Rory's「Story Cubes」紹介

　
　２０１５年　４月２３日


先日、国語力・言語力・創造性を育てる教材として「たこマン　発想力を鍛える２コマ漫画カード」を紹介いたしました。この「たこマン」を採用するずっと以前から、けいkids＋ではRory's「Story Cubes」を使っています。こちらも紹介いたします。

このRory's Story Cubes（ローリーズストーリーキューブス）は振り出した９個のユニークな絵を全てつなげて、 即興でストーリーを創作して楽しむポケットサイズのお話サイコロです。子どもだけでなく、大人も遊べますよ。それも、かなり頭を使います。お母さま方も、一度挑戦してみましょうよ。


「キューブを振って出る組み合わせの可能性はなんと１，０００万以上！」らしいですよ。

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京都大学総合博物館のワークショップで作った作品紹介

　２０１５年　４月２３日


「京都大学総合博物館」のことをレッスン時間に紹介しているのですが、新年長女児さんが面白そうだと出かけて行き、ワークショップでこんなものを作ってきました。

中央のすき間に指を入れてくるくる回すと

トゲトゲが中におさまってきて

こうなりました。不思議不思議！！



作り方は簡単らしいのですが、私は作ることができません。新年長女児さんに習っておきます。

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「みんなのためのルールブック」紹介

 
２０１５年　４月２２日


「みんなのためのルールブック」には、５０の「あたりまえだけど、とても大切なこと」が書いてあります。

ロン・クラーク著　　亀井よし子・訳　草思社

ロン・クラーク（Ron Clark）

１９７２年生まれ。アメリカ合衆国ノース・カロライナ州出身の小学校教師。２８歳のときにディズニー社が選ぶ＜全米最優秀教師賞＞を受賞。２００３年に出版した『あたりまえだけど、とても大切なこと』は、世界的なベストセラーとなった。（裏表紙から）

５０のルールの内の、ルール④を紹介します。

ルール④　人の意見や考え方を尊重しよう
「話しあいをするときには、それぞれが自由に意見を言いあえるようにしよう。
何があっても、ひとの意見を笑ったり、からかったりしてはいけない。」

左ページ●言いたいことがあるときは、こんな言い方をしよう。「〇〇さんの意見に賛成です。ぼくの考えを付け加えるなら・・・・」「〇〇さんの意見には賛成できません。いい点をついていると思うのですが・・・・」　相手に自分の考えはまちがっていると思わせないように、礼儀正しく意見を言おう。

最終ページの言葉も紹介します。
「みんなのためのルールブック」は、ロン・クラーク著『あたりまえだけど、とても大切なこと』をもとにつくられています。ルールの背景にあるクラーク先生の考えや、ルールをつくったきっかけ、子どもたちがみるみる変わっていく様子がくわしく書かれていますので、合わせてお読みください。

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「たこマン 発想力を鍛える２コマ漫画カード」紹介

　
２０１５年　４月２１日

「たこマン　発想力を鍛える２コマ漫画カード」は、はなまる学習会代表の高濱正伸さんと、たこマンカード発案・作成したthe rocket gold starの作品で、小学館から出版されています。けいkids+教室生保護者に紹介していただき、購入しました。これは、本の最後に付いている「たこマン」カードを使ってお話を作っていくことによって、「発想力」を高めていこうとするものです。

高濱正伸氏・・・「１９９３年、小学校低学年向けに「作文」「読書」「思考力」「野外学習」を主軸にすえた学習塾「花まる学習会」を設立。子どもを「メシが食える大人に育てる」ことが教育信条。教室での独創的な授業はもとより、サマースクールや雪国教室など、様々な試みが評判を呼び、たちまち爆発的な人気を得る。」（本の裏表紙から）

①と②が表裏になっていて、まず一枚目のカードを見せて、２枚目のオチを考えて言葉にします。更に、三コマ目はどうなると思う？って問いかけることも出来るそうです。

たとえば、左下の卵の絵ですが、①卵が割れそうだ！何がうまれるんだろう？
②えっ、小さい卵が産まれたぞ！
さぁ、次はどうなると思いますか？

楽しそうです。

本の一部をご紹介します。

「働く」場では、日々発想力が問われ続けます。
新しい営業方法、新しい企画書、新しい制度・・・お金を稼ぐためには、他と差をつけなくてはいけません。厳しい言い方ですが、言われたことをやっているだけではだめ。これまでを踏襲していても目まぐるしく変わる世界からは置いていかれてしまうのです。
また、「働く」場ではつきものの、失敗やトラブルにどう対処していくか。これも発想力が問われるでしょう。困った状況、嫌な状況で身をすくめてやり過ごしてばかりいるのではなく、「なにくそ！」と踏ん張って自分の力で打開策を考えられるかどうか。もちろん、自力で対処できないこともあるでしょう。それでも、打開策を発想したかどうか、それが重要です。自分から逃げない働き方です。
日々考え、それを言語化する。「働く」場では、そういうことができる人が求められます。だから、「働く」入り口の就職活動の中でも、発想力を問うような問題に出会うことは多いのではないでしょうか。そして、発想力は一朝一夕に身につくものではないので、それを問うことが、その人のこれまでの考え方、生き方を問うことにもつながるのでしょう。
毎日の中で、歯を磨くように、もっと言えば呼吸するように、自分で考え、言語化をし続ける習慣＝発想力の磨き方を、子どもたちに身につけてほしいと考えています。」
（２８～２９ページから）

高濱正伸先生は、子どもを「メシが食える大人に育てる」ことが教育信条とか。私もそう思います。メシが食える人に育てることはとっても大切です。「Ａさんは学歴はあるけど、信用できないから仕事を頼むのはやめよう。でも、Ｂさんは学歴はないかもしれないけど、時間は守るし、約束は違えないし、親身に話を聞いてくれるから、Ｂさんに仕事を頼もうよ。あの人に任せたら安心よね。」と言ってもらえる子どもに育てたいです。

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立命館小学校 「第二回体験教室」レポート

　
　２０１５年　４月２０日　　　　　


立命館小学校で４月１８日（土）に行われた「第二回　体験教室」に参加された「けいkids+」新年長男児のお母さまからレポートが届いていますので、ご紹介いたします。

「４月１８日に行われた立命館小学校2回目の体験教室に行ってきました。 今回は読書とICTでした。 読書は人形劇からはじまり、紙芝居、絵本の読み聞かせでした。 羊のお人形を使って人形劇が始まると子供達の目がキラキラしていました。 私も絵本の読み聞かせサークルに入っているので、先生がすごく上手いなぁと(当たり前なのですが)関心していました。 息子は絵本の多さに驚いていました。 ICTの体験ではiPadで点描画のようなものを作ったり、ゲームのようなものをさせてもらいました。 ゲームはどうしたら良いか色々考えていました。 このどうしたら良いかと考えている時が脳に良いそうです。 今後のICT教育については、将来子供達の65%以上は現在存在しない職業につくだろうといわれているということ、世界的にみて日本がICT教育がほとんど進んでいないことを聞いて驚きました。 先生が教壇に立って教える勉強という教育ではダメだと仰っていました。 自分で発見したり、創造したりする事が大切で生徒が主体的に授業にかかわっていく時代となると。 またこれからは読み、書き、計算、英語、プログラミングという時代が当たり前になると話されていました。 私達の時代の勉強とは違うので、私自身もついていくのに必死です。」


以上です。レポート、ありがとうございました。

小学校メディアセンター　（図書室）

確かに、私たちが学んできたもので子どもをフォローーすることは難しい時代になってきたようです。
親もどんどん学んで行かなくてはなりませんね。

これまでに、けいkids+ブログ内でご紹介した立命館小学校のレポートはこちらです。

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ご褒美のおもちゃ「サファリ探検！」

　２０１５年　４月２０日

幼児部の時は宿題をして、家のお手伝いをしたらシールが一枚もらえて、そのシールが１０枚貯まったら、教室にあるおもちゃ箱から好きなおもちゃを１つ持って帰ることが出来ます。小学校部になったら、テキストが一冊終了したら、ご褒美のおもちゃが貰えることになっています。どちらのコースも大体、３か月で一個ゲットできます。


先日、新一年生女児がテキストを終えたので、ご褒美おもちゃを持って帰りました。その女児のお母さまが発掘の様子を送ってくださったので紹介します。

「昨日、ご褒美に頂きました「サファリ体験」 をですが、今朝、早く起きてきて掘ってました 少し物体が出てくると、力ずくで掘ってました。出てきたのは ライオンでした。」

弱そうなライオン。花が美しすぎるのかな？

この発掘シリーズは他にも「発掘！化石恐竜シリーズ」や「ミステリーエジプトシリーズ」や、先日、新年長さんがゲットした「宇宙の宝物発掘」シリーズがあります。

子どもたちは、発掘ものが好きですね。何が出てくるのかとドキドキするからでしょうかね。

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京都府長岡京市のたけのこ

　２０１５年　４月２０日


長岡京市に住む塾の先生から地元でとれた朝彫りのたけのこを頂きました。

お刺身でも食べることが出来るそうです。

長岡京市のＨＰに、「長岡京市とその周辺を乙訓（おとくに）地域を呼びますが、この一帯のたけのこは「京都式軟化栽培法」と呼ばれています。特徴は、親竹の先を止めること、敷きワラ、敷き草、土入れを施すことです。竹林は、「たけのこを作る畑」とう感覚で、年間を通して丁寧に手入れを行います。その結果、最高品質のたけのこができるのです。また、地質的に、竹林の多い西山連山は、酸性の粘土質で、水はけ、日当たりがよく、たけのこの生育に適しています。」と、ありました。

竹林は「たけのこを作る畑」ですか。初めて知りました。

何でも育てるのは、大変です。手をかけないと良いものはできませんね。

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「女の修行」

　
　２０１５年　４月１９日

女の修行
自分だけ苦労してると思うたらあきまへん
世の中の人皆ーんな苦労してはります
男はんを立てて　頑張っておくんなはれ　　　
浪花千栄子

先日、ご近所に開店した居酒屋さんのトイレに貼ってあったのです。写メを撮ってしまいました。なぜ、写メを撮ろうと思ったのでしょうね。後半の「男のひと・・・」はともかく、「自分だけ苦労してると思うたらあきまへん」が気になったんだと思います。

でも、苦しい時は「どうして自分だけが・・・」と、思ってしまいますよね。私は、みんなも苦しいんだから我慢しなさいとは思いません。他の人と自分は違うものですから。痛いのは自分だし、苦しいのは自分ですから、他の人のことを持ち出されても納得できません。でも、みんな苦しいのは本当なんだと思います。「だから、我慢する。」のではなくて、生きていくってのは色々あるらしいと受け入れて、じゃ、どうやって捉え、どう生きていくかを積極的に自分で決めるのです。これがなかなか難しい。

「頑張って」言いたくないけど、それ以外の言葉が思い浮かばなくて・・・。
みんな、頑張れ！いや、頑張っているね。本当に、頑張ってるよ。
まり先生が、お母さん達を褒めてあげる。
けいkids+生も素晴らしいけど、お母さん方も素晴らしい。

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「Spot it! FIRE&ICE」紹介

　
　２０１５年　４月１９日


「Spot it！」は任意の２枚のカードの中に必ず一組の同じ絵があり、それを見つけるゲームです。何種類かあります。けいkids+では、基本的な「Spot it！」と「Spot it！Numbers &Shapes」　を持っていて、レッスンの初めに遊んで、視野を広げ集中力を高めてから授業に入ったりしていたのですが、この度、ハワイ 旅行に行かれた生徒がこの「「Spot it!  FIRE&ICE」」をお土産にくださいました。

以下、 「Spot it!  FIRE&ICE」

カードとタイマーつき容器

この２枚ですと、シロクマが両方に入っています。

この「Spot it!  FIRE&ICE」は、これまでのものとは違って容器がタイマーになっていて、ゲーム性が増しています。子どもたちと遊んでみましたが、タイマーの「チ・チ・チ・チ・チ・・・・」という音が鳴るだけで焦ってゲームができなくなります。「チ・チ・チ・チ・チ・・・・」の音とともに体が揺れる子もたくさんいます。可愛いですよ。


このゲームをしていて分かったのですが、疲れている子や新学期のストレスからか学ぶ余裕がない子は視野が非常に狭くなっています。どうも、自分で無意識のうちに脳に入る情報をセーブしているようです。すごいですね、人間って。自分を守っているんでしょうね。


新一年生のストレスは気付きますが、上級生になることも、新しいクラスになることも子どもたちには大きな負担です。頑張れではなく、「頑張っているね」作戦で行きましょう。

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サッポロポテトと京都聖母学院小学校

　
　２０１５年　４月１８日


京都聖母学院小学校からカルビーの「サッポロポテト　つぶつぶベジタブル」が届きました。
これは昨年、３年生さんが総合的な学習の時間にキャリア教育の一環として取り組んだ「商品開発」の中で考えついたアイデアがカルビーに採用されたものだそうです。

京都聖母学院小学校のホームページはこちらです。

学校ニュース「カルビーからサッポロポテトさんがやって来た」はこちらです。


カルビーのＨＰでも紹介されています。

自分たちが考えたものが採用されて商品となって販売されるのって嬉しいでしょうね。
良かったですね。皆さん。

けいkids+教室の皆さんでいただきます。ありがとうございました。

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