達は、それを作ってきたの。

      292.気になる名無しさん2018年11月11日 22:41  ▽このコメントに返信

      習ってない、学んでない、理解出来ないのは仕方ない
      だが本来ならばこの教え方が正しい
      本人が正しいことを教えてもらってるのに親が横から出て来てキレるのはおかしい
      不正解だったからなんだというのか
      間違いは間違いだと気づけないままでいる事の方が恥ずかしい
      答えを間違える事を、それを親に知られる事を過剰に怖がるような子供になってしまってる方がよっぽど恐ろしい事だ

      293.気になる名無しさん2018年11月11日 22:42  ▽このコメントに返信

      初耳学でまた取り上げられそう

      294.気になる名無しさん2018年11月11日 22:45  ▽このコメントに返信

      むしろ掛け合わせる順序を入れ替えても成立するってのが掛け算の重要な点であって・・・
      掛け算の順序に意味があると思い込んで教育進むほうがよっぽど弊害があるわ。

      295.気になる名無しさん2018年11月11日 22:47  ▽このコメントに返信

      長い時間が閉じるに薄く線引かれてるのと強い敵から襲うに間違えて丸してるのクッソ笑った

      296.気になる名無しさん2018年11月11日 22:48  ▽このコメントに返信

      今現在不幸な奴って
      義務としてやらされた教育のおかしなところ見つけたら嬉しくなるのかな

      297.気になる名無しさん2018年11月11日 23:01  ▽このコメントに返信

      正しい答にバツをつけるな
      特定のイデオロギーを押し付けるな
      っていうだけのことなんだけどな

      298.気になる名無しさん2018年11月11日 23:04  ▽このコメントに返信

      掛けられる数掛ける数って教科書に出てこなかった世代もいるのかな?
      数学レベルになってからなら入れ替えてもOKで良いけど概念は理解しておくべきだと思うな
      あと問題の作り方がおかしいっていう意見もあるけど普段の授業を踏まえての出題なわけだから
      それを知らないと批判はできないよね

      299.気になる名無しさん2018年11月11日 23:06  ▽このコメントに返信

      何故掛け算の順番を逆にしたら、掛け算の意味を理解してないことになるのか
      5×3=5+5+5でしかないと限定するほうが余程理解できてないだろう
      掛け算は足し算の略式という意味しかないと思っているのか?

      300.気になる名無しさん2018年11月11日 23:06  ▽このコメントに返信

      まとめにもここのコメントにもこのバツが妥当なものだと思ってる奴が多くてこわいわ。
      というかこのまとめ作った管理人もそう思ってそうだな。

      301.気になる名無しさん2018年11月11日 23:13  ▽このコメントに返信

      ※297
      図星か
      同じ教育受けても幸せな奴は幸せなんやから
      お前が不幸なのはお前のせいなんやで

      302.気になる名無しさん2018年11月11日 23:13  ▽このコメントに返信

      「出てきた数字をそのまま掛けるようになるから」←???

      なんでそれが嘘を教える理由になるんだよ
      だったら複数の数字を並べて、その中から対応する数同士を正しく掛けないと解けない問題を出せばいいだろうが
      根元の発想がおかしいんだよ

      303.気になる名無しさん2018年11月11日 23:14  ▽このコメントに返信

      3×5と5×3は違うのはわかるけど、人数と個数は自由に設定可能ならどっちでも良いんじゃない?

      304.気になる名無しさん2018年11月11日 23:16  ▽このコメントに返信

      ※298
      乗算と被乗算の関係なんて完全に間違った概念だからそれで習ってたとしたら間違った算数教育の犠牲者やな。
      算数だろうが数学だろうがルールは変わらない、小学校低学年だけに適用されるルールもないしな。

      結論としてはこのバツは完全に間違いであり、ツイートしている親が完全に正しい。

      305.気になる名無しさん2018年11月11日 23:21  ▽このコメントに返信

      答える主語はパン。ならば、パンの個数をかけられる数に設定する必要がある

      かけ られる 数×かける数
      配 られる のはパン

      だからパンは3個でなければならない。ちゃんと配置には意味がある。

      306.気になる名無しさん2018年11月11日 23:21  ▽このコメントに返信

      トランプみたいにパンを渡していけば、5個ずつ配るのを3周するので5*3になるで。
      だから厳密にはこれも間違いではない。
      あ、トランプゆうても大統領ちゃうで。カードな。

      307.気になる名無しさん2018年11月11日 23:24  ▽このコメントに返信

      算数の問題なのか国語の問題なのか…
      アッホらし

      308.気になる名無しさん2018年11月11日 23:26  ▽このコメントに返信

      バカな教師のおかげで生徒は勉強が嫌いになり教師と同じくバカになる

      309.気になる名無しさん2018年11月11日 23:27  ▽このコメントに返信

      ここだけ切り抜くから変な風に感じるけど、もし普段の授業でどう教えてるかだよね
      そこをしっかり説明してればおかしくはないんじゃないかな
      実際どうかは分からないけど

      310.気になる名無しさん2018年11月11日 23:29  ▽このコメントに返信

      掛ける数と掛けられる数を区別するというのは、数学の考え方からすると真逆なんだが、そこを全く理解していないのがこれだけ沢山居るのが恐ろしい。
      算数の話だからと言う人も居るのだろうけど、掛け算はやっぱり掛け算であって、これは算数の掛け算で、こっちは数学の掛け算とか区別出来るものでもないし、それで考え方が180度変わってしまうのもおかしな話。

      311.気になる名無しさん2018年11月11日 23:29  ▽このコメントに返信

      ※304
      そうかなぁ
      完全に間違った概念なんてことはないと思うしまずこれを理解したうえで計算上は入れ替えてもOKって方向に進んだ方がより応用が利くと思うけど

      312.気になる名無しさん2018年11月11日 23:30  ▽このコメントに返信

      どう置き換えても最後に答えが一致するというのが算数であり数学の本質。
      一旦物の数を1,2,3…+-×÷などと記号化して数式に当てはめている以上、順序を守るなんて個人のマイルールに過ぎないわ。
      順序を重んじるなら数式内にも「個」とか「人」とか数え方を書き込んで逐一文章を混ぜて長々補完して書かないと整合性がとれない。

      言葉や文章をなるべく除いて記号化するプロセスが算数・数学なのに。

      313.気になる名無しさん2018年11月11日 23:33  ▽このコメントに返信

      ここのコメント欄にも本気で「かけられる数」とか「かける数」なるものがあると思ってる奴がいてやべぇな。
      主語がどうとかなんて国語的な問題は算数において全く意味がない。
      問題が英文だったらどうなるか、受動態に変化したら算数の式まで変わってしまうのか、等考えれば分かることだが。

      ※310
      Twitterはまだまともな反応が多いけど、ここ見る限りて大人の間でも算数教育に断絶がありそうで怖いわ・・・

      314.気になる名無しさん2018年11月11日 23:36  ▽このコメントに返信

      ※312
      馬鹿は本質って言葉が好きだよな
      実感を伴って理解させるのが目的
      そのためにわざわざ小学校でだけ帯分数教えたり円周率を計算をさせてるんだろうに
      どっちも無駄だから廃止しろと主張するのかな

      315.気になる名無しさん2018年11月11日 23:37  ▽このコメントに返信

      今まで見てきた計算やら苦手な人達って無駄なことばかり気にしてるんだよね。まず必要なことだけを覚えればいい。余分なものはそこからでも遅くない
      山頂まで車で行けるのに、わざわざ歩いて登る感じかな
      才能あるんだったら、後者でもいいと思うが、才能あったら初手で後者は選ばんな

      316.気になる名無しさん2018年11月11日 23:39  ▽このコメントに返信

      ちょっと考えてみてほしいが、算数も小2から小3ぐらになれば3つの数字を入力させる文章題も出てくるよね(a×b×cみたいな)。
      そんな問題が出た時にも「a×b×cが正しいんだ」「いやこの問題では真ん中はc、つまりa×c×bでないといけない」なんて議論ありえるだろうか?
      あり得ないだろうこんなこと・・・

      掛け算に順序があると思ってる人は、あくまで子供の算数教育における便宜上のものだと考えているのか(それでも問題あるが)。
      あるいは本当に順序が重要だと思い、仕事でExcel関数使ったりプログラミングするときにも乗算の順序を気にしているんだろうか・・・

      317.気になる名無しさん2018年11月11日 23:39  ▽このコメントに返信

      最後のくちばしの画像、自然過ぎで一瞬何がおかしいのかわからなかったわ

      318.気になる名無しさん2018年11月11日 23:41  ▽このコメントに返信

      パンは人じゃないから自分から配れない。配られるしかない。
      5個入りのパンを3人 に 配る
      3個入りのパンを5人 に 配る
      3人に5個入りのパン を 配る
      5人に3個入りのパン を 配る
      人 に 配られるパンは3個。パン を 配られるのは5人。パンを主語にした場合最も適切な過程はこれ。

      319.気になる名無しさん2018年11月11日 23:45  ▽このコメントに返信

      >>94を赤字にしたり安価まとめてるあたり、ここの管理人も間違って算数理解してそうやな。

      320.気になる名無しさん2018年11月11日 23:51  ▽このコメントに返信

      まあ、日本語や国語の問題にも見えるけど
      九九の丸覚えではなく、掛け算の概念を理解できているかどうかをテストする問題なんだな
      理解できていない児童と、乗算の概念を理解しているけど
      その区別は数学上無意味と考えている児童がハマる問題なんだろうか

      321.気になる名無しさん2018年11月11日 23:53  ▽このコメントに返信

      ※305
      ※318
      正しい答にバツをつける根拠を示せてないよ
      教え方によって問題の正誤は変わらないし
      算数や数学のテストでそれらに反する解答を示す教育に問題があると思うよ

      322.気になる名無しさん2018年11月11日 23:56  ▽このコメントに返信

      ※321
      この解答が正しいっていう前提ならお前は何を議論してるつもりになってるんだよ

      323.気になる名無しさん2018年11月11日 23:59  ▽このコメントに返信

      自分の人生どこで失敗したか考えた時に義務教育のせいに出来たら気が楽なんだよな
      そう考えると小学生の親になれた人はこんな話題で先生を煩わせることはないのかもね

      324.気になる名無しさん2018年11月12日 00:01  ▽このコメントに返信

      仮に国語的な理解を試す問題だとしても、この回答に×をつけることは数学的に間違った行為なので擁護できない。

      325.気になる名無しさん2018年11月12日 00:05  ▽このコメントに返信

      ※322
      問題を見れば答が正しいことは自明だから
      それにバツをつける学校教育がだめなんじゃないの?って言ってるんだよ

      326.気になる名無しさん2018年11月12日 00:05  ▽このコメントに返信

      いやこれ普通でしょ…
      私立中学側の立場だったら、掛けられる数と掛ける数の違いをよく理解できてない小6をとりたいとは思わんし良いふるいになるわ

      327.気になる名無しさん2018年11月12日 00:05  ▽このコメントに返信

      理解しているか判断するために嘘を教えるなんて非効率的極まりない
      掛け算の概念とやらを分かってるか知りたいのなら、ただ出てきた数字を掛けるだけじゃ解けないよう、問題を複雑にすればいい
      解法を複雑にする必要性も、正しい答えを間違いとする必要性も一切ない

      328.気になる名無しさん2018年11月12日 00:06  ▽このコメントに返信

      ※326
      「掛けられる数」「掛ける数」なんて概念無いからお前の理解が間違ってるんやで。

      329.気になる名無しさん2018年11月12日 00:07  ▽このコメントに返信

      ※327
      心配せんでも交換則など成り立ちませんと教えてるわけじゃないから

      330.気になる名無しさん2018年11月12日 00:12  ▽このコメントに返信

      そういや小学生の頃
      かける数とかけられる数なんていうのやったなあ…
      と思いだした。
      言われなきゃ思い出せないところ見ると
      速攻で忘れてたんだろうと思う。

      331.気になる名無しさん2018年11月12日 00:16  ▽このコメントに返信

      九九で言いにくい部分チラホラあるし、同じ数字扱いなら
      1から9までの段を全て1から9まで言わせるのやめて、ダブりは外してと思った

      332.気になる名無しさん2018年11月12日 00:18  ▽このコメントに返信

      いや、論理的にはこの回答に×をつけることはイコール交換則の否定になる、だから※327の危惧は正しい。

      333.気になる名無しさん2018年11月12日 00:20  ▽このコメントに返信

      ※328
      いや有るんですが頭大丈夫ですか?少なくとも日本の小学生ですら覚えるべきだとされるから教える。
      交換法則で論破出来ると勘違いしてる人は論外過ぎて笑うしか無い。計算順序を変えれるだけで事象そのものを交換出来るとでも思ってるのか?5人にパンを3個づつ配った現実を交換法則で3人にパン5個づつ配った事にするとか神かよw

      334.気になる名無しさん2018年11月12日 00:21  ▽このコメントに返信

      なんだかんだでも子供は繊細だからね
      算数嫌いになっても仕方ない融通が効かなすぎ

      335.気になる名無しさん2018年11月12日 00:23  ▽このコメントに返信

      知らんけど連立方程式の理論を使えばさっさと解ける問題を小学生だからと言って変なやり方で解いてたな
      一体何だったのか思い出せないぜ

      336.気になる名無しさん2018年11月12日 00:23  ▽このコメントに返信

      単純に「3・4だんのかけ算のまとめ」って問題だから5✕3になってしまう解答に対して「いや、それ5の段だから」ってバツつけたんじゃないの?
      順序うんたらじゃなくて「3の段の計算じゃない」から不正解なのでは?
      実際どうかは知らんけど、少なくともマウント合戦やめて肩の力を抜いて考えるところだと思う

      337.気になる名無しさん2018年11月12日 00:26  ▽このコメントに返信

      確かに交換法則出すのはおかしい。単位を持つという事がむしろ算数たらしめてるわけだし。
      瀬山士郎の本にいたっては交換法則を踏まえた上でもそれぞれの数の意味を踏まえるべきらしく、初等教育で個/人のような単位をもっと採用していくべきと仰ってるぞ

      338.気になる名無しさん2018年11月12日 00:26  ▽このコメントに返信

      頭の悪い凡人がこれに文句言ってるの笑えるw

      ちょっと考えれば馬鹿でも分かりそうなんだが?馬鹿が理解できなかったら発狂してんのかな?w

      (爆笑)

      339.気になる名無しさん2018年11月12日 00:27  ▽このコメントに返信

      ※328
      概念あるだろ、お前の前のパソコン使って調べてみろよバーーーーーーーーーー

      340.気になる名無しさん2018年11月12日 00:29  ▽このコメントに返信

      そもそも、「ずつ」が付いた方を前に、って考え方(教え方)自体が間違っている。

      341.気になる名無しさん2018年11月12日 00:31  ▽このコメントに返信

      3×5≠5×3 これを証明してみろ
      話はそれからだ

      342.気になる名無しさん2018年11月12日 00:33  ▽このコメントに返信

      ※316
      お前は小学生で何習ったんだよ
      a×b×cにしないといけない問題があったとした場合、最初掛ける数と掛けられる数がA×Bに当たりその計算結果からAB×c(掛ける数と掛けられる数)になるように作られた問題だっただけの話やん

      343.気になる名無しさん2018年11月12日 00:41  ▽このコメントに返信

      こういう教育を受けてきた人はいっぱいいるようだし今もなされている

      344.気になる名無しさん2018年11月12日 00:42  ▽このコメントに返信

      ※341
      それは証明できないよ数式的には当然にイコールになるし
      ただ数字の位置に意味を持たせるかどうかの国語的な問題でありこの話はそこをどう考えるかで食い違ってる

      日本の小学校だと意味を持たせるけどアメリカなんかだと意味はないと考えてる
      どっちが理解しやすいかは人それぞれだから難しいよね

      345.気になる名無しさん2018年11月12日 00:42  ▽このコメントに返信

      あ、なるほどそういう意味か!

      バカじゃねーのこんな事気にしてるから労働効率悪いんだろ

      346.気になる名無しさん2018年11月12日 00:43  ▽このコメントに返信

      ※342
      結局、習った、だけでそこから脱却できてないよね。
      順番違ったらどういう弊害あるの?
      そんな単純な3個の掛け算で済む話なんてほんとごく僅かな話だと思うのだけど、どこまで順番を気にしなければいけないの?

      347.気になる名無しさん2018年11月12日 00:43  ▽このコメントに返信

      「掛けられる数」「掛ける数」で調べてみても、そんな概念間違いだという意見しか出てきませんね、残念!

      ※342
      そもそも「乗算の正しい順序」を問うことが無意味なので、そのような問題だ出たとしたら出題側の間違いです。
      改めて言うが「掛けられる数」「掛ける数」なんて概念は数学的にも、教育上の便宜的措置としても完全なる間違いなので、
      みんな間違った理解を正そう。そして自分の子供にも正しい算数を教えようね。

      348.気になる名無しさん2018年11月12日 00:51  ▽このコメントに返信

      a×x=axで (対象の数字)×(変動する数字)=(変動する対象の数字)
      でグラフなんかの時、何を指してる数字か言われた印象

      349.気になる名無しさん2018年11月12日 00:53  ▽このコメントに返信

      ※337
      中学高校の理科(化学、物理)だと単位を意識して理解することが需要になってくるけど、この画像の問題とは関係ないでしょう。

      350.気になる名無しさん2018年11月12日 00:53  ▽このコメントに返信

      最後の鳥のくちばしで大笑いして掛け算の順番とかどうでも良くなったわ

      351.気になる名無しさん2018年11月12日 00:59  ▽このコメントに返信

      ※67の説明でようやく理解した
      「3×5の式に『なる』問題を作成せよ」の
      『なる』があるという事が国語として重要で
      順序が大切であるという説明になると思うんだが・・・・・

      352.気になる名無しさん2018年11月12日 01:00  ▽このコメントに返信

      これで教師はドヤァ()なんだろ?まじでクソだわ
      「りもこんてんこもり」はえぐい発想やと思うわ、柔軟すぎる

      353.気になる名無しさん2018年11月12日 01:14  ▽このコメントに返信

      ※333
      それ一分の間違った教師が教えてるだけやで。
      計算順序が変わったら事象が交換とか意味が分からん。

      354.気になる名無しさん2018年11月12日 01:16  ▽このコメントに返信

      教師がバカで無能。

      355.気になる名無しさん2018年11月12日 01:20  ▽このコメントに返信

      ※1
      バカはお前。
      確かにこの教師はアホだけど、これぐらいのことで日本人がバカになるわけねーだろ。ほんと馬鹿だなお前。

      356.気になる名無しさん2018年11月12日 01:22  ▽このコメントに返信

      うーん交換法則について理解できてない人もいるけど、単位についても分かってない人多そうだな。
      物理量を表す単位は大事だけど、この問題における人数とかパンの個数って両方数量やん。

      357.気になる名無しさん2018年11月12日 01:27  ▽このコメントに返信

      問題は3×5の式になるようにってだけなんだから
      3人に5個ずつで何も問題ないだろ

      どうでもいいことに拘るような教育してるから使えないバカが増えるんだよ

      358.気になる名無しさん2018年11月12日 01:28  ▽このコメントに返信

      これは設問に欠陥があるな
      この場合例題と同一の数は認めない等の記述が必要で。察しろのノリでバツをつけるのは理不尽すぎる
      議論が発生する時点で設問そのものに見直しが必要だろう

      359.気になる名無しさん2018年11月12日 01:30  ▽このコメントに返信

      言いたいことはわかるけど、この子には採点した教師が説明せんと意味ないだろうな

      360.気になる名無しさん2018年11月12日 01:34  ▽このコメントに返信

      ※356
      単位はこの場合だと
      3人×5個/人=15個
      って考えれば分かりやすい

      361.3562018年11月12日 01:43  ▽このコメントに返信

      ※360
      いやー、それって“物理計算風”にしてるだけでかなりまずいと思うんだよな。
      パンの単位が「個/人」なんておかしいし。
      国語的には1人、1個、1件、1本とかいろいろ単位あるけど、全部物理量じゃないただの数量だからね。

      やっぱ算数問題には答えにだけ国語の単位を書かせるだけでいいと思う。

      362.気になる名無しさん2018年11月12日 01:50  ▽このコメントに返信

      なぜバツなんや。これ国会で追及してくれや。

      363.気になる名無しさん2018年11月12日 01:53  ▽このコメントに返信

      最近の小学校は授業でなぞなぞを教えているのか?
      こんな様だとマジで文科省を解体して
      上記の学校教育に認可を出した官僚全員を極刑に処さないとならないな…

      364.気になる名無しさん2018年11月12日 01:53  ▽このコメントに返信

      意味不明すぎてゾッとするわ。
      こんな教え方をしてる教師も狂ってるに違いない。

      365.気になる名無しさん2018年11月12日 01:53  ▽このコメントに返信

      この問題の考え方が理解出来たからなんなの?なんの役に立つの?大学に行くため?
      社会に出てこの問題が理解できないからって支障出るか?教育ってのは生きていくためにするもんだと思うんだけど今の教育、特に数学はいい大学に行くためでしかないんだよな

      366.気になる名無しさん2018年11月12日 01:55  ▽このコメントに返信

      算そもそも文科省はかけ算の順序を守らせる指導をしろなんていってない
      小学校教師が勝手にやってるだけ
      教科書には「ひとつ分」×「いくつ分」でかけ算を説明してるが、かけ算は順序を入れ換えても成立することに言及している。
      つまり
      「ひとつ分」×「いくつ分」=「いくつ分」×「ひとつ分」でよい。
      駅弁大の修士課程を修了してる高校数学教師の俺が言うんだから間違いない

      367.気になる名無しさん2018年11月12日 01:55  ▽このコメントに返信

      でもこれ学校の問題じゃなくてパソコンかなんかの勉強ソフトじゃないの?

      368.気になる名無しさん2018年11月12日 01:56  ▽このコメントに返信

      だから小3までクラスでドンケツやったんやなオレ
      おかげで勉強嫌いになって一切しなくなったけど、中学偏差値70超え
      「県内トップ高でもいける」と言われたが一刻も早く勉強から逃れたくて地元の工業高校で遊びほうけてた

      がんばらんとアカンのはわかるけど、子供のやる気をそいでるのは文部省(当時)やで

      369.気になる名無しさん2018年11月12日 01:57  ▽このコメントに返信

      ※366
      このコメント欄にも掛算順序を習ったとかいうやつらがいてゾッとするんだが、正しい教師が居てくれて安心するよ。

      370.気になる名無しさん2018年11月12日 01:58  ▽このコメントに返信

      367だけど
      これに関しては学校の教育とかじゃなくて
      問題の解答として5人に3こずつっていう答えしか用意されてなかっただけで
      この問題を作ったメーカーのミスなんじゃないかな

      371.気になる名無しさん2018年11月12日 02:00  ▽このコメントに返信

      たぶん掛け算の問題としてじゃなくて「×(掛け算の記号)」の記号としての本当の意味をきちんと知ってて欲しい、という思いが込められた問題なんだろう

      まぁ、×にしたら意味ないがな

      372.気になる名無しさん2018年11月12日 02:01  ▽このコメントに返信

      確かにソフトの作成ミスの可能性はあるな。

      373.気になる名無しさん2018年11月12日 02:02  ▽このコメントに返信

      Q:ネズミ一匹を一秒で食べられる猫がいます。ではその猫はネズミ一万匹を何秒で食べられるでしょうか?

      答え:一万匹のネズミに猫が殺される

      374.気になる名無しさん2018年11月12日 02:02  ▽このコメントに返信

      ※328
      マウントとってくるくせに知識がすっからかんなやつっているよな
      こわ…

      375.気になる名無しさん2018年11月12日 02:03  ▽このコメントに返信

      足し算は順序は関係ありません、引き算は関係あります。
      掛け算は順序は関係ありません、割り算は関係あります。
      これでいいだろ。

      仮に、同じ数字同士だった場合、5×5みたいになり、無条件で正解になる。
      すると、これは正解でこれは不正解?と余計な混乱を招く。

      376.気になる名無しさん2018年11月12日 02:03  ▽このコメントに返信

      あ、※328がそれだよねって意味だよ

      377.気になる名無しさん2018年11月12日 02:04  ▽このコメントに返信

      小学校教師って算数の教科書もまともに理解できない無能が多いんだろうな。
      あと勝手に会計・帳簿のルールを算数にもちこむんじゃねーよ。
      そんなもん算数でやることじゃない。
      算数・数学ってのはもっと自由でのびのびしたものだ。

      俺の同僚の高校数学者教師で(実数、整数の)かけ算の順序にこだわってる人はいないね。

      378.気になる名無しさん2018年11月12日 02:07  ▽このコメントに返信

      ※371
      ×という記号の本当の意味?
      わかってないのはお前と一部のバカな小学校教師だ。
      整数(というか複素数)のかけ算は可換だ。

      379.気になる名無しさん2018年11月12日 02:09  ▽このコメントに返信

      算数に関しては他のアジアや欧米やらも同じ様な教え方してんのかな?
      天動説の見て 昔 習った時期からテスト時期までの間に法律が変わって
      答えが変わり どちらを書くか聞いたら『現実が違っても習った通り書け』
      言われたのを思い出したわ

      380.気になる名無しさん2018年11月12日 02:11  ▽このコメントに返信

      うーん数学と算数は違うものとして扱ってるんだろうなぁ…だから問題文の文脈を読むことが主題となってしまっている
      単純な数学的な観点としては単位とかは関係ない話ではあるけど、実際に数式を使う分野によっては単位こそが大事なわけで…難しい問題だね どういう意図でこの教え方なのかにもよるし、なにが正解とかないんじゃね
      結局教師が意図をきちんと理解したうえで授業出来るかどうかがキモでしょ
      普段大してなんも説明せずにこの対応ならほんとクソ

      381.気になる名無しさん2018年11月12日 02:13  ▽このコメントに返信

      いい加減教育指導要領に書いとけ
      こんなバカな事いつまでやってんだよ
      その瞬間しか意味の無い事だわ

      382.気になる名無しさん2018年11月12日 02:15  ▽このコメントに返信

      ※371
      すまん。※378はちょっとピントがずれてた。

      ×っていう記号は(算数の文脈においては)かけ算の記号っていう意味しかない。

      383.気になる名無しさん2018年11月12日 02:15  ▽このコメントに返信

      ていうかこれを鵜呑みに出来るやつが社会の歯車として上手くいくんだろうな

      中途半端に引っかかりを覚えてつまづくやつはきっと脱落していく

      つまづかずに上手くやって仲間を上手く集められるような優秀なやつがトップになる
      そんな気がする

      384.気になる名無しさん2018年11月12日 02:17  ▽このコメントに返信

      ※361
      1人当たり5個なんだから5個/人でなくて何なのかって事よ

      385.気になる名無しさん2018年11月12日 02:17  ▽このコメントに返信

      米349
      いや初等算数の場合に限って話しとるで、その俺じゃなくて瀬山士郎やけど。正直俺も高校物理やってるから個/人みたいな単位に何ら違和感を持たないだけかもしれず果たして初等算数に導入して大丈夫なんだろうかという疑問あるで。

      386.気になる名無しさん2018年11月12日 02:19  ▽このコメントに返信

      ※380
      算数でも数学でも単位は重要だが
      それを順序を使って教えるのは妥当ではないし、算数の教科書的にも間違ってるし、文科省の指導でもない。

      387.気になる名無しさん2018年11月12日 02:24  ▽このコメントに返信

      ※382
      371だけどすまないが反論無し
      正直誰も気にしてないけど意味はある、でもないも同然
      ただ投稿されてる写真の問題はただバツにするんじゃなくて「掛けられる数と掛ける数が云々……まぁ、気にせんでもええけどな」みたいなコメントがあれば良かったんだと思う。

      あと※371の最後に出てくる×は間違いって意味のバツを変換間違いしたものです紛らわしかった

      388.気になる名無しさん2018年11月12日 02:25  ▽このコメントに返信

      >>383
      高校の時数学が嫌いで数学の教師に「なんのために数学やる必要があるの?」って聞いたら
      「頭の体操だよ」って言われてアホらしくなったの思い出したわ

      実際社会に出たら数学なんて使っても中学レベルまでだし

      389.気になる名無しさん2018年11月12日 02:33  ▽このコメントに返信

      役に立つことだけ勉強したいなら高校は向いてないね。
      おれも高校で勉強したことは数学と家庭科と体育以外ほとんど役に立ってないわ。

      390.気になる名無しさん2018年11月12日 02:34  ▽このコメントに返信

      順番違いがダメなら問題文は「パンを○個ずつ○人に配りました」じゃなきゃダメだろw

      それに聞いているのは最終的に必要になるパンの”数”なんだから、パンについて聞いているから不正解というのはありえない。
      こんな教育しているから昔より馬鹿が多くなったんだよ。

      3人に何かを5個ずつ配ったときの計算式が”3×5”じゃダメなんていう阿呆を量産して欲しくない。

      391.気になる名無しさん2018年11月12日 02:37  ▽このコメントに返信

      ※388
      そう思ってたら仕事で統計解析だの何だの覚えろって言われてめっちゃ苦労したわ

      392.気になる名無しさん2018年11月12日 02:43  ▽このコメントに返信

      俺の親父は製造業会社で技術職やってたが
      大学高校でやった数学物理はだいたい何でも役にたったって言ってたな。
      職種によって何が役にたつかなんて変わるからな。

      393.気になる名無しさん2018年11月12日 02:47  ▽このコメントに返信

      テストとは、出題者の思い通りに答えるクイズでしかない。

      394.気になる名無しさん2018年11月12日 02:51  ▽このコメントに返信

      俺も製造業で技術者だけど
      実際その手の計算式なんて今の世の中パソコンで調べればいくらでも出てくるからな
      数字さえ入れれば答え出してくれるやつもあるし
      必要な計算式なら別に就職してから覚えても遅くはない
      要は分からないからやらないじゃなくて
      分からないならどうにかして解決する能力があればいいのよ

      395.気になる名無しさん2018年11月12日 02:57  ▽このコメントに返信

      今日数学セミナーの発売日ですな。ここに書き込む程数学に熱心な皆さんたまには純粋に数学楽しんでみては?特集は幾何の概念のアイデア、か

      396.気になる名無しさん2018年11月12日 02:57  ▽このコメントに返信

      でも最初からできるやつの方が有利だから
      結局偏差値高い大学のやつの方が待遇の良い会社に就職してるんだろ
      すべてではなく、全体的な傾向の話だが

      397.気になる名無しさん2018年11月12日 03:01  ▽このコメントに返信

      今の小学校教師は算数の時間にクイズ遊びして給料泥棒してるのか

      398.気になる名無しさん2018年11月12日 03:15  ▽このコメントに返信

      これを間違いと教えておかないと証明問題をやり出したときに理解できないんだよ
      計算が速く暗算が得意だった俺が証明問題はダメだった
      当時の教師がお前の計算力はすごいが証明問題は算数数学ってより国語だから
      決まりを理解しなければ解けないからがんばれって一生懸命教えてくれて出来るようになった
      数式だけなら解は同じでも少なくとも日本では前に書く数字と後に書く数字には決まりがあってそこを理解してるかをテストしてるんだから逆を書くとxになるんだよ

      399.気になる名無しさん2018年11月12日 03:19  ▽このコメントに返信

      いや、俺はこんなルール教わってないけど証明問題理解できるし、生徒に教えることだってできるよ。

      400.気になる名無しさん2018年11月12日 03:23  ▽このコメントに返信

      日本の会計とかの世界では順序のルールがあるんだろうが、それを算数数学にもちこむのは駄目だよ
      そういうのは商業科とか情報の授業でやれよ。

      401.気になる名無しさん2018年11月12日 03:32  ▽このコメントに返信

      これで反論してるやつは少なからず受験やなんやではxにされるんだから
      そういう決まりあったんかじゃあ覚えとこでいいんだよ
      なんで間違いなんだよって聞いた上で説明までされてどっちでもいいじゃねえかって
      生活する上でどっちでもいいが受験とかでは決まりがあるんだからどっちでもよくはないんだよ

      402.気になる名無しさん2018年11月12日 03:34  ▽このコメントに返信

      除算では順番が決まっているからという理由で乗算でも順番守るべきって言ってるやつは
      減算では順番が決まっているからという理由で加算でも足す数と足される数を区別してんのかな?
      足される数は 「+」 の右と左のどっちに書くの?www

      403.気になる名無しさん2018年11月12日 03:41  ▽このコメントに返信

      めっちゃ伸びてて草

      404.気になる名無しさん2018年11月12日 03:41  ▽このコメントに返信

      ふたりエッチのりんごの話は出てこなかったのか
      小学生の記事だから極力エロス控えめとは何と奥ゆかしい

      405.気になる名無しさん2018年11月12日 04:48  ▽このコメントに返信

      俺は数学普及に関わっているから意図的にスレが伸びればと思いさっきからキャッチーな事書いてるつもりなんだけど、初等算数や交換法則
      (コレは初等数学ですね)の事ばかり考えていて見落としていたがマトリックスの乗算は交換法則が成り立たないやん?で数学ニキに聞きたい事があって宇宙際タイヒミュラー理論におけるABC予想の証明について乗算と和の関係に新たな側面がわかるかも知れないという記事を読んだんだけど、コレどういうこと?コレじゃあまるで我々がわかった気になっている掛け算もまだ未開拓の部分があるみたいな言い方だよね

      406.気になる名無しさん2018年11月12日 04:55  ▽このコメントに返信

      あくまで出題者や教師の意図は不明だからな?
      「あえてこうしている」という考えも一理あるが、納得しづらいものであるのも事実

      が、それらが的外れであることも考えられる
      「なにか意味があるはずだ!」的な考え方は柔軟なようで実は石頭と同じだからな

      407.気になる名無しさん2018年11月12日 05:02  ▽このコメントに返信

      ここは天才が多いインターネッツですね

      408.気になる名無しさん2018年11月12日 07:14  ▽このコメントに返信

      ※401
      私立中学入試でも高校入試でもかけ算の順序で不正解にはならないよ。
      こんなアホなことやってるのは一部の小学校教師だけどから

      409.気になる名無しさん2018年11月12日 07:19  ▽このコメントに返信

      積にも色々あって
      行列のかけ算とかベクトルの外積とか
      他にも大学学部レベルの知識でも非可換な積なんていろいろ作れるけどさ
      なんか勘違いしてない?

      410.気になる名無しさん2018年11月12日 07:49  ▽このコメントに返信

      小学生のとき理解できずに悶々としてたの思い出す
      いつからかそんなこと言及されなくなってすっかり忘れてたけど
      どっちかっつーと国語の問題だよな

      411.気になる名無しさん2018年11月12日 08:00  ▽このコメントに返信

      ※402
      冗談じゃなく、本当にそういう事を理屈こね回して主張している教師がいる様子。
      マジで馬鹿だと思うけど。

      412.気になる名無しさん2018年11月12日 08:03  ▽このコメントに返信

      とにかく自分の意図しなかった答も正解になる問題を作ってしまったんなら
      その答案には丸をつけて、次回から答を自分の意図通りに限定できる問題を作るべき。
      自分の間違いを生徒に負わせるなんてどうかしてるよ

      算数のテストで先生の意図を忖度することを
      刷り込もうとするなんて教育にも反するだろう?

      413.気になる名無しさん2018年11月12日 08:15  ▽このコメントに返信

      つよい てきから・ー・おそう
      兵法かな、吉田沙保里ニキかな

      414.気になる名無しさん2018年11月12日 08:23  ▽このコメントに返信

      式の意味とか言いつつ、日本語の文章の意味を式に当てはめているだけで、その式の結果から何故そういう解になったのかは考える事はしていない件。

      415.気になる名無しさん2018年11月12日 08:27  ▽このコメントに返信

      3・4の段の掛け算のまとめであって
      証明問題のまとめではないからな
      なぞなぞの問題にクイズの答え用意してどうすんだって話
      クイズだったらフライパンはパンじゃないからバツって言ってるようなもんだぞ

      416.気になる名無しさん2018年11月12日 08:42  ▽このコメントに返信

      算数数学は国語や概念の学問でもあるからね

      417.気になる名無しさん2018年11月12日 09:03  ▽このコメントに返信

      何じゃコレ

      418.気になる名無しさん2018年11月12日 09:49  ▽このコメントに返信

      時間が経つと影の向きが変わる???????位置が変わるだけじゃないのか・・・

      419.気になる名無しさん2018年11月12日 09:51  ▽このコメントに返信

      四角外のプリント文字消して書き直したくなるわ!

      420.気になる名無しさん2018年11月12日 09:58  ▽このコメントに返信

      俺が教師なら全部丸にする

      421.気になる名無しさん2018年11月12日 10:27  ▽このコメントに返信

      小さい子供に教えた経験あれば知ってると思うけど簡単な文章題でも式に単位を付けさせると普通に間違える子が一定の割合でいるんだよ
      そういう子のほとんどはこの順序を教えると算数の式が文章として国語的にも理解されるからか不思議と間違わなくなる
      数学的には無意味とも言えるけど意味はあるんだ
      なおきちんと説明できる教師は少ない模様

      422.気になる名無しさん2018年11月12日 11:48  ▽このコメントに返信

      普段の授業で教えてるならこれはべつに良い

      423.気になる名無しさん2018年11月12日 11:51  ▽このコメントに返信

      こんなとこでペケしてたら
      あー算数ってめんどいんやなって先入観抱いてやらなくなるぞ
      とりあえず丸にしといてあとから教えていけば良い

      424.気になる名無しさん2018年11月12日 12:48  ▽このコメントに返信

      間違った教育を受けたたまま大人になる奴がここのコメントみてもかなり多いじゃん。
      やはり算数の授業でも変則的な教え方でかけ算の順序なんて概念教えるべきじゃないな。

      425.気になる名無しさん2018年11月12日 12:58  ▽このコメントに返信

      残念だがこれは教師が正しい。
      かけ算九九を覚える時、なんで5✕3と3✕5の両方覚えなきゃならないと思う。むかしから文部省見解では、この二つは別の物と考えているんだよ。

      426.気になる名無しさん2018年11月12日 13:03  ▽このコメントに返信

      ※312
      逆だ大バカ野郎
      順序が決まってるからいちいち単位を書かなくてよくなるんだよ
      そこまで言っておいて自分で矛盾してるってわかんないかな?
      個々人で設定したルールの場合自分で前置きする必要がある。たとえば証明問題なんかで××を〇〇とするなんて書いた記憶あるやろ?
      全体のルールで決まっていればそういうのを省くことが出来るようになるんだよ

      427.気になる名無しさん2018年11月12日 13:04  ▽このコメントに返信

      ※425
      ソースは?

      428.気になる名無しさん2018年11月12日 13:42  ▽このコメントに返信

      ※426
      残念だけど馬鹿はお前だよ。
      かける順序のルールなんてないから。
      パンの個数と人の人数をかけるとき、どたらが先でどちらが後じゃないといけないと本気で思ってるの?

      429.気になる名無しさん2018年11月12日 13:45  ▽このコメントに返信

      かけ算の九九って数学の定理でもなんでもなく、ただの計算術なんだけど。
      3×5も5×3も全く同じです…

      430.気になる名無しさん2018年11月12日 14:04  ▽このコメントに返信

      ※402
      誰に対するコメントだ?

      431.気になる名無しさん2018年11月12日 14:16  ▽このコメントに返信

      お前らどうして「仮分数のままだと不正解」には噛みつかないの?

      432.気になる名無しさん2018年11月12日 14:33  ▽このコメントに返信

      ※428
      学校でルールを定めてるのにルールがないってどういう意味だ?

      433.気になる名無しさん2018年11月12日 14:59  ▽このコメントに返信

      学校でそんなルール定めてないよ。というか学校がかってに数学のルール定めたらいかんでしょ。
      そう習ったのだとしたら、馬鹿な教師が余計な教え方してるだけだよ。

      434.気になる名無しさん2018年11月12日 15:07  ▽このコメントに返信

      ※433
      だからなんで
      仮分数のままでも正解にしろとか円周率を有効数字3桁どまりじゃなくπと置け
      とは言わないんだお前らは
      数学的におかしいよな?不正解にする教師は嘘教えてるよな?算数嫌いの子が増えるよな?

      435.気になる名無しさん2018年11月12日 15:17  ▽このコメントに返信

      何で無関係のことを話し出したのか分からないけど、帯分数に直して回答せよとか仮分数のままでよいとか、
      あるいは記述がなければどちらでも正解にするのが普通の教育現場だけど?
      円周率にしても問題の中でも3,14かパイが与えられるし。

      436.気になる名無しさん2018年11月12日 15:20  ▽このコメントに返信

      ※435
      「掛け算の順番に気をつけろ」って事前に教えてるなら何の問題も無いってことか
      お前らノーヒントで解かせてると思ってキレてたの?

      437.気になる名無しさん2018年11月12日 15:36  ▽このコメントに返信

      新しい教育を受けた子供達には論理的思考力が身につくことを願うばかりだな

      438.気になる名無しさん2018年11月12日 15:38  ▽このコメントに返信

      えーと上の画像みれば分かるように、そのような条件与えられて無いよね。
      そしてかけ算の順序を指定することと、円周率がどう与えられているか、解の形をどう指定するかは別問題。
      仮にかけ算の順序を指定する問題が出たら、それは数学のルールに反する間違った問題。
      (人数、個数の穴埋め問題のような場合はもちろん別)

      かけ算順序問題で反論できなくなったからってアクロバティックなことしないほうがいいよ。

      439.気になる名無しさん2018年11月12日 15:40  ▽このコメントに返信

      おでんのやつ本当にしかく16個あるじゃん、おでんが面白くて気づかなかったわ

      440.気になる名無しさん2018年11月12日 15:55  ▽このコメントに返信

      ※433
      残念だがそういうルールはあるし、各現場の裁量で定めて良い
      掛け算の順序がこの学校だけ独自ならまだしも多くの学校で方針が同じ。
      学校としては問題文をちゃんと読んでるかどうかの判断もしなきゃならないし
      学校で教えたことを理解しているかどうかも判断しなきゃならない

      441.気になる名無しさん2018年11月12日 15:57  ▽このコメントに返信

      ※436
      事前に"3の段"を教えたからといって、「7人にペンを配りました。全部で幾つでしょう?」とだけ書かれた問題が出てきたら困るでしょ。
      円周率を3,14とするってのは、事前にとかヒントとかいう話じゃなくって設問上の与えられた条件の一つなのよ。

      442.気になる名無しさん2018年11月12日 16:06  ▽このコメントに返信

      ※440
      答えと単位が同じ方が先みたいな、数学・科学と相反するルールを定めちゃ駄目でしょ。
      県が独自に条例を定められるからといって道路交通法を無視して「赤信号でも進め」なんて定めてはいけないし、多くの県でやれば問題無いというものでもない。
      問題文をちゃんと読んでるかどうかとかは文中にダミーの数字を入れたりする方が良い。順序じゃトランプ配りで考えたのかテキトーに並べたのか分からん。

      443.気になる名無しさん2018年11月12日 16:37  ▽このコメントに返信

      ほんとバカ多いな。順番とか言うアホは1~2割程度であってほしかった
      計算式なんて手段でしか無いんだよ。極端な話、頭の中で完璧に導き出せるなら計算式すらいらん
      実際大人になったら小学生低学年レベルなら脳内で処理する。その程度のものに順番とか笑わせる

      444.気になる名無しさん2018年11月12日 16:41  ▽このコメントに返信

      残念ながら一部の教師が間違った教育をし、その被害者もコメント欄をみる限りいるようだ。
      数学の普遍的なルールに優越する日本の初等教育のローカルルールなんてない。
      数学記号を使って教える以上、“初等算数を教育する上での特例”なんて通用しない。
      数学に似た別の何かを教えるなら別の記号を使って数学と区別しないと。

      445.気になる名無しさん2018年11月12日 16:46  ▽このコメントに返信

      数式はあくまでも数式では?

      446.気になる名無しさん2018年11月12日 16:49  ▽このコメントに返信

      問題がおかしいとしか思えないんだが。

      447.気になる名無しさん2018年11月12日 16:56  ▽このコメントに返信

      問題がおかしい

      パンを◯こづつ◯人にじゃないの?

      なんで パン、人、パンの数になってるの?

      448.気になる名無しさん2018年11月12日 16:57  ▽このコメントに返信

      ※444
      帯分数に直せと指定したところで一介の教師に仮分数のままの解答を不正解とする資格は無いよな

      449.気になる名無しさん2018年11月12日 16:57  ▽このコメントに返信

      これ非難してるやつは第二のJコム事件を起こすだろうな

      1円で20万株と20万円で1株は違うぞ

      450.気になる名無しさん2018年11月12日 17:17  ▽このコメントに返信

      これ間違いなら

      3×5≠5×3

      にならない?それでいいの?

      451.気になる名無しさん2018年11月12日 17:17  ▽このコメントに返信

      分からない、どうでも良いと言っている人達は九九を省略して覚えた人達でしょ。
      式もだけど覚えるのと理解するのは別だし、理解するためにモノの考え方(道筋)を学ぶんだよ。

      452.気になる名無しさん2018年11月12日 17:32  ▽このコメントに返信

      「どうでもいい」という日本語の印象に引っ張られてるみたいだけど、
      交換法則こそかけ算の重要な点であって、
      本質を理解できてないのはかけ算に順序があるとか言ってる人たちやで。

      453.気になる名無しさん2018年11月12日 18:22  ▽このコメントに返信

      >>440
      こういうのは各現場の裁量で決めちゃいかんでしょ
      だからこうやって意見が分かれるわけで

      もし、各現場の裁量で決めてるなら
      どっちも正しいという事になる

      454.気になる名無しさん2018年11月12日 18:42  ▽このコメントに返信

      3人に5こずつパンを渡したら15人になるんか?
      そっちの方が頭悪そうなんだけど

      455.気になる名無しさん2018年11月12日 19:15  ▽このコメントに返信

      ※453
      最終的には答えは同じになるからね。
      プロセスを余分に踏むことによって後々割り算とかに応用していけるように文章を読む力をつけるようにしたいというのが×にしている側の考え。事実それで理解が深まる子もいる
      各現場の裁量でいいと決めているのは文科省なのでそこに文句があるなら自分でかえてどうぞ

      456.気になる名無しさん2018年11月12日 19:28  ▽このコメントに返信

      教え方は現場の裁量だが、教育指導要領では正しい計算順序なんて定めてない。
      教え方の裁量の中には数学の原則を曲げる行為(1の画像のように順序違いで欠点にする)までは許されてない。
      算数の授業では文書を読む力もだがそれ以上に正しい計算ルールを学ぶことが優先される。

      457.気になる名無しさん2018年11月12日 21:10  ▽このコメントに返信

      ※449
      それは単位の問題であり、フォーマットの問題であり、システムの問題やぞ。
      掛け算の式にそこまでの情報量は無い。
      無いものを勝手に思い込みで何かを見出せばそりゃ間違いは起こる。

      458.気になる名無しさん2018年11月12日 21:16  ▽このコメントに返信

      ※421
      それだとその一定の子には有効かもしれんけど、それ以外の子に×を付ける必要は無いし、×を付けたらむしろ有害。
      それにその理由であれば、実際には順番は必要無いと理解させる必要があるけど、このスレでも分かるように大人になっても順番が大事とか信じている人が沢山居るし、そもそもそれを理解して教える筈の教師まで順番を信じ込んでいるのだから、※421のやり方は害の方が大きいように見えるんだけど。

      459.気になる名無しさん2018年11月12日 21:22  ▽このコメントに返信

      >>455
      あなたのいうことが正しいならば
      受験で他の自治体の学校を受験した時に正解として習った問題が不正解とされて受験に落ちるということもあり得るわけだよ
      それについておかしいと思わないのか?
      答えを導く考え方はそれぞれの裁量に任せたとしても答えが違くなってしまうのはどう考えても問題だろう

      460.気になる名無しさん2018年11月12日 21:50  ▽このコメントに返信

      ※459
      問題作る側で正誤がブレるような問題を出さなきゃいいだけじゃんw

      461.気になる名無しさん2018年11月12日 22:32  ▽このコメントに返信

      >>459
      問題作る側に正誤ブレる問題作るやつがいるからこんな話になってるってわかってるかな?

      462.気になる名無しさん2018年11月12日 23:33  ▽このコメントに返信

      ルールというか、お作法だよね。日本ローカルの。アメリカだと5x3=5 times 3だから逆になる。

      463.気になる名無しさん2018年11月13日 06:51  ▽このコメントに返信

      さらっと流されてるけど>>62に草生え散らかした
      たしかにそれは教えてほしいスキルwww

      464.気になる名無しさん2018年11月13日 08:01  ▽このコメントに返信

      ※454
      sore

      465.気になる名無しさん2018年11月13日 08:30  ▽このコメントに返信

      ※452
      それな。
      「どうでもいい」と言っているのは、順序固定の人達が、そうでない人達の主張を勝手に思い込んでいるだけ、あるいは都合のいい一部の人達の意見を切り取っているだけであって、理系で数学をやってきた人達の意見は、本質的に順序に意味が無い、が大多数。

      466.気になる名無しさん2018年11月13日 08:52  ▽このコメントに返信

      国語の問題なら×
      算数の問題なら〇

      467.気になる名無しさん2018年11月13日 08:56  ▽このコメントに返信

      結果良ければ全て良し、なんだがなぁ。途中経過の粗探しはサラリーマンしてても良くあるから、教育の賜物やね。

      468.気になる名無しさん2018年11月13日 09:06  ▽このコメントに返信

      100%文章の問題で算数の問題ではない

      469.気になる名無しさん2018年11月13日 09:32  ▽このコメントに返信

      >まあ結局子供はこんなことを一切考えずにずつがついてる数字を前に書くとか無意味な覚え方するからほとんど効果ないんやけどな

      まあ、そこで考えるクセつけなかったアホガキが
      「リンゴが5個入った袋が3つあります。そこに友達がリンゴを7個持ってきました。全部で何個でしょう」→「5×3×7=105個!」とかやるんやけどね
      何も考えず数字を当てはめてるから。

      470.気になる名無しさん2018年11月13日 09:40  ▽このコメントに返信

      ※444
      んなこと言ったって噛み砕いて教えんとアホな子供には分からんだろ
      2たす3は5です。「たす」を「+」、「は」を「=」と書きます。とかやってるし。漢字変換かよと
      特に「=」は「イコール」であって格助詞の「は」とは一切関係ないけど、だいたいこれでまず教えるし
      かける数かけられる数の区別を教えておかないと、倍数でずっこけるしな
      どうせ高学年か中学で交換法則やるし、順序が固定!って思い込んだまま大人になっても、計算結果は合うんだからそれこそどうでもいいじゃん

      471.気になる名無しさん2018年11月13日 09:44  ▽このコメントに返信

      これ大人でも順序あると思ってるやついるwwwwって言うやついるけど

      結果は一緒なんだから順序ありでもなしでもどっちでもよくない?

      472.気になる名無しさん2018年11月13日 09:54  ▽このコメントに返信

      これパンを3人に5個づつ配る文章にすると3×5は15人になると間違うやつ出てくるよと言ってる奴がいて言葉失ったよ。
      そこまで子供を馬鹿してるとはな。

      473.気になる名無しさん2018年11月13日 13:33  ▽このコメントに返信

      3*5には3+3+3+3+3なんて意味は隠れて無いからな?
      3*5には3*5以上の記号的意味ないから
      ウソ教えるなよ

      474.気になる名無しさん2018年11月13日 14:04  ▽このコメントに返信

      国語が出来る奴は算数も伸びやすいけど、逆ってないんだよ。それがよく分かる話。論理の問題だ。

      ただ、あんま頭よくない小学生にこれを理解力させるのは難しいんだよな。

      475.気になる名無しさん2018年11月13日 15:20  ▽このコメントに返信

      お前らほんここのタイプの話題すきやな

      476.気になる名無しさん2018年11月13日 15:28  ▽このコメントに返信

      これは論理じゃなくて、くだらないルール。
      理解させたければ単位を書かせればいいだけ。
      Wikiに書いてるが、アメリカでの指導は逆だし。

      477.4762018年11月13日 15:40  ▽このコメントに返信

      日付なんかがわかりやすいかな。
      日本式はyyyymmddだけど、ddmmyyyyとかmmddyyとかいろいろある。
      それと同じローカルルールでしかないんだよ。

      478.気になる名無しさん2018年11月13日 15:59  ▽このコメントに返信

      天動説でもめたの俺だけじゃ無いんだな

      479.気になる名無しさん2018年11月13日 16:17  ▽このコメントに返信

      人生でどれだけの問題を解くと思ってるんだ
      1つや2つ理不尽な問題だってあるだろうよ
      入試じゃあるまいし、こんな些細なことで日本の教育はダメだ!って寄ってたかって文句言う日本人の国民性の方が問題だと思うわ
      笑い話に出来るくらいの器量を持たなきゃ

      480.気になる名無しさん2018年11月13日 20:04  ▽このコメントに返信

      貴様は今まで食べたパンの枚数を覚えているのか?

      481.気になる名無しさん2018年11月13日 20:16  ▽このコメントに返信

      あー、こりゃあれだ・・・。
      ・5人でパン3個ずつ → 食べる配分もちょうどいいね、マル。
      ・3人でパン5個ずつ → そんなに食えるかよ、デブか、バツだバツ。

      482.気になる名無しさん2018年11月13日 20:25  ▽このコメントに返信

      掛け算の順序が重要ならきちんと教えてからにしろよ、赤ペンでチェックだけ入れられて分かる訳ないだろ

      483.気になる名無しさん2018年11月13日 20:51  ▽このコメントに返信

      うーん小2って九九を覚える学年だよな?んで、初めて掛け算が出てくる
      「掛け算、九九という作業は一体何をしているのか」を理解させる為に、こういうのはアリだと思うなあ
      解けるだけで終わっちゃう

      484.気になる名無しさん2018年11月13日 21:01  ▽このコメントに返信

      いきなりこの問題が出されたらどちらでも良い様な気がするが、
      この問題の前に掛け算の意味を授業できちんと教えてるはず。
      それに習って答えないとだめなのです。
      きちんと先生の話を聞いていない子が×をもらう事になる。
      小学校の算数は指導要領があってそれにそって教えている、数学とは違う。

      485.気になる名無しさん2018年11月13日 21:08  ▽このコメントに返信

      数学的には~とか言ってるやつ

      これ算数だから

      486.気になる名無しさん2018年11月13日 21:10  ▽このコメントに返信

      これを「どっちでもいいだろww」って言ってる奴が
      3個入りのリンゴの箱が4つと、5個のリンゴがあります。全部でいくつ? →3×4×5で60個! とかやってたんだろうな

      487.気になる名無しさん2018年11月13日 21:13  ▽このコメントに返信

      教育のレベル低すぎ! 問題が不適切!
      パンの数が限定されていない為、数式として3×5=15は成立する。

      例え三人だろうが、五人だろうが、見た目の登場人物数は実際違うが、数式としては問題ない。これが教育とか馬鹿すぎる。

      488.気になる名無しさん2018年11月13日 21:20  ▽このコメントに返信

      パンは合計で15個しか条件が与えれていない。よって

      3人×5個 でも 3個×5人でも どちらの解釈でも全く問題なし。

      489.気になる名無しさん2018年11月13日 21:41  ▽このコメントに返信

      もし実戦的な引っかけ問題作りたいなら。
      教師が五人の生徒を連れて行きます。皆んな食べ盛りなので、一人3個パンをたべます。さ
      て、教師は最低何個パンを用意すべきでしょうか?

      答え18個 教師もパンを食べるから。合計六人です。

      490.気になる名無しさん2018年11月14日 01:46  ▽このコメントに返信

      たしかに、なんじゃこらな問題多いけどなあ。あと解き方が自分の時代と違ったり。

      491.気になる名無しさん2018年11月14日 06:49  ▽このコメントに返信

      普通に計算問題解いたり、文章題解かせるだけでいいと思うのだけどね。
      文章題も、その文章から実際の場面をイメージさせる、描かせることの方が国語としても算数としても大事なはず。

      変なルールを作って、そのルールを覚えさせる事に一所懸命で本末転倒になってないか。

      492.気になる名無しさん2018年11月14日 09:06  ▽このコメントに返信

      保育園の頃、他の園児が保母さんに「太陽は地球の周りまわってるんだよね」といってたので、
      「違うよ、地球が太陽の周り回ってんだよ」と即答で教えてやったら、保母さん含め周囲に大爆笑された。
      その日の通園簿にも書かれた。その年の年報にも載った。
      なんでそんなに受けたのかいまだにわからない。

      493.気になる名無しさん2018年11月14日 10:13  ▽このコメントに返信

      授業で3×5の表記は
      3を5回加算したもの・・・・・と教わっているハズ。
      だからこの答えは「3個を5人に配るの意味」に成らなければならない。
      「5人に3個づづ」ではない。その理解度を試す問題だと思う。
      小学校の算数はこのような基礎を教える。

      494.気になる名無しさん2018年11月14日 12:59  ▽このコメントに返信

      説明されてやっと理解出来るレベル
      小学生にこんなん教えても仕方ないやろ…
      これで✕つけてちゃんと説明したところで意味あるか?絶対ない

      495.気になる名無しさん2018年11月14日 18:48  ▽このコメントに返信

      135

      しかくは16個じゃね?

      496.気になる名無しさん2018年11月15日 02:16  ▽このコメントに返信

      3×5を3を5個加えたものって教わってるのはいいとして、かけ算の可換性についても習ってるはず。
      つまり3×5=5×3ってこと。
      だからどちらも正解にしないと論理的に間違った教育になる。

      497.気になる名無しさん2018年11月15日 13:50  ▽このコメントに返信

      ※493
      数式の意味なんてものは教わるもんじゃなくて、大量に計算した経験をもとに自ら悟るもの。導入として軽く意味を説明することはあっても、計算できているなら意味の理解度の確認に意味はない。そんな時間があるなら余分に計算させた方がよっぽど教育的。

      498.気になる名無しさん2018年11月15日 14:07  ▽このコメントに返信

      いちいち別の問題を長文で書くなバカ。初めて習う掛け算ならまずは掛けさせろよ。意味わかんねー理屈でバツ出されたら勉強嫌いになるだけだろ

      499.気になる名無しさん2018年11月15日 16:08  ▽このコメントに返信

      3人に5個づつ
      配る過程も考えていて3人に一つずつ配るのを5回と考えると 3x5 なんだよなぁ

      式だけではこれが区別付かないのに馬鹿じゃないのかと

      500.気になる名無しさん2018年11月15日 19:04  ▽このコメントに返信

      被乗数×乗数 

      此処に固まりが有ります×其の固まりが何個

      501.気になる名無しさん2018年11月15日 19:40  ▽このコメントに返信

      3人それぞれに1こづつパンを配るという作業を5回したと考えれば3×5になるのでは?
      順番論敵にもおかしくないのでは?

      502.気になる名無しさん2018年11月15日 19:54  ▽このコメントに返信

      コメ欄に小学生以下のバカ多すぎだろ
      何が間違いなのかは小学生ですら理解して正解している問題なのに

      503.気になる名無しさん2018年11月15日 19:55  ▽このコメントに返信

      3x5は千歩譲って教師側を認めてやってもいいが

      ぱぶりか

      これを×にするのはアウトだろww

      504.気になる名無しさん2018年11月15日 20:30  ▽このコメントに返信

      流石教育後進国日本…寺子屋時代の方がよっぽどまともな教育してたなw
      まあ小学校教師なんて馬鹿しかいないから仕方ないか。こんな環境が嫌ならもっと勉強してまともな中学高校大学へ行くしかないな。

      505.気になる名無しさん2018年11月16日 01:19  ▽このコメントに返信

      国によって計算の方法論が変わる
      そのときに「君の国はなにを求められているか考えずに計算式を立てるからダメだ」とかいうのかアホか
      答えが出るようにツールを覚えさせるのが教育だろ
      儒教やってんのか

      506.気になる名無しさん2018年11月16日 04:27  ▽このコメントに返信

      掛け算の順序は、わかったつもり、になる為の方法であり、教えたつもり、になる為の方法。
      本来の掛け算では必要のないルールを覚えてわかったつもりになっているだけ。
      教師の方がわかってないから、それに頼るのだろうけど。

      507.気になる名無しさん2018年11月16日 07:41  ▽このコメントに返信

      教科書通り論理的に考えれば
      ひとつ分×いくつ分=いくつ分×ひとつ分
      なんだよなぁ。
      かけ算には可換性があるからね。
      だから3×5と5×3はまったく同じものだし、
      片方を不正解とするのは論理的に間違った教育だよ。

      508.気になる名無しさん2018年11月16日 08:02  ▽このコメントに返信

      お猿さんが5匹います。そしてお菓子が六つあります。お菓子を割らずにお猿さんに平等に分けるのは?
      じゃないけれども、こんなことで3X5だの5X3だので時間費やしているのに加えて子供を混乱させているから20年も30年も所得の増えないカス国家になったんだろ、600年ほども儒学論争に明け暮れて水車も作れんかったオトナリさんと言う反面教師が有る事忘れて奴らの手玉に取られて国民に難を振りかけてる役人どもが指導要領書いてるからシャー無いのかも。

      509.気になる名無しさん2018年11月16日 08:26  ▽このコメントに返信

      3×5、5×3、これは、どちらも正解じゃね?
      パン配った状況も教えてないし、災害時でパン配って何日か生き延びろな事情なら、
      こんな場合もありうるやろ。
      答えを1つに絞る教育は日本独自だよな。

      510.気になる名無しさん2018年11月16日 09:33  ▽このコメントに返信

      馬鹿に問題作らせたらこうなると
      教師の程度が低過ぎるんだよなぁ

      511.気になる名無しさん2018年11月16日 10:30  ▽このコメントに返信

      問題より物事を素直に捉える子供の思考に感心した大人がおかしくするんやね

      512.気になる名無しさん2018年11月16日 11:42  ▽このコメントに返信

      ※502
      小学生でも理解しているというその「小学校が生徒にさせている理解」が間違っていると言っているわけだが

      513.気になる名無しさん2018年11月16日 15:16  ▽このコメントに返信

      強い敵から襲う、も、戦術的には有りやろ。何も自分よりも圧倒的に強くて絶対にやられるほど強い敵とは書いてない。複数の敵が居る時にはこちらも消耗していない間に強い奴から襲ってアトを楽にするのもあり。教科書作った奴らもいちど小学校の国語学習しろ、と思う。

      514.気になる名無しさん2018年11月16日 19:10  ▽このコメントに返信

      3A×5V=15W --○  5V×3A=15W --○
      3個×5人=15個 --○  5人×3個=15個 --×
      どう考えれば良いんだ??


      515.気になる名無しさん2018年11月16日 19:11  ▽このコメントに返信

      「りもこんてんこもり」を考えた奴は天才だろ

      516.気になる名無しさん2018年11月16日 19:30  ▽このコメントに返信

      物理だと単位は重要になるから小さいときから単位を考える癖付けないといけないとの方針だろう
      理数系の人材育てるにはしゃーないだろ

      517.気になる名無しさん2018年11月16日 19:53  ▽このコメントに返信

      1×5 1人に○○○○○のチップをかける
      3×5 3人に○○○○○のチップをかける
      だから間違ってない

      518.気になる名無しさん2018年11月16日 22:29  ▽このコメントに返信

      林修の番組で数学のノーベル賞と言われるフィールズ賞取った数学者に聞いて問題ないと結論出たぞ
      これでバツにするなら問題文に条件書けとも言ってたわ

      519.気になる名無しさん2018年11月16日 22:42  ▽このコメントに返信

      ※516
      3×5と5×3を区別する指導はかけ算の可換性と
      論理的に矛盾しているので、理系向けの教育ではないね。

      520.気になる名無しさん2018年11月16日 22:49  ▽このコメントに返信

      ※516
      単位には順序は関係ない。
      掛け算の順序は理系とは対極で、理系を絶滅させる為の教育でしかない。

      521.気になる名無しさん2018年11月17日 11:29  ▽このコメントに返信

      >小学校で負の演算やらんやろ

      いや、高学年で習うはずだぞ?
      つか、のび太の一番最初の問題合ってるじゃねぇかw

      522.気になる名無しさん2018年11月17日 12:06  ▽このコメントに返信

      これは一例に過ぎなくて
      学校という環境に独特の変な教育や文化があってそれが問題なんだよ
      閉鎖された環境にしてちゃだめだよ。外部からチェックできるようにしないと

      523.気になる名無しさん2018年11月17日 21:47  ▽このコメントに返信

      最初に基本的な考え方を教えるのはおかしいことではないと思う
      答えさえ合ってればいいってのは理解してること前提の大人だからこそ言えることであって
      小学校特に低学年とか内容自体は簡単なんだから、教えられたことを正しく理解する能力があるか?も大事なんでは

      524.気になる名無しさん2018年11月17日 22:35  ▽このコメントに返信

      答えがあってればいいなんてことはないよ。
      論理的に正しく考えて答えに到達しなきゃいけない。
      しかしかけ算の順序にへんな意味付けをする教え方は論理的に間違ってるし、間違ったことを教えちゃ駄目だろ。

      525.気になる名無しさん2018年11月17日 22:37  ▽このコメントに返信

      理論を教えるのはもちろん大切だけどかけ算の順序に理論なんかないぞ

      526.気になる名無しさん2018年11月17日 22:43  ▽このコメントに返信

      強い敵から襲うの回答に一度◯付けてるのが草

      527.気になる名無しさん2018年11月18日 07:49  ▽このコメントに返信

      理論じゃなくて論理ね
      教科書にはかけ算の交換則が明記してあるから3×5と5×3を別物としてあつかったら教科書の記述と矛盾するでしょ?
      矛盾のある教え方を論理的じゃないといってるんだよ。

      528.気になる名無しさん2018年11月19日 20:27  ▽このコメントに返信

      授業で先生が教えているのでそれに従って答えなければならないのだよ。
      「3×5のしきになるもんだい」と言っているのだから
      3を5回加算したという内容の文章でないとだめ。
      つまり「5人に3個づづ」であって、この子の答えは誤りとなる。

      529.気になる名無しさん2018年11月19日 23:22  ▽このコメントに返信

      そんな論理的に間違った授業をするのはやめろって話だよ。

      530.気になる名無しさん2018年11月20日 14:14  ▽このコメントに返信

      ヤマザキのミニあんぱんとかは1人分で5個入っているのだが。

      531.気になる名無しさん2018年11月21日 11:07  ▽このコメントに返信

      私の知っている元小学校の校長先生が言っていた。「小学校の低学年に数字の基礎を教えるのは大人と違って大変」なんだと。そてそれが重要な事だと。
       「算数、数学と言うのは基礎からの積み重ねで理解できるものであり他の科目とは違う、足し算がわからないのに引き算がわかる訳ないし、これらが解らないのに次の掛け算、割り算はわからない。
       分数もそう。基礎が解っていない子供は3年生、4年生になった時、突然算数が出来なくなり、算数嫌いになってしまうそう」
      だから先生は基礎を教えようとするが、とかく「その時点で頭の良い」子供は先生話を良く聞かない。
      その結果、算数が出来なくなってしまう。らしい。(校長先生の経験的で)

      532.気になる名無しさん2018年11月22日 09:16  ▽このコメントに返信

      基礎を教える大切な段階で間違った教え方する小学校教師はサイテーだな。

      533.気になる名無しさん2018年11月22日 11:41  ▽このコメントに返信

      こういう問題はアホらしいとは思うけど
      これでマウント取ろうとする自称数学有識者(笑)はもっと嫌い
      たとえばこういうのがなくなったとして算数が嫌いな生徒は減るって根拠は?
      そういう人たちだってこんな感じの教育受けていく過程で気付いただけの問題
      じゃあそういう人たちは掛け算はどうやって教えるの?
      意味を持たせて一個一個解説しないと理解できないレベルの生徒なんてごまんといるのに

      534.気になる名無しさん2018年11月22日 11:44  ▽このコメントに返信

      どうせここの連中だって「3×5はどうして15なの?」って聞かれたときに3が5個だからだよって説明するだろ
      ついでに交換法則だって5が3個でも15個だよねって説明すんだろ
      意味持たせて説明するだろ
      お前らが言ってること「円周率は3」問題で騒いでるバカ共と同レベルだからな

      535.気になる名無しさん2018年11月22日 23:34  ▽このコメントに返信

      応用問題だからこだわるのだと思う。
      逆のケースで
      「3人の人に5個づづ配りました」答えを求める式を書きなさい。
      となると
      5×3=15  (5を3回足す)でしょ。
      3×5=15  (3を5回足す) では誤りになるはず。

      536.気になる名無しさん2018年11月23日 08:51  ▽このコメントに返信

      数学有識者?
      かけ算の交換則なんて算数の教科書レベルなんですが、、、
      小学校の先生にはぜひ
      3×5と5×3は同じものだから区別しないってことまできちんと教えてほしいね
      勘違いしてる大人が多すぎる。

      537.気になる名無しさん2018年11月23日 08:53  ▽このコメントに返信

      ※535
      かけ算は可換だから
      5を3回足すは5×3でも3×5でもいいんだよ
      変な覚え方をすると中学生になって困るんだよ

      538.気になる名無しさん2018年11月24日 12:50  ▽このコメントに返信

      フィールズ賞受賞者ですらこんなん意味ないってコメントしてんだよなぁ

      539.気になる名無しさん2018年11月24日 12:56  ▽このコメントに返信

      算数の能力を測るテストじゃなくて
      先生(上司)のいうことにしたがえているか測る社畜要請テストだから
      算数の視点で考えるとまったく意味なんてないよ

      540.気になる名無しさん2018年11月24日 20:40  ▽このコメントに返信

      数学が得意な人の意見を聴くまでもなく
      算数の教科書が理解できる知性があれば
      かけ算の順序にこだわるなんて無意味だってわかるよ

      541.気になる名無しさん2018年11月25日 03:40  ▽このコメントに返信

      これは算数じゃなくて国語の問題やろ
      これができなきゃ将来数学でもつまずくぞ
      ワイのことです

      542.気になる名無しさん2018年11月25日 11:55  ▽このコメントに返信

      別にこれができなくて批判してるわけじゃないが。
      小学校中学校の文章問題ができなくても大学高校レベルの数学は問題なくできてる人もいる。

      543.気になる名無しさん2018年11月26日 09:14  ▽このコメントに返信

      俺は小学生のとき、かけ算の順序の指導なんてうけてないが中学高校大学の数学を理解する上で不都合はなにもなかった。
      今は高校生に数学を教えてるけど、特に問題はない。

      544.気になる名無しさん2018年11月27日 03:45  ▽このコメントに返信

      (爆笑)爆笑した国語の問題

      545.気になる名無しさん2018年12月03日 13:16  ▽このコメントに返信

      ここまで全部読んだけど意味わかんねーや…

      546.気になる名無しさん2018年12月04日 02:48  ▽このコメントに返信

      意味わかんないのに、よく全部読んだな、、、

      547.気になる名無しさん2018年12月07日 04:28  ▽このコメントに返信

      そもそもこの文面から主観を固定されなければならないのが謎
      考え方の主観はパンでも人間でもどっちでもいいのに
      小学生のうちからこんな考え方を押し付けられたら
      頭が固くなりすぎてロクに考えられる大人にならない

      548.気になる名無しさん2018年12月12日 12:28  ▽このコメントに返信

      こんなんに素直に従ってたら馬鹿が育つんじゃね?誰が得するんかわからんけど

      549.気になる名無しさん2018年12月13日 19:57  ▽このコメントに返信

      ※548
      日本人が馬鹿になって困る国が近くにあるだろ?そういうことだよ

      550.気になる名無しさん2018年12月14日 11:01  ▽このコメントに返信

      3x5=3+3+3+3+3とすると不正解って事なんだろう
      3人に5個だと5+5+5になるから
      ただそもそも3x5=3+3+3+3+3ってルールがあってるのか?って話

      551.気になる名無しさん2018年12月20日 07:38  ▽このコメントに返信

      この場合の「=」は左右が実数として等しいってことだから
      3×5=3+3+3+3+3=5+5+5=15=11+4=38-23
      とか全部正しいよ

      552.気になる名無しさん2018年12月20日 20:57  ▽このコメントに返信

      あくまで応用問題だからだよ。
      応用の内容と式が合ってるかの問題。

      553.気になる名無しさん2018年12月24日 21:45  ▽このコメントに返信

      3*5=5*3=15なのだからかける数かけられる数とかいう概念からしておかしい
      こう教えないと理解できないとかならしょうがないかとも思うけど

      554.気になる名無しさん2018年12月31日 21:50  ▽このコメントに返信

      小2の時点では足し算の延長として掛け算を習い始めるんでしょ。つまり3+3+3+3+3をもっと効率的に計算する手段として3×5があるっていう学習をしてる。3+3+3+3+3を見て5×3を連想しないし、当然パンを3人に5個ずつ配るって考えにもたどり着かない…ように教師は教えているはず。

      555.気になる名無しさん2019年01月14日 08:45  ▽このコメントに返信

      どう教えたところで教師が思いもよらない発想をする子供はいる。
      そういう才能の芽をつむような教育はよくないよね

      556.気になる名無しさん2019年04月23日 00:32  ▽このコメントに返信

      「順序に意味がある」という理屈は分かるが、実用性も発展性もない
      多くの大人も子供も学者も疑問を感じることなのに、「自分達だけが正しい」という態度自体が教育に悪い

      中1の文字式になると順序を自由に交換できる感覚こそ重要
      小学校の先生は中学高校の数学理科にまったく触れないのだろう

      557.気になる名無しさん2019年04月23日 00:33  ▽このコメントに返信

      ※555
      確かに。「積」の感覚が歪む可能性すらあると思う。

      558.気になる名無しさん2019年04月23日 03:46  ▽このコメントに返信

      >>48
      掛け算は行列まで拡張すると交換法則が成り立たないから一概に悪いとは言えない。

      559.気になる名無しさん2019年04月23日 03:54  ▽このコメントに返信

      >>52
      雇用計画を建てろって経営の問題ならパラメーターが足りないぞ。これを10人って答えるやつは経営者側になってほしくないわ。

      560.気になる名無しさん2019年04月23日 04:21  ▽このコメントに返信

      >>79
      その定義の必要性が感じられないのが一番の問題なんだよ。順番を入れ換えた定義だとダメな理由がないと納得できない。単価×個数が個数×単価ではダメな理由って何かあるの?

      561.気になる名無しさん2019年04月23日 04:34  ▽このコメントに返信

      >>38
      レジ打ちで先に個数数えるやつとか居ないだろ。在庫管理に表を使わない所もないし金銭管理も同様。どうやったら大騒ぎになるの?

      562.気になる名無しさん2019年04月23日 04:42  ▽このコメントに返信

      >>74
      算数では正解は正解でより良い正解なんてものはないだろ。

      563.気になる名無しさん2019年05月04日 12:05  ▽このコメントに返信

      小学生の問題にしては厳しすぎだと思うけど意味がわからんって人はちょっとヤバくないか

      564.気になる名無しさん2019年05月04日 13:41  ▽このコメントに返信

      日教組教育の日本弱体化戦略が効いてますなぁ

      565.気になる名無しさん2019年05月08日 00:36  ▽このコメントに返信

      数の乗算は可換なはずだが…。

      566.気になる名無しさん2019年05月08日 22:30  ▽このコメントに返信

      ※563
      この問題は厳しい厳しくないの話ではなく「間違っている」話なので「意味がわからない」と思う方が通常であると思う。貴殿がこの話を単に判定が「厳しい」と捉えているということは,実数の乗算を非可換と捉えているということであり、ならば、明らかに貴殿の方が「ヤバい」。

      キニ速の全記事一覧

      週間ページランキング

      スマートフォン版へ戻れなくなった方へのリンク
      最新記事
      記事検索
      カテゴリ別アーカイブ
      月別アーカイブ
      3日間集計逆アクセス
      Copyright (C) 2011 キニ速 -気になる速報-. All rights reserved. ブログパーツ ブログパーツ