2007年04月
2007年04月23日
立命館大学入試問題-1
4月19日木曜日に立命館大学の入試問題を演習しました。
材料は２００７年Ａ日程(2/1)法学部、政策科学部等国語の入試問題の大門１です。
渡部京二『逝きし世の面影』という問題文に遭遇し、感銘を覚えました。
明治開国までの日本という国の世界にも稀有な存在が外国人たちによって発見、評価され、惜しまれながらも、死亡宣告され、埋葬されたという事実を当事者の残した資料にもとずいてに丹念に実証していました。
最近、江川龍也の『日露戦争物語』にはまっていたためか、やはりそうかと妙に納得してしまいました。
そこに登場した外国人たちを紹介します。
バジル=ホール=チェンバレン
お雇い外国人として来日し,海軍兵学校の英語教を勤める。
後に俳句や古事記を英訳し、東京帝国大学の教授となった人物です。
日本事物誌の序文に
『著者は繰り返し言いたい。古い日本は死んで去ってしまった。
その代わり若い日本の世の中になったと』といい、
日本事物誌を古き日本の「墓名碑」と呼んでいたそうです。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%90%E3%82%B8%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%83%9B%E3%83%BC%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%83%81%E3%82%A7%E3%83%B3%E3%83%90%E3%83%AC%E3%83%B3
タウンゼント=ハリス
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%94%BB%E5%83%8F:Townsend_Harris.jpg
続く。。。お楽しみに！
材料は２００７年Ａ日程(2/1)法学部、政策科学部等国語の入試問題の大門１です。
渡部京二『逝きし世の面影』という問題文に遭遇し、感銘を覚えました。
明治開国までの日本という国の世界にも稀有な存在が外国人たちによって発見、評価され、惜しまれながらも、死亡宣告され、埋葬されたという事実を当事者の残した資料にもとずいてに丹念に実証していました。
最近、江川龍也の『日露戦争物語』にはまっていたためか、やはりそうかと妙に納得してしまいました。
そこに登場した外国人たちを紹介します。
バジル=ホール=チェンバレン
お雇い外国人として来日し,海軍兵学校の英語教を勤める。
後に俳句や古事記を英訳し、東京帝国大学の教授となった人物です。
日本事物誌の序文に
『著者は繰り返し言いたい。古い日本は死んで去ってしまった。
その代わり若い日本の世の中になったと』といい、
日本事物誌を古き日本の「墓名碑」と呼んでいたそうです。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%90%E3%82%B8%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%83%9B%E3%83%BC%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%83%81%E3%82%A7%E3%83%B3%E3%83%90%E3%83%AC%E3%83%B3
タウンゼント=ハリス
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%94%BB%E5%83%8F:Townsend_Harris.jpg
続く。。。お楽しみに！
2007年04月18日
春の講習会の成果
春の講習会の成果
が早速出ました（´_ゝ`)。
紹介しましょう！
初芝富田林高校3年生の生徒さん。
どちらかというと、数学が苦手で
順位も後ろから数えた方が早い状態でロゴスに
指導を受けに来ていました。
週1回の数学指導でしたが,約３０日間
毎日1時から夜8時過ぎまで計画的に自習していきました。
学校の数学の宿題50題を軽く越えて、100題以上やりこなしてしまいました。
その結果、春休み明けの考査で驚くべきことが....
数学のテストでクラス１番
になってしまいましたﾟ(ﾟ`∀´ﾟ)ﾟ
きっと、本人も先生も、周りの生徒も、
その変わりように唖然としていたことでしょう。
これが、ロゴスの持つ指導力の強さ
です。
�〔槁言瀋蠅砲茲衞瓦鯔弔蕕泙察�具体的成功イメージを持ってもらう。
��段階的な学習指導により達成感や成功期待感を持ってもらう。
�３惱�指導時に裏技...『塾長はワンランク上の正攻法』と信じていますが....
を学ぶことにより自信を深めることができます。
これを起爆剤として、本人のやる気に火がつけば
自習でたっぷり演習量を増やすことができるのです。
生野高校の高校３年生の生徒も報告に来ました。
休み明けてストで物理が学年１番
になりました(*^o^*)
指導するものとしてこれ以上嬉しいことはありません。
が早速出ました（´_ゝ`)。
紹介しましょう！
初芝富田林高校3年生の生徒さん。
どちらかというと、数学が苦手で
順位も後ろから数えた方が早い状態でロゴスに
指導を受けに来ていました。
週1回の数学指導でしたが,約３０日間
毎日1時から夜8時過ぎまで計画的に自習していきました。
学校の数学の宿題50題を軽く越えて、100題以上やりこなしてしまいました。
その結果、春休み明けの考査で驚くべきことが....
数学のテストでクラス１番
になってしまいましたﾟ(ﾟ`∀´ﾟ)ﾟ
きっと、本人も先生も、周りの生徒も、
その変わりように唖然としていたことでしょう。
これが、ロゴスの持つ指導力の強さ
です。
�〔槁言瀋蠅砲茲衞瓦鯔弔蕕泙察�具体的成功イメージを持ってもらう。
��段階的な学習指導により達成感や成功期待感を持ってもらう。
�３惱�指導時に裏技...『塾長はワンランク上の正攻法』と信じていますが....
を学ぶことにより自信を深めることができます。
これを起爆剤として、本人のやる気に火がつけば
自習でたっぷり演習量を増やすことができるのです。
生野高校の高校３年生の生徒も報告に来ました。
休み明けてストで物理が学年１番
になりました(*^o^*)
指導するものとしてこれ以上嬉しいことはありません。
2007年04月12日
2007年04月08日
ユウタ君との約束
小学校４年生のユウタ君
がきました。
『先生、こんにちはー！
僕のイチゴおおきくなったー？』
『じゃー、見に行こうか』
お父さんとユウタくん、と私の３人は
教室の裏手にある階段の踊り場においてある
プランターに駆け寄りました。
『ああっつ！こんなに大きくなっている』
とお父さんの驚きの声。
『本当だ！いつになったら食べられるかなー？』
とユウタ君。
『２日でこれだけ大きくなるんだったら、
５月の終わりころなら食べれるかなー』と塾長。
国語の音読と算数の文章問題の苦手なユウタ君が
苦手克服のため春の講習を受講するときに塾長は約束しました。
ユウタ君のイチゴと先生のイチオゴの苗を植えて育てよう。
赤く、甘くなったら二人で食べようと。
それから次の指導日、ユウタ君は、自分から算数の文章題を
選んで、取り組む生徒に変身していました。
お父さんに報告すると
『嫌いなはずの文章題を、自分で選ぶような子ではなかったのに』
と、その変化に驚き、戸惑った様子でした。
次の指導日また変化が現れました。
お父さんから
『水泳などの他の習い事もある中でユウタが
ロゴスを最優先にしたいといっています』
塾長『どうしたんですか？』
『ロゴスで勉強していた従兄弟のT君みたいに、
京大に行きたいって言い出したんです』
と半分、笑っていわれました。
通い始めてわずか４回で、ユウタ君は自分の目標を
定めてしまいました。
塾長も親も驚きの変化です！！
その日、今まで６０分かかっていた国語の文章題が
わずか１０分で完成してしまいました。
お迎えに来たお父さんに報告すると。
『エッ！ほんとに１０分でできたんですか？』
と目を白黒させて、お帰りになられました。
植物が全て芽吹く季節です。
塾長の一番好きな季節がやってきました。
こでまりの花芽も育ち始めました。
鉄砲ユリもスクスク伸びだしました。
生徒の気持ちも大きくも膨らみます。
塾長の母親が好きなシャガです
シャガの群生です
ベランダの藤の花芽です
野村もみじの葉の芽生えです2007年04月04日
勉強と学習は違う！
勉強と学習の違いって何でしょう？
4月1日(日)の和泉中央校の入塾説明会でロゴスの講師
岡本先生がすばらしい説明をしました。
ロゴスの岡本先生です。
『勉強は、つとめて強いるものという意味で、
本人が本来やりたくないことを無理やり
小学生の生徒にさせることです。
それに対して、学習とは、
中学生や高校生になると、
自分の頭で考える思考力がついてくるので、
問題をいかに捉えるかを学び研究し、
自分の理解したことが果たして正しいのかを検証するために
問題演習で実際に確認作業をするということなのです。』
ロゴスは後者のスタイルを採用しています。
もし学校や家庭で中学生や高校生に、前者のスタイルを強制
しているとしたら問題が生じることでしょうし、
学力が伸びないばかりか、人間性を損なうことになるかもしれません。
ロゴスは、幸いベテランの優れた講師がいます。
長年、繰り返し教える中で培った手作りのノウハウがあります。
一つマスターすれば、ぱっと視野が広がるような教え方
を数多く持っています。
4月15日の和泉シティプラザの説明会ではその一端を
具体的にお伝えします。
ありとあらゆる方法を駆使して生徒の潜在能力を開花させます。
満開になったベランダのモモです。
絶対、望みえないような状況にあっても決してあきらめず
可能性を探ります。
そこから≪ありえない伸び≫、≪奇跡の合格≫が毎年続出して
いるのです。
このマジックがかかると、ほっておいても成績は面白いように
伸びます。
本人も親も信じれないような、さらには学校の先生が驚く
ような伸びをスレショルド
:すなわち閾値、を突破した非線形の伸びが生まれるのです。
生徒は教えただけ伸びるのではありません！
教えることだけに頼っていても、伸びないときは伸びないのです。
教え過ぎはかえってトラウマを作るだけで先々肝心なときに害を
なす場合が多いのです。
私立の生徒の皆さんを長年みていると、学校に要領よく染まる生徒ほど
こういう生徒が多いのです。
逆説的ですが、うまく順応できない生徒こそ、爆発的の伸びる可能性
を秘めているのです。
きんもくせいの芽吹きです
保護者の皆さん、知らず知らず感情的
な反応をしてその芽を積んでしまっていませんか？
望みを捨てないでいただきたいのです。
この宝を大切に育てようではありませんか。
塾に行くと無理やりねじ伏せるように強制されると思っていませんか。
そういう場面も受験直前で必要なときは発動するかも知れません。
でも、ロゴスの教え方は違います。
潜在能力を開花させる条件、環境を整えてさえやれば、生徒は自ら学ぶ
パワーを爆発させる力を秘めているのです。
ロゴスにはそれがあります。
親や学校の先生が信じなくても、たとえ他の誰が信じなくても、私は
一人ひとりの生徒の可能性を信じて常にチャレンジしていきます。
そしてこの15年間、多くの保護者、生徒の皆さんに実際喜んでもらえました。
これからも、一人でも多くの生徒と接し生徒の可能性を開発していきたいと
思います。
4月1日(日)の和泉中央校の入塾説明会でロゴスの講師
岡本先生がすばらしい説明をしました。
ロゴスの岡本先生です。
『勉強は、つとめて強いるものという意味で、
本人が本来やりたくないことを無理やり
小学生の生徒にさせることです。
それに対して、学習とは、
中学生や高校生になると、
自分の頭で考える思考力がついてくるので、
問題をいかに捉えるかを学び研究し、
自分の理解したことが果たして正しいのかを検証するために
問題演習で実際に確認作業をするということなのです。』
ロゴスは後者のスタイルを採用しています。
もし学校や家庭で中学生や高校生に、前者のスタイルを強制
しているとしたら問題が生じることでしょうし、
学力が伸びないばかりか、人間性を損なうことになるかもしれません。
ロゴスは、幸いベテランの優れた講師がいます。
長年、繰り返し教える中で培った手作りのノウハウがあります。
一つマスターすれば、ぱっと視野が広がるような教え方
を数多く持っています。
4月15日の和泉シティプラザの説明会ではその一端を
具体的にお伝えします。
ありとあらゆる方法を駆使して生徒の潜在能力を開花させます。
満開になったベランダのモモです。
絶対、望みえないような状況にあっても決してあきらめず
可能性を探ります。
そこから≪ありえない伸び≫、≪奇跡の合格≫が毎年続出して
いるのです。
このマジックがかかると、ほっておいても成績は面白いように
伸びます。
本人も親も信じれないような、さらには学校の先生が驚く
ような伸びをスレショルド
:すなわち閾値、を突破した非線形の伸びが生まれるのです。
生徒は教えただけ伸びるのではありません！
教えることだけに頼っていても、伸びないときは伸びないのです。
教え過ぎはかえってトラウマを作るだけで先々肝心なときに害を
なす場合が多いのです。
私立の生徒の皆さんを長年みていると、学校に要領よく染まる生徒ほど
こういう生徒が多いのです。
逆説的ですが、うまく順応できない生徒こそ、爆発的の伸びる可能性
を秘めているのです。
きんもくせいの芽吹きです
保護者の皆さん、知らず知らず感情的
な反応をしてその芽を積んでしまっていませんか？
望みを捨てないでいただきたいのです。
この宝を大切に育てようではありませんか。
塾に行くと無理やりねじ伏せるように強制されると思っていませんか。
そういう場面も受験直前で必要なときは発動するかも知れません。
でも、ロゴスの教え方は違います。
潜在能力を開花させる条件、環境を整えてさえやれば、生徒は自ら学ぶ
パワーを爆発させる力を秘めているのです。
ロゴスにはそれがあります。
親や学校の先生が信じなくても、たとえ他の誰が信じなくても、私は
一人ひとりの生徒の可能性を信じて常にチャレンジしていきます。
そしてこの15年間、多くの保護者、生徒の皆さんに実際喜んでもらえました。
これからも、一人でも多くの生徒と接し生徒の可能性を開発していきたいと
思います。
2007年04月02日
和泉分校 説明会 大盛況
４月１日(日)和泉シティプラザにて
１３:００から１４：１０までの間
ロゴス進学ゼミナールの説明会が実施されました。
私立の中学生・高校生を対象に学校準拠の個別
指導を専門に実施する旨の案内をしたところ、
数多くの保護者、生徒の参加があり、会場は
ほぼ満室となりました。
説明用のパンフレットは予備を用意していたに
もかかわらず、当日予約なしの訪問も何人かあり
無くなってしまいました。
また、友人のために持ち帰りたいという参加者もおられました。
この和泉中央では、私立中高生専門で見てくれる塾が
今までなかったということで、保護者の話題を呼んだ
ようです。
即時入会希望者が４名入会されました。
西大和学園、清風南海、清風、清教といった私立の学校
のほかに、三国ヶ丘の新高校１年生の保護者や京大(理)
学部を目指す、浪人生の保護者も見えられました。
説明の後、しばらく保護者からの熱心な質問/相談が相次ぎ
１:１の説明に３人の職員は対応に追われることになりました。
また、リベンジを目指して、再度大学受験に挑戦される
生徒２名にそれぞれＡ特待、Ｂ特待の認承証が贈呈されました。
熱気に包まれた説明会のあとの宿題持込勉強会には中学生２名と
高校生１名が参加されました。
第２回目の説明会を４月１５日(日)１３：３０から予定しています。
１回目お聞き逃しの方、案内が新聞に入ってなかった方は、次回
ふるってご参加ください。
人気の学年によっては、定員締め切りの可能性が濃厚ですので早めに
ご予約、確認ください。
特に新中学２年３年でクラスを下げれた方でリベンジに意欲を燃やさ
れる方が多い様子です。
授業は４月３日火曜日より火金週２回で早速開始します。
１３:００から１４：１０までの間
ロゴス進学ゼミナールの説明会が実施されました。
私立の中学生・高校生を対象に学校準拠の個別
指導を専門に実施する旨の案内をしたところ、
数多くの保護者、生徒の参加があり、会場は
ほぼ満室となりました。
説明用のパンフレットは予備を用意していたに
もかかわらず、当日予約なしの訪問も何人かあり
無くなってしまいました。
また、友人のために持ち帰りたいという参加者もおられました。
この和泉中央では、私立中高生専門で見てくれる塾が
今までなかったということで、保護者の話題を呼んだ
ようです。
即時入会希望者が４名入会されました。
西大和学園、清風南海、清風、清教といった私立の学校
のほかに、三国ヶ丘の新高校１年生の保護者や京大(理)
学部を目指す、浪人生の保護者も見えられました。
説明の後、しばらく保護者からの熱心な質問/相談が相次ぎ
１:１の説明に３人の職員は対応に追われることになりました。
また、リベンジを目指して、再度大学受験に挑戦される
生徒２名にそれぞれＡ特待、Ｂ特待の認承証が贈呈されました。
熱気に包まれた説明会のあとの宿題持込勉強会には中学生２名と
高校生１名が参加されました。
第２回目の説明会を４月１５日(日)１３：３０から予定しています。
１回目お聞き逃しの方、案内が新聞に入ってなかった方は、次回
ふるってご参加ください。
人気の学年によっては、定員締め切りの可能性が濃厚ですので早めに
ご予約、確認ください。
特に新中学２年３年でクラスを下げれた方でリベンジに意欲を燃やさ
れる方が多い様子です。
授業は４月３日火曜日より火金週２回で早速開始します。
