2006年09月
2006年09月21日
≪偏差値22≫アップ！
この伸びを全ての生徒に保証します！
英語の偏差値34.9から56.5へ−−−−夏期講習の成果
私立高校に通う高校3年生のＨ君は5月から毎週土曜日に
プライベートレッスンに通っています。
この夏の講習でＨ君は英語の成績が抜群に伸びました。
その目標設定と作戦、実行は、ロゴスに通う生徒なら
誰にでも等しくチャンスとして与えられているものです。
感激の成績向上の一端をstep別に皆さんに紹介します。
step1:6月の模試の結果を分析し,弱点を洗い出だしました。
step2：志望校合格を考えて最終目標を８０％を超えるところに設定しました。
step3：夏期の達成目標は70％に設定しました。
step4：センター英語の弱点洗出し作業
第2問−文法、会話、」語句整除−−−−得点率 21％
第3問−論理的文章の読解−−−−−−得点率17.6％
step5：弱点対策の回数と日程確定
★基本原理−英文読解 基本と演習−−−−5回（7月中）
−−−伸びを保証する講座
☆第2問−文法対策−−−−−−−−−−−9回（7･8月通常授業）
☆第3問−読解対策(第3.4.5.6問,過去問）−5回（8月中）
step6：成果のチェック
6月模試 8月模試
第一問 56％ 68％
第二問 21％ 65％
第三問 17.6％ 82％
第四問 40％ 20％
第五問 40％ 100％
第六問 49％ 60%
総得点 72/200 131/200
step7：国公立2次対策
過去問で相性チェック
★第一志望校の過去問
★第一志望校より1ランク上位大学の過去問
step8：国公立二次対策−−−−10月11月1月2月の予定
☆ハイレベル国公立二次対策ゼミ
☆無生物主語・名詞構文攻略講座
☆英作文添削講座
step9：センター直前対策−−−−12月の予定
制限時間内の得点力をアップする実戦講座
以上
英語の偏差値34.9から56.5へ−−−−夏期講習の成果
私立高校に通う高校3年生のＨ君は5月から毎週土曜日に
プライベートレッスンに通っています。
この夏の講習でＨ君は英語の成績が抜群に伸びました。
その目標設定と作戦、実行は、ロゴスに通う生徒なら
誰にでも等しくチャンスとして与えられているものです。
感激の成績向上の一端をstep別に皆さんに紹介します。
step1:6月の模試の結果を分析し,弱点を洗い出だしました。
step2：志望校合格を考えて最終目標を８０％を超えるところに設定しました。
step3：夏期の達成目標は70％に設定しました。
step4：センター英語の弱点洗出し作業
第2問−文法、会話、」語句整除−−−−得点率 21％
第3問−論理的文章の読解−−−−−−得点率17.6％
step5：弱点対策の回数と日程確定
★基本原理−英文読解 基本と演習−−−−5回（7月中）
−−−伸びを保証する講座
☆第2問−文法対策−−−−−−−−−−−9回（7･8月通常授業）
☆第3問−読解対策(第3.4.5.6問,過去問）−5回（8月中）
step6：成果のチェック
6月模試 8月模試
第一問 56％ 68％
第二問 21％ 65％
第三問 17.6％ 82％
第四問 40％ 20％
第五問 40％ 100％
第六問 49％ 60%
総得点 72/200 131/200
step7：国公立2次対策
過去問で相性チェック
★第一志望校の過去問
★第一志望校より1ランク上位大学の過去問
step8：国公立二次対策−−−−10月11月1月2月の予定
☆ハイレベル国公立二次対策ゼミ
☆無生物主語・名詞構文攻略講座
☆英作文添削講座
step9：センター直前対策−−−−12月の予定
制限時間内の得点力をアップする実戦講座
以上
2006年09月12日
合格体験記−��
東京大学 理�機仝縮鮃膤�2002年 西大和学園卒業 ■● ▲■君
��:志望理由
ぼくの学校では、高校1年生のときに『東大見学会』という行事があるのですが、そのときに東大を初めて見て、実際のキャンパス触れたとき、ぼくはこの大学に入りたいと思いました。
もちろん、日本一の最高学府への憧れもあったけれど、今から思えば、やはり、はじめてみたときの感動が強いモーチベーションになったと思います。
�⊇猟浩萓犬亮�業について
塾長先生の授業は主に論理展開の把握に重点を置いた授業でした。
一般的な英語の勉強方法は、単語と文法を覚え、英文を一時一句正確に訳すのが主だと思います。もちろん英語を学ぶ上でこれらは基本中の基本であることは間違いありません。
しかし、単語と文法を完全に覚え、英文を訳すことができたからといって、その文を完全に理解したのかというとそうではないと思います。
なぜなら、例えば、入試問題を解くことを考えると、文は最後まで自分なりに訳せたのに、いざ問題を解いてみると間違えてしまう。こんなことが良くあるからです。これはぼくも痛いほど経験したことです。
ぼくはこの原因を、訳そうとする英文のみに集中するあまり、文の全体的な流れを見落としてしまっているからだと思います。
英文の全体的な流れ、つまり論理構造を見抜きつつ文を読んでいく。実はこれが英文を完全に理解するポイントなんだと思います。
だから塾長先生の授業は論理展開を踏まえ読解を進めていくので、英文をすっきり学べる授業でした。
また、英文を読むときに、論理展開上気をつけるべきキーワードに注目するので、どのように英文を読み進めていけばよいか学ぶことができました。ただ英文を淡々と訳していくという授業ではないので、少し戸惑うかもしれないけれど、洗練された読解力を身につけることができると思います。
合格体験記−��
東京歯科大学現役合格2005年3月 清風高校理�轡�ラス卒業
凸■歯科医のご子息 ▲●君
高校3年生の夏くらいから、得意だった英語が伸び悩んでいたので、吉井先生のところで英語中心（数学、物理、世界史の弱点補強も含めて）に教わりました。
英語の授業は単に単語と文法にだけ目を向けるのではなく、英文の展開や構造を中心とする授業でした。
ユニーックなやり方で受験英語に取り組み、最終的には入試問題の英語の文章で訳せない問題がないぐらいに実力がつきました。
そして、塾長先生に学んで良かったのは、授業が予備校形式の一斉授業ではなく少人数で、先生と生徒の距離が近かったことです。
それにただ単に講義を受けるのではなく、分からないところがあれば分かるまで質問できたことです。
また、志望学部のことをよく研究していただいて、医師会のインフォームドコンセントの3原則を調べていただいたり、新カント派の哲学を入試問題を使いながら分かり易く教えてくださったり、受験勉強にとどまらない学問分野にまで視野を広げてくださいました。
そんな勉強が、最後まで堅苦しくなく、先生と一緒に楽しみながら学べたことが良かったと思います。
2006年09月08日
京大−現役合格体験記−��
塾長の指導暦では初芝富田林の生徒で京大を合格したのは１９９９年に理学部合格した
●本■平くんが最初でした。
同時に４大学合格しました。
・京都大学 理学部 合格
・大阪府立大学 工学部 合格
・同志社大学 工学部 合格
・立命館大学 理工学部 合格
≪合格体験記≫
個別指導だったので、京大実戦模試や京大オープン模試の結果をベースに綿密な作戦を立てて
苦手分野を絞り込んでもらったのが勝利に繋がりました。
京大の場合は一般の模試の結果がそのまま合格につながるわけでなく、志望校の本試と自分との相性もかなり重要になります。
したがって、多少偏差値が足りなくても、過去問を良く研究すれば合格への道が開かれます。
英語、数学、物理の順に苦手を克服できました。
遅い時間までやっていたので、学校との時間調整がうまくいきました。
2006年09月07日
合格体験記−��
慶応大学 理工学部 学問第一学科現役合格2006Ｙ県立 Ｈ高校卒業
（ＭＳＮメッセンジャーによる他府県個別指導生）T.K君
大阪の叔父さんが、塾長先生と知り合いだったので、紹介してもらい
１１月から４ヶ月間、個別指導をしてもらいました。
とても親しみが持てて、気楽に先生と相談ができるところがロゴスの良い
ところです。
英語と数学・物理を習いましたが、その教科ごとの大事なポイントを押さえ
わかりやすく解説してもらい自信がつきました。
ユーモアに富んだ授業は、楽しく、毎回３時間があっという間に過ぎていきました。
最初は、怖くて赤本も買ったまま開けなかった状態だったのに、楽しく勉強して
いる間に、いつの間にか実力が付いていました。
後輩に一言アドバイスしておきたいのは次の４点です。
� Д瓮螢魯蠅鯢佞永拔�すること。
�◆Г燭生箜擇鰺泙─�禁欲するのではなく適宜息抜きをしたほうが能率は上がります。
��：早いうちのオーープンキャンパスなどに参加し、その大学の具体的なイメージを
頭に焼付けておくこと。
�ぁ�目標は、変に遠慮せず、無謀と思えるくらい高くしておくこと！
2006年09月06日
合格体験記
大阪工業大学 知的財産学部合格
R.D君 2006年藤井寺高校
テニス部のキャプテンをやっていたので、受験勉強のスタートが遅れていた僕は、
家から近い場所で大学受験専門にやっているロゴスのことを母親から聞いて、5月
から受験勉強を開始しました。
当初、工学部志望で英語･数学に取り組みましたが、夏休みに相当数学に時間を費
にもかかわらず、模試成績が全然伸びず、文系に転向する決意をしました。
吉井先生に相談すると、大阪工業大学の知的財産学部を勧められました。
まだ、日本に一つしかない最先端の学部で、文系では最高の収入が期待できる将来
有望な学部であることを教えてもらい、新たな目標とすることに決めました、
推薦入試の受験科目は英語･国語だったので、ロゴスでは週2回とも英語にしました。
いろいろな問題の解法を教えてもらい、演習問題をこなしているうちに英語に対
して自信が持てるようになりました。
そして11月に合格。
合格通知をもらってからは理系の論文を英語で読めるよう指導してもらいました。
現在大学では、発信英語と受信英語の2とうりの英語に取り組んでいます。
特に受信英語は、毎週小テストがあり平常点に組み込まれるので、しんどくても気が
抜けません。
新しいこと予習、吸収するのは大変ですが、やりがいがあるので、この学部に合格
できて良かったと思います。
皆さんも自分の目標に向けてがんばってください
2006年09月05日
京大実戦和文英訳−��
まず、和文を英語の論理に転換することが大切！
・和文の名詞節相当部分には 〔 〕
・和文の形容詞節相当部分には ( )
・和文の副詞節相当部分には ＜ ＞
・動詞にはＶマーク
以上4つの作業をやってみましょう
（1）＜ ( 鯛（a red tai）を食べたことのない)人に鯛の味を説明しろといわれたら＞、
ｖ Ｖ
皆さんはどんな言葉を選びますか。
Ｖ
＜おそらく ＞＜ どんな言葉を用いても ＞(言い表す)方法がないでしょう。
Ｖ
＜ このように ＞＜ 〔 たった一つのものの味〕でさえ ＞
伝えることができないのですから、
Ｖ
〔 言語というものは案外不自由なものであります 〕
Ｖ
その次に英語に翻訳していきます。
（1）If you were asked to explain the taste of a red tai to a
person who has never tried one , what wards would you choose?
Whatever words you might use , you would probably be unable to
express it.
So you see that the mere taste of some food cannot be expressed
in words ,as is indicated here , and that language is not as useful
as we may think．
サクッと大まかに和訳してこんな感じです。いかがですか？
・和文の名詞節相当部分には 〔 〕
・和文の形容詞節相当部分には ( )
・和文の副詞節相当部分には ＜ ＞
・動詞にはＶマーク
以上4つの作業をやってみましょう
（1）＜ ( 鯛（a red tai）を食べたことのない)人に鯛の味を説明しろといわれたら＞、
ｖ Ｖ
皆さんはどんな言葉を選びますか。
Ｖ
＜おそらく ＞＜ どんな言葉を用いても ＞(言い表す)方法がないでしょう。
Ｖ
＜ このように ＞＜ 〔 たった一つのものの味〕でさえ ＞
伝えることができないのですから、
Ｖ
〔 言語というものは案外不自由なものであります 〕
Ｖ
その次に英語に翻訳していきます。
（1）If you were asked to explain the taste of a red tai to a
person who has never tried one , what wards would you choose?
Whatever words you might use , you would probably be unable to
express it.
So you see that the mere taste of some food cannot be expressed
in words ,as is indicated here , and that language is not as useful
as we may think．
サクッと大まかに和訳してこんな感じです。いかがですか？
2006年09月03日
投稿答案添削
このような投稿がありましたのでご本人の承諾のもとに添削してみましょう。
先生、これで何点くれますか(笑)
（１）
If the taste of a red tai is asked by those who have not eaten a red tai, as what do you answer it? Probably, no matter what language it may use, the taste of a red tai will not be told correctly. Thus, it has trouble in language than expected because it is not told even by the taste of only one food.
（２）
If I watch a black and white TV occasionally, I will feel it very unsatisfactory. Because, we are always watching the color television.
Many information broadcast on television and most realities are expressed by the color.I am impressed about that.
ロゴスの塾長 2006年09月01日 12:17
いやいや、驚きました。ＳＡＫＩちゃんから回答いただけるとは！予想外の展開です。積極的でよろしい！英作文は書かなければ上達しませんからね！
全体を通じて言えることは、主語の選択が甘いということです。日本語を見て、そのままの主語を選択をしていますね。実際に英文を書き出す前に、必ず日本語を一度英語の論理に置き換えるという作業を行うべきです。次回からそのための具体的プロセスを明らかにしていきますね。
ご期待ください！
先生、これで何点くれますか(笑)
（１）
If the taste of a red tai is asked by those who have not eaten a red tai, as what do you answer it? Probably, no matter what language it may use, the taste of a red tai will not be told correctly. Thus, it has trouble in language than expected because it is not told even by the taste of only one food.
（２）
If I watch a black and white TV occasionally, I will feel it very unsatisfactory. Because, we are always watching the color television.
Many information broadcast on television and most realities are expressed by the color.I am impressed about that.
ロゴスの塾長 2006年09月01日 12:17
いやいや、驚きました。ＳＡＫＩちゃんから回答いただけるとは！予想外の展開です。積極的でよろしい！英作文は書かなければ上達しませんからね！
全体を通じて言えることは、主語の選択が甘いということです。日本語を見て、そのままの主語を選択をしていますね。実際に英文を書き出す前に、必ず日本語を一度英語の論理に置き換えるという作業を行うべきです。次回からそのための具体的プロセスを明らかにしていきますね。
ご期待ください！
