2006年08月
2006年08月29日
京大の英作文:過去問
実際に出題された過去問を読んでみてください。
1983年出題
（1）鯛（a red tai）を食べたことのない人に鯛の味を説明しろといわれたら、皆さんはどんな言葉を選びますか。おそらくどんな言葉を用いても言い表す方法がないでしょう。このようにたった一つのものの味でさえ伝えることができないのですから、言語というものは案外不自由なものであります。
（2）たまに白黒テレビを見ると、日頃カラーテレビにすっかりなれた目には、大変もの足りなく感じられる。画面自体に含まれる情報の豊かさと現実感において、色彩が大きな役割を果たしていることに関心させられる。
以上の2題です。
さて、これをどう料理していくか、まず少し時間を取って考えてください。
1983年出題
（1）鯛（a red tai）を食べたことのない人に鯛の味を説明しろといわれたら、皆さんはどんな言葉を選びますか。おそらくどんな言葉を用いても言い表す方法がないでしょう。このようにたった一つのものの味でさえ伝えることができないのですから、言語というものは案外不自由なものであります。
（2）たまに白黒テレビを見ると、日頃カラーテレビにすっかりなれた目には、大変もの足りなく感じられる。画面自体に含まれる情報の豊かさと現実感において、色彩が大きな役割を果たしていることに関心させられる。
以上の2題です。
さて、これをどう料理していくか、まず少し時間を取って考えてください。
2006年08月23日
京大英語-3
英作文−高度な頭脳プレイを要求する− 日本最難関を誇る京大の英作文は、翻訳を要求してくる。
硬質な論理的文章であれば、かえって受験生の思いつく単
語も多いのだが、自分や、周囲に向かって語りかける随筆
的な文章が多いので、微妙なニュアンスの表現を要求して
くる。
採点官は全てネイティブであるため、日本人から見て
いくら理にかなった文章であっても、ネイティブから見て
不自然で耳慣れない表現であれば０点になってしまう。
その際重要な解法のポイントは
≪英文和訳の逆の発想≫を用いるということです。
２から３の段落で出来ている英文の中に下線部が引いて
ある。
但し下線部の中には、何通りにも解釈出来る多義語や
機能語があるため、前後の文章を読み込んで全体の文脈
の中で理解していく必要があるのです。
英作文も同じです。
課題文だけ見ていても正しい翻訳は書けません。
前後の白紙に中に、隠れている状況を設定して前後から
自分で類推して、うまくニュアンスにピッタリの表現を
工夫してゆく必要があるのです。
2006年08月19日
命を拾った人の話
私が行きつけの、家具屋のご主人が倒れました。『本日閉店』の張り紙が３日間連続で店のシャッターに貼ってありました。
パーテーションを購入したかったので、近くの文房具屋さんで、『あの店どうしてしまっているの』と聞きました。
そうすると、ご主人が倒れたので奥さんがずっと看病している。
命が危ないらしい、ということがわかりました。
もし用事があったら伝えておくからという申し出があったので名刺を渡しておきました。
２日後に奥さんから電話がありました。
必要な品物を伝えると、用意しておくとの返事でした。
昼、品物を取りに行きました。
そのついでにご主人の様子を尋ねました。
脳卒中で倒れたご主人の入院先がたまたま設備が充実しており、安心して治療を任すことができたとのこと。回復の見込みが立ったとのうれしいニュースを聴くことができました。
外観は古いが中の設備を最新式のものに変えたばかりという病院の名は確か『道明寺病院』だったと思います。どこの病院に運ばれるのかによって命が助かるかどうかが決まってしまうものなのですね！運が良かったんですね！
病気を学力の状態の置き換えて考えてみると、命を救えるような、不可能を可能に変えることのできる指導をめざしたいと思っています。
≪写真は自作した自宅のつぼ庭です≫
2006年08月17日
京大英語対策−２
韜晦な内容もこのキーワードで一網打尽！！
ピラッミッド構造について注目する英単語を具体的に
紹介しておきます。
例えば次のような単語が連続して出てきたときには、同じ形、同じ内容の反復が
主張されていると考えてください。
��suddenly
��of
��that
��A,B,andC
��would,should,could,must
つまり京大レベルのの英文解釈で注目すべきは、
�ゝ’集譟�function ward),
��Punctuation Marks,
�Ｉ�詞
�そ�動詞
この4つということです。
納得できない方は、どうぞロゴスに来て成績保証講座を受講してください！
E●●予備校に通う生徒からは、なぜかPunctuation Marksの用法について何一つ
教えてもらったことがないという相談が多いので注意して下さい。
関関同立レベルでも必ず押さえておかなければならない重要ポイントですから。
ピラッミッド構造について注目する英単語を具体的に
紹介しておきます。
例えば次のような単語が連続して出てきたときには、同じ形、同じ内容の反復が
主張されていると考えてください。
��suddenly
��of
��that
��A,B,andC
��would,should,could,must
つまり京大レベルのの英文解釈で注目すべきは、
�ゝ’集譟�function ward),
��Punctuation Marks,
�Ｉ�詞
�そ�動詞
この4つということです。
納得できない方は、どうぞロゴスに来て成績保証講座を受講してください！
E●●予備校に通う生徒からは、なぜかPunctuation Marksの用法について何一つ
教えてもらったことがないという相談が多いので注意して下さい。
関関同立レベルでも必ず押さえておかなければならない重要ポイントですから。
京大対策英語開始！
夏期講習も後半戦！成績保証講座の中でも最も難度の高い京大英語が本日で3回目を迎えました。
受講生は2人：仮面浪人のＫ君と生野高校3年生のＹ君です。
両名とも、真剣に問題に取り組み、目を輝かせて解説を聴いてくれます。
1回目：1979年第二問『悟りに達した』
2回目：1980年第一問『危機と人間の行動』
3回目：1995年第一問『科学の原理』
第三問『和文英訳2題』
もちろん指導内容は授業で味わってほしいのですが、
一つだけ英文解釈のポイントをお伝えします。
抽象概念と具体的説明を縦につないでいくテクニックを駆使することが必要です。
一文字の抽象語がの頂点だとすると、具体的事例を使った説明文が底辺近く
集まっているわけです。
京大の場合、ほとんどこのピラミッド構造を把握し、縦に情報をつなぐことで
簡単に解けてしまうのです。
高校では全く教えてくれないので、是非ロゴスに来て学んでください！
2006年08月08日
保護者からのお便り
8/4（金）8/5(土)と２回数学成績保証指導を受講した私立中学の生徒さんのお母様から嬉しい便りをいただきましたので匿名で紹介します。
≪ここから引用開始≫
この度長男がお世話になることとなり、姉弟３人受験制度によるストレスから救い出
して頂きました。
一番救われたのは親なのかもしれません。
あらゆる情報を簡単に入手できる世の中です。
高校 大学 就職 に関する情報も世の中には溢れかえっています。気づかないうち
に利用しているつもりの情報に振り回されて受験というフレームにグイグイと我が子
を押しつけて、入りきらない所の多さに焦りストレスを募らせていたようです。
人を見る（我が子を見る）ことは容易いようですが、しばしば自分の理想と子供との
差をはかっているだけのことが有ります。
世間体と親の見栄は＝で繋がりますが、子供の幸せとは必ずしも＝では無いと物わか
りの良い親のつもりでいました。
別にイヤなら勉強しなくてもいいや！とのんきに構えていたら、子供の成績は急降
下！
私は子供を優しく見守っていたつもりでしたが、
「見守る」という隠れ蓑を被った「放置」だったと塾長先生の御指導を拝見して気づ
きました。
親や子供の健康状態や環境など広い視野に立って
子供と一緒に一番苦手な数学が「いつから苦手になったのか」「どうして苦手になっ
たのか」「どんなことが苦手なのか」諭すのではなく先生自身と子供との共通の疑問
として取り組んで下さいました。
苦手の原因や単元が少しずつ見えて来るに従って
子供の成績と一緒にいつの間にか縮んでいた私の心がスルスルと解れていきました。
息子の表情も明るくなりました。
姉二人も塾長先生に逢えなければ今の自分は無かったと事あるごとに感謝しているの
も当然の事と改めて実感させて頂きました。
至らない親子ですがこれからも宜しくお願い致します。
≪引用終了≫
こんな嬉しい手紙はありません。
お母様の子を思う心情に接して目頭が熱くなる思いです。
世の中の良くない風潮に染まらず、また心無い誹謗に負けることなく、
今よりも一層、生徒の自信を育み、生徒が自らの主となって
自分で能力を高めていけるよう、お手伝いに誠心誠意取り組んでいきたいと思います。
不可能を可能にする指導！心温まる人間交流の場を築き上げていきたいと思います。
通塾生の皆さん、ご期待ください。
まだ見ぬ新入生の皆さん、安心してお任せください。
2006年08月05日
数学成績保証レッスン
ついに始まりました。夏期講習！！成績保証レッスンとは、つまり成績が伸びなかったら授業料は全額お返ししますという特別テーマの講座群のことです。絶対生徒を伸ばすという自信がなければなかなか実施できない代物です。
ロゴス進学ゼミでは夏期講習として現在さまざまな内容の成績保証レッスンが実施中です。シリーズで紹介していきます。もちろん塾長自ら指導するの個人レッスンです。８月１２日までは満員御礼です。
中３年２名：『数学成績保証レッスン』中高一貫校向けのテストの直し、宿題の能率的消化を手伝います。
京大阪大の入試問題を普段見慣れているプロの目から見ると、私立中学の数学の答案用紙はひどい、あまりにもお粗末な解答用紙が多すぎます。数学を舐めてかかっているとしか思えないような答案用紙！！
上之宮太子、初芝富田林、プール女学院、みな似たり寄ったりの答案用紙です。
こんな非人間的、非数学的、数式の美しさ無視、論理性無視の答案用紙できちんとできるほうがおかしいと思えてきます。
六年間そんな環境で成績優秀として育つ生徒はいったい頭の構造がどうなってしまうんだろうと心配になります。村上ファンドの社長もこれかなと思いたくなります。
およそ想像力とは無縁な短絡的思考、他者への思いやりに欠けた利己主義がはびこってもしようがないようなやるせない気分になるのは私だけでしょうか。
その実証：その心配が思わぬところから実証されました。
ロゴスで指導している阪大工学部の４回生のＫ先生が大学の生活に一端を語ってました。有名私立高校出身の阪大生はやはりうまく能率的に教えられることに慣れているので一見運用能力が高いように見える。
しかし、自分の頭で物事をゼロから組み立てていく作業になれていないので、実験の手引書を見ていてもなかなか理解できにくいらしく、いつも遅いので聞かなくても私立出身だということがわかるというのです。
社会人になってからもますます差が出るような気がします。
保護者の方々へ： 数学の点数が悪いからという理由でお子さんにの能力に疑問を持ったり、勉強不足を責たりするだけになっていませんか。
まず、わが子を信じてみてはいかがでしょう。
同じ目線で、数学のテストを見てみましょう。
ロゴスに問題と解答用紙を持ってきてください。
子供たちが、いかに過酷な仕打ちを受けているのか、解ってあげる、共感する ところから始めて見ませんか。
ひどい点数をもらった瞬間、子供の心はばらばらに砕けているのかもしれません。
数学の答案用紙という大人が自分の都合で決めた枠に無理やり自分を押し込んでしまうことのできない生徒のほうが多いと思います。またそういう生徒のほうが将来伸びる可能性が大きいと信じます。
ロゴスでは：一題、一題、問題の考え方を確認しながら、生徒にも考える機会を与えながら
途中のプロセスを重視します。その中で、おかしな効率優先主義、いい加減なテクニックを発見し、排除していきます。鉛筆のもち方、答案用紙の使い方も大切です。
しかし、それよりももっと大切なことは、きちんとしたやり方で取り組めば正しい答えは必ず導けるのだという自信です。
そして、問題をやり遂げたそのつど自然と生徒の顔に浮かぶ素直な笑顔です。
ロゴスが目指すものはそのような心温まる交流なのです。
今、昨日8/4(金)第一回の指導を受けた生徒が到着しました。
塾長『昨日、家に帰ってお母さんに何か言われた？』
Ｍ君『ロゴス、どうやったと聞かれました』
塾長『それで、どう答えたの？』
Ｍ君『楽しかったって言いました』
塾長『それから他には』
それは良かったね！それで数学の内容はわかったのって』聞かれたから、『めちゃめちゃ解りやすくって、僕、自信付いたで』といいました。』
Ｍ君と塾長はお互い顔を見合わせて、にっこりです！！
これだから、塾長もやる気モリモリ、毎日元気なわけです。
きっとＭ君の家庭でもお母さん、二人の姉、お父さんで囲む団欒は、心温まる和やかさに包まれていたことでしょう。
