2010年12月
2010年12月30日
目からウロコがとれた初富中学２年生！
１ヶ月近く学校を休んでいる間にすっかり
英語が苦手になってしまいました。
特に不定詞がさっぱりわかりません。
こんな相談をクリスマスイブの日に保護者から受けて
２８日、無料体験を受け付けました。
約２０分でした。
英語の長文が最近わかりにくいという相談も出ましたので
スキミングの技術を教えました。
あとはテストで間違えた箇所を一緒にチェックしました。
約２０分でした。
そして生徒の満足した顔を見て伝えました。
あとで保護者からの電話で、本人が目からウロコがとれたと
喜んでましたとのことでした。
寒い朝、かみさんがカツオの出汁が効いたとろろそばを出してくれました。
ご馳走様でした。
英語が苦手になってしまいました。
特に不定詞がさっぱりわかりません。
こんな相談をクリスマスイブの日に保護者から受けて
２８日、無料体験を受け付けました。
不定詞の役割を英語の品詞の役割分担としてわかり易く
図解でお伝えしました。
四つの窓に、名詞、動詞、形容詞、副詞を魔法の配列に入れると
あら不思議、動詞にtoを付けることで万能化し、動詞の窓から
他の３枚の窓に自由に移動することができるのです。
これが不定詞の名詞的用法、形容詞的用法、副詞的用法の
３用法なのです。
そしてtoプラス動詞が不定詞：住所不定infinitive：
定まらぬもの、と呼ばれる所以なのです。
約２０分でした。
英語の長文が最近わかりにくいという相談も出ましたので
スキミングの技術を教えました。
１．タイトルと語注をチェック約２０分でした。
２．段落の大きさをチェック
３．英語には具体的は表現に標識があるので、
それを円で囲む作業
４．時間を表す標識をチェックしタイムテーブルとして
順番に数字をうち、それに応じて出来事を整理。
あとはテストで間違えた箇所を一緒にチェックしました。
約２０分でした。
そして生徒の満足した顔を見て伝えました。
今成績がべべたでも、この勉強法を今日学んでくれたので
君はぶっちぎりで英語ができるようになるよ。
きっとすぐにトップになるからね。
楽しみながらやっていこうね。
あとで保護者からの電話で、本人が目からウロコがとれたと
喜んでましたとのことでした。
寒い朝、かみさんがカツオの出汁が効いたとろろそばを出してくれました。
ご馳走様でした。
2010年12月26日
内部進級不可能宣告から６ヶ月、余裕で進級可能を実現！
私立中学３年生のHさんが４月に入塾されました。
このままいくと上の高校への進級が危ぶまれるという
悲惨な成績状態でした。
特に英語は単語の読みにも困難を感じる状態でした。
指導をはじめての最初の１学期中間テスト
赤点がなくなりました。
本人はちょっと安心した様子でした。
１学期期末テストでは英語βと数学β理科１、公民が平均点に
迫ってきました。
１段階上がった成績を実感して本人は素直に喜んでいました。
２学期中間テストで劇的な変化が出ました。
２２人中３位の成績を取ったのです。
４５人中６位でした。
やればできるという自信が出てきました。
同時に積極性も出てきました。
自ら見直しをした後の感想に
問題文をじっくり見る。
そんな反省文を書いています。
数学アルファーの間違い直しをして
[こんな簡単な問題だったとは！！]
と言う感想も書いてあります。
学校からも内部進級は余裕で大丈夫という話をもらったそうです。
苦手科目は一箇所からでも勝利できるようにすれば、自信が付きます。
どこから始めるかがプロの腕の見せ所です。
あとは、一歩ずつ勝利を確実に積みあげていけば良いのです。
これが不可能を可能にする指導のコツです。
このままいくと上の高校への進級が危ぶまれるという
悲惨な成績状態でした。
特に英語は単語の読みにも困難を感じる状態でした。
指導をはじめての最初の１学期中間テスト
赤点がなくなりました。
本人はちょっと安心した様子でした。
１学期期末テストでは英語βと数学β理科１、公民が平均点に
迫ってきました。
１段階上がった成績を実感して本人は素直に喜んでいました。
２学期中間テストで劇的な変化が出ました。
２２人中３位の成績を取ったのです。
４５人中６位でした。
やればできるという自信が出てきました。
同時に積極性も出てきました。
自ら見直しをした後の感想に
問題文をじっくり見る。
そんな反省文を書いています。
数学アルファーの間違い直しをして
[こんな簡単な問題だったとは！！]
と言う感想も書いてあります。
学校からも内部進級は余裕で大丈夫という話をもらったそうです。
苦手科目は一箇所からでも勝利できるようにすれば、自信が付きます。
どこから始めるかがプロの腕の見せ所です。
あとは、一歩ずつ勝利を確実に積みあげていけば良いのです。
これが不可能を可能にする指導のコツです。
2010年12月24日
2010年12月21日
冬の講習会開始！
12月19日の進学説明会は藤井寺校在籍の高校２年生１１名中
７名の生徒が参加、その他２名の保護者が参加され盛況でした。
説明終了後、申し込みが殺到しました。
有料講座の外に下記の無料講座も同時に講師こまれる方が
ほとんどでした。
全く新しくロゴスを利用される方でも、
冬期講習会の入会費用５２００円を支払うと
下記の講座（映像授業）が全て無料で受講できます。
高校１年生向け
１：高校英文法征服９０分;比較
２：高校英文法征服９０分;関係詞
高校２年生向け
１：センター英語へのステップ１;英文解釈の攻略
２：センター英語へのステップ２;英文法・護法の攻略
３：早稲田慶應上智大へのステップ
４：センター数学Ⅰ・Aの攻略
５：物理・波動入門
６：化学・化学計算問題の攻略
７：日本史 幕藩体制の動揺
８：世界史 イスラム世界の形成
いずれも時間は９０分、１回完結です。
下記の期間利用可能です。
ふるって参加ください。
１２月１５日〜１２月２６日
１４：００〜２３：００
１２月２７日〜１２月３０日
１１：００〜２３：００
１月４日〜１月７日
１１：００〜２３：００
１月８日〜１月９日
１４：００〜２３：００
７名の生徒が参加、その他２名の保護者が参加され盛況でした。
説明終了後、申し込みが殺到しました。
有料講座の外に下記の無料講座も同時に講師こまれる方が
ほとんどでした。
全く新しくロゴスを利用される方でも、
冬期講習会の入会費用５２００円を支払うと
下記の講座（映像授業）が全て無料で受講できます。
高校１年生向け
１：高校英文法征服９０分;比較
２：高校英文法征服９０分;関係詞
高校２年生向け
１：センター英語へのステップ１;英文解釈の攻略
２：センター英語へのステップ２;英文法・護法の攻略
３：早稲田慶應上智大へのステップ
４：センター数学Ⅰ・Aの攻略
５：物理・波動入門
６：化学・化学計算問題の攻略
７：日本史 幕藩体制の動揺
８：世界史 イスラム世界の形成
いずれも時間は９０分、１回完結です。
下記の期間利用可能です。
ふるって参加ください。
１２月１５日〜１２月２６日
１４：００〜２３：００
１２月２７日〜１２月３０日
１１：００〜２３：００
１月４日〜１月７日
１１：００〜２３：００
１月８日〜１月９日
１４：００〜２３：００
2010年12月20日
2010年12月18日
１２月１９日、進学セミナー開催！
１２月１９日、日曜日14:30より16:00まで
ロゴス藤井寺において保護者、高校生を対象に
[進学セミナー]を実施します。
講師はもちろん塾長です。
大学受験指導のベテランならではの話をします。
その際、より具体的な目標であればあるほど実現
の可能性は高くなりますからいきいきと思い描くことが
大切になりま。
学校の面談、現状の偏差値や過去のデータで判断して
いる考え方自体を一度完全消去してもらいます。
次に、E判定からの合格事例を紹介して臨場感を持ってもらいます。
ロゴスの卒業生で社会人になった先輩たちの足跡を紹介
します。
今年推薦入の結果
最後は、具体的な受験作戦です
終了後は、参加者の特典として無料特別講習を実施します。
ロゴス藤井寺において保護者、高校生を対象に
[進学セミナー]を実施します。
講師はもちろん塾長です。
大学受験指導のベテランならではの話をします。
参加者が自身が現状をスタートラインとして
次に大学進学をバネとして
どんな社会人になるか人生設計をしてみましょう。
その際、より具体的な目標であればあるほど実現
の可能性は高くなりますからいきいきと思い描くことが
大切になりま。
学校の面談、現状の偏差値や過去のデータで判断して
いる考え方自体を一度完全消去してもらいます。
マイナスの自己イメージを持っている生徒の皆さんには
まず気持ちをニュートラルにしてもらうために塾長個人の体験談を
親子４代１００年のスパンで紹介します。
次に、E判定からの合格事例を紹介して臨場感を持ってもらいます。
苦手の国語、英語を４日間指導して、京大理学部に合格
慶應大学理工学部合格、仮面浪人して京大理学部に合格
西大和から東大理合格、カナダ留学
センター９２．５％得点、奈良医科大学合格
センターで英語65/200、絶望、３週間で東京都立大学合格
二次試験の英語は作文だけ仕上げて寝てました、阪大合格
センターで絶体絶命！小論文で１発逆転、大阪教育大合格
府立大学（工）情報、ロゴス講師、京大大学院
ロゴスの卒業生で社会人になった先輩たちの足跡を紹介
します。
明星から神戸大学法学部、京大法学部、大阪市、法科大学院、司法試験合格
阪南大学から近畿大学へ、そして京大大学院
生野から大阪大学工学部、大学院、三菱重工神戸事業所
生野から府立大学主席卒業、大学院無試験特待生、シャープ
プール学院、同志社、広告会社勤務
大阪教育大、国華園
今年推薦入の結果
指定校推薦：大阪薬科大学 （初芝富田林高校生）
公募推薦 ：大阪工業大学 情報学部（堺東高校生）
公募推薦 ：近畿大学 理工学部 （岸和田高校生）
公募推薦 ：近畿大学 水産学部 （住吉高校）
最後は、具体的な受験作戦です
志望校別、重点配分科目の洗い出し。
模試成績アップの秘訣
終了後は、参加者の特典として無料特別講習を実施します。
受験英語の最重要ポイント、[潜在構文の解法研究]ただし、４回完結講座のため参加希望者は後の３回は有料となります。
です。
東大、一橋、阪大、同志社、関西学院大学の過去問
を征服します。
2010年12月15日
高２で偏差値７０をとる英語指導！
この冬に高校２年生向けの英語
無生物主語と名詞構文の
講習を行います。
ひととおり文法と読解の力が付いている生徒対象です。
ロゴスでスーパーリーディングと
文法のプログレス１から10が終了した生徒は是非受講してください。
ベネッセの模試で偏差値が５５以上の生徒向けです。
題して、
高校で良い参考書を渡されていてもサッとやるだけでなかなか
じっくり取り組むことのない単元です。
特に公立高校の生徒は悲惨なぐらい学校でやってもらえません。
無生物主語と名詞構文の
講習を行います。
ひととおり文法と読解の力が付いている生徒対象です。
ロゴスでスーパーリーディングと
文法のプログレス１から10が終了した生徒は是非受講してください。
ベネッセの模試で偏差値が５５以上の生徒向けです。
題して、
難関大学合格への王手
これをマスターすれば東大、京大、阪大、一橋も怖くない
[英語潜在構文解法研究]講座
高校で良い参考書を渡されていてもサッとやるだけでなかなか
じっくり取り組むことのない単元です。
特に公立高校の生徒は悲惨なぐらい学校でやってもらえません。
偏差値７０を目指す高校２年生の生徒は集合してください。
2010年12月13日
数学Ⅲができない！？
私立高校の２年生の生徒は
ほとんどが今回の定期テストで
数学Ⅲが試験範囲になっています。
難しいと言う生徒もいますが、
実は、理系学部の二次試験の大分部分が
数Ⅲなのです。
大阪市立大学の理学部で５問中、３問が数Ⅲでした。
初富の高校２年生の生徒が日曜日に映像教材：ウイングネットを
わずか９０分、例題解説をサット聞いて、わかりやすかったです
と満足して帰って行きました。
今日は大谷高校の２年生の生徒が、数Ⅲを履修漏れしたので
教科書の内容を基礎からやって欲しいという方が入会されました。
そんな要望にぴったりなのがウイングネットです。
ウイングネットなら自分に合わせた時間を自由に選べて、
しかも
１ヶ月９０００円の授業料に
維持費２６００円で何時間でも利用できます。
計画的に自分の予定を組めるのでお薦めです。
ほとんどが今回の定期テストで
数学Ⅲが試験範囲になっています。
難しいと言う生徒もいますが、
実は、理系学部の二次試験の大分部分が
数Ⅲなのです。
大阪市立大学の理学部で５問中、３問が数Ⅲでした。
初富の高校２年生の生徒が日曜日に映像教材：ウイングネットを
わずか９０分、例題解説をサット聞いて、わかりやすかったです
と満足して帰って行きました。
今日は大谷高校の２年生の生徒が、数Ⅲを履修漏れしたので
教科書の内容を基礎からやって欲しいという方が入会されました。
そんな要望にぴったりなのがウイングネットです。
ウイングネットなら自分に合わせた時間を自由に選べて、
しかも
１ヶ月９０００円の授業料に
維持費２６００円で何時間でも利用できます。
計画的に自分の予定を組めるのでお薦めです。
2010年12月10日
受験生としての心構え。
岡先生の物理教室の紹介のサイトでこんな内容の文章に出会いました。
まさにそのとうりですね。
これから受験に取り組む人は特に３の折れない気持ちを持つことが一番
大切だと思います。
大学の雰囲気が良いからでもOKですし、素敵な彼女を作りたいから
でもよいと思います。動機は不純でも良いというのは同感です。
以下抜粋です
まさにそのとうりですね。
これから受験に取り組む人は特に３の折れない気持ちを持つことが一番
大切だと思います。
大学の雰囲気が良いからでもOKですし、素敵な彼女を作りたいから
でもよいと思います。動機は不純でも良いというのは同感です。
以下抜粋です
管理人が思うこと
ここでは受験を通して、受験では何が大切かについて
、管理人が感じたことを述べたいと思います。
1.どの教科にも苦手意識を持たない
最難関大を受けるなら尚更のことですが、これは大事なことです。
苦手科目というのはどう頑張っても残ってしまうということはあるか
もしれませんが、それを苦手だ（他人より出来ない）とは思わないよ
うにした方が良いと思います。自分も他人と同じように解ける、また
配点の面でも、他人と同じくらい取らないといけないと思って問題に
当たって初めて、本当に人並みに点数が取れるんだと思います。苦手
意識は「百害あって一利なし」です。
2.模試の結果を全く気にしないのは良くない
「模試の結果は気にしないで良い」、とよく言われますが、結果と
してよく受かっているのは夏の模試からB判定以上を取り続けている
人たちです。模試の判定が悪くても落ち込む必要は無いと思いますが、
気にする必要はあると思います。
3.強い気持ちを最後まで持ち続けられるかが大事
これは本番の１日の中でも言えることですが、主に高三の１年とい
う短そうで長い期間、「○○大学に入りたい！」「○○になりたい！」
と、勉強の動機付けとなるだけの強い気持ちを持ち続けられれば、本
番でも負けません。動機は不純なものでも全然構わないと思います。
またこのためにも、焦る必要はありませんが早いうちから進路は考え
ておいたほうが良いです。ここが「受験は自分に克たないといけない」
と言われる所以かもしれません。
4.本番は「ミスとの戦い」
これは岡先生に教わった言葉ですが、本当にその通りです。ミスは本
番でもします。みんな「本番ではミスは絶対にしてはいけない」と思っ
ています。それでもミスで落ちる人がたくさんいるのです。
受験した人は人それぞれに感じたことがあるでしょうから、これは一個
人の意見として参考にしてください。受験生の方は第一志望合格目指し
て頑張ってください。
2010年12月06日
論文一部抜粋
【真の近現代史観】
平成２０年度アパ論文社会人優秀賞
東京近代史研究所長落合道夫
３．日本近代史
─────────
こうした戦後世界の変化に対して敗戦した日本はどのように対応してきたのだろうか。
日本は降伏するとまず占領軍の厳しい軍事独裁下におかれ世界から遮断され徹底的な破壊を受けた。
ここで重要なのは、総司令部の中にスターリンの指示を受ける多数のソ連人、ソ連
関係者、米国共産主義者が入り込んでいたことである。
しかし当時の米国は戦争中の親ソ政策の延長で、ソ連に無警戒であった。
占領行政というと占領軍が破壊された日本を再建したように思う人がいるが、米国のその後の対日政策の転換後の記憶が上塗りされたための勘違いである。
彼らの日本占領の目的は、あくまでも彼らの戦争目的の完遂であった。
米国の太平洋戦争の目的は、支那満洲支配のために邪魔な日本を二度と立ち上がらせないことであった。
他方ソ連の目的は、将来の米国撤退後における日本の共産化であった。
両者は同床異夢であったが、当面の日本破壊では一致していた。
かれらの占領政策の核心は、日本民族の共同体の破壊であり、日本人の生存、生活、再生における伝統と連帯の断絶であった。
そして重要なのはこれらの破壊政策を日本人に後から戻されないように相続制度を変更したことである。
仏人のトクビルが指摘しているように、人間の社会構造の基礎は相続制度にある。
古来日本人は戦争や飢饉などの生存の危機に対応して子孫が生き延び復活できるシ
ステムを作ってきた。
それが家制度である。
だから相続は平等ではないし平等であってはならないのである。
なぜなら平等にすると全滅するからである。
これは救命ボートの定員問題に似ている。
全員がボートに乗れば全滅する。
しかし半数だけでも助かればその後子孫が増えて血族として復活する可能性が出てくる。
ここには個体の生存よりも血族の継続を重視する人類の究極の知恵が見えるのである。
そこで敵は日本人の相続制度を平等主義に変えて一時的な個人の欲得を利用し、全体の破壊政策を修正させないように仕組んだのである。
これは仏革命やその後の共産革命でも見られた左翼の定番政策であった。
このため日本は今、少子化が止まらず戦前の美しい家族愛が失われ、道徳が乱れて苦しんでいるのである。
平成２０年度アパ論文社会人優秀賞
東京近代史研究所長落合道夫
３．日本近代史
─────────
こうした戦後世界の変化に対して敗戦した日本はどのように対応してきたのだろうか。
日本は降伏するとまず占領軍の厳しい軍事独裁下におかれ世界から遮断され徹底的な破壊を受けた。
ここで重要なのは、総司令部の中にスターリンの指示を受ける多数のソ連人、ソ連
関係者、米国共産主義者が入り込んでいたことである。
しかし当時の米国は戦争中の親ソ政策の延長で、ソ連に無警戒であった。
占領行政というと占領軍が破壊された日本を再建したように思う人がいるが、米国のその後の対日政策の転換後の記憶が上塗りされたための勘違いである。
彼らの日本占領の目的は、あくまでも彼らの戦争目的の完遂であった。
米国の太平洋戦争の目的は、支那満洲支配のために邪魔な日本を二度と立ち上がらせないことであった。
他方ソ連の目的は、将来の米国撤退後における日本の共産化であった。
両者は同床異夢であったが、当面の日本破壊では一致していた。
かれらの占領政策の核心は、日本民族の共同体の破壊であり、日本人の生存、生活、再生における伝統と連帯の断絶であった。
そして重要なのはこれらの破壊政策を日本人に後から戻されないように相続制度を変更したことである。
仏人のトクビルが指摘しているように、人間の社会構造の基礎は相続制度にある。
古来日本人は戦争や飢饉などの生存の危機に対応して子孫が生き延び復活できるシ
ステムを作ってきた。
それが家制度である。
だから相続は平等ではないし平等であってはならないのである。
なぜなら平等にすると全滅するからである。
これは救命ボートの定員問題に似ている。
全員がボートに乗れば全滅する。
しかし半数だけでも助かればその後子孫が増えて血族として復活する可能性が出てくる。
ここには個体の生存よりも血族の継続を重視する人類の究極の知恵が見えるのである。
そこで敵は日本人の相続制度を平等主義に変えて一時的な個人の欲得を利用し、全体の破壊政策を修正させないように仕組んだのである。
これは仏革命やその後の共産革命でも見られた左翼の定番政策であった。
このため日本は今、少子化が止まらず戦前の美しい家族愛が失われ、道徳が乱れて苦しんでいるのである。
