2015年06月
2015年06月30日
集団洗脳！驚くべき人間の脳の錯覚機能！
麻原のは発言の意味するところに気づかなかった人たちは、行方不明の人を皆で探している時に、皆はどこにいるかということだけを念頭に情報を集めているため、それ以外の可能性を示唆されても気がつかなかったということです。
訪問してくださった清風のK先生に京大合格者の軌跡をお伝えしました。
ロゴスの京大合格の第一号の衣川くんは現役で慶応大学に合格したのですが、京大は５６点不足で落ちてしまいました。
そこで、５月段階で４年後に大学院で京大に入学する可能性はどうでしょうかと問い合わせがありました。その結果、京大の教授達が選考するので、どうしても京大の学部生が有利になるため，慶応大学からでは入学はかなり困難であることがわかりました。その結果、衣川くんは仮面浪人することに決定しました。
衣川くんは慶応大学に通いながらで仮面浪人し、８月に３０日間私の自宅に泊まり込み昼間ロゴスの教場で受験対策をしました。冬も慶応大学の後期試験の前後４０日間泊まり込みで受験対策を実施しました。その結果見事に京大理学部に合格しました。
一緒に京大の工学部を受験した私の息子は残念ながら落ちてしまいました。しかし、息子は点数開示の結果３４点違いで落ちたと知った時に自信を持って言い放ちました。
『衣川くんが現役で５６点差で落ちても今回仮面浪人で合格出来た。
ならば僕が浪人して１日中受験準備すれば、合格できないはずがない。今度は絶対合格するよ』後から聞いたところによると、この時に『
トップで京大に合格し、トップで卒業する』と心に決めたそうです。
そして、この３つの誓は全て実現しました。
これをきいたK先生は、即座に言葉を継いでくれました。
実は、清風学園の体操部は池谷を始め続々とオリンピックに出場する選手が出てきています。あるときこの体操部の指導教官が山口県の学校に体操の指導に出かけた時に、部員たちの能力が清風学園の体操部のレベルとほとんど変わらないことに感心し、声を掛けたそうです。
『この中でオリンピックに出たいと思うもの手を上げて！』残念なことに誰も手を上げなかったそうです。
ところが清風学園の体操部の生徒たちに『この中でオリンピックに出たいと思うもの手を上げて！』と声を掛けたところ、全員が元気よく手を挙げたそうです。
彼らの実力は互角なのに、意欲が全然違うのです。実力が同じで目標が全く違うのです。将来の努力の仕方も吸収の仕方も全く違うものなることが予測できます。
つまり、体操であっても、学力であっても、最初は同じ実力であっても、目標の設定の仕方で、将来、全然違う結果になってしまうわけです。
目標や志をしっかり持つことができる集団と出来ない集団の差が出てしまう。
皆さん、この負の意識を持つ集団は、知らず知らずのうちに集団洗脳を受けていると思いませんか？
それはなぜ起きるか、人間の頭脳の特徴として解明され、一部が今年の弘前大学の医学部の入試問題の第３問に収録されています。
次回はそれを紹介します。
訪問してくださった清風のK先生に京大合格者の軌跡をお伝えしました。
ロゴスの京大合格の第一号の衣川くんは現役で慶応大学に合格したのですが、京大は５６点不足で落ちてしまいました。
そこで、５月段階で４年後に大学院で京大に入学する可能性はどうでしょうかと問い合わせがありました。その結果、京大の教授達が選考するので、どうしても京大の学部生が有利になるため，慶応大学からでは入学はかなり困難であることがわかりました。その結果、衣川くんは仮面浪人することに決定しました。
衣川くんは慶応大学に通いながらで仮面浪人し、８月に３０日間私の自宅に泊まり込み昼間ロゴスの教場で受験対策をしました。冬も慶応大学の後期試験の前後４０日間泊まり込みで受験対策を実施しました。その結果見事に京大理学部に合格しました。
一緒に京大の工学部を受験した私の息子は残念ながら落ちてしまいました。しかし、息子は点数開示の結果３４点違いで落ちたと知った時に自信を持って言い放ちました。
『衣川くんが現役で５６点差で落ちても今回仮面浪人で合格出来た。
ならば僕が浪人して１日中受験準備すれば、合格できないはずがない。今度は絶対合格するよ』後から聞いたところによると、この時に『
トップで京大に合格し、トップで卒業する』と心に決めたそうです。
そして、この３つの誓は全て実現しました。
これをきいたK先生は、即座に言葉を継いでくれました。
実は、清風学園の体操部は池谷を始め続々とオリンピックに出場する選手が出てきています。あるときこの体操部の指導教官が山口県の学校に体操の指導に出かけた時に、部員たちの能力が清風学園の体操部のレベルとほとんど変わらないことに感心し、声を掛けたそうです。
『この中でオリンピックに出たいと思うもの手を上げて！』残念なことに誰も手を上げなかったそうです。
ところが清風学園の体操部の生徒たちに『この中でオリンピックに出たいと思うもの手を上げて！』と声を掛けたところ、全員が元気よく手を挙げたそうです。
彼らの実力は互角なのに、意欲が全然違うのです。実力が同じで目標が全く違うのです。将来の努力の仕方も吸収の仕方も全く違うものなることが予測できます。
つまり、体操であっても、学力であっても、最初は同じ実力であっても、目標の設定の仕方で、将来、全然違う結果になってしまうわけです。
目標や志をしっかり持つことができる集団と出来ない集団の差が出てしまう。
皆さん、この負の意識を持つ集団は、知らず知らずのうちに集団洗脳を受けていると思いませんか？
それはなぜ起きるか、人間の頭脳の特徴として解明され、一部が今年の弘前大学の医学部の入試問題の第３問に収録されています。
次回はそれを紹介します。
2015年06月27日
断固反対！集団洗脳 と 強制移住！
『集団洗脳』という言葉はオウム真理教の松本サリン事件の際に使われたと記憶しています。
加害者が宗教として教え込まれたことを集団で信じ込んで、半ば確信犯的に善良なる第三者を殺害したとを
指して使われたと思います。
実は麻原死刑囚が非常に重要な発言をTVの公開番組でしたのですが、討論番組を作成した放送局側も放送の受け手の聴衆も全く無反応に見過ごしていた発言がありました。
坂本堤弁護士一家が失踪していることが判明して、オウムの幹部の関与を疑った放送局が公開討論を開催したのです。
オウム側に質問があり『坂本堤弁護士一家が失踪したならあなた方がきっと行方を知っているはずだから教えなさい』と言われた時に、麻原は右横の幹部の方を向いて早口発言したのを確かに聞きました。
『死んだ人間が出てくるわけないよな、、』
横の幹部も肯定するように首を縦にふうて反応していたと思います。
この時点で、失踪だけが明らかになった段階でしたから、坂本堤弁護士一家が死んだと断定できるのは、さっつ害した犯人しかいないはずだったのです。
何故この時、メディアが注目しなかったのか、私にとって未だに謎です。
聞き手が、先入観を持っていたために、重大発言を聞き逃したとしたら、こちらのほうが信者の集団洗脳よりも
より広域で恐ろしい集団洗脳ではないでしょうか？
国から依頼されて、オウム真理教の信者を洗脳から解放するのに尽力されたのが、認知科学の世界的権威のと苫米地英人博士でした。
読者のみなさんは、現在日本では集団洗脳と強制移住は全くないと思っていらしゃるでしょうか？
私の個人的意見では、一見誰にもわからないように密かに、しかし暗黙の合意に上で、集団洗脳と強制移住が行われていると判断します。
ご自分と大切なお子様が知らないうちにこの日本で集団洗脳と強制移住を受けているとしたらちょっと立ち止まって考えてみる必要があります。それは、先週の火曜日の午後、清風学園のK先生のロゴス訪問がきっかけでした。
続く！
加害者が宗教として教え込まれたことを集団で信じ込んで、半ば確信犯的に善良なる第三者を殺害したとを
指して使われたと思います。
実は麻原死刑囚が非常に重要な発言をTVの公開番組でしたのですが、討論番組を作成した放送局側も放送の受け手の聴衆も全く無反応に見過ごしていた発言がありました。
坂本堤弁護士一家が失踪していることが判明して、オウムの幹部の関与を疑った放送局が公開討論を開催したのです。
オウム側に質問があり『坂本堤弁護士一家が失踪したならあなた方がきっと行方を知っているはずだから教えなさい』と言われた時に、麻原は右横の幹部の方を向いて早口発言したのを確かに聞きました。
『死んだ人間が出てくるわけないよな、、』
横の幹部も肯定するように首を縦にふうて反応していたと思います。
この時点で、失踪だけが明らかになった段階でしたから、坂本堤弁護士一家が死んだと断定できるのは、さっつ害した犯人しかいないはずだったのです。
何故この時、メディアが注目しなかったのか、私にとって未だに謎です。
聞き手が、先入観を持っていたために、重大発言を聞き逃したとしたら、こちらのほうが信者の集団洗脳よりも
より広域で恐ろしい集団洗脳ではないでしょうか？
国から依頼されて、オウム真理教の信者を洗脳から解放するのに尽力されたのが、認知科学の世界的権威のと苫米地英人博士でした。
読者のみなさんは、現在日本では集団洗脳と強制移住は全くないと思っていらしゃるでしょうか？
私の個人的意見では、一見誰にもわからないように密かに、しかし暗黙の合意に上で、集団洗脳と強制移住が行われていると判断します。
ご自分と大切なお子様が知らないうちにこの日本で集団洗脳と強制移住を受けているとしたらちょっと立ち止まって考えてみる必要があります。それは、先週の火曜日の午後、清風学園のK先生のロゴス訪問がきっかけでした。
続く！
2015年06月26日
私の思い!
私の思いを聞いてくださいロゴス進学ゼミナール代表 吉井健夫
１８年間教育業界で勤めた後2006年5月に満を持して藤井寺駅前に超難関大学合格専門の進学塾ロゴス進学ゼミナールを開校しました。今までの経験を元に私立中高生のための大学受験指導を目指しました。
前職で１クラス４０人〜６０人の一斉授業形式の大学受験指導をしていた時に机間巡視をしていると、授業とは全く関係のない学校の課題に取り組んでいる西大和学園の生徒を見つけました。あとで事情を聞くと、明日指名された問題を黒板に書いて発表する必要があったそうです。
予備校の授業より学校の課題をこなして欲しいというこの生徒のために日曜自習室を開始し数学、物理、化学の弱点指導したところこの生徒は志望大学である信州大学の医学部に一発合格しました。
また、清風学園の理�轡魁璽垢寮古�で、学校では京大・阪大の過去問だけを解くだけなので、自分の志望大学の過去問が解けないと悩んでいた歯科医のご子息が来ました。不調の英語を１：１で指導した結果、「解けない問題がない」と本人が言うほど英語が急上昇しました。彼は東京歯科大に合格し、今は立派な跡継ぎになっています。
また、センター試験終了後、天王寺高校の理数科の生徒が、「英語と国語が大の苦手なのですけど、京大に合格できるよう今から指導してください」と深刻そうな顔で相談に来ました。そこで『君専用に京大対策特別講座を組むので必ず来なさい」と即答し、英・国各4日間の京大対策講座を実施しました。８回の個別指導の結果、前期日程で念願の京大理学部に合格しました。京大合格の授業は即対応可能です。
本人に真剣に願う気持ちさえあれば、進路指導や模試判定で絶対無理だといわれても、逆転合格のチャンスは誰にでもあります。ロゴス進学ゼミナールの使命は、一人一人の夢を実現することにより、より良い社会の礎となる人をつくることにあります。生徒の夢を実現するお手伝いすることを誇りに思うとともに、それを最高に幸せだと感じつつ毎日の指導を続けています。
【昨日までの不可能】を【今日の可能】に変える指導が信条です。�〜瓦�新たに気持ちを切り替える【目標設定】と、��合格先取りの【得点戦略】、�３洞飢覆痢敍静瀬▲奪彑鐔僉曚鮓鎚未忘�定すれば君やあなたにもＥ判定からの逆転合格は可能です。
１８年間教育業界で勤めた後2006年5月に満を持して藤井寺駅前に超難関大学合格専門の進学塾ロゴス進学ゼミナールを開校しました。今までの経験を元に私立中高生のための大学受験指導を目指しました。
前職で１クラス４０人〜６０人の一斉授業形式の大学受験指導をしていた時に机間巡視をしていると、授業とは全く関係のない学校の課題に取り組んでいる西大和学園の生徒を見つけました。あとで事情を聞くと、明日指名された問題を黒板に書いて発表する必要があったそうです。
予備校の授業より学校の課題をこなして欲しいというこの生徒のために日曜自習室を開始し数学、物理、化学の弱点指導したところこの生徒は志望大学である信州大学の医学部に一発合格しました。
また、清風学園の理�轡魁璽垢寮古�で、学校では京大・阪大の過去問だけを解くだけなので、自分の志望大学の過去問が解けないと悩んでいた歯科医のご子息が来ました。不調の英語を１：１で指導した結果、「解けない問題がない」と本人が言うほど英語が急上昇しました。彼は東京歯科大に合格し、今は立派な跡継ぎになっています。
また、センター試験終了後、天王寺高校の理数科の生徒が、「英語と国語が大の苦手なのですけど、京大に合格できるよう今から指導してください」と深刻そうな顔で相談に来ました。そこで『君専用に京大対策特別講座を組むので必ず来なさい」と即答し、英・国各4日間の京大対策講座を実施しました。８回の個別指導の結果、前期日程で念願の京大理学部に合格しました。京大合格の授業は即対応可能です。
本人に真剣に願う気持ちさえあれば、進路指導や模試判定で絶対無理だといわれても、逆転合格のチャンスは誰にでもあります。ロゴス進学ゼミナールの使命は、一人一人の夢を実現することにより、より良い社会の礎となる人をつくることにあります。生徒の夢を実現するお手伝いすることを誇りに思うとともに、それを最高に幸せだと感じつつ毎日の指導を続けています。
【昨日までの不可能】を【今日の可能】に変える指導が信条です。�〜瓦�新たに気持ちを切り替える【目標設定】と、��合格先取りの【得点戦略】、�３洞飢覆痢敍静瀬▲奪彑鐔僉曚鮓鎚未忘�定すれば君やあなたにもＥ判定からの逆転合格は可能です。
驚きのニュース：小沢氏の出自について！
最近、小沢氏の出自について、驚愕すべきニュースを聞きました。
以下は平野貞夫氏の記事の引用です。
日本一新の会公式サイトより
日本一新の会・代表 平野貞夫氏の記事
http://nipponissin1.blog136.fc2.com/blog-entry-272.html
〇 日本の近代化に貢献した「モンブラン」の血を引く小沢一郎！
７月２日（火）、八重洲ブックセンターでの鳥越俊太郎氏とのトークで、私は、小沢さんの政治思想の形成を「民衆の福寿が国の安寧の源」という北辰妙見思想が原点にあると論じた。理由は、父・佐重喜の故郷奥羽と、母・「みち」の故郷である千葉県での家系が、平将門などの妙見信仰という共通の文化で結ばれていたことが論拠だった。ところが、５日後の７月７日、折しも七夕の日であったが、驚くべき情報を得たので補足しておく。
千葉県在住で小沢さんの母方の親族から、「小沢の母・「みち」の家系について説明しておきたい」との話が予てからあった。７日に訪ねたところ、驚くべきふたつの情報を聞かされた。
母・「みち」は、千葉県東葛郡風早村藤ヶ谷で、荒木儀助を父とし、「かの」を母として明治３４年２月１５日に生まれている。問題は母・「かの」の出自である。「かの」の祖父は、幕末、日本で活躍したフランス人で、日仏友好の父といわれるモンブラン氏である。モンブラン氏と日本の女性の間に生まれた娘の子が、小沢さんの祖母になる。
モンブラン氏は１８５８年（安政５年）に初めて来日、日仏通商条約の締結にかかわる。１８６２年（文久２年）、再び日本を訪れ、日本文化を研究し、パリ万博の薩摩藩代理人として活躍したことなどで知られる。明治になって新政府の外交顧問格となったり、在フランスの日本総領事館の領事任務にあたったりした。西園寺公望など日本留学生の相談役でもあった。著書に「日本事情」などがある。
幕末、日本の女性が生んだ外国人の子どもを、戸籍などで証明することは困難である。ごく一部の人たちに伝えられた傍証がいくつかあり、私は真実であると確信している。「かの」の母が美人のハーフで、「かの」の名の原案はモンブラン氏が「カノン」と名づけたもの。また、モンブラン氏は風早村の金山地区に葡萄を植え、�猊鯑瑳鬮瓩鯊い辰討い燭箸力辰盪弔気譴討い襦９嗅擴箸豊猊鯑瑳鬮瓩鬚弔�る技術を教えた話もある。
荒木家では、これまでこの情報は�猗觧��瓩箸気譴討�り、小沢さんにも知らされていなかった。理由はわからない。外国人の血が入っていることを嫌うという単純なことではないと思う。私の推測では、「みち」の祖父、源吉（小沢さんの曾祖父）の出自を封印するためだと思う。源吉の出自は、説明によると、徳川家の歴史に重大な衝撃を与えるものだ。十分な調査・研究が必要となろう。
最近、家系を研究してこの情報を私に伝えた親族の気持ちを察するに、「心ない人たちが、ネットで小沢さんの両親が、済州島生まれという偽りの発信に対応して欲しい」というものだと理解した。
小沢さんと４０年来の付き合いとなる私は、日本人には珍しい「合理的で論理性のある思考力」と「デモクラシーに対する拘り」を、不思議に思っていた。どこで勉強したのかと？。フランス人・モンブラン氏の血統に続くことを知り、長年の疑問が解けた。いよいよ「日本一新」を断行する政治家であると確信する。 続きを読む
以下は平野貞夫氏の記事の引用です。
日本一新の会公式サイトより
日本一新の会・代表 平野貞夫氏の記事
http://nipponissin1.blog136.fc2.com/blog-entry-272.html
〇 日本の近代化に貢献した「モンブラン」の血を引く小沢一郎！
７月２日（火）、八重洲ブックセンターでの鳥越俊太郎氏とのトークで、私は、小沢さんの政治思想の形成を「民衆の福寿が国の安寧の源」という北辰妙見思想が原点にあると論じた。理由は、父・佐重喜の故郷奥羽と、母・「みち」の故郷である千葉県での家系が、平将門などの妙見信仰という共通の文化で結ばれていたことが論拠だった。ところが、５日後の７月７日、折しも七夕の日であったが、驚くべき情報を得たので補足しておく。
千葉県在住で小沢さんの母方の親族から、「小沢の母・「みち」の家系について説明しておきたい」との話が予てからあった。７日に訪ねたところ、驚くべきふたつの情報を聞かされた。
母・「みち」は、千葉県東葛郡風早村藤ヶ谷で、荒木儀助を父とし、「かの」を母として明治３４年２月１５日に生まれている。問題は母・「かの」の出自である。「かの」の祖父は、幕末、日本で活躍したフランス人で、日仏友好の父といわれるモンブラン氏である。モンブラン氏と日本の女性の間に生まれた娘の子が、小沢さんの祖母になる。
モンブラン氏は１８５８年（安政５年）に初めて来日、日仏通商条約の締結にかかわる。１８６２年（文久２年）、再び日本を訪れ、日本文化を研究し、パリ万博の薩摩藩代理人として活躍したことなどで知られる。明治になって新政府の外交顧問格となったり、在フランスの日本総領事館の領事任務にあたったりした。西園寺公望など日本留学生の相談役でもあった。著書に「日本事情」などがある。
幕末、日本の女性が生んだ外国人の子どもを、戸籍などで証明することは困難である。ごく一部の人たちに伝えられた傍証がいくつかあり、私は真実であると確信している。「かの」の母が美人のハーフで、「かの」の名の原案はモンブラン氏が「カノン」と名づけたもの。また、モンブラン氏は風早村の金山地区に葡萄を植え、�猊鯑瑳鬮瓩鯊い辰討い燭箸力辰盪弔気譴討い襦９嗅擴箸豊猊鯑瑳鬮瓩鬚弔�る技術を教えた話もある。
荒木家では、これまでこの情報は�猗觧��瓩箸気譴討�り、小沢さんにも知らされていなかった。理由はわからない。外国人の血が入っていることを嫌うという単純なことではないと思う。私の推測では、「みち」の祖父、源吉（小沢さんの曾祖父）の出自を封印するためだと思う。源吉の出自は、説明によると、徳川家の歴史に重大な衝撃を与えるものだ。十分な調査・研究が必要となろう。
最近、家系を研究してこの情報を私に伝えた親族の気持ちを察するに、「心ない人たちが、ネットで小沢さんの両親が、済州島生まれという偽りの発信に対応して欲しい」というものだと理解した。
小沢さんと４０年来の付き合いとなる私は、日本人には珍しい「合理的で論理性のある思考力」と「デモクラシーに対する拘り」を、不思議に思っていた。どこで勉強したのかと？。フランス人・モンブラン氏の血統に続くことを知り、長年の疑問が解けた。いよいよ「日本一新」を断行する政治家であると確信する。 続きを読む
2015年06月25日
期末試験対策、数学編！
ロゴスの和泉中央校では、期末対策のため、数学の履修範囲を総復習しました。
机間巡視をしたら、清風南海の中学ん３年生が数Aをやっていました。
『何故途中の経過を書かなくても答え打出せるの？』と尋ねると
『はい、もう２回転目で、こちらのノートにはきちんと書いています』
という返事でした。
『それなら、頭からスラスラ経過が出てくるというわけなんだね。』
『はい、これ（４ステップ数A）は２回転目のチェックをしてるんです。』
『では、本番ではしっかり途中経過を書いてね』
『はい』
２回転してまだ不明なところがあればそこだけ３回見直しておくと完璧ですね。
清風南海の高校２年生は複素数など数３の範囲を、初芝富田林の高校２年生は数２の数列や微分の範囲の総復習にじっくり取り組む木曜日となりました。
じっくり理解できたら、あとは演習量で勝負です。
頑張れロゴスの生徒たち！！
机間巡視をしたら、清風南海の中学ん３年生が数Aをやっていました。
『何故途中の経過を書かなくても答え打出せるの？』と尋ねると
『はい、もう２回転目で、こちらのノートにはきちんと書いています』
という返事でした。
『それなら、頭からスラスラ経過が出てくるというわけなんだね。』
『はい、これ（４ステップ数A）は２回転目のチェックをしてるんです。』
『では、本番ではしっかり途中経過を書いてね』
『はい』
２回転してまだ不明なところがあればそこだけ３回見直しておくと完璧ですね。
清風南海の高校２年生は複素数など数３の範囲を、初芝富田林の高校２年生は数２の数列や微分の範囲の総復習にじっくり取り組む木曜日となりました。
じっくり理解できたら、あとは演習量で勝負です。
頑張れロゴスの生徒たち！！
2015年06月24日
脳科学を利用した英文法の攻め方とは？
英語の試験問題の中で公立中学で習うような基本熟語、言い回しができていませんでした。
ｂｅ ｆｏｎｄ ｏｆ
基本語法の問題もありました。
put off
入試の長文でよくお目にかかるものもありました。
ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ
これらを単なる正解と対象して暗記するほど無意味な営みはありません。人間の頭脳がコンピューターであれば１回インプットすれば良いのですが、人間の頭脳はそうはできていないのです。
最新の脳科学を利用した学習法を提案します。
そこで、方針です。
１.ストーリーを持たせる。
具体的状況のイメージと文法事項を１パックにする。
２.ゲーム性を持たせる。
個々の意味を統一しているコアの概念を求める。
３．論理性を持たせる
同義語、対義語を並べてみる。
４．追体験する
友人やほかの生徒に教えて，快感とともに長期記憶に貯蔵する。
具体的には
（１）ｂｅ ｆｏｎｄ ｏｆ 〜が好き
be good at〜が得意
とペアーにして二者択一的に記憶します。
（２）put off （延期する）
同義語 postpone（延期する）
対義語 put on （開催する
類義語 call off,cancel (中止する）
この４っつの中の一部として理解します。あえて記憶する必要はありません。今度遭遇したときに同義語、対義語、類義語を思い起こす枠組みだけ頭に入れてください。３回想起トレーニングすれば勝手に頭に残ります。
（３）ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ〜
まず、多義語のｔｅｒｍの意味を並べ中核概念を取り出します。
� �用語（連続する点線の中の区切られた一部の点線）
�◆С愆�（年間を一本の線として句切られた線分）
��：関係（ひとりの人間から外の人間に向けて放射状にひろがる線）
�ぁЬ魴錙文凝世�らプラス、マイナスに広がる条件の点）
〜についてという表現の同義語を並べます。同義語句
� �abou t〜
�◆�as to 〜
��：on 〜
�ぁВ蕋遏。遙紕鬘蹌鵝。錚罅 �
これで重層的にｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ が頭に残ります。欲を言うと更に入試長文の中で押さえができるとよのですが。
試験の直しをする場合でも、真剣に取り組み、知識を一生ものにする気持ちで取り組んで、初めて頭脳が活性化されるものと考えます。
さらにこれを友人に教えてください。三倍の速度で自分の頭に定着するはずです。
超難関大学を目指す方、頭脳を鍛えたい方、一生ものの知識を学びたい生徒は是非ロゴスに来てください。
各曜日とも定員あとわずかです。
ｂｅ ｆｏｎｄ ｏｆ
基本語法の問題もありました。
put off
入試の長文でよくお目にかかるものもありました。
ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ
これらを単なる正解と対象して暗記するほど無意味な営みはありません。人間の頭脳がコンピューターであれば１回インプットすれば良いのですが、人間の頭脳はそうはできていないのです。
最新の脳科学を利用した学習法を提案します。
そこで、方針です。
１.ストーリーを持たせる。
具体的状況のイメージと文法事項を１パックにする。
２.ゲーム性を持たせる。
個々の意味を統一しているコアの概念を求める。
３．論理性を持たせる
同義語、対義語を並べてみる。
４．追体験する
友人やほかの生徒に教えて，快感とともに長期記憶に貯蔵する。
具体的には
（１）ｂｅ ｆｏｎｄ ｏｆ 〜が好き
be good at〜が得意
とペアーにして二者択一的に記憶します。
（２）put off （延期する）
同義語 postpone（延期する）
対義語 put on （開催する
類義語 call off,cancel (中止する）
この４っつの中の一部として理解します。あえて記憶する必要はありません。今度遭遇したときに同義語、対義語、類義語を思い起こす枠組みだけ頭に入れてください。３回想起トレーニングすれば勝手に頭に残ります。
（３）ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ〜
まず、多義語のｔｅｒｍの意味を並べ中核概念を取り出します。
� �用語（連続する点線の中の区切られた一部の点線）
�◆С愆�（年間を一本の線として句切られた線分）
��：関係（ひとりの人間から外の人間に向けて放射状にひろがる線）
�ぁЬ魴錙文凝世�らプラス、マイナスに広がる条件の点）
〜についてという表現の同義語を並べます。同義語句
� �abou t〜
�◆�as to 〜
��：on 〜
�ぁВ蕋遏。遙紕鬘蹌鵝。錚罅 �
これで重層的にｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ が頭に残ります。欲を言うと更に入試長文の中で押さえができるとよのですが。
試験の直しをする場合でも、真剣に取り組み、知識を一生ものにする気持ちで取り組んで、初めて頭脳が活性化されるものと考えます。
さらにこれを友人に教えてください。三倍の速度で自分の頭に定着するはずです。
超難関大学を目指す方、頭脳を鍛えたい方、一生ものの知識を学びたい生徒は是非ロゴスに来てください。
各曜日とも定員あとわずかです。
2015年06月23日
英文法の問題ができなので、、、、
続く
英語の試験問題の中で公立中学で習うような基本熟語、言い回しができていませんでした。
ｂｅ ｆｏｎｄ ｏｆ
基本語法の問題もありました。
put off
入試の長文でよくお目にかかるものもありました。
ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ
単にさぼっているだけとも見受けられました。が、この生徒の問題点はやはり、間違い直しが正解だけを書き直すというデジタル思考で捉えているところなのです。
更にその思考に陥ってしまう根本的な心構えを入れ替える話をお伝えしました。
『医学部なら２４歳、文系大学なら２２歳で大学を卒業し仕事に就きますね。それまでの人生とそれ以後の人生とどちらが長いか考えてください。
当然その後の人生に決まっていますよね。
それでは、自分の人生の歩んで行く時に、あらかじ正解が用意されている問題が出てきて、それに正解を出していくというやり方が通用するのでしょうか？受験なら今からわずか１〜２年で決着がつきますよね。例えば、就職や結婚を想定するとそんな安直な問題だけではありません。人生の問題の中には１０年２０年かけて解決する問題もあるし、一生かけても解決できるかどうかわからない問題もあります。間違えても気軽に答え合わせして直して先生に提出すれば万事解決するのでしょうか？他人ごとではないのです。もっと真剣に立ち向かうはずです。
また、人から与えられて取り組む勉強だはなく、他人の幸福や社会に貢献するために自ら求めて問題を発見し、解決の糸口を試行錯誤していくことが必要になります。
その大切な本番の時のための予備訓練をしているのが現在の勉強だと考えて欲しいのです。付け焼きばの訓練で本物の実力が付きますか？そこを考えてください。単に教科の勉強の問題ではないのです。
たとえば、あなたがある企業の研究所に配属され、フランスで最先端の研究する機会を２年間もらったとします。現地の研究所の仕事仲間を伴侶として選んび、そのフランス人を日本に連れて帰り、ご両親に紹介したとします。もし親が反対したとしたら、どうしますか？親の反対を押し切ってでも一緒になりますか、親の言うことを聞きますか？』
『君はどう？』
『お母さんの言うことに逆らいますか？』
情けないことにその場にいた二人共、母親の意見に従うと言いました。冗談かなとも疑いましたが、、、
『どうしてかな？親は君たちより早く死ぬのだよ。そのあと生きるのは君たちだよ。一体、誰の人生を歩んでいくつもりなの？』
失望した私は議論を打ち切り、学習方法に話を切り替えました。
『では、具体的な勉強方法の話に戻しますが、学校の先生が覚えておきなさいというから覚えましょう。はい暗記。そんなやり方で暗記できるのは小学生の勉強方法ですよ。君たち高校生なら、もう頭は大人ですから、無意味な暗記では記憶できませんよね。それとも、無意味な暗記が大好きなタイプですか？』
質問を受けた高校２年生の生徒と高校３年生の生徒が首を横に振りました。
さあ、これからが、ロゴスの英語指導の真骨頂を披露する時間になりました。
続く、乞うご期待です。
英語の試験問題の中で公立中学で習うような基本熟語、言い回しができていませんでした。
ｂｅ ｆｏｎｄ ｏｆ
基本語法の問題もありました。
put off
入試の長文でよくお目にかかるものもありました。
ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ
単にさぼっているだけとも見受けられました。が、この生徒の問題点はやはり、間違い直しが正解だけを書き直すというデジタル思考で捉えているところなのです。
更にその思考に陥ってしまう根本的な心構えを入れ替える話をお伝えしました。
『医学部なら２４歳、文系大学なら２２歳で大学を卒業し仕事に就きますね。それまでの人生とそれ以後の人生とどちらが長いか考えてください。
当然その後の人生に決まっていますよね。
それでは、自分の人生の歩んで行く時に、あらかじ正解が用意されている問題が出てきて、それに正解を出していくというやり方が通用するのでしょうか？受験なら今からわずか１〜２年で決着がつきますよね。例えば、就職や結婚を想定するとそんな安直な問題だけではありません。人生の問題の中には１０年２０年かけて解決する問題もあるし、一生かけても解決できるかどうかわからない問題もあります。間違えても気軽に答え合わせして直して先生に提出すれば万事解決するのでしょうか？他人ごとではないのです。もっと真剣に立ち向かうはずです。
また、人から与えられて取り組む勉強だはなく、他人の幸福や社会に貢献するために自ら求めて問題を発見し、解決の糸口を試行錯誤していくことが必要になります。
その大切な本番の時のための予備訓練をしているのが現在の勉強だと考えて欲しいのです。付け焼きばの訓練で本物の実力が付きますか？そこを考えてください。単に教科の勉強の問題ではないのです。
たとえば、あなたがある企業の研究所に配属され、フランスで最先端の研究する機会を２年間もらったとします。現地の研究所の仕事仲間を伴侶として選んび、そのフランス人を日本に連れて帰り、ご両親に紹介したとします。もし親が反対したとしたら、どうしますか？親の反対を押し切ってでも一緒になりますか、親の言うことを聞きますか？』
『君はどう？』
『お母さんの言うことに逆らいますか？』
情けないことにその場にいた二人共、母親の意見に従うと言いました。冗談かなとも疑いましたが、、、
『どうしてかな？親は君たちより早く死ぬのだよ。そのあと生きるのは君たちだよ。一体、誰の人生を歩んでいくつもりなの？』
失望した私は議論を打ち切り、学習方法に話を切り替えました。
『では、具体的な勉強方法の話に戻しますが、学校の先生が覚えておきなさいというから覚えましょう。はい暗記。そんなやり方で暗記できるのは小学生の勉強方法ですよ。君たち高校生なら、もう頭は大人ですから、無意味な暗記では記憶できませんよね。それとも、無意味な暗記が大好きなタイプですか？』
質問を受けた高校２年生の生徒と高校３年生の生徒が首を横に振りました。
さあ、これからが、ロゴスの英語指導の真骨頂を披露する時間になりました。
続く、乞うご期待です。
2015年06月22日
四天王寺高校の生徒の保護者からご相談！
相談は以下でした。
『四天王寺高校の２年生です。
河合塾に通っているのに中間テストで成績が急降下してしまい、悩んでいます。
特に英・数・化の学校成績がひどく、学年順にを大きく下げてしましました。
友人の御子息でロゴスに通ってとても伸びたと喜んでおられたのお聞いてうちの子も伸ばして欲しいと思いまして。是非お試し指導お願いします。』
以下が私の返事です。
『中間試験の問題と答案をご持参ください。河合塾の授業も進度は合ってるのでしょうか？日頃の学習で何故結果が出せないか問題点を探りたいと思います。』
そして本人と面談し、お試しをしました。
その結果
� Э�学に関して予備校との進度は合っていました。が、本人が指摘しました。
『ただ、河合塾の授業を聞いているだけでした』
そうなんです。予備校の授業は参加するだけでは絶対に伸びません。
予習してから授業を受け、十分な復習時間を確保しないと実力は伸びないのです
予習・復習の時間がない場合は、学校の職員室で自分の不明点を質問するするスタイルのロゴスの個別指導がおすすめです。
��定期テストの結果を見せていただきました。綺麗にノートにやり直しができていました。
確かに綺麗に映してありました。すぎるのでした。手も足も出なかった問題に対しても、綺麗に答案が移してあるだけでした。次回同じ問題をみて、いかに発想したらよいのか何んにもコメントがないのです
隠れた条件を明示しなければ正解を導けない場合にも、繰り返し注意書きし技術として身に付ける工夫が必要なはずですが、一切誘導や注意書きがないのです
、自分の未来を切り開くたのめの実戦で、自分にプラスになるような勉強になっていません。形どうりの気休めの勉強でした。
予備校も単なるファションで通うか男子の生徒ととの交流の場として求めているのかでしょうか？
今のままの状態を継続していても成績の向上は無理だと判断しました。
このような生徒の場合は、気持ちの持ち方から根本的に入れ替えることが必要です。
そこで、具体的には英語の文法が悪いということでしたので、間違い部分について解説するからと誘導しておいて核心の話をしました。
続く。
『四天王寺高校の２年生です。
河合塾に通っているのに中間テストで成績が急降下してしまい、悩んでいます。
特に英・数・化の学校成績がひどく、学年順にを大きく下げてしましました。
友人の御子息でロゴスに通ってとても伸びたと喜んでおられたのお聞いてうちの子も伸ばして欲しいと思いまして。是非お試し指導お願いします。』
以下が私の返事です。
『中間試験の問題と答案をご持参ください。河合塾の授業も進度は合ってるのでしょうか？日頃の学習で何故結果が出せないか問題点を探りたいと思います。』
そして本人と面談し、お試しをしました。
その結果
� Э�学に関して予備校との進度は合っていました。が、本人が指摘しました。
『ただ、河合塾の授業を聞いているだけでした』
そうなんです。予備校の授業は参加するだけでは絶対に伸びません。
予習してから授業を受け、十分な復習時間を確保しないと実力は伸びないのです
予習・復習の時間がない場合は、学校の職員室で自分の不明点を質問するするスタイルのロゴスの個別指導がおすすめです。
��定期テストの結果を見せていただきました。綺麗にノートにやり直しができていました。
確かに綺麗に映してありました。すぎるのでした。手も足も出なかった問題に対しても、綺麗に答案が移してあるだけでした。次回同じ問題をみて、いかに発想したらよいのか何んにもコメントがないのです
隠れた条件を明示しなければ正解を導けない場合にも、繰り返し注意書きし技術として身に付ける工夫が必要なはずですが、一切誘導や注意書きがないのです
、自分の未来を切り開くたのめの実戦で、自分にプラスになるような勉強になっていません。形どうりの気休めの勉強でした。
予備校も単なるファションで通うか男子の生徒ととの交流の場として求めているのかでしょうか？
今のままの状態を継続していても成績の向上は無理だと判断しました。
このような生徒の場合は、気持ちの持ち方から根本的に入れ替えることが必要です。
そこで、具体的には英語の文法が悪いということでしたので、間違い部分について解説するからと誘導しておいて核心の話をしました。
続く。
2015年06月19日
京大英語はこう解くべし。その３
まず英単語の整理です。
Suppose that ：〜であると仮定する、想像する
pararell ：平行な
precisely ：正確に
comepletely ：完全に
at random ：無作為に
the probability ：確率
intersect：区切る、分断する
the number ２/π：２/πという数字in principle：原則として
evaluate：評価する
fractoin：部分
そして抽象と具体のピラミッドを作成してみましょう。
We make chance a matter of adsorute caluculation.
We subject the unlooked for and unimagined to the mathematical formula of the school.
at randam, the probability the number ２/π
縦に下記の３つがつながります。
� �channce:偶然
�◆�the unlooked for and unimagined ：探しても見つからないものや想像できないこと
��：at randam, the probability 無作為に、確率
更に下記の３つが縦につながります。
� �a matter of adsorute caluculation
�◆�the mathematical formula of the school
��：the number ２/π
本番対応可能な技術とするために下線を引いて�´↓�と番号を記入して縦に繋いでみてください。
ここまでくれば文脈に合うようにmake,subjectの意味を少し（じっくり）考えれば自ずから正解を導くことができますよね。
６月１８日木曜日、和泉中央教室の清風南海の生徒に１：１でこれを教えました。
参加をご希望の方は、ぜひ早めにご連絡ください。６月２１日の体験希望が既に出ていますので。
ロゴス進学ゼミナール 代表 吉井 ０７２−９５３−１０１７
Suppose that ：〜であると仮定する、想像する
pararell ：平行な
precisely ：正確に
comepletely ：完全に
at random ：無作為に
the probability ：確率
intersect：区切る、分断する
the number ２/π：２/πという数字in principle：原則として
evaluate：評価する
fractoin：部分
そして抽象と具体のピラミッドを作成してみましょう。
We make chance a matter of adsorute caluculation.
We subject the unlooked for and unimagined to the mathematical formula of the school.
at randam, the probability the number ２/π
縦に下記の３つがつながります。
� �channce:偶然
�◆�the unlooked for and unimagined ：探しても見つからないものや想像できないこと
��：at randam, the probability 無作為に、確率
更に下記の３つが縦につながります。
� �a matter of adsorute caluculation
�◆�the mathematical formula of the school
��：the number ２/π
本番対応可能な技術とするために下線を引いて�´↓�と番号を記入して縦に繋いでみてください。
ここまでくれば文脈に合うようにmake,subjectの意味を少し（じっくり）考えれば自ずから正解を導くことができますよね。
６月１８日木曜日、和泉中央教室の清風南海の生徒に１：１でこれを教えました。
参加をご希望の方は、ぜひ早めにご連絡ください。６月２１日の体験希望が既に出ていますので。
ロゴス進学ゼミナール 代表 吉井 ０７２−９５３−１０１７
2015年06月18日
京大英語は単語だけ見ていても正解できな！
続きです。
第２パラグラフの話題としてπ：3.1459...に注目し用意という誘導があり有名な“Buffon's Needle”という数学の実験が述べられています。
そこで何が書いたるかを読まないと傍線部が判然としないのです。
He asked:Suppose you have a large sheet of paper on the floor ruled with parallel straigth lines sapced by a fixed distance.
A needle of length equal precisely to the spacing between the lines is throne comepletely at random onto the paper.
What is the probability that the needle will land in such a way that it will intersect one ofthe lines,as in Figure1?
Surprisingly,the answerurens out to be the number ２/π。
Therefor,in principle, you could even evaluate π by repeating this experiment many times and observing in what fractoin of the total number of throws you obtain an intersectoin.
この文章に書いてある実験内容を理解するのにポイントとなる英単語を赤で、それ以前に当然知っておかなければならない英単語を緑で表現しました。
さあ、みなさんはこの文章の和訳が取れましたか。
続く。
第２パラグラフの話題としてπ：3.1459...に注目し用意という誘導があり有名な“Buffon's Needle”という数学の実験が述べられています。
そこで何が書いたるかを読まないと傍線部が判然としないのです。
He asked:Suppose you have a large sheet of paper on the floor ruled with parallel straigth lines sapced by a fixed distance.
A needle of length equal precisely to the spacing between the lines is throne comepletely at random onto the paper.
What is the probability that the needle will land in such a way that it will intersect one ofthe lines,as in Figure1?
Surprisingly,the answerurens out to be the number ２/π。
Therefor,in principle, you could even evaluate π by repeating this experiment many times and observing in what fractoin of the total number of throws you obtain an intersectoin.
この文章に書いてある実験内容を理解するのにポイントとなる英単語を赤で、それ以前に当然知っておかなければならない英単語を緑で表現しました。
さあ、みなさんはこの文章の和訳が取れましたか。
続く。
