ああ、良い日だった

こんにちは

今日は久しぶりに人口１００万以上の都市へ行ったので、新鮮でした。


新しい出会いがあり、新しい出発があり、

私も塾も次の段階へ移行します。


昨日今日と問い合わせが続いて、何人か入るそうで、

経営者としてはありがたい限りです。

新しい人が来れば新しい気持ちになります。


今の時期にチラシを入れようかなって思い、

今日はチラシを作りました。

ブログのアドレスも入れました。

楽しみです。



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一番人気（読んだら得します）

今日は塾でやっていて、一番の人気パズルを説明します。

小学生から中学生まで幅広い人気をほこります。

ニコリでは「ナンバーリンク」1987.4)、
別こところでは「ナンバーコネクション」、「ナンバーリンキング」とか
呼ばれています。


実物を見てもらいましょうか。（画像をクリック！）

ルールは

同じ数字どうしを線で結ぶ
線と線は交わらない
線はすべてのマスを通る
同じマスは一度しか通れない
斜めには進めない

続きを読む

インターネットで塾はできるのか？（３）

『ドリそふ奮闘にっきー』のdaikaisan様より、コメントありました。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

--------------------------------------------------------
この「インターネットで塾はできるのか？」
という興味ある話題を展開しようとされておられる方がいます。
--------------------------------------------------------

ではなくて、インターネットを「弱小な塾」でも、
ネットスキルの貧弱な教育現場で、インターネットを使いこなすには？

・・・・というのが、わたくしの意図であって、
「インターネットで塾できたら」、私たち弱小塾は消え行かねばならないのでは。
　おいおい、「能書き」を書きなぐってはいきますが、「そこんとこ、よろしく」、お願い申し上げ候。


＝＝＝＝＝＝＝＝＝

daikaisan様には大変失礼をいたしました。

「インターネットを「弱小な塾」でも、
ネットスキルの貧弱な教育現場で、インターネットを使いこなすには？」というのは、大変興味あるテーマです。

けれど、大手がインターネットで塾を展開することができたら、われわれ弱小塾は消えていかねばならないでしょう、という指摘も非常におもしろいものです。

もしも、独自の意見を持っておられる方がおられましたら、
ぜひ、コメントまたはトラックバックください。

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「そんなお遊びはおいといて勉強を教えてください、ねえ、先生。」

あるアメリカの大学で
仲良くなっておしゃべりしていた地元の学生に

「それで君のメジャー（専攻）は何なの？」
って訊ねると

「レクリエイションよ」
と答えて驚いたことがありました。


まさかそんな専攻があるとは思ってもいなかったので
はじめはてっきり冗談だと思いました。

どうも話は本当で、
色々な遊びを研究していて、
子供の集団が楽しく遊ぶにはどうしたらいいのか
とか、運営の方法だとか勉強していたらしい。


変わった人を受け入れることができるアメリカという国に
懐の深さを見せ付けられました。


もしかしたらパズルや迷路なんかも研究していたかもしれない。
パズルの歴史、迷路の歴史。


今さら大学で学んでも仕方ない。
人に教えてもらうものでもない。



ほとんどの人が
「パズルは遊び、暇つぶし、レクリエーション」
と考えている世の中で
パズルを学習に応用することを
一生の仕事にしようと考えています。


迷路にいたっては、
レトリックとしてしか流通していない言葉でしょう。


ところで、
今はまだいえませんが、
迷路で分数を学習するアイデアをやっと思いつきました。


日本中の小学生が、夢中で鉛筆を走らせる姿を思い描いて
今は黙々と迷路を作成しています。



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111111111の２乗の補足

 

 

昨日の投稿で

 

「11×11は121です。

 

　111×111は12321ですね。

 

　1111×1111は1234321ですね。

 

　なんだ、そういうことか！」

と書いたんですが、

 

どうも「なんだ、そういうことか！」

 

にならなかったみたいで、補足させていただきます。

 

つまり、筆算をしていただきたかったんです。

 

 

　　　　　　　　　１１

　　　　　　　　　１１　

　　　　　　　　　１１

　　　　　　　　１１

　　　　　　　　１２１

 

 

　　　　　　　１１１１

　　　　　　　１１１１

　　　　　　　１１１１

　　　　　　１１１１

　　　　　１１１１

　　　　１１１１０００

　　　　１２３４３２１

 

 

ということなんです。

 

講師に説明したら「なるほど」と言われたので

ブログでも説明しておこうと思いました。

 

 

まあ、皆様、こんなような話を２日も続けて失礼しました。

 

 

こういったものも、教材として使っています。

 

それと、ＩＱ問題っぽいのも人気ですね。

 

「答は言わないでくれ！」っていうのもいいじゃないですか。

 

だって塾だとすぐに

 

「やり方教えてください」「これはどういう意味ですか」

 

になりますものね。

 

 

私が彼らから期待している言葉は

 

「言わないで！自分で考えるから！」

 

と

 

「家でゆっくり考えてきていいですか？」

 

のような言葉です。

 

 

 

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九九

難しい数学の話をされても
それはすごくその人にとって
感動的で美しいものなのかもしれませんが


数学を高校までしかやってない人には
さっぱりわかりませんよね


高校の数学をきれいさっぱり忘れた人も
すごく多いと思います


けれど九九を使ったり割合や分数だと
日常生活でも良く使います


なるほどねってなること多いですよね


たとえば
「９の段」を毎日使っているのに
気づかなかったことがありました

九九の答の数字だけ足すと全部９になるんですね。

９×１＝９

９×２＝１８　　　１+８＝９

９×３＝２７　　　２+７＝９

９×４＝３６　　　３+６＝９

９×５＝４５　　　４+５＝９
　　
９×６＝５４　　　５+４＝９

９×７＝６３　　　６+３＝９

９×８＝７２　　　７+２＝９

９×９＝８１　　　８+１＝９

ずっとやっていくとその美しさに感動を覚えます


「３の段」もおもしろいです。

同じようにやると３，６，９，３，６，９としばらく続きます



小学生の教材として、
こういった数の不思議をいろいろ体験したいですね


「この問題は割り算？それとも掛け算？」

なんて話は、小学生とのあいだでは無粋ですね


もっと夢のある話がしたいものですね




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111111111の２乗は12345678987654321

みなさんお元気ですか？


たまにはこんなひとり言も。



111111111×111111111は12345678987654321なんです。


本当でしょうか？



計算の苦手な人や

自信のない人や

計算機に慣れた人は

どうやって確かめますか？



さあ、計算機を探してください。

あれ、桁数が足りません！



しかたがないのでひとつずつ考えていきましょう。


11×11は121です。

111×111は12321ですね。

1111×1111は1234321ですね。

なんだ、そういうことか！


やっぱり答えは12345678987654321ですね。



こんな話を生徒にするとすごく喜びますね。


常識というか誰でも知ってることっていわれれば
それまでですが、


小学生のうちに
こんな遊びをたくさんやりたいですね。



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先にやられてしまったら紹介してしまえ！

私の考え方の基本となっている部分がこの本にあります。

これは二コリで言うところの「カックロ」です。

「加算クロスワードパズル」というものです。


なんじゃそりゃ、ですよね。


簡単な話なんで説明をきいてください。
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その昔「たまごっち」というものが流行った・・・

ファーストフードの逆のスローフードという
考え方があるようです。
地元でとれたものを地元で消費する。
ゆっくりと語らいながら食事をする。




ブログを書き始めてから、ほんと、スピードが上がって
つい一週間前のことが、すごく昔に思えます。

何でも早く早くやらないと、だめなような気になってきますね。
みなさんはどう感じておられるんでしょうか？

つい２ヶ月ほど前のブログの記事でも、すごく昔の話に思え
情報価値が低いように思えます。

みなさんは、ブログと実生活のバランスを
上手にとられてますか？


毎日ランキングを見て、一喜一憂していますが
「なにやってんだろう」って思いました。続きを読む

「マクドナルド社はハンバーガー屋ではなく不動産業」！？

「金持ち父さん　貧乏父さん」
ロバート・キヨサキ+シャロン・レクター（共著）


私がいまさら紹介するのもおかしい程のベストセラーで申し訳ありません。
けれどこの本や他のキヨサキ氏の著書は、
常に教育について語られており、
子供の教育に携わる者の必読書だと考えています。

誤解を恐れず今日も書きます。


この本は私の教科書のひとつで
学ぶべき点は山ほどありますが
今日はその中のひとつ

「マクドナルドはハンバーガーを売る店だが
経営者のレイ・クロクにとってのビジネスは
ハンバーガーを売ることによる不動産事業だった」

ということについて書きます。
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