September 08, 2015

レッスン記録:ぬるぬる

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カバレフスキーバラードのお話の続きです。

  *レッスン記録:なめこぐま
  *レッスン記録:はじめてのバラード

バラードOp.27-16は様々な捉え方ができますよね。

嘆きの譚詩曲に考えることもできますし、con motoに重きをおいてリゴードンみたいにも演奏できるかもしれません。2,4拍の左手8分音符を軽くとってガヴォット風に進めるのだって面白いかも。

  私たちはシュールな感じを目指したんです。

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5歳だった此の子はどういうわけか不条理なお話を物凄く好むって生徒ちゃんママに聞いてました。

だから当回はスケルツァンドの雰囲気で、戯れ事となめこぐまたちの悲しみとが一体になる風な、不条理で面白くってだから哀しいバラードに導きたいと思いました。

  レッスン中、生徒ちゃんはとってもよく笑ってた。

説明のお話を聞いては笑い、弾いて聞かせると笑い、自分で弾いてまた笑い・・・非現実の可笑しな世界の空想にとっぷり浸かっていました。

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5,6小節目や10,11小節目、それから20,21小節目と25,26小節目の4箇所に出てくる幅が異なる2度音を 'ぬるぬる' の象徴にしました。

なめこぐまの手は、ぬるぬるした感じ? それともぬめぬめがいい? って問うて、生徒ちゃんは 'ぬるぬる' のほうを採用。

ちょっとしたニュアンス次第で拡がる世界が変わるのは大人のピアノでは沢山経験できますが、年少さんに与えられているのは [ひろがり] っていう1等ステキなものを求める部分が省かれてることも多い。

其処をたっぷりと補給したい。ぬるぬるとぬめぬめの、ちょこっとの '感じ' の違いを話し合ったりして大事になめこぐまのイメージをつくってゆきました。

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'ぬるぬる' をおいたのは奏法のためでした。

子供さんや初心者の方は8分音符続きの下行でとかく拍の裏が強くなりがちですよね。1,2,1,2の2に重心がかかって強く重たくなってしまう。それを矯正しようと拍の表へ意識を向けさせても弾き難いばかりだったり曲の可愛らしさに繋がるものからは遠くなったりする。

ぬるぬるを幾度も歌うとね、拍の裏である 'る' を強く歌うとしたら変だナって生徒ちゃんが自分で判るし、ぬるぬるに掛かるスラー感覚も自然に理解できるみたいです。


  拍裏の音を強くしないで、って言いたくないんです。
  どうして拍裏を強くしないかを自然な形で伝えたい。

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ぬるぬる8分音符のレッスン前週に生徒ちゃんママに宿題を出しました。

なめこも好きでモグモグ食べられる子だから次のレッスンまでになめこを食卓に乗せて、ご飯作りの時になめこに触らせてあげてくださいねって宿題でした。

なめこに触った感触で弾く。ぬるぬるなめこってきっと乱暴に掴んだりしないでしょうから・・・

ドルチェ・メッツォフォルテ後の数小節を経て、同じくドルチェで弱く弾く箇所です。がちゃがちゃ弾いちゃいそうなジグザグ音型をPで弾いてもらうための宿題でした。


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=ウズラちゃん=
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のように、長い髪を
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=ノベルティー君=
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=カタツムリ君=
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