2024年09月13日 14:09
[B] 次の英文を読んで、下の問いに 80語程度の英語で答えなさい。 ただし, 句読点は語数に含めません。
Humans help each other − it's one of the foundations of civilized society. But a new scientific report citing three studies shows that a lack of sleep makes people less helpful and less generous. These studies used different techniques such as brain scans, interviews, surveys, and other quantitative methods. The brain scans showed that the parts of the brain which enable people to empathize with and understand others are less active after a sleepless night. Poor sleep quality also lowered people's desire to help others, such as holding an elevator door open for someone else, volunteering, or helping an injured stranger on the street. The analysis of 3 million charitable donations in the United States between 2001 and 2016 also found a 10% drop in donations after the transition to Daylight Saving Time ― the practice of setting the clock forward one hour when summer arrives. As the time transition happens at midnight, if people sleep at their usual time and wake up at their usual time, people would have slept for one hour less. The report points out that our society often thinks sleep is unnecessary or a waste of time, but not having enough sleep can actually have social consequences. It concludes that sleeping is the best form of kindness we can offer ourselves, as well as the people around us.
出典：Robert Sanders, "Sleepless and Selfish: Lack of Sleep Makes Us Less Generous," Berkeley News, August 23, 2022の要約(https://news.berkeley.edu/2022/08/23/sleepless-and-selfish-lack-of-sleep-makes-us-less-generous/)
Question
Based on the above article, discuss how your sleep quality and quantity could affect your helpfulness and generosity toward others. Provide specific examples to illustrate your points.
【解説】
英文の記事を読み、睡眠の質や量が他者に対する親切さや寛容さにどのような影響を与えるのか、80語程度の英語で論じる。
その際には、自分の主張を説明する具体例を挙げる。
★解答の方針
与えられた記事では、睡眠の質や量が悪化すると、他者への親切心や寛容さが減るという研究が紹介されていた。このような研究結果に反論することは難しいので、「睡眠の質や量が悪化すると、他者への親切心や寛容さが減る」という主張をする。
その主張を裏付ける、具体例を自分の経験から探してきて説明する。多くの人が、睡眠不足で疲れていると、他者のことにあまり同情できないことを経験しているであろう。
字数は80語程度と非常に短いので、主張とそれを裏づける経験談を書けばそれでよい。多少字数に余裕があれば、なぜ睡眠不足が、他者への同情心を減少させるのか、その原因について考えてみてもよい。
★表現の紹介
この話題で使える英語表現を以下に紹介する。
「睡眠の質と量が〜に大きな影響を与える」
Sleep quality and quantity have a significant impact on ~
「認知機能」cognitive functions
「感情のコントロール」emotional regulation
「社会的な（対人的な）ふるまい」social behavior
「睡眠不足により、気分がいらいらっしたり、感情の起伏が大きくなったり、過剰反応したりする」
Lack of sleep often leads to irritability, mood swings, and a heightened emotional response.
「睡眠不足の人は、いらいらし、それで人に優しくなれない」
A person who is sleep-deprived may feel more impatient, frustrated, or overwhelmed, which can reduce their willingness to be helpful or generous.
「睡眠不足だと、人のちょっとしたミスを許せなくなったり、困っている同僚を助けたいと思わなくなる」
After a night of poor sleep, you might find yourself easily annoyed by minor mistakes or less inclined to assist a colleague who is struggling, simply because your tolerance for stress is lower.
「睡眠不足による同情心が欠如する」
Sleep deprivation has been shown to reduce empathy—the ability to understand and share the feelings of others.
「睡眠不足により、困っているというサインを出している他人に注意が向かなくなる」
A lack of sleep can blunt your sensitivity to others' emotions, making you less likely to notice when someone could use your help.
「睡眠が足りていれば、困っている友達を助けることができる」
If you are well-rested, you might pick up on subtle signs that they need support, such as a change in tone or body language, and offer to lend an ear or help out in a meaningful way.
【解答例】
I think poor sleep quality and quantity badly affect my helpfulness and generosity towards others. I always study late at night before term exams. The quality of my sleep is also poor, because I don’t feel sleep well from the anxiety over the tests. At that time, I am very nervous, and I can’t be kind to my friends. I don’t give a seat to an elderly person when I am on a train. This may be because I am tired from lack of sleep. (85 words)
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2024年09月11日 13:48
環境を守るため、そして人々の環境への意識を高めるためにいろいろな指標が開発されているが、２月３日付の河北新報の記事から「生物多様性フットプリント」についてまとめてみる。
「1杯のコーヒーがアフリカのヒョウを絶滅の危機に追いやるかもしれない」というこんな目を引く話をするのは信州大の金本講師であるというところから記事は始まる。日本人が消費する食べものや木材などの生産に伴い、世界各地で希少な動植物が減少しているという分析結果を金本講師は「生物多様性フットプリント」という手法を用いて得たという。
生物多様性フットプリントとは、国境を越えた人間活動が自然の生態系に及ぼす影響をわかりやすく伝えるための指標で、日常的に消費されている食料などの原材料がどこで生産されているかを調べ、現地の動植物の生息にどのような負荷を与えているかを追跡する。日本を含め、他の先進国も当然、自国よりも発展途上国の生態系に大きな負担をかけて、自分たちの生活に必要だったり、便利なものを調達している。
日本の例で言えば、東南アジアやオセアニアに環境の負荷をかけている。マレーシアでは森林伐採によりカラフトワシやマレーグマの棲み処が縮小し、魚や甲殻類の産地であるパプアニューギニア近海ではアオウミガメの生息数が減少しているという。
コーヒーは私も好きだが、エチオピアでは日本の消費のためにヒョウやアフリカゾウの生息地が圧迫され、スペインからオリーブオイルを輸入すれば、スペインオオヤマネコの数が減少する。
このように「生物多様性フットプリント」は、これを用いて、消費者がより環境の少ない商品を選ぶ際の目安になる。生物多様性に配慮しない商品を販売する店やメーカーやスーパーを支持しないことで、また逆に積極的に生物多様性を重視した商品を売っている店やメーカーやスーパーを支持することで、少しでも世の中を良い方向に変えることができるのだ。自分たちが主体となり、しっかりと意思表示し、こういう電気が欲しい・要らない、こういうものを作っているメーカーを支持する・しない、こういう政策は支持する・しないの自主投票を粘り強く続けていけば、数が集まり時の重みで加速度がつき、動かないと思われた大きな山も動き出すことがあるのではあるまいか。
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2024年09月10日 20:33
2024年2月に実施された東北大学・医学部を含む全学部の一般入試で出題されて英作文は以下の通り。
IV 次の文章を読み, 下の問いに答えなさい。
「科学(サイエンス)」とは、物事の真理を明らかにする学問である。 科学と関連した中国の言葉に「格物」があり、日本語では「物に格(いた)る」と読む。 これは物事の理(ことわり)を追究するという意味であり、後の西洋科学も中国では「格物」と呼ばれた。 その心 は、物事の奥義(おうぎ)を明らかにするという科学の大原則である。
自然科学 (自然現象に関する科学) はギリシャ時代の芽生えを経て, 近代科学の誕生以降 (今からおよそ400年前) 理論および実験上の数々の発見によって発展してきた。(A)その発展を支えたのは、「仮説と実証」、あるいは 「理論と実験」の緊密な結びつきだった。理論的な仮説が実験の可能性を広げ、 新たな実験結果が理論のさらなる開拓を促がしてきたのである。
また、原理と法則を基礎とする物理学の方法論は、自然科学はもちろん、人文科学(人間に関する科学)にも大いに役立つ。 「自然法則 (natural laws)」に対する深い理解があれば、 特異な例を一般化してしまったり、例外に惑わされて一般化できなくなったりするような失敗が避けられよう。 科学は単なる知識の集積ではない。 (B) 新たな法則を発見するためにも、知識より「理解」の方がはるかに大切である。 大事なのは「知るより分かる」という原則だ。
そして 科学が扱う問題の多くは、論理的な思考力を培うための種となる。 実際、一見単純だが奥深く、そして実際に解ける問題が、 物理にはたくさんある。(C) 「自然界の謎は、人知で解きうる」という確信、あるいは信念があって初めて、 人間や社会のように難しい問題にも、ひるむことなく向かって行けるだろう。
（酒井邦嘉 『科学という考え方―アインシュタインの宇宙』より一部改変)
問1 下線部(A)の英訳として最も適切な文となるように,次の (ア)~(コ)から8つを選び、 並べ替えて、英文を完成させなさい。 解答は空欄( � �)（ �◆� )( �� )に入るものを記号で答えなさい。 同じ選択肢を複数回使用しないこと。 なお、文頭に来るものも小文字で表記してある。
( ) ( �� )( ) ( �◆�) ( ) ( )( �� ) ( ) between "hypothesis and proof" or "theory and experiment.”
(ア) close (イ) connection (ウ) development (エ)help (オ) its (カ) supported (キ) the (ク) tightly (ケ) was (コ) what
問2 下線部(B)の英訳として最も適切な文となるように,次の(ア)~(コ)から8つを選び、並べ替えて、 英文を完成させなさい。 解答は空欄( �� )( �� )( �� )に入るものを記号で答えなさい。 同じ選択肢を複数回使用しないこと。
“Understanding" ( ) ( �� ) ( ) ( �� ) ( ) knowledge ( ) ( �� ) ( ) discover new laws as well.
(ア) as (イ) far (ウ) for (エ) important (オ) in (カ) is (キ) more （ク）order (ケ) than (コ) to
問3 下線部 (C) を英語に訳しなさい。
【解説】
問１
★(A)その発展を支えたのは、「仮説と実証」、あるいは 「理論と実験」の緊密な結びつきだった。を
( ) ( �� )( ) ( �◆�) ( ) ( )( �� ) ( ) between "hypothesis and proof" or "theory and experiment.”に当てはめて英訳する。
・英語が与えられているところをヒントに考える。『「仮説と実証」、あるいは 「理論と実験」の緊密な結びつき』が考えやすい。(ク) tightly (ア) close (イ) connection between "hypothesis and proof" or "theory and experiment.” という英語ができる。
・『その発展を支えたのは〜だった』という文の主語を関係代名詞のwhatを用いて作る。(コ) what (カ) supported (オ) its (ウ) development (ウ) development
※全体をまとめると
(コ) what (カ) supported (オ) its (ウ) development (ケ) was (ク) tightly (ア) close (イ) connection between "hypothesis and proof" or "theory and experiment.”となる。
・解答は��(カ) supported / ��(ウ) development / ��(ア) close
問２
★(B) 新たな法則を発見するためにも、知識より「理解」の方がはるかに大切である。を
“Understanding" ( ) ( �� ) ( ) ( �� ) ( )knowledge ( ) ( �� ) ( ) discover new laws as well. に当てはめて英訳する。
・『知識より「理解」の方がはるかに大切である。』を比較の構文を使って英語にする。“Understanding" (カ) is (イ) far (キ) more (エ) important (ケ) than knowledge
・『新たな法則を発見するためにも』は、不定詞を用いた表現in order to doを使って英語にする。
(オ) in (ク)order (コ)to discover new laws as well.
※全体をまとめると
“Understanding" (カ) is (イ) far (キ) more (エ) important (ケ) than knowledge (オ) in (ク)order (コ)to discover new laws as well.
・解答は��(イ) far / ��(エ) important / ��(ク)order
問３
★『「自然界の謎は、人知で解きうる」という確信、あるいは信念があって初めて、人間や社会のように難しい問題にも、ひるむことなく向かって行けるだろう」』を英語に訳す。
※「〜しては初めて…する」は英語の頻出表現で対応する。It is not until ~ that ... / Only when ~ VS
・以下に例文を挙げるのでイメージをつかんでほしい。
It is not until I entered this school that I made friends with him.
「この学校に入って初めて彼と友達になった」
(なお、語順を変えた強調: Not until I entered this school did I make friends with him.にも書き換えることができる。否定の副詞節が文頭に出たので、疑問文の語順になることに注意！)
Only when they are in danger will most snakes attack.
たいていの蛇は、自分が危険な状況に追い込まれてはじめて、襲い掛かってくる。
（この例文も、否定の副詞節が文頭に出たので、疑問文の語順になっている）
※「〜という確信、あるいは信念」は接続詞のthatを用いて、同格節で表現する。
【部分訳】
「自然界の謎は、人知で解きうる」という確信、あるいは信念
・the conviction or belief that human knowledge can solve the mystery of nature
・the conviction or belief that the mysteries of the natural world can be explained by human understanding
「人間や社会のように難しい問題」
・difficult questions such as those found in human beings or human society
・complex issues such as those we see in human beings or human society
「ひるむことなく向かって行けるだろう」
・can have the courage to deal with
・can confidently face and tackle
【解答例】
It is not until we have the conviction or belief that human knowledge can solve the mystery of nature that we can have the courage to deal with difficult questions such as those found in human beings or human society.
【別解】
Only when we have the conviction or belief that the mysteries of the natural world can be explained by human understanding can we confidently face and tackle complex issues such as those we see in human beings or human society.
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2024年09月09日 21:20
私たちの体の中にある自然なリズム「体内時計」と栄養学を結び付けた考え方が「時間栄養学」である。人は朝日を浴びると体内時計がリセットされるが、肝臓や腎臓などの臓器の時計は規則正しく食事をとることでリセットされる。肥満のなりやすさも体内時計と関連があり、例えば、腸が糖質を取り込む時間のピークは午前中であり、糖は効率よく吸収される。しかし夕食時間が遅いと、眠るまでにエネルギー源として使いきることができず、脂肪としてため込まれてしまう。
こうした科学的知見というのは、それを現実に応用し、(この場合は、病気予防に応用し)効果を上げることが見込まれる。よく言われるように、肥満を防ぐには朝食をしっかり食べ、夕食を押さえるというのは、時間栄養学の観点からは「理にかなった」ことだということがわかる。
高齢者の筋力の低下や活動力の低下を「フレイル」というが、たんぱく質の摂取がフレイルの予防になる。では、どういうタイミングで食事を取ればよいのか。実験では、１日の食事量が同じでも、朝早く食べたマウスとそうでないマウスでは筋肉量に差があったという。時間栄養学によれば、朝はアミノ酸などの吸収力が高く、日中は筋肉を動かす機会も多い。このタイミングでたんぱく質を取ることで筋肉が増えやすくなると、わかる。
さらには、目的によっては時間を選んで(夕食で)食べた方がよいというものが何かということも、時間栄養学でわかる。骨粗しょう症の予防を目指すのなら大豆イソフラボンの食品を夕食でとるのが良い。なぜなら、骨は夜つくられるのでそのタイミングに合わせて取ることで効率よく使われるのだ。
なかなか「時間栄養学」は興味深い。この研究がもっと進んでいけば、「インフルエいざにかからない食事とその取るタイミング」とか、「スポーツの大事な試合に勝つための食事とそのとるタイミング」などということも科学的に解明されていくのかもしれない。
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2024年09月07日 21:22
【設問】
2) Do you agree that it is important for the Japanese government to promote the study of Japanese as a foreign language? State your opinion, giving two reasons why or why not. Start your response simply with "Yes" or "No," directly followed by your reasons. Your response should be written in English and be about 80 words long.
【解説】
★問題の指示を確認すると、「日本政府は、外国語としての日本語学習を進めるべきである」という考えに賛成するかどうか、について自分の意見を、英語で約80語前後で述べるということ。解答は、"Yes" または "No,"で書き始めることという指定も見落とさない。
※ここで注意したいのは、設問文に有る“Japanese as a foreign language”「外国語としての日本語」というものだ。これは、私たち日本人が、学校で教わる「国語」とは違い、外国人が、自分の母語以外の外国語として日本語を学習するものである。
・日本人は、学校で「英語」を学習しているが、この「英語」が“English as a foreign language”だ。日本人にとって、英語は日常の生活で使うわけではないし、英語ができなければ、ものも買えない、就職もできない、意思疎通もできない、というわけではない。英語はあくまでも、趣味や、いつか外国の人と会ったら話を楽しむとか、入試にあるから仕方なくとか、その様な意識や目的で学習するものだ。これと同じことが、“Japanese as a foreign language”にも言える。
・この“Japanese as a foreign language”の学習を政府が推進するのがよいか、どうかについて意見を述べるわけだが、推進していく対象は、外国の人に対して、ということになるので勘ちがいして、自分の意見を述べないように。
・「外国語」についての会話文を読んだうえで、自分の意見を述べていくわけだが、会話文本文には、外国語としての日本語を学習してきた留学生の体験が述べられている。その部分を押さえておくと、“Japanese as a foreign language”がどのような人たちに、どのような目的で学習されているのかが分かり、自分の意見の根拠が作りやすくなる。
・本文にあった、留学生たちの体験をまとめると以下の通り。
１．Indah: （インドネシアからの留学生）
・日本企業で働きたい。
I want to work at a Japanese company in the future.
・日本語は人気が高く、大学で日本語のクラスも多い。
Japanese is very popular in my home country of Indonesia, so there were many Japanese classes available at my university.
２．Lily: （中国からの留学生）
・アニメが好きだから。
I started studying Japanese because I love anime.
・大学でも中級クラスの日本語の授業があったが、自分でアニメを見て日本語の勉強をした。
There were some Japanese classes at my university, but they only covered up to the intermediate level, so I did most of my studying on my own by watching anime.
３．Mark: （アメリカからの留学生）
・アメリカでは多くの人が、アニメやビデオゲームといったサブカルチャーを通して興味を持ち始める。
A lot of people in the United States get into Japanese through subculture such as anime and video games
・自分の日本語学習の同期は建築である。
my motivation was architecture.
・大学で日本建築の授業を取った後、感動したので日本に留学することにした。
After taking a course in Japanese architecture at college, I was so impressed that I decided to study abroad in Japan for a year.
・本文を読むと、設問“Do you agree that it is important for the Japanese government to promote the study of Japanese as a foreign language?”にはYesと答えた方が楽で、理由を挙げやすいい。理由は、2つ挙げることが設問で指示されている。
本文をヒントに考えられる理由として、
・アニメ人気などで外国では日本語に対する関心が高まっているが、日本語を学習する十分な機会がない。
・海外で日本語を学習した若者は、日本へ留学する可能性が高くなる。そうすると、日本の大学も学生が増えてよい。
などが考えられる。解答例は、この理由で論じている。
その他の考えられる理由とそれにともなう英語の表現を紹介する。
・日本に対する文化的関心を喚起する。それにより日本の*ソフト・パワーが増加する。
It enhances Japan's soft power by increasing interest in its culture, arts, media, and lifestyle.
＊注：アメリカやロシア、中国のように軍事力で世界を脅かし従わせようとする力をハード・パワーという。それに対して、文化などの力で嫌悪感や忌避感を抱かせず、自然と親しみを相手に抱かせるような魅力をソフト・パワーという。
・人々に日本に対する理解を深めさせ、日本の文化的外交力の武器となる。
It helps people understand Japanese culture, history, and traditions, and strengthens Japan's cultural diplomacy.
・日本語を勉強してきた外国人観光客は、日本観光での体験をより深めることができる。それにより日本の観光業もより発展する。
It can improve visitors' experiences and attract more tourists. It also helps tourists navigate the country more easily and creates more job opportunities in the tourism sector.
・学問の交流、発展も促進される。
It can enhance academic collaboration, research opportunities, and the exchange of ideas between Japan and other countries.
・日本の安全保障にもつながる。
It can strengthen international relations and diplomatic ties, as language skills are crucial for communication, negotiation, and building trust among nations.
・世界の多様性に貢献する。さらに、相互理解も促進する。
It helps foster a more inclusive and diverse global community. It can help break down cultural barriers and promote mutual understanding between Japan and other countries.
【解答例】
Yes, I agree. First, there are a lot of people in the world who are interested in Japanese pop culture and want to study Japanese, but there aren’t enough classes teaching Japanese at school in their countries. Second, the promotion of the study of Japanese will lead to the increase in the number of foreign students in Japan. Students who study Japanese will want to study in Japan, which would help universities suffering from the decline in the number of students. (81 words)
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2024年09月05日 19:07
In addition to a lack of access to financial resources, many students from low-income backgrounds don't have a parent with college experience. The value of someone who can give experience-based guidance can't be quantified, but its absence has real impact. For example, who can help resolve the problem that arises when a student misses a critical deadline for on-campus housing, and as its consequence the only housing options available are ones that the student can't afford?
For students from low-income backgrounds, the obstacles of unanticipated financial needs or navigating unfamiliar systems aren't simple. They are often the beginning of a painful journey of the degradation of their dignity. (D) Facing financial problems not of their own making, these students feel anxious about failing to live up to the high expectations of the many people who have helped them get to where they are.
問5 下線部 (D) を日本語に訳しなさい。
【解説】
★Facing financial problems ~ own making, は分詞構文。下線部に登場する“doing”を文法的に正しく判断して適切な訳を作ることがポイントとなる。
（参考：doingの識別）
・“be one’s own doing”は「（だれだれ）のせいである」という表現。（例）If you fall into this trap, it will be all your own doing.「もしこの罠に落ちることがあるなら、それは全部自身のせいだ」。“of one’s own doing”とofが付くとこの句は形容詞の働きができ、problemsを後ろから修飾・説明する句となっている。
【部分訳】
Facing financial problems not of their own making, 「自身のせいとは決して言えない経済的な困難に直面すると」
（参考：分詞構文）
★主節の文構造は、feel anxious about doing「〜することを心配する」を中心に押さえる。その他は語句・語彙の知識が重要となる。
・fail to do「〜しこなう、〜するのに失敗する」、live up to the expectation「期待にそう、答える」
★先行詞the many peopleを関係詞who以下の節が修飾・説明する。helpの構文やwhere they areの文脈を押さえた適宜な訳が重要なポイント。
・help O do「О（人）が〜するのを手助けする」
・get to A「Aに至る、Aに到着する」
・名詞節where they areはto の目的語になっている。「彼ら（＝経済問題に直面した学生たち）が今いるところ」とは、即ち、ここでは「大学」のこと。経済的に苦しい家庭出身の学生は、大学に進学するのは容易でない。いろいろな人たちの援助があって、ようやく今いるところ＝大学、に進学することができた。このようなことをこの英文では論じているということを、読み取り下線部訳に活かすべき。
【解答例】
自身のせいとは決して言えない経済的な困難に直面すると、こういった学生たちは、大学に進学することをこれまで援助してきてくれた多くの人たちの高い期待に、自分は応えられないのではないかと、不安を感じる。
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2024年09月04日 21:40
ポイント１ doingの識別
★doingは、➀現在分詞 または ��動名詞 である。
➀｢現在分詞｣は文中で以下のように働く。
- 動詞の一部として進行形(be+doing)を作る。
- 形容詞として
(i) 名詞を前後から修飾する
(ii) 文の補語になる。(SVC文型のC, SVOC文型のCになる。使役動詞・知覚動詞もSVOC文型と考えてよいので、“使役V+O+doing” “知覚V+O+doing”となる。) - 副詞として分詞構文を作る
��｢動名詞｣
- 動名詞は名詞と同じように文中でSかOかCになる。なお、英語では前置詞の次の名詞も前置詞のOと考える。
(識別例)
1. Being honest at all times is not always easy.
→動名詞「いつも正直でいることは、必ずしも簡単なことではない」」
2. Being honest at all times, he is trusted be everybody.
→分詞構文「いつも正直なので、彼は皆から信頼されている」
3. My father sat reading the newspaper.
→形容詞としての文の補語→現在分詞「新聞を読みながら、父は座っていた」
4. I’ve not finished reading the novel yet.
→名詞のように文中でO→動名詞「その小説をまだ読みおえてない」
5. Do you know the woman talking to Tom?
→形容詞として直前の名詞を修飾→現在分詞「トムに話しかけている女性をご存じですか」
6. The woman was talking to Tom.
→過去進行形の一部→現在分詞「その女性はトムに話しかけていた」
※doingが名詞を修飾していれば現在分詞であり、doingが前置詞の後であれば動名詞である。
ポイント２ ingの識別のヒントと訳し方
- 文頭にingが出てきた場合、そのingを中心に文の主語を作っていれば、動名詞になり｢〜すること｣と訳す。ingを中心に副詞句になり、コンマで区切られその後にSVが続く場合は分詞構文になる。分詞後文は訳の基本がいくつか決まっているので、文脈からどの訳になるかは自分で考える。
- 前置詞の直後のingは必ず動名詞になる。
- V+doingで決まった言い方になる動詞がいくつかある。熟語的なものとして覚えておく。ちなみにこのdoingは動名詞。
（例）
Reading in bed is not good for the eyes. (動名詞)
「寝床で本を読むのは目に良くない」
Walking along the stream, I met a group of hikers. (分詞構文)
「小川に沿って歩いていると、山登りの一行に出会った」
(例) The doctor insisted on operating as soon as possible.
「医者、できるだけ早く手術するよう言った」
※後ろに(＝目的語)に動名詞をとるもの
→mind, enjoy, give up, avoid, finish, escape, put off, stop, consider, deny
(例) I enjoy going for a walk every morning.
「毎朝、散歩することを楽しんでいる」
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しかし、動物で実験することが倫理的に許されるのか、と疑問を呈する人たちが出てきた。動物も痛みを感じるし、人間に当てはまる「倫理」は動物にも当てはまり、同意もなく残酷なことはすべきでないという考えだ。また、動物愛護家といわれる人たちもいる。かわいそう、残酷だからと言って、動物実験を嫌悪する人たちもいる。インターネットでしばりつけられたウサギに化粧品を塗り、肌がはげてしまった映像などが流出したりしたことが背景となり、動物による実験をすべきでないという意見が大きくなった。行動家たちが、動物実験をしている企業の製品をボイコット(不買)するというようなこともあり、企業側もこの問題に敏感になっている。
EUでは化粧品の動物実験が２０１３年に全面禁止になっている。イスラエル、インド、スイス、台湾、ニュージーランドが禁止した。日本では、資生堂、マンダム、花王などの企業は廃止している。
動物実験をしないで、薬や化粧品の安全性をどうやって確認するのか。１月２４日付の河北新報に現在の取り組みが紹介されていた。まとめてみる。
欧米では細胞やコンピューターによる代替試験法の開発に力を注いでいる。資生堂では、ヒト由来の細胞に物質を振りかけて反応を見るh-CLATを開発した。
課題としては、全身の臓器の毒性を見る動物実験などは代替法の確立が難しいとのこと。
だが、時代の流れからも、動物実験の代替法を研究、開発していくことが必要であろう。
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2024年09月03日 21:27
ポイント１
・「比較」の表現が使われた英文を正しく読み解くためには、比較の対象をはっきり意識すること（＝構文の中から、比べられているものをはっきりとあぶりだすこと）
・以下のような比べ方をすることもある。
例1 見た目・外見と実際との比較
The actress is not as young as she looks.
「その女優さんは見た目ほどは若くない」
※この例文では比較の対象がS look：｢見た目｣やS (really) is：｢実際｣となっていることに注意。
例2 現在と過去との比較
He doesn’t work as hard as he used to.
「彼はむかしほどは勤勉ではない」
※この例文では比較の対象がS used to：｢過去，昔｣となっている。
例3 現実と期待との比較
The exam was not as difficult as I (had) expected.
「試験は思ったほど難しくなかった」
※この例文では比較の対象がS think / S expect：｢期待，予想｣となっている。
例4 特定の場合と普通の場合との比較
This winter it snowed much more than usual.
「この冬は例年よりはるかに雪が多かった」
ポイント2 原級を含む重要構文
・原級を含む重要構文は以下のとおり。
(1) as 原級 as possible = as 原級 as S can：「できるだけ」
(2) X times as 原級 as…：｢…のX倍〜な｣
(3) not so much A as B：「AというよりむしろB」(Aが否定されてBが肯定されることをつかむ。そして英文中でA, Bに当たる言葉を発見することがポイント。
(4) not as 原級 as = less 原級 than … ｢…ほど〜ない｣
※原級比較(＝as 原級 as …)の否定は、less原級 than …とほぼ同じ意味になる。このless原級 than …は｢劣等比較｣という。
(例)This problem is not as difficult as that.=This problem is less difficult than that.
｢この問題はあの問題ほど難しくない｣
ポイント３ 最上級相当表現
★原級または比較級を用いて最上級と同じ意味を表す。同類の物・人の中で１番という最上級に近い意味を表す。再頻出表現。日本語にはない言い回しに慣れ、訳すパターンを身に着け、正確に文意を言い当てられるようにする。
※主語に形容詞のnoがついて否定されていたり、主語が否定語のNothingで始まっていたりするグループ。
・No other 単数名詞 is as(またはso) 原級 as＝No other 単数名詞 is 比較級 than ｢…ほど〜なものは一人(一つ)もいない｣
・Nothing is as(またはso) 原級 as =Nothing is比較級 than ｢…ほど〜なものは一つもない｣
(例)No other boy in this class is as tall as he.＝No other boy in this class is taller than he.
｢彼ほど背の高い少年はクラスにいない｣
(例)Nothing is so precious as time. =Nothing is more precious than time.
｢時間ほど貴重なものはない｣
※現在完了を使うグループ。否定語のneverが文中で使われ動詞を否定している。
・have never … 比較級 than A：｢Ａより〜なものは(一度も経験)したことがない｣
(例) I have never seen a taller building than this.
｢これほど高いビルは見たことがない｣
(= This is the tallest building (that) I have ever seen.)
・have never … such A as B：「BのようなAは、(一度も経験)したことがない」
(例) I have never seen such a beautiful sight as this.
「これほど美しい光景は見たことがない」
・have never … as(so) 原級 as A：｢Aと同じくらい〜なものは(一度も経験)したことがない｣
(例) I have never seen so beautiful a sight as this.
「これほど美しい光景は見たことがない」
ポイント４ The 比較級 SV…, The 比較級 SV~｢…すればするほど、ますます〜｣
★構文と訳し方のパターンを身に着ける。元の文との語順の違いなどに注意する。元の文から前に出た「比較級」が、もともとどことつながっていたかに気を付けて、意味のつながりを見失なわないようにする。
・この構文は、前半のThe 比較級 SV…が「副詞節」、後半のThe 比較級 SV~が「主節」。したがって、前半の副詞節には、未来のことであってもwillは用いず現在形で代用することに注意。
・前半の副詞節の中で、andで文を並列して、“The 比較級 SV… and the 比較級 SV…”となることもあれば、後半の主節の中で、andで文を並列して、“The 比較級 SV~ and the 比較級 SV~”となることもある。そうなったとき、副詞節と主節との間の文の切れ目を発見することが重要。
・the sooner, the better「早ければ早いほど良い」のように、主語や動詞の省略がよく起こる。
【元】We become old｢私たちは年をとる｣＋Our memory gets bad.｢記憶が悪くなる｣
⇒The older we become, the worse our memory gets.
｢年をとればとるほど、ますます記憶力は悪くなる｣
ポイント５ 鯨構文
（例）A whale is no more a fish than a horse is (a fish).
｢馬（が魚でないの）と同様、鯨は魚でない｣
（例）A whale is no less a mammal than a horse is (a mammal).
｢馬（が哺乳類であるの）と同様、鯨は哺乳類である｣
★鯨構文：no more 〜than…
・noという否定語が1回だけ登場するので、否定的な意味を持つ構文になることを覚えておこう。than以下では誰が聞いても否定的に捉える事実を喩えに出し、more以下のことも否定できるということを言いたい構文である。したがって、than以下にnotがなくても否定的に訳すことが重要。「…と同様〜ない」
�� I can swim. �� : The stone can swim. この2文から
⇒ I can no more swim than the stone can. ができる。
喩えである�△�ら訳し、結論である�，鮑埜紊北�す「石と同様に、私は泳げない」（＝「石が泳げないのと同様、私も泳げない」）
★鯨構文：no less ~ than …｢…と同様に〜だ｣
・noとlessという否定語が２回登場するので、二重否定は肯定的な意味を持つ構文になることを覚えておこう。than以下では誰が聞いても肯定的に捉える事実を喩えに出し、less以下のことも肯定できるということを言いたい構文である。noがあっても肯定的に訳すことが重要。
��She is intelligent. �� : Her sister is intelligent. この2文から
⇒ She is no less intelligent than her sister. ができる。
喩えである�△�ら訳し、結論である�，鮑埜紊北�す。 ｢彼女は姉が頭がいいのと同様に頭がいい｣＝｢彼女は姉と同様頭がいい｣
ポイント６ 最上級の構文
・最上級の基本構文→｢〜のうちで最も…な｣： the＋最上級＋of＋グル−プを表す複数名詞
(例) Sarah causes the least trouble of all the pupils.
｢すべての生徒の中でサラは最もトラブルを引き起こさない｣
※強調のため“of＋グル−プを表す複数名詞”などの前置詞以下が文頭に出ることもある。
(例の書き換え) Of all the pupils, Sarah causes the least trouble.
・最上級にeven(~さえも)の意味が含まれるとき。
(例)The fastest rocket would not reach the nearest star in a year.
「最速のロケットでさえ、最も近い恒星にまで1年では着かないだろう」
※普通の最上級のつもりで上の文を訳すと「最速のロケットは、最も近い恒星にまで1年では着かないだろう」となるが、それなら、もっと遅いロケットであれば1年で到着するということになってしまう。このように、普通の最上級の訳し方ではおかしいと気付いて、evenの意味「〜でさえ」を加えて訳す。
ポイント７ 比較の対象の省略
★as以下やthan以下は文脈上明らかであれば省略される。文脈から、比較の対象を確定させる。
(例)Frozen fish is good, but fresh fish is much better.
｢冷凍の魚もいいが、取れたての魚のほうがはるかにうまい｣
→betterの後ろにthan frozen fishの略
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The economic statistics illustrate what is at stake. In 1980, people with a four-year college degree earned, on average, 64 percent more than people without a degree. Now that figure is nearly 100 percent more. Among Americans with a BA degree or more, about 5.8 percent. live below the poverty line; among those with just a high school degree, the figure is 22 percent. (A)Education has never been more essential to economic survival.
問２ 下線部 (A) を日本語に訳しなさい。
【解説】
★最上級相当表現の“never ＋比較級 than ~ ”「〜ほど…だったことはない」が用いられている。ただし、than以下は文脈上、明らかなので省略されている。ここでは、「教育がかつてないほど重要になっている」と言いたいことは文脈上明らかである。
・「教育はかつて必要不可欠だったことは一度もない」という意味ではない。教育の重要性を説いている文脈で、この訳はあり得ない。
・so, as, thanなどの比較で用いられる語とneverが組み合わされば、最上級相当表現になる。（ただし、as ~ / than ~の部分は文脈上明らかであれば省略されるので、それを見破る読解力が必要になる）。以下は、最上級相当表現の例。
Never in all my life have I felt so humiliated.
「これほどの屈辱を味わったことは、生涯ない」（＝人生で最大の屈辱だ）
The dinner I had at the restaurant was expensive! Until then, I had never spent so much on one meal.
「レストランのディナーは高かった。その時まで、一回の食事にこれほどのお金を使ったことなどなかった」（＝最高額の出費だ）
He had never faced such a dilemma.
「彼はそれほどの困難に直面したことがなかった」（＝最高の困難だ）
・以下は、最上級相当表現ではない、ただの否定文の例
He’s never been to Australia.
「オーストラリアには一度も行ったことがない」
I’m never going back there again, not as long as I live.
「生きている限り、絶対にそこには二度と戻らない」
I never get to bed before 11.
「11時前には寝たことがないんだよね」
She was never on time.
「絶対に時間通りに来たためしがない」
（参考：比較）
【解答例� �
教育が経済的に生き残っていく上で今日ほど不可欠なものとなったことはなかった。
【解答例�◆�
経済的に生き残ることにとって教育がこれほど必要不可欠になったことはかつてない。
【解答例��】
経済的に生き伸びるために教育はかつてないほど重要になった。
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