英語
2010年09月27日
2010年07月22日
センター英語は自分でやるもの、、、？
センターで９２．５％を得点し、奈良医科大学に合格した
生徒はセンター試験を大切に準備したのに、何故？
現在ロゴスの弱点強化ゼミ『センター英語第２問・第３
問』の９０分講座を取っている初芝富田林の高３のＳさん
がいます。
Sさんは○○学館という予備校でも数学の講座を取ってい
るのですが、面白い話をしてくれました。
現在、○学館では夏期講習が開始されたそうですが、
センター試験対策は自分でやるようにいわれたそうです。
では、夏に何をやるのかなと尋たところ
『京大、阪大の二次試験の難しい問題に挑戦するのだそうです』
予備校側の説明では
になっているそうです。
ずいぶん乱暴な方針ですね。
センターで失敗したら志望校を受験できなくなる生徒が
多いのに、そのセンター試験の得点アップのために何も
してくれない予備校！！
本当にこれでよいのでしょうか。
予備校の都合で良くできる看板生徒に合わせているだけ
ではないのでしょうか？
そこで、見放された生徒はどうしたかというと、せっせと
自習室で『Ｎｅｘｔ Ｓｔａｇｅ』という英語の文法の
問題集をやっているそうです。
Ｓさんはその姿を見て少し心配になり声をかけました。
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生徒はセンター試験を大切に準備したのに、何故？
現在ロゴスの弱点強化ゼミ『センター英語第２問・第３
問』の９０分講座を取っている初芝富田林の高３のＳさん
がいます。
Sさんは○○学館という予備校でも数学の講座を取ってい
るのですが、面白い話をしてくれました。
現在、○学館では夏期講習が開始されたそうですが、
センター試験対策は自分でやるようにいわれたそうです。
では、夏に何をやるのかなと尋たところ
『京大、阪大の二次試験の難しい問題に挑戦するのだそうです』
予備校側の説明では
高３生の現在の段階でセンターで点が取れ
ないようでは京大、阪大を狙うことはできない。
そして、今までの自分の不勉強のつけは自分で払うべきだ。
したがって夏期講習は京大・阪大の二次対策をやるので、
センター試験に自信のないものは各自勝手に自分でやること
になっているそうです。
ずいぶん乱暴な方針ですね。
センターで失敗したら志望校を受験できなくなる生徒が
多いのに、そのセンター試験の得点アップのために何も
してくれない予備校！！
本当にこれでよいのでしょうか。
予備校の都合で良くできる看板生徒に合わせているだけ
ではないのでしょうか？
そこで、見放された生徒はどうしたかというと、せっせと
自習室で『Ｎｅｘｔ Ｓｔａｇｅ』という英語の文法の
問題集をやっているそうです。
Ｓさんはその姿を見て少し心配になり声をかけました。
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2010年07月21日
2010年07月20日
センター英語で59点アップ！！
初芝富田林高校の高校3年生の受験相談がありました。
センター英語の模擬試験で200点満点で
120点しか取れない現状を何とかしてほしい
という要望でした。
もう一人初芝富田林高校の受験生で200点満点で
100点しか取れない生徒からも相談がありました。
3年前ロゴスの夏期講習を受けた生徒は、はじめ
70点台しか取れていませんでした。
30日の指導で偏差値が22伸びた明星の生徒がいます。
感激の成績向上の一端をstep別に皆さんに紹介します。
いよいよ、明日からこの講座が始まります。
センターで得点をアップするには、まず二つの領域を征服することです。
興味のある方はすぐ連絡ください。
塾長直通：080-1497-1017
ビデオ収録するため、いつでも受講は可能ですので
ご心配なく！
センター英語の模擬試験で200点満点で
120点しか取れない現状を何とかしてほしい
という要望でした。
もう一人初芝富田林高校の受験生で200点満点で
100点しか取れない生徒からも相談がありました。
3年前ロゴスの夏期講習を受けた生徒は、はじめ
70点台しか取れていませんでした。
30日の指導で偏差値が22伸びた明星の生徒がいます。
感激の成績向上の一端をstep別に皆さんに紹介します。
step1:6月の模試の結果を分析し,弱点を洗い出だしました。
step2：志望校合格を考えて最終目標を８０％を超えるところに設定しました。
step3：夏期の達成目標は70％に設定しました。
step4：センター英語の弱点洗出し作業
第2問−文法、会話、」語句整除−−−−得点率 21％
第3問−論理的文章の読解−−−−−−−得点率17.6％
step5：弱点対策の回数と日程確定
★基本原理−英文読解 基本と演習−−−−5回（7月中）
−−−伸びを保証する講座
☆第2問−文法対策−−−−−−−−−−−9回（7･8月通常授業）
☆第3問−読解対策(第3.4.5.6問,過去問）−5回（8月中）
step6：成果のチェック
6月模試 8月模試
第一問 56％ 68％
第二問 21％ 65％
第三問 17.6％ 82％
第四問 40％ 20％
第五問 40％ 100％
第六問 49％ 60%
総得点 72/200 131/200
いよいよ、明日からこの講座が始まります。
センターで得点をアップするには、まず二つの領域を征服することです。
第2問の文法問題
第3問の英文推理力の問題
興味のある方はすぐ連絡ください。
塾長直通：080-1497-1017
ビデオ収録するため、いつでも受講は可能ですので
ご心配なく！
2010年07月16日
大学に行っても伸びる英語！！
『目標は津田塾の国際関係学科なんです』
という高校２年生の生徒の保護者からお電話を
いただきました。
http://www.tsuda.ac.jp/contents02.php?contents_id=utGQmLyEweNm
実は電話の主は去年１年間通ってくれたKさんのお母様
でした。
７月１５日木曜日にロゴスの和泉中央校のお試し授業
を設定しました。
妹さんをつれて一緒に挨拶にみえられました。
大学の国際関係学科に入学して英語を勉強したいという
明確な目標をもっている生徒さんでした。
偏差値６０代の英語をさらに延ばしたいという
高い目標を持って訪問されました。
津田塾大学の入試問題を分析し、今後入試までの日程を
６ヶ月ごとに３分割し、小目標を設定しました。
そして、根底から英語を理解するために８品詞に関する
講義を実施しました。
初芝富田林の高校１年生の生徒も聴講しました。
その面談の最後にお母様から次のようなお話が
ありました。
教えるものとして、とてもうれしい話でした。
お試し授業が終了して帰り際、小学校からの知り合いの友人
のＳさんと顔が会って、うれしそうに挨拶を交わして笑顔で
引き上げていかれました。
Ｓさんはロゴスで１年間英語を勉強し、この春から清風南海
のスーパー特進コースに内部進級を果たしました。
英語偏差値を６０代からさらに７０代目指してを伸ばしたい
高校２年生のあなたや君、チャンス到来です！
この夏ともに学んで見ませんか？
お問い合わせは下記へどうぞ。
という高校２年生の生徒の保護者からお電話を
いただきました。
http://www.tsuda.ac.jp/contents02.php?contents_id=utGQmLyEweNm
実は電話の主は去年１年間通ってくれたKさんのお母様
でした。
７月１５日木曜日にロゴスの和泉中央校のお試し授業
を設定しました。
妹さんをつれて一緒に挨拶にみえられました。
大学の国際関係学科に入学して英語を勉強したいという
明確な目標をもっている生徒さんでした。
偏差値６０代の英語をさらに延ばしたいという
高い目標を持って訪問されました。
津田塾大学の入試問題を分析し、今後入試までの日程を
６ヶ月ごとに３分割し、小目標を設定しました。
そして、根底から英語を理解するために８品詞に関する
講義を実施しました。
初芝富田林の高校１年生の生徒も聴講しました。
その面談の最後にお母様から次のようなお話が
ありました。
進学先の白鳳短大で英語の授業中に、誰も答えられない
問題に差し掛かると、英語の先生が決まって
『では英語のよくできるKさん、答えてください』
と指名されるそうです。
周りの方のなかであまり英語が得意な方がいないのだとは
分かっていますが、こんなことなら、もっと早く吉井先生に
教えていただいていればと思いまして、
（下の子は後から後悔しないように高２からお世話になろうと
思って、）今日は妹を連れてきたんです。
教えるものとして、とてもうれしい話でした。
お試し授業が終了して帰り際、小学校からの知り合いの友人
のＳさんと顔が会って、うれしそうに挨拶を交わして笑顔で
引き上げていかれました。
Ｓさんはロゴスで１年間英語を勉強し、この春から清風南海
のスーパー特進コースに内部進級を果たしました。
英語偏差値を６０代からさらに７０代目指してを伸ばしたい
高校２年生のあなたや君、チャンス到来です！
この夏ともに学んで見ませんか？
お問い合わせは下記へどうぞ。
塾長直通：０８０−１４９７−１０１７
2010年04月05日
阪大英語2010オープン授業！
阪大の最新の過去問を材料に解説しました。
今回は大問１、２を扱いました。
最初から、阪大のお得意パターンがでました。
解法のキー1：名詞構文
解法のキー２：抽象語
そこで、≪背景知識講座≫です。
解法のキー３：比較表現
解法のキー４：同じ形の反復
英作は和訳の全体構成とわかりやすい英文の作り方。
さらに70文字にする仕上げのテクニックとを披露しました。
訓練を怠らず、積み重ねてゆくことが大切です。
大問１：下線部和訳（Ａ）、（Ｂ）2題
大問２：総合問題
大問３：和文英訳＝70文字自由英作文
今回は大問１、２を扱いました。
最初から、阪大のお得意パターンがでました。
Some people still persist in a view of the natural world
and the inhabitants as having no other value than to serve
humans as tools,object,and resources.
解法のキー1：名詞構文
a view of A and B as C
抽象名詞 of 名詞 の中に 認識動詞 view の語法が
隠れていますね。
view A and B as C :ＡやＢをＣとみなす
Ａ,B,Cに下記を代入するとうまくいきますね。
Ａ＝the natural world
Ｂ＝the inhabitants
Ｃ＝having
解法のキー２：抽象語
hierarchy:ヒエラルキー＝階層序列、階層組織
そこで、≪背景知識講座≫です。
God > human > ceatures
キリスト教の天地創造によれば神が万物を創造され、
最後に土くれから神々の姿に似せてアダムをおつくりになり、
アダムの鼻から息をinspireされ、アダムに命が宿ったという。
人間だけが神の息を吹きかけられた存在として、他の動物から
隔絶した特別の存在として描かれています。
それゆえ、地上界において人間は、神から支配権を委ねられ、
あらゆる生き物の上に君臨する権利を与えられているとされる。
それに対してアニミズムの信仰はあらゆる物に命が宿ると考え
動物を魂の旅の同行者、あるいは魂の師としてみなしている。
背景知識として是非知っておくと良いですね。
解法のキー３：比較表現
having no other value than to serve human
人間に役立つ以外の価値を持っていない
to serve humans as tools,object,and resources
道具、対象、資源として人間に役立つ（以外に）
解法のキー４：同じ形の反復
Ａ，Ｂ and Ｃ
to do and do
同じ形の反復が英語表現の特徴なので、お互いに
ナンバーを打っておくと並列、対比の関係が明確に
成りわかりやすい。
英作は和訳の全体構成とわかりやすい英文の作り方。
さらに70文字にする仕上げのテクニックとを披露しました。
訓練を怠らず、積み重ねてゆくことが大切です。
2010年04月03日
2010年02月01日
関西大学Ｓ日程:英語対策！
第一問のB問題がこの３年間
毎年変化しています。
６〜８行のばらばらのセンテンスを
正しく並べ替えて意味のとおる文章
にしなさいという問題です。
取り組むステップは人により異なる
かも知れませんが、2006年2月掲載
の『華麗なる英文解釈術』に目をと
おしたうえで下記のステップで取り
組めば満点は取れます。
ただし全く同じ形式で出題されるかど
うかは保証できません。
出題意図がわかれば当然ですね！
東大の第一問のＢ問題と同じタイプ
の問題なので、高2年生の人は丁度
良い練習材料になりますので積極的
に利用しましょう。
毎年変化しています。
未知の問題にも挑戦する意欲と
応用力を持った受験生を採りたい
という出題意図が感じられる良
問です。
６〜８行のばらばらのセンテンスを
正しく並べ替えて意味のとおる文章
にしなさいという問題です。
取り組むステップは人により異なる
かも知れませんが、2006年2月掲載
の『華麗なる英文解釈術』に目をと
おしたうえで下記のステップで取り
組めば満点は取れます。
１．固有名詞、年代,土地など
の具体語をチェックして話題をつかむ！
２．this,that,it などの承前句が
どの具体語とつながるか確認！して文
の前にどの文を配列するのが適当か検
討！
３．副詞や接続詞といった機能語を
確認して文相互の配列を再調整！
４．最後に全文の流れがおかしくない
かを再調整する！
ただし全く同じ形式で出題されるかど
うかは保証できません。
出題意図がわかれば当然ですね！
東大の第一問のＢ問題と同じタイプ
の問題なので、高2年生の人は丁度
良い練習材料になりますので積極的
に利用しましょう。
2009年12月13日
仮定法（高校英語）の効率的学習！
中学高校は期末試験の真っ最中です！
高校２年生の履修範囲にあたる仮定法について
ロゴスに通う生徒から次々と教えてほしいと要望があがりました。
などです。
中学生には多少早すぎると思われる単元ですが、
ある一つのルールを使って説明すると、
そのルールが少しずつバリエーションを変えて応用
範囲を広げていく様子が手に取るようにわかります。
そして大学受験に出る仮定法の内容まですべてがはっきり
わかってしますのです。
つまり
原則事例と変則事例を並べて理解する学習法を英文法すべてに応用していくと
英文法は面白くなります。
こうすることによって意見ばらばらのように見える9項目が同心円状に
輪を描いて広がっていくように理解できるのです。
この同心円の最外郭に
関関同立の大学入試問題にによく狙われるのがこの項目です。
これをさらに深めて、早稲田、慶応でもあまり出題しない難問を
クリアーした西和学園中学3年生のT君は、喜びで喜色満面となりました。
そして数日後、T君の保護者からロゴスの塾長宛に立派なお歳暮の
品が届きました。たぶん自宅に帰ってもT君の喜びがあふれ出たのでしょう。
さて、次回、その問題を掲載しますので、われと思わん人は
挑戦してみてくださいね！
高校２年生の履修範囲にあたる仮定法について
ロゴスに通う生徒から次々と教えてほしいと要望があがりました。
西大和学院の中3生
大谷中学の3年
初芝富田林高校の2年生
などです。
中学生には多少早すぎると思われる単元ですが、
ある一つのルールを使って説明すると、
そのルールが少しずつバリエーションを変えて応用
範囲を広げていく様子が手に取るようにわかります。
そして大学受験に出る仮定法の内容まですべてがはっきり
わかってしますのです。
つまり
英語には、てのおは、つまり助動詞、助詞がないので
語順配列がセットになって一つの意味を表現していきます。
仮定法とペアーにして直説法の表現を並べて表記すると
その語順配列のこめられた意味、気持ちがはっきりわかるのです。
原則事例と変則事例を並べて理解する学習法を英文法すべてに応用していくと
英文法は面白くなります。
こうすることによって意見ばらばらのように見える9項目が同心円状に
輪を描いて広がっていくように理解できるのです。
１：仮定法過去
２：仮定法過去完了
３：I wish 〜
４：If only 〜
５：仮定法未来
６：as if 〜
７：It is time you went to bed.
８：Were I a bird , I would fly to you.
９：If it were not for your help,I would not suceed.
この同心円の最外郭に
１０：仮定法現在があります。
関関同立の大学入試問題にによく狙われるのがこの項目です。
これをさらに深めて、早稲田、慶応でもあまり出題しない難問を
クリアーした西和学園中学3年生のT君は、喜びで喜色満面となりました。
そして数日後、T君の保護者からロゴスの塾長宛に立派なお歳暮の
品が届きました。たぶん自宅に帰ってもT君の喜びがあふれ出たのでしょう。
さて、次回、その問題を掲載しますので、われと思わん人は
挑戦してみてくださいね！
2009年11月26日
構造解析・・・英文の構造モデルを頭に入れる！
数学が1問しか完答できなっかたのに京大理学部に合格した
Ｋ君は英語が得意でした。
特に英語の長文の読解には自信を持っていました。
ではどうしたらできるようになるのでしょう。
答えは簡単です。ネイティブの感覚で英文を
頭から後ろへすばやく読むことで文章全体の構造を把握
することです。
そのためにやることは音読です。
馬鹿にせず1日30分入試問第を音読しましょう。
そうすると次のような構造解析がすばやく
できるようになるのです。
材料は和歌山大学2009年 言語論続きを読む
Ｋ君は英語が得意でした。
特に英語の長文の読解には自信を持っていました。
ではどうしたらできるようになるのでしょう。
答えは簡単です。ネイティブの感覚で英文を
頭から後ろへすばやく読むことで文章全体の構造を把握
することです。
そのためにやることは音読です。
馬鹿にせず1日30分入試問第を音読しましょう。
そうすると次のような構造解析がすばやく
できるようになるのです。
材料は和歌山大学2009年 言語論続きを読む
