皆様、おはようございます。
昨日（７月２日木）は常任委員会採決、条例策定検討委員会、自民党役員選考委員会、常任総務会などなど会議だらけの一日でした。
マスコミさんもたくさんきていましたから、今日の新聞などにも役員人事が出るのでしょうかね？
党の役員は政調の筆頭副会長になりました。頑張ります。仕事はなんだろう?（笑）
議会の方は建設公安委員会副委員長最後のお務めでした。
期数の浅いうちは出来るだけいろいろな委員会で勉強するのが基本。次は厚生環境委員会でしょうか？総務文教は元の同僚や上司がいるので当分行きません（笑）。
さて、中等教育学校問題関連の連載もそろそろ最終回にしたいと思います。
なお、写真は少し古いデータなので、募集クラス数などが現状とは違っています。
これは県外向けの募集広報資料です。県外からも募集しようと頑張っているということですね。逆にいえば生徒募集に苦しんでいるともいえます。
さて、昨日は「いくらなんでも中等教育学校を作りすぎだと思っている」と締めました。
最大の課題は「人材」です。学校の先生だからといって、皆んながバリバリに学習指導が出来たり、カリスマ教師のはずがありません。
ほとんどの先生は普通なんです。また、それが大切なことです。カリスマは大体の場合、組織的には迷惑です（笑）。しかし新設校には時として必要です。
そういえば創設期の国際情報高校はカリスマだらけで、キングキドラ対ゴジラとか、ガメラ対メカゴジラなどのカリスマ対決がよくありました（笑）。
私は、戦闘中は近寄らず、悪代官や越後屋さんの庇護のもと、ガチャピンとして平和で無害な暮らしぶりでした。なんのこっちゃ（笑）。
ともかくも、細分化された教科、科目すべてに指導力のある高校教員を配置してドリームチームを何セットも編成するのは難しいのです。
そんなことができるのは新潟高校くらいです。
普通に働いたり、会社を経営したりしている方はよくお分かりになると思いますが、営業のスーパースターや経理のエキスパート、完璧な品質管理が出来て且つ社員から慕われる現場監督のチームを全ての支社や営業所に充てがうことは不可能でしょう。
そんなに簡単に新しい教育システムに順応して成果を出す教員チームを何セットも編成できるわけがありません。
要するに人材育成や確保の見込みがないのに、支店を増やしすぎたということです。
新潟県、新潟市立も含めて平成14年から7年間に７校を立ち上げたわけですから、単純にいって一年に一つずつです。
当然、各校とも、毎年毎に学年は増えるわけですから、新しいシステムややり方をマスターしている優秀なスタッフを充てがうのは無理でしょう。
まして中等教育学校は特殊な世界。単純に中学３年プラス高校３年ではありません。
２プラス２プラス２とか２プラス３プラス１とか子どもの成長段階も違ってくるので議論があるところ。
実験してデータをとっている段階で、どんどん増やしていけば処理と対策がおいつきません。
システムがあっても動かすのは人。それはそんなに簡単に育つわけはありません。特に新設校の生命線である進路指導は職人的な経験知が必要なので、スペシャリスト育成はなかなかに困難なのです。
ですから最初は飛び出すものの後が続かない学校が多いのはやむを得ないといえます。
確かに東大をはじめとする最難関大学に合格！は話題にもなりますし、喜ばしいことですが、中等教育学校があれだけ増えていたのだから、本来なら全県の難関大学合格者数が激増して、富山、福井と肩を並べるはずですが、「中等教育学校使用前」とさして違いはありません。
実は他の伝統校や国際情報高校の数値が減っただけで全県的、あるいはエリア的に見ると、ほとんど変わっていないのです。つまりどこに行ったかということの違いでしかありません。
（決して中等教育学校で頑張った生徒や先生を批判しているわけではありません！）
というわけで、もう一つは既存の伝統校との関係。人口減少地域では大学進学を担ってきた伝統校との棲み分けが限界になっています。
当初は「黒船来航」に対して学校改革が進んだ伝統校も、人口減少でクラス数が減少。
最初に中等の洗礼を受けた藩校由来の県北の雄、村上高校は今や４クラスしかありません。
狭いエリアで中等教育学校ができ全県1区の影響で新潟市エリアにも生徒が流出している現状で、頑張ってはいますが厳しいと思います。
佐渡、十日町、柏崎、糸魚川など旧制中学以来の地域の伝統校も同様な状況です。このままだと既存の伝統校も中等教育学校も両方ともダメになります。
というわけで、この連載の最後に私の意見を表明したいと思います。
地元の伝統校に１クラスだけ附属中学を設置して併設型とし、国際情報高校を全県対象にした中等教育学校として一つに集約、新潟県の実験成果を継承する。
というのが私のアイディアです。
まず全国の公立中高一貫校は併設型が一般的で中等教育学校は例外的であることは前に触れましたが、だいたい地域の伝統的進学校か、進学実績的にはいわゆる二番手校的なポジションに設置するのが定石です。
それに倣えば苦しんでいる地域の伝統校のクラス数を維持して部活や学校行事のパワーを維持することができるでしょう。
諸先輩には申し訳ありませんが、人口減少地域に中等教育学校を作って既存の伝統校を苦しめておいて、今更、適切な学校規模を４〜８クラスというなら、まずそこを統廃合して適正クラス数を維持すべきでしょう。
中等教育学校の歴史はわずか十年プラスですが、地域の伝統校はどこも軽く百年は経つ「地域の歴史的な顔」です。
こんなに藩校や旧制中学にルーツを持っている百年超えの高校がたくさんあるのはレアな県で、それは新潟県の過去の豊かさを物語っています。
その「伝統の顔」を潰す行為をこれ以上放置するのは歴史に学ばない許されない暴挙です。
併設型に改編すればとりあえず中等教育学校の遺産と地域で覚醒したニーズを継承することはできます。
では中等教育学校はどうするのか？
一つに集約すれば良いわけです。それは国際情報高校に集約するのが最適解です。
パイオニアの五ヶ瀬中等教育学校がそうであるように全寮制の中等教育学校にコストをかけずに改編できるのは国際情報高校だけです。もともと寮が設置されていますから設備投資がいりません。
五ヶ瀬をはじめ、他県、例えば群馬県や北海道は数は少ないですが、コンセプトを明確にしたトンがった中等教育学校を設置しています。
因みに五ヶ瀬中等教育学校の五ヶ瀬町出身者は全校でわずか4〜５名に過ぎません。そういうコンセプトなのです。
国際情報高校はもともとトンがった学校で、最初から全県対象のコンセプト。前回書いたように、そもそも新潟県の中等教育学校のシステムや学校文化のルーツなのですから、違和感は全くありません。
大学進学のための学習だけでない、様々なカリキュラムを持ち、故郷を愛しつつ世界に通じる人材をじっくりと育成するのが中等教育学校の魅力。
進学実績で学校をアピールするだけではない魅力を作れるのが中等教育学校の魅力なわけで、五ヶ瀬は進学実績だけなら、そんなに頭抜けている学校ではありませんが、たった一クラスであっても、ちゃんと倍率も高く生徒が集まっています。
そんなトンがった学校が地方県に何校もあること自体があり得ないのです。
志あれば、中学から地元を離れ寮に住んで切磋琢磨する、そういう志に応じる環境を構築するのが正攻法。
全国のパイオニア、山奥の過疎地から世界を見つめる五ヶ瀬中等教育学校、トヨタが出資して話題となった日本のイートン校、愛知の私立海陽中等教育学校もいずれも全寮制の学校です。
本来ならそれくらいの覚悟と精神を持って臨むべきが地方の中等教育学校。
そして新潟県がかつて覚悟とチャレンジ精神を持って設立に臨んだ国際情報高校は、その建学の精神に現在の中等教育学校の理念を当初から内在させていたと言えるでしょう。
学校改編は常に生徒の学びがファーストであるべきで、歴史や伝統はいずれの学校でも、そこに学ぶ誇りを生み出します。
統廃合は避けて通れませんが、既存の伝統校を痛めつけたり、ティッシュペーパーのように校名板を取り換えるような軽いノリの改編はもうやめるべきです。
その地域の歴史と伝統を大切にしながら、新しい時代の学校像を構築したり、新しい学校制度を導入したりするのが教育行政の責任。
理念のない単なる数合わせや、地域の特性や伝統を踏まえない改編を行うことは、故郷を愛する子どもの育成をすることも、また未来の歴史を書き込むこともできません。
地方の地方において、私の爺ちゃんもばあちゃんも父ちゃんも母ちゃんも、ここの卒業生なんだ、という空気感を伝承させることはとても大切だと思います。
誤りがあれば正す勇気も必要。重ね重ね諸先輩には失礼ですが、人口減少地域に金太郎飴のように次々と設置した新潟県の中高一貫、中等教育学校の設置方針は、人口減少時代到来時の一手としては明らかに誤りだったと思います。
正すのは、「今でしょ！」
（地元中学校との関係など他にもいろいろと課題はありますが、とりあえず連載第一クール終了。数々の失礼の段、平にご容赦ください汗）
