イラストをみて
そこに描かれていることから
これから聴く会話の内容を予想する、という
よくある練習問題に取り組んでいた時のことです
女の子が両手にバッグを持って
『どっちにしよっかな』というイラスト
「何してるとこだろう?」
「買い物だと思う」
「わたしもそう思う。じゃあ、買い物に行ったら
お店のひとは、どんなこと言うかな」
「いらっしゃいませ、ありがとうございました」
「お店入った途端に買い物終わってるね!他に何かない?」
「何かお探しですか?」
「(おお、いい感じのでてきた)そうだね!あとは?」
「うーん・・・ぼく、あまり買い物に行かないから(わかりません)」
買い物に、行かない!?
紀元前3世紀の…とか、中国「殷の王朝」が…とか
その方面まったく詳しくない人が
それらについて英語で書かれたものを読んだとしても、
仮に文字が読めたとしても、知ってる単語が並んでいたとしても
きっと「中身」をきちんと理解するのは難しい
だから、高校生がTOEIC受けても
例えば来月あたまから従業員用の駐車場が工事のため
一時的に使えなくなるので、とか
先月のブックフェアで名刺交換したトーマスです、パーシーさん
その時はありがとうございました、とか
なんだかピンとこないみたいなことになるから
そりゃしんどいよね、というのはずっと思ってきたことだけど
買い物に行かないって
中学二年生が買い物に行かないから
買い物関するいろんなやり取りなんか
ぱっと浮かばない、って問題だと思う
部活に、試験勉強に一生懸命なのは
すてきなことだし
できる範囲で精一杯やればいいと思う
けれど、コンビニに買い物にいったり
たまにぼーっとテレビみたり
ちょこっとマンガ読んだり
友達とおやつ食べたり
そういうことも、したほうがいいと思う
What are you looking for?の言葉の意味がわかったとしても
それをどう、どんな場面で使うのかは
わからないまんまじゃだめだと思う
Look 4のことも知らないというから
今度のレッスンで振る舞います
カカオの英語発音とか、そんな話も出来そうです
そこに描かれていることから
これから聴く会話の内容を予想する、という
よくある練習問題に取り組んでいた時のことです
女の子が両手にバッグを持って
『どっちにしよっかな』というイラスト
「何してるとこだろう?」
「買い物だと思う」
「わたしもそう思う。じゃあ、買い物に行ったら
お店のひとは、どんなこと言うかな」
「いらっしゃいませ、ありがとうございました」
「お店入った途端に買い物終わってるね!他に何かない?」
「何かお探しですか?」
「(おお、いい感じのでてきた)そうだね!あとは?」
「うーん・・・ぼく、あまり買い物に行かないから(わかりません)」
買い物に、行かない!?
紀元前3世紀の…とか、中国「殷の王朝」が…とか
その方面まったく詳しくない人が
それらについて英語で書かれたものを読んだとしても、
仮に文字が読めたとしても、知ってる単語が並んでいたとしても
きっと「中身」をきちんと理解するのは難しい
だから、高校生がTOEIC受けても
例えば来月あたまから従業員用の駐車場が工事のため
一時的に使えなくなるので、とか
先月のブックフェアで名刺交換したトーマスです、パーシーさん
その時はありがとうございました、とか
なんだかピンとこないみたいなことになるから
そりゃしんどいよね、というのはずっと思ってきたことだけど
買い物に行かないって
中学二年生が買い物に行かないから
買い物関するいろんなやり取りなんか
ぱっと浮かばない、って問題だと思う
部活に、試験勉強に一生懸命なのは
すてきなことだし
できる範囲で精一杯やればいいと思う
けれど、コンビニに買い物にいったり
たまにぼーっとテレビみたり
ちょこっとマンガ読んだり
友達とおやつ食べたり
そういうことも、したほうがいいと思う
What are you looking for?の言葉の意味がわかったとしても
それをどう、どんな場面で使うのかは
わからないまんまじゃだめだと思う
Look 4のことも知らないというから
今度のレッスンで振る舞います
カカオの英語発音とか、そんな話も出来そうです