【中学・高校受験の親技】ストロング宮迫の「ひとりごと」

中学受験・高校受験の親技主宰、無料メルマガ【成績がイイ子の親だけが知っている新「勉強の常識」】発行のストロング宮迫の「ひとりごと」。さまざまな話題を俎上にあげ独自の視点で調理いたします(^ε^)-☆ 

「吉凶にとらわれて 幸せを失う!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 お盆休みも終わりを迎え、いよいよ夏休みも終盤ですね。

 ストロングも、お墓参りをしましたが、どこかから

 「穏やかに、おだやかに・・・」

 と聞こえたような気が。あれは空耳だったか。

 先祖から感情の起伏が激しいストロングへの戒めか、それと
 も自分自身へ言い聞かせがそう聞こえた気にさせたか。

 お墓のあるお寺の入り口には

 「吉凶にとらわれて 幸せを失う」

 と書いてありました。

 う〜〜ん・・・・

 さて、先月7月、自殺のニュースが相次いで報じられました。
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 サイパンに向かう飛行機内で暴れ、身柄拘束中に首つり自殺
 を図り、搬送先の病院で死去した元X(現X JAPAN)
 のベーシストTAIJIさん(享年45)
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 ロッテ、阪神や米大リーグのヤンキースなどで活躍した伊良
 部秀輝さん(享年42)がロサンゼルス市近郊の自宅で首吊
 り自殺した 
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 年齢がいずれも40代であったことからストロングの周りの
 友人たちの間でも、話がかわされました。

 2011年07月30日 ZAKZAK(夕刊フジ)
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 「何に対してもやる気が起きない、興味が持てないと繰り返
 していた。覇気のなさが印象に残っています」。

 5月に現地で長時間のインタビューを行ったノンフィクショ
 ンライター、田崎健太さんはこう当時を振り返っている。

 伊良部さんは、野球のことだけを考えてきた人物だったという。

 「一生暮らせるだけのお金は稼いだし、『車は走れば何でも
 いい』と言うくらい、ぜいたくにも興味がなかった」と田崎
 さんは証言している。

 グラウンド内外で何度もトラブルを起こした自分が、指導者
 の道に進む難しさも自覚していたという。将来が見えずに悩
 んでいたようだ。

 「車社会の米国で運転免許を失い、英語も話せないため、交
 友範囲も閉ざされて孤独だったと思う」と田崎さん。

 米国育ちの2人の愛娘が「バイリンガルなんだ」とうれしそ
 うに話していたというが、自身は望郷の念を募らせつつ、家
 族優先で米国生活を続けていた。


 2011年7月17日 サンケイスポーツ
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 盟友でありX JAPANのリーダー、YOSHIKIがツ
 イッターで「Life is NOT easy…
 (人生は簡単じゃないんだ)辛いよ…」と悲痛な胸中を吐露
 した。
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 友人たちも一様に「簡単じゃない」と申しておりました。

 結婚、離婚、再婚など夫婦のこと
 子供たちを含めた家族のこと
 転職、失職、人間関係を含めた仕事のこと
 親の老後の生活や介護のこと

 これに経済的な事情や見通しの立たない自分たちの将来のこ
 となど縦糸と横糸が複雑に絡まりあって、うまくほぐせない
 ことなどが友人から吐露されました。

 そんな話を人もうらやむようなと思われている人間から聞か
 されると、一同、

 「お前もか!?」

 と。わからないものです、人間は。

 結局は、横糸である夫婦、家族、仕事などそれぞれの「バラ
 ンス」と縦糸である人生全体の「トータル」なものが大事と
 いう結論になる。

 それぞれの過程で、たとえば離婚するということは一般的に
 負の要素が強いわけですが、一時的に「負」となったとして
 も、トータルで「プラス」にできるんだと離婚した友人は語
 っておりました。

 それは中学受験で不合格になったとしても、高校受験や大学
 受験で取り返すような感覚か?とストロングが聞きますと、

 「まあ似たようなものかもしれんが。ただある時点で失くし
  たものが時間を経て再び手に返ってくるというようなもの
  ではないような気がするな。失くしたものは返ってこない。
  違う形のもので補ったり、新しいものを手に入れることで
  失くしたものを忘れるというか、よしとするというような・・・」
 
 と言っておりました。

 お墓のあるお寺の入り口に書いてあった

 「吉凶にとらわれて 幸せを失う」

 に通ずるものがあるのかもしれませんね。

 1つの「凶」に引きずられて「バランス」を崩し、「トータ
 ル」での幸せをも、失ってしまう。

 しかし、これは難しいですなあ。

 だって、目の前で起こった「凶」は当事者にとっては生活全
 体を占めるインパクトがあるわけですから。

 少なくとも「凶」が起こる前、起こった当初に、その出来事
 を「トータル」として見ることは難しい。

 ただ「難しい、むずかしい」とうなっていても、問題は一向
 に解決しないわけで、そうなると、もう本を読むか、森を歩
 くかしかないようにも思う。

 自分に起こったことで無駄なものは1つもない。

 それがようやくわかる年齢になってきたような気もします。

 以前紹介したことがありますが、再び引用します。

 開高健さんの映像での語りをできるだけ忠実に再現しました。
 
 『河は眠らない』開高健  http://tinyurl.com/3xt8un
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 ここの森を歩いているとよくわかるんですけれども、斧が入っ
 たことがない、人が入ったことがない森というのがそこらじゅ
 うにいっぱいある。

 それで、土が露出していないで、シダやらなんやらに覆われて
 いますが、草とも苔ともつかないもので、森の床全部が覆われ
 ている。

 それから風倒木が倒れて、倒れっぱなしになっている。

 これが実は無駄なように見えて実に貴重な資源なんであって
 風倒木がたおれっぱなしになっていると、そこに苔が生える。

 微生物が繁殖する。
 バクテリアが繁殖する。
 土を豊かにする。
 小虫がやってくる。

 その小虫を捕まえるためにネズミやなんかがやってくる。

 そのネズミを食べるためにまたワシやなんかの鳥もやってくる。

 森におしめりを与える。乾かない。そのことが河を豊かにする。
 
 と、もうすべてがつながりあっている。

 だから、あの風倒木のことを、森を看護しているんだ。

 看護婦の役割をしているんだというのでナースログというんです
 けれども自然に無駄なものは何もないという1つの例なんです。

 だから、そうすると人間にとってナースログとはなんでしょうか。 
 
 無駄なように見えるけれども、実は大変に貴重なものというもの
 も人間にはたくさんあるんじゃないか。

 それぞれの人にとってのナースログとは何か?

 無駄をおそれてはいけないし、無駄を軽蔑してはいけない。

 なにが無駄でなにが無駄でないかはわからない。

 ここがひとつの目の付け所ですね、これは大事なことですよ。

 無駄なことしていると思うことはないんであって、いつかどこか
 で、またなにか別の形でよみがえっているのかもしれない。 

 だから、人の心にとってのナースログとは何か?
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 自分に起こっている「凶」の出来事は、自分にとっての「風倒木」
 じゃないのか?

 ストロングは、そう考えるようにしているのですが・・・

 このサイト↓↓↓にはDVDの最初の部分が公開されています。

 文藝春秋|開高 健・青柳陽一『河は眠らない』|特設サイト
 http://bunshun.jp/pick-up/kaikou-aoyagi/

「今あるものは、当たり前にあるもんじゃない!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 我が家では毎年恒例なんですが、この時期、ストロングの嫁
 さんは3泊4日の出張に出かけます。

 ほぼ丸4日家をあけることになるんですが、毎年、嫁さんは
 心配に心配を重ねます。

 何が心配かって!?

 それは家がグシャグシャになることですな。

 帰宅した時に、ものが散らかっている状態を見ると、ブチき
 れるというか、その状態を見せられるのがイヤなようです。

 だから、あれはこうして、これはああしてと出かける前には
 事細かに指示を紙に書いて行きます。

 そもそもストロングは「その指示の紙」さえ見ないもんです
 から、ゴミを出していなかったりして毎年帰ってきたら爆発・・・

 ということが何年も続いていたんですが、子供たちが大きく
 もなり、嫁さんも学習してストロングには指示はせず、子供
 たちに指示を出しているようです。

 きちんと片付いた状態以外にも心配なことがあるようです。

 たとえばアイロン。

 ストロングは一人暮らしの頃からアイロンをかけたことがあ
 りません。

 嫁さんがいないとき、子供たちのカッターシャツのアイロン
 がけが心配・・・・と。

 ストロングは言いました。

 「そもそもアイロンをかける必要があるのか?」
 「洗濯して干すときにパンパンとやっておけばいいだろ?」
 「そうしたら着ているうちにパリっとしてくるんだよ!」

 ストロングはこういう感覚です。

 嫁さんには信じられないようですが。

 また、こんな心配もします。

 「洗濯物は気をつけて干してね。」

 「はあ? なにを気をつけるんや?」

 嫁さんの言い分はこうです。

 洗濯モノは干し方によって乾き方が違う。はやく乾くように
 工夫して干す。これが1つ。

 もう1つは見た目だそうで、外から見ても気持ちの良い干し
 方をしてくれと。

 ストロングが洗濯モノを干しているのを外から見ると、

 まるでチンドン屋がサーカスしている

 ような感じだとか・・・

 「チンドン屋がサーカス」ってどんな感じかわかります?

 「洗濯モノを干すのはアートなのよ!」とも言っていました。

 「洗濯モノを干すのはアート」なんてはじめて聞いた新説だ
 なあ。

 ただどんなに心配しようとも、自分がいない間、洗濯モノは
 チンドン屋のサーカスのような格好で干され、カッターシャ 
 ツにはアイロンはかけられず、下手すると、取り込むことを
 忘れていて、干している場所へ慌てて必要なものを取りに行
 かなくちゃならなくなる。

 それでイイと思いません?

 当たり前にあることが実は当たり前でないんだと子供たちが
 知る機会にもなりますし。

 日々当たり前であることは、実は誰かがこだわったり、努力
 して行われているから「当たり前」になっているということ
 を子供たちは案外知る機会がないのではないでしょうか。

 だから嫁さんには「1ヶ月くらい出張行ったら?」と言います。

 残った者は多少負担も増えますが、

 ご飯を毎日作ること
 洗濯を毎日すること
 風呂を毎日洗うこと
 植木に毎日水をやること...etc
 
 「誰か」が毎日淡々とやっていることの意味に気づく機会に
 はなるでしょう。

 ストロング家ではストロングの負担はほぼ増えません。

 だって子供たちにやらせますから!!

 ストロングは指示するだけ。

 子供が言っていました。

 「こんなことを言っちゃいけないと思うけど、母さんが先に
  死んだら、オレたち相当大変じゃねえ!?」

 「キミ、お利口だねえ。かなり大変だと思うよ。だから母ち
  ゃんを大事にしないといけないんだよ。自分たちの負担を
  かなり軽くしてくれている人なんだからな。」

 嫁さんが外出した次の日、子供が 

 「父さん、オレ、明日6時半の電車だから」

 「おおそうか。頑張って起きろよ」

 「ええーー・・・それって起こしてくれないってことですか?」

 「キミ、なぜボクがキミの起床に手を貸す必要があるんだい?
  だいたいボクは6時半に起きたことなんて高校生以来ない
  んだよ。無理だと思うよ。だから頑張って自分で起きろ」

 「起きられなかったら、どうすれば・・・」
 
 「それは残念だったねとしか言いようがないよな」

 「いや、明日は試合なんで遅刻できないんですが・・・」

 「大事な日なら、人に頼らず、なおさら自分で起きるんだな。
  だいたい大事な日と思ったら、人間は早めに目が覚めるもん
  だしな。」

 「朝ご飯はどうなるんでしょうか? 朝は早くても朝ご飯は
  ちゃんと食べていけといつも言われているんですが・・・」

 「大事だと思うんなら、早めに起きて食って行けよ」

 「食って行けって・・・ なにを食べたらいいんですか?」

 「ご飯もあるし、キムチキュウリも冷蔵庫にあるし、食パンだ
  ってあるだろう。お前の好きなもの、食べたいもの、まあ
  家にあるものという限定だけど、食べてイイから。」

 「・・・・・」

 朝めしが当たり前に出てくると思うなよ!ホテルじゃねえんだ
 ってことですよね。

 こうなると、明日の水筒の準備、氷の確認、ドリンク剤の粉末
 の在庫確認、円覚ましセット、朝ご飯の段取り、早めの就寝、
 よれよれカッターシャツを手でパンパンなど自分でやるしかない。

 やっていたようです。

 ストロングが起きた時には行っていました。遅刻したかどうか
 は今日帰ったら聞いてみます。

 ただ慌てていたのは間違いないようです。

 氷を出した時にしめ忘れたのでしょう。冷蔵庫の冷凍庫が半開
 きになっていて、ストロングのお気に入りのアイスクリームな
 どが半溶けになっていましたから。

 まあ、これはお勉強代ということでご愛嬌ですなあ。

 ただし、ご愛嬌で笑って終わらないのがストロング流。

 半溶けになっていたアイスクリームにわさびをたっぷり仕込ん
 でおいたので、今日帰ってきたら、それを食べさせます!!

 辛いぞーーー!!

 今あるものは、当たり前にあるもんじゃない。

 1つでもこの夏休みに気づけば、OKでしょ?

「頑張ったハズなのに点数が・・・!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。 

しばらく前になりますがこんな記事が出ていました。

 どうぞ!

 2011年2月6日 日本経済新聞 【ワシントン=共同】
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 教科書などで学んだことをきちんと覚えたかどうか自分でテ
 ストをする作業が、他の学習法に比べて効率的に記憶を定着
 させるという研究結果を、米パデュー大のチームが米科学誌
 サイエンス(電子版)に発表した。

 テストで学んだことを思い出すと、知織の構築に大きな影響
 を与える可能性があるという。

 知識を詰め込むより、脳から引き出すことの重要性を示唆す
 る結果で、研究チームは「日常の学習に、思い出すというプ
 ロセスを盛り込むべきだ」とアドバイスする。

 研究グループは、学生80人を4組に分け、それぞれに、科学の
 教科書を

 1、1回読む
 2、4回繰り返し読む
 3、教科書を見ながら内容を図表化する
 4、教科書を読んだ後、本を伏せて覚えた内容を書き出す自己
   テストを2回繰り返す

 という作業に取り組ませた。

 1週間後にどの程度覚えているかを試験すると、正答率は

 1回だけ読んだ組 27%
 4回繰り返し読んだ組 49%
 教科書を見ながら内容を図表化組 45%
 本を伏せて覚えた内容を書き出す自己テスト組 67%
----------------------------------------------------------
 読んでいただくと、確かにそうだろうなあと思えるハズです。

 きっとそうですよね?

 なにかをインプットしても、それをアウトプットできなけれ
 ば、特にテスト勉強などではイイ点数は取れない。

 このメルマガでは「授業のシャワー」をいかにたくさん受け
 ても、それは即アウトプット、すなわち「テストの点数」に
 は表れないことは強調してきました。

 ゆえに皆さんは、習ってきたこと、理解したと子供が言うこと
 に関して、子供自身に

 説明させたり
 問題をはやく解けるようにしたり
 図で書かせたり
 なぜ問いかけて答えさせたり

 しているわけですね。

 また、塾の帰りに「今日はどんなことをやったの?」と問い
 かけてみたりもしているでしょう。

 「うるせー!」なんて言われたら元も子もないですが、塾で
 習った内容を具体的に言えるようであれば、お子さんの頭の
 引き出しにちゃんと収まっていることが確認できる。

 タイガー山中なんかは、たとえば算数で問題を見て、図を書
 かせたり、線分図を書かせたりいたりしたあとで、今度は逆
 に図を見て問題文を言わせたりする。

 もっといえば、問題文を図にしたら、その後は問題文を見な
 くても図だけを見て解けるような「図」を書けという指導を
 しているわけですね。

 理科だって一問一答で答えられるようになれば、自分で花の
 絵を書いて、これが子房で、めしべで・・・とか言えるまで
 になれば、子供の頭の中の引き出しは整理される。

 社会だって、地図を書いたり、半島の絵を大ざっぱに書いた
 り、年表を自分で書いたりする。

 こうした作業は言葉でいえば、

 授業で習う新しいことをインプットする作業と問題を解く、
 テストをするなどのアウトプットの間の作業になると思うん
 です。

 インプットした情報を自分なりに整理し直すといいましょうか。

 ストロング風に言えば、習ってきたことを

 「つかむ」

 という感じですかね。

 この「つかむ」作業をしないと、習ってもすぐ忘れたりして

 「この前やったでしょ!」

 と怒ってしまうような事態をしばしば招きます。

 習ってすぐだったら問題も解けていたのに、しばらくあとの
 実力テストでは跡形もなかった・・・

 なんてことが起こるのも時間が経てば記憶が薄れるのは皆と
 しても、すぐに光よりも早く忘れてしまう自体が起こるのも、
 
 この「つかむ」作業、記事でいえば、
----------------------------------------------------------
 教科書を読んだ後、本を伏せて覚えた内容を書き出す
----------------------------------------------------------
 この作業の時間が少ないからだと言えるのではないでしょうか。

 インプットとアウトプットの間にの作業になる「つかむ」が
 あるかないかの違いこそがこの数値の違いではないではないか、
----------------------------------------------------------
 ●教科書を見ながら内容を図表化組 45%
 ◆本を伏せて覚えた内容を書き出す自己テスト組 67%
----------------------------------------------------------
 とストロングは思いました。

 皆さんはどう解釈されましたか?
 
 また、頑張ってやるんだけど、「つかむ」という作業がないと
 いってしまうと言い過ぎなので、「やや薄い」と思われる
----------------------------------------------------------
 ●教科書を見ながら内容を図表化組 45%
 ◆4回繰り返し読んだ組 49%
----------------------------------------------------------
 この2つに同じような数値が出ていることも納得できるのでは
 ないでしょうか?

 この2つはどちらかというとインプットとアウトプットの間の
 作業というより、インプットそのものですからね。

 ぜひ皆さんも頭の引き出しに子供なりのやり方でインプットし
 た情報を収める「つかむ」工夫をしてみてください。

 ちなみに子供自身が一番「オレ頑張っている!」というか「勉
 強した」と感じる作業はどれだと思いますか?

 それはおそらく「4回繰り返し読む」じゃないかな。

 1回でも面倒なのに、4回も読んじゃった! 

 オレ頑張ったよなあ・・・自分を褒めてやりたい!なんて。

 音読なんてすれば、五感をフルに使うので、その「やった感」
 は一段と高まるはずです。

 しかし、正答率は半分になっちゃう。

 頑張った「ハズ」なのに点数が・・・となるわけです。

----------------------------------------------------------
 教科書を読んだ後、本を伏せて覚えた内容を書き出す
----------------------------------------------------------
 は国語以外はどの教科でもできうるものですから、ぜひやって
 みてください。

 ちなみに国語の「つかむ」作業は、まずは以下を参照下さい。

 中学受験・高校受験とも内容は同じで、紹介している問題集が
 違うだけです。 
 
 中学受験「国語」
 http://www.oyawaza.net/oyawaza/post_29.html
 高校受験「国語」
 http://www.k-gakusan.com/cat4/


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「読めば読むほど深みにはまる!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。 

 ストロングはこれまでいついかなる時も、

 「頑張ろう!」「頑張って下さい!」

 と受験生や受験生の親の方の背中を押してきました。

 鎌田實さんの著書「がんばらない」を読んでも、それでもずっ
 と「頑張ろう!」と言ってきました。

 鎌田實著 「がんばらない」
 http://tinyurl.com/4m8j37t

 それはガキの頃、「男組」という漫画を読んで感銘を受けた場
 面が大きく影響しているしていると思います。

----------------------------------------------------------
 父の獄中記の最後にはこう書いてあった。

 「どんなに絶望が巨大でも、それを圧倒する希望をうちたて
  る意志の力、私はその力を維持し続けたことを誇りに思う」
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 それから30数年、そうありたいと願い、思い、生きてきた。

 しかし、東日本大震災を映像で見、東日本にお住まいの方から
 悲痛な叫びを聞いているうちに「頑張ろう!」が言えなくなっ
 ています。
 
 今まで「頑張ろう!」などと気安く言うなと怒られても、決し
 てくじけなかったのに、くじけている自分がいます。

 柴田錬三郎著の「猿飛佐助」で出てくるこんな記述も
----------------------------------------------------------
 佐助は、目を上げて、眩しい真夏の光のみちた青空を仰いだ。

 「わしが、武田勝頼のせがれであるという事実は、べつに、
  こうして歩いているわしにとって、どうということともな
  いわい。」

 左様、空もひろく、野もひろいこの景色の中で、一人、のこ
 のこと、足をはこんでいるこの土くさい姿は、きわめて微小
 な存在でしかなかったのである。
----------------------------------------------------------
 以前はスル―していたように思いますが、なぜか今読むと、
 身にしみます。

 柴田錬三郎著 「猿飛佐助」 http://tinyurl.com/4o9wcxb
 だから、今、自分で「Z旗」を立てねばならないと思っています。

 Z旗
 http://www.z-flag.jp/main/information.html
 Z旗は
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 イギリスのネルソン提督が、1805年のトラファルガー海戦の時、

 「英国は各人がその義務を尽くすことを期待する」

 という意味を込めて、 はじめて用いたと云われます。
----------------------------------------------------------
 そうですが、

 ご存じのように日本海海戦のときに
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 ロシアのバルチック艦隊を目前にした日本連合艦隊旗艦「三笠」
 が、ネルソンに倣い、

 「皇国の興廃此の一戦に在り、各員一層奮励努力せよ」

 という意味を込め、士気の高陽を図るため使用します 。
----------------------------------------------------------
 日本海海戦を勝利したことから、以来、

 難事に当たり最後までベストを尽くし成功を期する旗印

 として慣用されるようになったとか。

 自らが「その義務を尽く」し、「一層奮励努力」する。

 まずは自分から。押忍!

 少ししんどくなったらこれでも聞いてみてください。

 森麻季 Stand Alone
 http://www.youtube.com/watch?v=zHcfM86Gfng&feature=related ※音が出ます


 歌いたい方はこちら↓↓↓ 3分過ぎから歌詞が出てきます。

 坂の上の雲 「Stand Alone」 Vocalise(第1部) + 森麻季(第2部)
 http://www.youtube.com/watch?v=3yoROVD-3KQ&feature=related ※音が出ます


 ※ツイッター、タイガー山中が細々と更新中!
  http://twitter.com/strong5050
______________________________
 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 【親技ファイトクラブ】 http://www.oyawaza.org/

 ◆音声セミナーすべて丸出し公開は3月末まで

 2009年1月から開始した親技ファイトクラブ「音声セミナー」
 もはや2年。これまで156本の音声セミナーを公開してきました。
  
 4月以降は最新の10本のみの公開となります。お聞き逃しなく!

 ※お聞きいただくには、いずれもそれぞれの教材プログラムで
  お知らせしている「ユーザー名」と「パスワード」が必要と
  なります。

 【音声セミナー】 http://www.oyawaza.org/
----------------------------------------------------------
 
 ◆ストロングに相談を送ってストロングの本をゲットしませんか?

  質問・相談をお待ちしております。
  件名「おーい、ストロング!」で  study@oyawaza.com まで

  メルマガのお題で取り上げたご相談者には本を送ります!
  
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  本の内容はこんなのです http://www.oyawaza.com/book.htm
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 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小4 ポエムさん
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 何事もそうであるように、頭の中で考える色々な悩みは、
 文章にしてみるとスッキリ明確になるものだとつくづく
 感じました。
 
 そして、あれもこれもと漠然と悩んでいた事にに対して
 少し光が見えてきたようです。漠然と悩んでいた事に気
 がついたのかな。
 
 また、自分の中にも「10の鉄則」に近い考えがあった
 ことに喜び、10個に絞って背中を押していただいて安
 心感と自信が付きました。

 だって、子供を育てるのは初めてだし、まして教え方の
 ノウハウもありませんから本当にこれでいいのかと苦悩
 の日々だった訳ですから。

 とりあえず、素直に「10の鉄則」実行してみます。

 解決策は見つかりそうですか?の質問の答えは、

 親の私が変わる

 と決心することですね。
 
 自分の所有物の様に失礼な扱いをしてきたなぁと反省し、
 子供を1人の人として認めるところからです。
 
 これを機会にもう少し立派な親になれるよう勉強します。
---------------------------------------------------------
 「親が変わる」という言葉ではカンタンな一言を自分に厳し
 く課し、「本当に変わったか?」を検証し続けられるか?

 子供に「自立してほしい」「やる気を持ってほしい」「言う
 ことを聞いてほしい」などの「・・・してほしい」を言わず
 に、そうなるように親がどう動こうかと考える。

 結構厳しい道です。面倒くさいです。大変です。

 でも、やりがいもあります。日にちが経って、

 「この子、変わったな!」

 と思える瞬間がやってきます。親として本当の自信がつく瞬
 間です。

 それは子供の笑顔が証明です。親は誰からも褒められないけ
 れど、でもたしかな手ごたえがあるんです。

  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm
_________
 【親カツ前期講座】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■夏までが勝負!先行逃げ切りが受験の鉄則!
   第3弾4月号「夏休み前までに何をすべきか?」発送しました

   親カツ講座2011「夏までコース」
   http://www.oyawaza.com/oyakatu.htm

   ※子供が自覚するのを待つなんてホント時間の無駄だと思います!
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 【7日間で親が変わる】
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  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm

  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる
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  ◆[ベネッセ]模試の活用次第で合格力はアップする!
   http://benesse.jp/juken/20091208/p941.html
____________________
 【どうしても聞いてほしい話があります!】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■「学校に入る前にする算数の準備 」

  【音声セミナー】 http://www.oyawaza.com/onsei.htm
 _______________
 【進研ゼミ・中学講座超活用法】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ◆進研ゼミを使い倒せ!元は取れる!!
   http://www.oyawaza.com/szemi/ 

  ◆中学受験偏差値20台から中1偏差値60への道
   http://www.yokichipapa.com/
 _________________
 【これが市販のオススメ問題集だ!】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ◆オススメの問題集&百科事典etc
   http://www.oyawaza.com/mk.htm

  ◆高校受験のおすすめ参考書
   http://www.k-gakusan.com/

◆こんな「おもしろさ」を知っている人に英語は習いたい!
   http://www.oyawaza.com/eigo/

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 はい、お待たせしました。

 さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
 も、改めて、ストロングの16文キックを受け止めて下さい。 

 いきますよー!

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 ◆ストロングに相談を送って本をゲットしませんか?
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  今や希少本で絶版マヂか!? http://tinyurl.com/2ptfua

  皆さんからの質問・相談をお待ちしております。

  件名「おーい、ストロング!」で  study@oyawaza.com まで  

  メルマガで取り上げさせてもらったご相談者には本を送ります!
 
______________________________
 ★ 今回の新「勉強の常識」
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 
 以下のメルマガを読み進めて、あることに気づけば、あなたは
 親技上級者と言えます、たぶん!?

 あなたがアドバイスするつもりで読んでくださいね。


 年長 じーこさん
------------------------------------------------------------
 本やメールマガジンなど読みまくって頭でっかちになっているバ
 カ親です。
 
 読めば読むほど深みにはまって1歩が踏み出せません。

 読むものによっては、まったく相反する情報が書いてあり、どっ
 ちが本当なのと迷います。

 育児ノイローゼなのかしら?

 相反することが書いてあるときはどっちを選べばいいんでしょう
 か。ヒントをください。
------------------------------------------------------------
 じーこさん、相談ありがとうございます!

 育児や勉強に関する本やメルマガなどを読みまくっているじーこ
 さん。

 悩みは、正反対のことを言っている情報に出会った場合の対応に
 ついて。

 ご自身でも「頭でっかち」と言われるように、いろいろな情報を
 入れるばかりで頭がごっちゃごちゃになっているようです。

 この状態は、ちとヨロシクないですぞ・・・(>_<)

 育児に限らず、仕事なんかも同じだと思います。

 「誰でもできる・・・・・」とか「3時間でわかる・・・・」と
 かで始まるタイトルの営業ノウハウ本など、巷にあふれかえって
 います。

 これらの本を手にするときって、今の事態を改善しようとする前
 向きな気持ちからですよね?

 読み始めて、「へぇ〜、そういうもんなんだー」と知らない情報
 に出会ったときは、感動もの。

 さらに、こっちの本も読んでみようと読み続けます。そのうちに
 「あ〜、これ知ってるよ!」ということもしばしば。

 無知であった「自分」と営業のノウハウに詳しくなった「自分」
 を比べると、成長したように感じるものです。

 確かに、知識は増えたわけですから成長といってもよいかもしれ
 ませんが、問題は本来の目的であった営業がどう変わったか?

 これですよね(^_^)

 じーこさんの場合でいえば、・・・・・続きはメルマガで


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 「英語のエキス」の佐香武彦さんの無事の確認が取れました

 ご無沙汰しております、ストロング宮迫です。 

 まず「英語のエキス」の佐香武彦さんの無事の確認が取れま
 したことをご報告いたします。

 確認はまだ直接連絡が取れておりませんが、昨日3月22日
 の夕方、佐香さんからお手紙が届くという形での確認です。

 いろいろとご心配いただき、また、たくさんの情報をメール
 でいただきました。

 この場を借りまして厚く御礼申し上げます。

 今回の大震災で「英語のエキス」の佐香さんと連絡が取れな
 いとここに書いて10日。

 「英語のエキス」の佐香さん
  http://www.oyawaza.com/eigo/cat17/ 

 たくさんの方が佐香さんの情報をネット等で探してくださっ
 てメールを下さいました。

 特に3月20日の午後以降からはメールが集中しまして、

 一番最初、3月20日15時37分にかな子さんから
----------------------------------------------------------
 3/13付のメルマガに佐香さんの安否をご心配されている様子
 が書いてありましたが、ご無事のようですね。

 先程、安否確認の検索をして、お名前を見つけました。

 岩手県の避難者名簿では見つけられないのは、ご自宅にいら
 っしゃる方の分は掲載されてないからですね(私の従妹家族
 もそうでした)。

 安否確認の情報が確かなのであれば、ご自宅で過ごされてい
 てご家族も無事とのこと、ほっとしました。まだまだ寒い日
 が続いていて、必要なものも足りてない状況なので、これか
 らもしばらくは大変な日々が続くと思いますが。(省略)
----------------------------------------------------------
 といただいて、すぐに

 16時4分には、ちあきさんからは
----------------------------------------------------------
 NHKの安否情報の検索サービスで佐香武彦さんのお名前があり
 ました。

 ストロングさん、佐香さんとご連絡取れましたでしょうか。
 
 情報通りご無事であることをお祈りいたします。

 連絡がとれましたらぜひ情報のアップお願いいたします。
----------------------------------------------------------
 といただきました。

 「佐香武彦」Person Finder (消息情報): 2011 日本地震
  http://tinyurl.com/4vhn8ho 

 ひたすら各避難所の名簿を確認していたストロングでしたが、
 「ご自宅にいらっしゃる方の分は掲載されてない」と教えら
 れました。

 しかし、ストロングはアホなんでしょうね、
 
 「本当に間違いないのか?」

 という思いは募りました。

 3月21日以降は、佐香さんが自宅にいらっしゃるという前
 提で、カセットコンロや衛生用品、食糧、味噌に醤油に塩な
 どを思い付くまま準備し、直接持って行こうと思いました。

 新聞報道などによれば、盛岡から佐香さんのいらっしゃる宮
 古市まで臨時のバスが1日に数便出ているとありましたので、
 伊丹から飛行機で盛岡に飛び、そこから宮古までバスなら、
 たどり着けるのではなかろうかと。

 そこへ佐香さんから3月22日の夕方、お手紙が届いたので
 した。

 手紙は3月18日付となっておりました。少し長いですが、
 紹介させていただきます。
----------------------------------------------------------
 ご承知のように、今回突然の大地震と大津波に襲われました。

 誰か、大事な人に伝えておこうと、忘れられないこの日の模
 様を書き留めておきましたので、どうしようかと思い悩みま
 したが、勝手ながらご報告申し上げます。

 NTTの人に聞いたところ、電話線が回復するのもインターネッ
 トが使えるようになるのも、いつのことになるか分からない
 ということでした。

 宮古郵便局の人に聞いたのですが、電気がこないので日常の
 業務が何も出来なく、元に戻るのはいつになるか分かりませ
 んと言われました。

 東北新幹線は橋脚がダメージを受けて鉄筋もむき出しになっ
 ているようですし鉄道はいつ元通りなるか分かりません。
 クロネコヤマトも受付はしておりません。

 
 今回の大地震と大津波(東日本大震災)のこと

 所用を終えて自宅に帰って間もなくのこと、テレビの“緊急
 地震警報”を聞きました。

 数秒後に立っていられないほどの激震に見舞われ、家内の悲
 鳴を聞き、外に出る間もなく、机の下にもぐりこみました。

 揺れが収まったのを見て家の外に飛び出して間もなくのこと、
 今度は「津波が来たあ!逃げろ!早く逃げろ!」というただ
 ならぬ叫び声を聞いて、そのまま近くの宮古高校へ走りました。

 歩いて2〜3分のところの建物なのに何と遠く感じたことか・・・

 4階建ての建物の屋上から「早く!急げ!後ろから波が来た!
 早く来い!」と大声で叫ぶ声・・・

 やっと辿りついて階段を上りながら、押し寄せてくる真っ黒
 い波を見ました。

 そしてその後も津波の襲来が繰り返されました。数時間、大
 きな余震に怯えながら避難所で皆が肩を寄せ合いました。
 (あとで知りましたが、最初の巨大地震の発生から8分後に
 は1回目の”津波“が押し寄せたと言うことでした)
 
 警報は夜になっても解除されることは無く、着の身着のまま
 で逃げましたから、寒さに苦しむ夜を過ごすことになりました。
 避難所では食料も無く、空腹と寒さに耐えました。

 宮古市役所も災害にあったらしいと聞いて、「そんな悲惨な
 状況では何も期待できない」と避難者も覚悟を決めたと思い
 ます。

 その夜遅く、町内会の人がパンを配ったものの、全員に行き
 渡った様子はありませんでした。別の避難所では配られたお
 にぎり1個を2〜3人で分け合ったそうです。
 
 翌朝、宮古市南町一帯は無事だったことを知り、避難所に避
 難していた人は帰宅しました。

 我が家に向かう途中長男にバッタリ会い無事を知りました。
 息子は中学校の教師をしておりますので、地震直後は生徒た
 ちを守ることで必死だったようです。

 その翌日には二男の友人が訪ねて来てくれて、私たちは無事
 であることを確認してくれました。有り難かったです。

 不幸中の幸いですが、南北の堤防に守られていて我が家は信
 じられないほど無傷でした。

 運が良かったとしか言いようのない「コト」に驚きながらも、
 いざ何かをしようとしたら、ライフラインがズタズタになっ
 てしまって、何処とも(市内でさえも)連絡が取れないこと
 を知り、益々深刻さを知りました。

 消防署内に設置された非常災害公衆電話を使っても、市内に
 は連絡が取れないことを知らされたのです。

 電話が通じなくなったことは考えられても、まさか「ケイタ
 イ」までも、しかも宮古市内でも使えなくなるとは・・・

 21世紀の世に、完全な音信不通の状態の下に置かれるとは、
 誰も考えなかったことでしょう。

 私の肉親は助かったものの、家内の兄と娘は波にさらわれて
 しまったようです。でも、そんな悲しい事実を知っても、
 「私たちはまだ良いほうだ」と思いました。

 全てを失ってしまった知人もいましたし、最愛の肉親を失っ
 てしまった人も多かったです。どの話も、可哀そうで仕方が
 無いことばかりでした。

 万里の長城を思わせるような防波堤や防潮堤も“強大な津波”
 の前にあえなく砕け散り、宮古市の田老地区は全滅、山田地
 区は火災も手伝って全滅・・・近隣の市町村も壊滅状態であ
 ることを知りました。

 翌朝早く、破壊された町の状態を見て歩いて、ただ絶句しま
 した。海岸沿いは全滅であるとは聞いていましたが、繁華街
 でも自動車が重なり合っていましたし、信じられないことに、
 町中に大きな漁船や多数の漁具が打ち上げられていました。

 鉄橋・・・いえ鉄道そのものがズタズタにされ、津波の怖さ
 ・恐ろしさを知りました。

 役所・役場や自治体の長さえも奪って、全ての機能をすっか
 り麻痺させてしまった津波・・・

 死体が転がっているという子供には見せられない悲惨な光景
 があったようですが、津波の恐ろしさだけは言って聞かせな
 ければならないと思っています。
 
 或る消防団員は、急いで水門を閉めに行って、閉めた直後に
 消防車もろとも津波にさらわれたと言うことでした。何とも
 いたたまれない悲しい話です。

 テレビなどで放送されるのは、取材が可能であるが故のこと
 であると知りました。

 リポーターも足を踏み入れられない場所が多数あるのでしょ
 うし、報道されないところは何事も無かったのではなく、そ
 ここそが救援物資も届かない陸の孤島なのでしょう。今後、
 徐々に色々なところの様子が明らかになっていくものと思わ
 れます。

 私は、物資面では何も不足していません。コメや野菜は農家
 から分けて貰っていますし、使い捨てカイロ他の品物も入手
 しています。

 長い列を作って並ぶことは通常なら少しは苦痛なのですが、
 今回は、そここそが情報源ですので、見ず知らずの人同士で
 近隣町村のことや郡部の被害状況を教え合い、知らせ合い、
 支え合っています。

 何も無い人たちのことを思うと、並べるだけ良いほうだと思
 わされます。残された者が「今後の歩むべき道」を教えられ
 ているような「買出しの列」です。
 
 年月が経てば笑い話になるようなことなのですが、このとこ
 ろ「湯たんぽ」を愛用しています。ソックスも3枚重ねて履
 いています。以前2枚までは重ねたことがありますが、流石
 に3枚は初めてでした。マフラーを巻き、ジャンパーを重ね
 着して丸まる太った姿でいます。電力を節約し、灯油を節約
 し、エネルギーを少しずつしか使いませんから、省エネ精神
 が染み付くことになるでしょう。

 昨夜は6時過ぎには床に入りましたが、帰る家が無い人の事
 を思うと、私のように自宅で、しかも布団で寝られるだけ良
 いほうだと思います。

 不足しているものと言えば「灯油」が挙げられますが、それ
 とて、全く不自由しているわけではありませんので、オンの
 字だと思っています。

 以前「オール電化」を強く勧められていたのですが、臍曲が
 りの私は「電気が来なくなったら何も出来ないではないか」
 と逆らっていました。それが現実になろうとは・・・。

 相変わらずガスボンベも併用していますので、それを利用し
 て煮炊きしています。宮古市内でも未だに電気や水道が回復
 していないところがあります。

 風光明媚なリアス式海岸が、それ故に”津波“の餌食になろ
 うとは・・・。

 悔しくても、「リアス式海岸であるが故に、いつかは計り知
 れない自然の猛威に襲われる」と覚悟をしておいたほうが良
 さそうです。

 今回は、明治の大津波や昭和の大津波を上回る1000年に
 1度の大津波に遭遇したのですから・・・。

 どんなに立派で頑丈な防波堤を作っても、それは自然の威力
 には通用しないようです。
 
 或る人が「復興・復旧には10年は掛かるかもしれない」と
 言っていましたが、それくらいで済むのかどうか・・・
 「美しい三陸海岸」を取り戻せるのはいつのことなのか。

 昨日は、(私が行っている)看護学校の生徒たちが介護施設
 を回って、寂しさと不安とにさいなまれているお年寄りたち
 の話し相手になってケアしていたようで、その様子が放送さ
 れていました。

 嬉しくて仕方がありませんでした。今後は、彼ら若者たちの
 ために(次の時代を背負って立つ人たちですので)尚一層、
 私のできることをして行こうと思います。

 今朝は、テレビ岩手で嬉しいニュースが放映されていました。

 やっとのことで田老町まで国道が開通したのですが、自動車
 は国道から横へは行けません。

 ところが大勢の中学生たちが救援物資を背負い籠に入れて運
 んだり、両方の腕で抱えて配って回っているとか・・・

 避難所で待ちわびている被災者たちはどんなに嬉しかったこ
 とでしょう。
 
 皆が一丸となって、力強く復興に歩み始めているようです。

 今は、世界中が驚くような復興が遂げられそうな気がしてい
 ます。

 勝手ながら、このところの様子を書かせていただきました。  

 佐香 武彦
---------------------------------------------------------- 
 佐香さん夫妻の無事はなによりでした。ご心配いただいた読
 者の皆さん、情報提供をいただいた皆さんに重ねて御礼を申
 し上げます。

 まだまだ大変な状況ですが、佐香さんのお手紙にありました
 ように「子供たちや若者たち」がこの困難な状況の中、真っ
 先に率先して地域の復興に手を上げている様子は心強くもあ
 ります。

 東日本大震災発生以来、約2週間、このメルマガを発行しま
 せんでした。

 2003年10月にこのメルマガを創刊して以来、初めての
 ことです。

 皆さんもそうだと思いますが、ストロングもいろいろと考え
 ました。

 相変わらずストロングにはたいした考えは浮かびませんでし
 たが、このメルマガが発行されなくて困った人は特にいなか
 ったという点は残念ながらかなり明確になったのではないか
 感じています。

 また、このメルマガ1つをとっても、「社会の平和と安定」
 があってこそ、成り立っていることも改めて感じました。

 別に発行されなくても世の中の人たちが困らないメルマガを
 延々と7年近くも出し続けるってなんなんだ?と自分に問わ
 ずにはいられません。

 ただメルマガを発行するしかできない自分もいます。なにか
 の与えられた役割もあるだろうと。

 そんなことを考え続けた2週間。

 こんな大変な状態の中ですが、このメルマガの役割でもある
 と思っているので、あえて1つだけ厳しいことを言わせてく
 ださい。

 今回の東日本大震災によって大きな被害がもたらされたわけ
 ですが、その影響で出てきた、たとえば計画停電などは、交
 通網の混乱や塾の休校など日常生活のリズムを大いに狂わせ
 ております。

 また、関東地方のお住まいの方のメールに多く出てくるので
 すが、余震が続いて「なんだか船に酔っている感じ」で常に
 揺れている感覚があるそうです。

 こうしたことが大きく子供たちの勉強のリズムに影響を与え
 ているのは間違いない状況です。

 しかし、こうした状況下、普段とは違う状況、リズムの中で
 塾の休校をこれ幸いと親子できっちり勉強されている方がい
 らっしゃるのも事実です。

 普段よりは勉強も進まないかもしれません。
 いつもよりは効率が上がらないかもしれません。

 ただ、混乱した外部の状況は今しばらく続いていくことでし
 ょう。

 直接的な被害が出てどうしようもない場合は除いて、少しず
 つ、混乱した中での勉強のペースを確立していきましょう。

 いや、そろそろ「混乱時のペース」が確立されていなければ
 ならないともいえると思います。

 「今は勉強どころじゃないだろ!」というお叱りの声がある
 かもしれません。

 「その場になったらなかなかできるもんじゃない」という意
 見もあるでしょう。

 もちろん、それは各家庭の状況によってかわるでしょうが、
 「船に酔った感じ」の中で勉強をいつものペースではないけ
 れど、着実に進めている方もいらっしゃるということは知っ
 ておいてほしいと思います。

 確かにそういう人はいて、日々やり取りをストロングはして
 いますので。

 特に来春に受験を迎える方は今の状況を「いたしかたない」
 と済ませずに「できることを着実にやる」方向に早く向けて
 ほしいと思います。

 実はこの混乱時の「1ヶ月間」とかが大きな差を生みつつあ
 る。

 そう肌で感じるのです。

心よりお見舞い申し上げます

 こんにちは、成績向上委員会のストロング宮迫です。

 2011年3月13日です。

 改めまして、このたびの東北地方太平洋沖地震における犠
 牲者の方にはお悔やみを申し上げます。

 また負傷された方、被害に遭われた皆さまには心よりお見
 舞い申し上げます。

 東北地方はもとより、関東地方でも地震などもひどかった
 ようで、昨日ようやく連絡がついた知人らからは、会社に
 寝泊まりした上でようやく家にたどりついた、家が半壊し
 た、バスを待って9時間かけて家に帰ったなど、大変な思
 いをしたことを聞かされました。


 地震と津波が襲った東北地方は皆さんご存じのとおりの状
 況です。

 大学入試、高校入試なども中止、延期などが発表されてお
 りまして、長い間頑張ってきた受験生にも大きな影響が出
 ております。

 皆さんもテレビ等でご覧になったと思いますが、地震発生
 当初からテレビで繰り返し岩手県宮古市の宮古湾の津波の
 様子が流されました。

 その津波が襲った宮古湾のすぐ近くに当メルマガで何度も
 紹介しております「英語のエキス」の佐香武彦さんのご自
 宅があります。

 「英語のエキス」著者佐香武彦さんについて
  http://www.oyawaza.com/eigo/cat17/post-1.html
 当然ながら佐香さんとは連絡がつかず、大変不安な思いで
 現在もテレビを見つめております。

 佐香さんとは実際にお会いしたことはなく、ここ数年、お
 電話とお手紙でやり取りをさせていただいておりました。

 地震発生の数日前にも佐香さんから手紙が届きました。

 メルマガで何度目かの佐香さんの「英語のエキス」を紹介
 したあとで、こう綴られておりました。

----------------------------------------------------------
 ご家族の皆様、お変わりなく、お元気でいっらしますか?

 このところ嬉しい電話注文が入っております。お電話をく
 ださる方は皆さんが「ストロングさんのブログを見ました
 ので〜」と仰っており、今度もまたお世話になっているよ
 うだと感謝感激で、有難い気持ちで一杯でございます。

 電話のベルが鳴るたびに「ホラ来た!」と家内と競争で受
 話器を取っております。本当にお陰さまで・・・ただただ
 有難うございますとしか言えません。

 度々本を発送しに郵便局にいくものですから、郵便局の係
 員とも顔なじみになり、局員の皆さんがニコニコ顔で喜ん
 でくれます。

 本当に有難うございます。どうぞ今後とも宜しくお願い致
 します。

 取り急ぎ、まずは御礼まで。

 佐香武彦
----------------------------------------------------------
 このメルマガの読者の多くの皆さんが佐香さんに直接ご注
 文くださったのでしょう。

 ストロングからも重ねて御礼を申し上げます。

 その佐香さんと連絡がつきません。

 状況が非常に混乱しているだけだからと言い聞かせはする
 のですが、佐香さんは今年たしか御齢72歳でもいらっし
 ゃいますから寒さがこたえないかなどと心配も募ります。

 とにかく今はご無事であることを祈るしかありませんが、
 どうぞ早くお元気な声を聞かせていただきたいと強く念じ
 ております。

 佐香さん、ご連絡をお待ちしております! 押忍

 ストロング宮迫 study@oyawaza.com 
 
 

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 発 行 :成績向上委員会  案内人 :ストロング宮迫
 住 所 :〒530-0001 大阪市北区梅田1-11-4大阪駅前第4ビル923-521
 TEL:050-5539-6360  e-mail:study@oyawaza.com 
 ※電話は全国どこからでも市内通話の料金です
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━








「誰でも成績が上がるスゴイ問題集!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 花粉が飛んでおりますなあ・・・

 高校入試を控える子供たちに大きな影響が出なければいいで
 すがね。

 花粉に反応し始めると集中力がねえ。でも、目がショボショ
 ボ、鼻がグズグズでも頑張れ!受験生です。

 さて、私立中高一貫校は現在試験の真っ只中というところが
 多いようですが、公立中学は学年末テストも終わり、これか
 ら新学期を迎えるにあたって、中学生の問題集に関するメー
 ルが急増しております。

 このメルマガではすでに何度も書いているようにストロングは

 「教材はなんでもイイ」「問題は使い方だ」

 というスタンス。

 本屋にでも行って気に入ったものを買ったらイイという感覚。

 そう言っても、

 「なるほど使い方なんですね。わかりました。それでイイ問
  題集はありますか?」

 なんて。

 オイ!人の話聞いてるんか!?という感じなんですが、そう
 いう質問が多々あって、今回問題集を紹介するサイトを作り
 ました。

 ◆高校受験のおすすめ参考書
  http://www.k-gakusan.com/

 これまでメルマガで紹介したものもあれば、個人的に質問に
 対して紹介したものもありますし、「知ってる!」というも
 のもあると思いますが、参考にしてもらえればうれしいです。

 サイトでは、「問題集選びの考え方」や「各教科の問題集の
 紹介」、先日書いた「辞書について」や「新中学1年生へ」
 などをまとめています。

 基本的に一部のマニアックな人が対象な問題集や難問ばかり
 集めた暑苦しい問題集などは省き、どこにでも売っていて手
 に入る、極めてオーソドックスな問題集ばかりを紹介したつ
 もりです。

 気をつけてほしいのは「誰でも成績が上がるスゴイ問題集」
 なんていうものはない!ってことですね。

 彼にとってイイ問題集でも、彼女にとっては最悪の問題集に
 なりうるわけで、今のレベル、習熟度、やる気に勉強時間な
 どがそれぞれ各個人なってのことですから。

 「必殺の問題集」をお探しの方の期待にはこたえられません
 ので悪しからず了承くださいませ。

 ◆高校受験のおすすめ参考書
  http://www.k-gakusan.com/

 それと日が迫っているようなので1つ重大なニュースを書い
 ておきます。
 
 2011年02月12日 MONEYzine
----------------------------------------------------------
2010年4月に「資金決済法」が施行され、商品券やギフト券が
 相次いで利用停止を決めた。
 ・
 ・
 文具券のほかにも、首都圏のバス事業者が発行していた「バ
 ス共通カード」が利用停止をしており、日本フラワー振興協会
 の「花とみどりのギフト券」や、ジャパン・ミュージック・
 ギフトカードの「音楽ギフトカード」なども利用停止している。
----------------------------------------------------------
 えっ、それほど重大じゃないって!?

 それがですねえ、タイガー山中家からこのほど「文具券」が
 発見されたのです。

 それも、さ、さ、3万円分もです!! くれないかな・・・

 「文具券」は、2010年で使用できなくなったのでもう使えない
 んですが、その「文具券」がこの3月13日に払戻期限を迎える。

 怖いのは、この払い戻し期間を過ぎたら、タイガー山中家の
 3万円分の「文具券」は紙くずになる。

 仮に有効期限が残っていてもです!!!

 あなたの家にはないですか?

 ストロングが心配するのは、この文具券、2010末現在で未使用
 の券が780万枚あってその額なんと39億円分もあるからなん
 です。

 みんな太っ腹だなあ・・・ それもあと3日でパーです。

 子供の机の中、本の間などなど家をくまなく探しましょう。

 それに価値があるのはあと3日ですぞ!

 ふざけまくりの文具券の詳細
 http://www.bungu-ken.co.jp/

 文具券以外にも、あなたの家にはすでに紙くずになった「商品
 券」があるかも!?です。


 ※ツイッター、タイガー山中が細々と更新中!
  http://twitter.com/strong5050


______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 1月20日にスタートした親でカツ夏までコースは、すでに

 2月号「受験1年前に確認しておくこと」 
 3月号「志望校をいかに決めるべきか?」 を発送し、

 あと10日ほどで

 第3弾4月号「夏休み前までに何をすべきか?」を発送します。

 早いでしょ? もう「夏休み」なんて出てきて・・・
 
 夏休みまであと4か月です!! みんな入試まであと1年とか
 思っているわけですが、

 受験は「夏まで」が勝負です!

 現に夏休み前後に志望校の合格圏内に入っていた子供たちが、
 実際の入試の合格者の大半なのですから。

 すなわち夏休み前までに志望校の合格圏内に入る!
 これが合格可能性の確率を飛躍的に高める秘訣。

 夏休みから志望校の偏差値へ10アップというのがいかに大変
 で確率が低いものであるのか、ぜひ今年の受験生に聞いてみて
 ください。

 中3 奴さん
---------------------------------------------------------
 第一志望の高校に合格しました!ありがとうございました。

 「7月までを本気でやる」1年前はストロングのことを焦らしや
 がって(ごめんなさい)と思っていましたが本当でした。
 
 夏以降は成績が少し下がり、夏までの貯金がなかったらと冷汗
 が出ます。実力テストの対策をコツコツやってきたことはよか
 ったです。

 ストロング、焦らせてくれてありがとう! (省略)


 小6 dekamelonさん
---------------------------------------------------------
 合格したからいえるのかもしれませんが、ここまで悔いなく
 親子でやってこれて感謝感謝です。

 ストロング先生には大変お世話になりました。算数はずっと
 イマイチでしたが、先生の助言に従って理社をしっかり固め
 てきたことが入試期に生きました。

 算国の配点が高いといっても理社で落とせば挽回はできない、
 その通りでした。算数算数と算数ばかりに目を奪われていた
 私に目を開かせてくれた親カツ講座に運良く出会えてよかっ
 たです。ありがとうございました。
 
 (省略)これから数学を頑張らせます。引き続きご指導くだ
 さい。
---------------------------------------------------------
 受験生がこれからしばらく経って言う「夏から頑張る!」。

 でも、それは遅い!!頑張るなら今だよ!!

  ■夏までが勝負!先行逃げ切りが受験の鉄則!
   第3弾4月号「夏休み前までに何をすべきか?」まもなく発送!

   親カツ講座2011「夏までコース」
   http://www.oyawaza.com/oyakatu.htm
   ※子供が自覚するのを待つなんてホント時間の無駄だと思います!

_________________
 【成績のイイ子の親ってどんな人?】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm

 ____________
 【7日間で親が変わる】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる

「人生おいてカンニングなどしたことはない!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 受験は公立高校入試に突入しておりますが、公立高校の入試
 って、結果が出るのに1週間程度かかるんですよね。

 中学入試だと受けたら翌日パッと結果が出ますから、それに
 比べるとジワジワと忘れちゃいないんですが忘れた頃にやっ
 てくるので何とも言えない時間を過ごすことになります。

 入試についてのご報告を数多くいただいておりますので、順
 次返信をしております。まだの方は、もうしばらくお待ちく
 ださいませ。

 さて、海の向こうではある本が大きな話題となっているよう
 です。

 イェール大学の教授エイミー・チュアさんの

 Battle Hymn of the Tiger Mother
 http://tinyurl.com/4elle46
 です。ご存知ですか?

 2011年2月9日号掲載 中国式スパルタ育児は経済をダメにする
 http://www.newsweekjapan.jp/stories/world/2011/03/post-2001.php
 アメリカでは三大TVでも取り上げられ、ベストセラーとな
 っているとか。

 えっ、海の向こうよりも日本のカンニングのほうに興味があ
 るって!?

 大学入試の携帯電話を使ったカンニングについては、相当話
 題になっていますので、皆さんよくご存知ですよね。

 ・カンニングされる大学側が悪い!?
 ・性善説で成り立っている大学入試が崩壊した!?
 ・掲示板で数十分後に答えが出てくるものを入試に出すのが悪い!?
 ・日本の入試制度の限界だ!?
 ・携帯電話の可能性を感じた!?
 ・監視がいる中であれだけの投稿を単独でしたなんて凄腕だ!?....etc 

 いろいろな意見が飛び交っているようですね。
 
 ストロングが見る限り、特に興味深い意見は見受けられませ
 んが、たぶん議論をややこしくしているのは、

 「人生おいてカンニングなどしたことはない!」

 と言い切れる人が皆無だからではないでしょうか?

 つまり、なにがしかの「カンニング」をほとんどの人がした
 ことがある。

 うんちく傾けてた 星野監督も仰天!?
 http://gendai.net/articles/view/sports/129187

 長嶋一茂「カンニングやった。野球ばっかりだったから、オレ」
 http://news.livedoor.com/article/detail/5388288/

 あなたはカンニングをしたことはありませんか?

 ただこの「凄腕クン」は現代風に携帯電話を使っていた点と
 確認テストや小テストではなく入試で大胆に行った点がちょ
 び違うだけ。

 いかがでしょうか、的外れですか?

 唯一カンニングなんてしたことがなさそうな大前研一さんの
 メルマガが一番歯切れが良かった点からも、ストロングには
 そう思えるんです。

 「大学入試〜カンニングで答えが見つかる試験から学生も大
  学も汗をかく選抜方法に変えるべし」 2011/03/04
  http://www.ohmae.biz/koblog/viewpoint/1636.php 
 こういう書き方をすると、すぐに熱い方から、

 ストロング、お前はカンニングを容認するのか?

 とか
 
 皆したことがある同罪だから、カンニングしても仕方ないと
 いうとか?

 なんてお叱りのメールをいただきます。

 今から4年か5年前ですか、高校で卒業に必要な単位を入試
 優先の授業を行った結果、未履修となって卒業できないなん
 ていうニュースがあったでしょう。

 そのときもメルマガで取り上げて書きました。

 ツッパリ度合い、とくと拝見!?
 http://www.strong4649.com/cat6/post-15.html
 そしたら、

 「ちゃんと履修して頑張っている人がいるのに入試を優先し
  ているなんてズルい。平等に競争するのがルールだし、そ
  れをきちんと指摘しないストロングには失望しました。」

 という内容のメールをいただきました。

 たとえば「世界史」は入試に必要ないから高校が入試を優先
 して授業を受けなくてもよくしてくれた。

 私は不必要な世界史をきちんと履修した。ズルいよ。損したと。

 本当に損したのか?

 ストロングは思います。

 世界史を学ばずして社会に出て大丈夫!?ってストロングは
 思いますもん。

 入試では選択しなくても、高校で学ぶ世界史の概略は大事だ
 し、必要だとストロングは思っています。

 えっ、社会に出たら世界史なんて関係なかったって!?

 世界史も日本史も基礎教養でしょう。社会に出たら応用なん
 であって基礎教養は応用するための大前提。

 計算問題ばっかりの入試問題なんて出ないですよね?

 難関校で計算なんてほとんど出ない学校もあります。

 じゃあ、難関校で計算問題なんて出ない学校は基礎である計
 算は必要ないのか?

 そうじゃないでしょ。大前提なんだから。

 ゆえに世界史を履修しなくて入試の勉強に集中できてラッキ
 ーなんてとんでもないと思うわけです。

 大卒の就職率が悪いというのが今問題になっていますが、不
 況の問題でもあるのでしょうが、基礎教養が圧倒的に足りな
 い大学生の問題はないでしょうか?

 基礎教養はゼロで、政治経済を学びもせず、本を読むといえ
 ば、「面接の達人」と「エントリーシートの書き方」とか、
 「人に良い印象を与えるスマイルについて」なんてのばっか
 りヘラヘラ読んでいるだけでしょう。

 ストロングが新卒と話をしたり、面接で話したりする場合、
 
 「最近読んだ本はなんですか?」

 って聞きます。

 もうそれだけでわかります、その人の勉強してきた背景が。

 一部の大学生を除けば、みんなちょろいことやってるわけ
 です。

 なめるな!ですよ。

 というわけで、今回の携帯電話カンニング事件については、

 カンニングで京大に合格しました!

 それを望むのであれば大いにやったらイイ。

 でも、カンニングし続けていく人生っていうのは、必ず破
 たんがきます。100%くる。

 40年も生きれば、みんなそれがわかってる。

 ガキの頃に小テストや確認テストでカンニングがばれて、
 怒られてたいていの人はそれがわかっているわけです。

 だから、子供にカンニングはダメだぞ!って言うんじゃな
 いでしょうか。

 カンニングして予備校の模試の物理で5番を取った人がい
 ました。

 皆から「スゴーイ!」なんて言われて満更でもない顔をし
 ていました。

 その人は今幸せか?

 答えを言うのはよしましょう。

 今回の携帯「凄腕クン」は、京大を受験した理由について、

 「学費が安いので、母親を安心させたかった」

 と供述しているとか。

 全然安心させてません。心配させてる。

 その上、親にこういうことを仕出かして世間を騒がせて申
 し訳ないと思わせて余計な心労もかけている。

 このお母さんが自分を責めて健康などを害さないことを祈
 るばかりです。

 また、携帯でカンニングしているガキを見つけられなかっ
 た京大の監視員は相当な間抜けであったと断言します。

 試験監督をした経験のある方にはよくわかってもらえると
 思いますが、カンニングするガキはその視線、手の動きで
 わりとわかるものです。

 100人いようが200人いようがちゃんと見ていれば、

 「あれ、おかしいな」

 とすぐ思う。

 すぐにカンニングしたがるガキどもに大人の目はこれほど
 厳しいのだと大問題に発展する前に、肩を叩いてそっと外
 に放り出してやれば、それで終わっていたのに・・・・

 それができなかった汚点は大学側に残るでしょう。

 京大の入試の前に予備校や他の大学でもやっていたんでしょ?

 ちょろい大人を前にした子供はすぐになめてくるものです。

 現にすぐに足がつくようなやり方で「凄腕クン」はネット
 に多くの痕跡を残していました。

 「凄腕クン」の周りの大人はみんなチョロかったんでしょう。

 ストロングも高校の英語の確認テストで机の中から教科書を
 スルスルと出して書いていたことがありました。

 そのとき先生は周りにはわからないように配慮して、そっと
 肩を叩いてストロングを目で戒めました。

 その先生が死ぬほど嫌いだったストロングは、死ぬほど嫌い
 な奴に温かい配慮をしてもらったことが恥しく、屈辱で、忘
 れられませんでした。

 でも、あのとき先生に指摘もされずにスルーし、なあんだ、
 カンニングなんてたやすいなとストロングが思っていたら、
 大学入試でカンニングをしていたかもしれません。

 そしたら2浪しなくても良かったかも!?なんて。

 カンニングをしていたものが先生になれば、カンニングする
 奴の気持ち、視線、身体の動きはよく見える。

 よくできていますなあ、世の中は。

 いつも書いていますが、

 カンニングして100点よりも、自力で頑張って10点が勝る

 今回は、イェール大学の教授エイミー・チュアさんの

 Battle Hymn of the Tiger Mother
 http://tinyurl.com/4elle46

 について書く予定だったのですが、カンニングの話になって
 しまいました。この話は次回以降でします。


 ※ツイッター、タイガー山中が細々と更新中!
  http://twitter.com/strong5050

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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小4 御座候さん
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 復テ対策講座で勉強のやり方は把握したつもりでしたが、鉄
 則を読ませていただいてこれまでやってきたことに自信を
 持つとともに、甘い部分も多々あり反省させられました。

 鉄則は勉強のやり方の前の部分なのかな?と感じました。

 メルマガにもありましたような「もっともっと」の部分と
 「今頑張っている」部分をうまく連動させてやらなければと
 改めて感じました。

 塾では新小学5年のコースが始まり、授業時間数は約1.5倍
 に増え、復習と宿題に追われていますが、成績も少しずつ
 上がっており、手ごたえは親子でもっております。

 私自身が中学受験経験組ですので「私なら」の部分が出やす
 く、子供目線での取り組みをする上で今後鉄則を繰り返し読
 んでいきたいと思います。

 私も仕事をフルタイムでしており、鉄則を完璧にこなすこと
 はできないかもしれませんが、今しかない、あと5年と言い
 聞かせ、仕事と両立させたいです。

 こうして書いていると、まるで自分が学生時代にかえったよ
 うで親の修行と思って頑張ります。

 先日いただいたような厳しいご指摘を今後ともよろしくお願
 いします。ありがとうございました。 
---------------------------------------------------------
 子供は親からあれこれと指摘され、怒られます。

 しかし、親は誰からも基本的に怒られません。

 ストロングと親の関係は、ある意味で親子関係の鏡と言える
 かもしれません。

 怒られたり、叱られたりしない立場の人は相当自分に厳しく
 向き合わないと傲慢になりがちです。

 ここでの傲慢とは、「自分のやり方、やらせ方」を一向に振
 り返らないという意味です。

 その結果親から出てくる言葉は

 「これやったよね!?」
 「どうしてできないの?」
 「やる気あるの?」...etc

 です。

 やらせたけどできないのは「やらせ方に問題があるのでは?」
 そう考えた時初めて前進できる。

 そう考えられない人は一生懸命やっているのにいつも同じ場
 所をピョンピョン飛んでいるのと同じ。

 やるなら前に進む。勉強はきちんとやれば前に進める。

 あとはそのことに気づけるかどうか。親がですよ!!

  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm
  ■1週間又は2週間単位の範囲の狭い単元テストで
   点数が取れなくては入試どころではありません!

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  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
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   ※子供が自覚するのを待つなんて、時間の無駄だと思います!

「中学入試からのリベンジ報告!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 公立高校入試の結果についてのご報告を数多くいただいてお
 ります。少しずつ返信をしておりますが、まだの方は、もう
 しばらくお待ちくださいませ。

 すでに高校入試が終了したところもありますが、全国的には
 来週頭くらいから一気に入試を迎えます。

 いずれにしても「試験による選別」の厳しさを初めて味わう
 子供たちです。

 うっすらとチョビヒゲがはえた高校入試の中学生は、中学入
 試の小学生とはまた別の味わいがありまして、入試が終わっ
 た何人かと直接会いましたが、思っていることがうまく言え
 ない感じの中学生はかわいいですな。

 今回は数多くいただいている入試報告の中から中学入試から
 のリベンジでもあった報告メールを紹介します。

 まずは読んでいただきましょうか。

 中3 ドラゴン母さん
----------------------------------------------------------
 ストロング先生へ

 終わりました。●●高校文理学科、合格いただきました〜!

 思えば、中学受験で洛南附属中学を落ちてからじっくりじっ
 くり準備してきたことが、最後の半年ぐらいに一つの流れに
 なって、ここまで大きな力になったように思います。

 実は、前期試験の次の日に自己採点をしていて、数学でポカ
 ミス(半径と直径を間違えるという、初歩的なミス)をやっ
 てしまったようでしたので、家族みんなでガック〜ンと落ち
 込んでいました。

 おそらくあと15-20点取れていたところが全体で25-30点は減
 点されているのではないかと…。

 しかし、国語、英語がなぜか意外に得点していて、記述(小 
 論文とか長文の答え)は定かではありませんが、記号や語句
 埋めは、ほぼノーミスという、「君、文系?」というような
 点数でした。

 次の日、学校から帰ってきて、「数学90点/120点ならば、●
 ●高校はかたいって塾の子が言ってた」と子どもから聞き、
 「え?そうなん?みんな、あんまりできひんかったってこと?」
 
 (…塾には行ってはいないのですが、塾の先生方が試験場や
 合格発表の場で、うちの子や私を覚えていて下さり、声をか
 けてきて下さいました。

 このような塾の一言一言には、本当に助けられることが多か
 ったです。)

 この塾の一言で、もうくよくよしたって仕方ないし、私たち
 は高校の勉強をはじめて、週末だけ後期試験の勉強をしなが
 ら結果を待とう!と踏ん切りました。

 ただ、私立〜前期試験の間は、英作文の記述を学校の英語の
 先生(1,2年の時の担任の先生)とALTの先生にほぼ毎日添削
 してもらえたことが大きな力になりましたし、前期試験〜発
 表の間は、(今度は落ちたと思っていましたので)後期に向
 けて体制の立て直しをするべく、字の汚さや丁寧な書き方が
 出来なかった反省、うっかりミスを起こさないようにする反
 省、気持ちの切り替えの練習などなど、親も子どもも人間力
 が試される期間でもありました。

 とにもかくにも、合格を連絡してくれた子どもの声は、本当
 に明るくて、私は思わずうるうるとこみ上げてくるものがあ
 りました。

 今晩からは、純粋に高校の勉強に取り組めます。我が家は、
 1年先取りのZ会をしていますから高校コースがどっさり溜ま
 っており、締切にひっかからないようにいそいでこなしてい
 っています。

 ストロング先生には、毎回的確なアドバイスをいただき、本
 当に感謝しております。

 指示通りすべてこなせたわけではありませんが、塾に通わな
 い我が家でも、こうして●●高校文理学科合格を勝ち取れた
 という経験は、私にとっても子どもにとっても非常に自信に
 なる出来事でした。

 これからは、少しずつ手を離していくことになると思います
 が、自転車の補助輪をはずすように、よくよく見守りながら
 進めようと思っています。

 本当にありがとうございました。

 もう少し落ち着いたら、いろいろ見えてくるものなのでしょ
 うが、まずは、ご報告まで。
----------------------------------------------------------
 ドラゴン母さんが書かれているように

 「中学受験で洛南附属中学を落ちてから」

 ですから、3年間ですよね。

 ドラゴン母さん、長かったですか?

 このメルマガではただ合格したとか難関の学校に受かったと
 かの「合格体験記」は紹介していません。

 結果は別にして、できるだけ受験生の親の入試までの過程を
 知っていただきたいという趣旨からです。ゆえに学校名も本
 来は匿名としています。

 合格には「良い合格」と「悪い合格」があるとストロングは
 思っています。

 次につながる合格とつながらない合格がある。

 不合格も同様に「良い不合格」と「悪い不合格」があり、
 次につながる不合格とつながらない不合格がある。

 それらは1年もしないうちにハッキリします。

 今回紹介したドラゴン母さんのメールでは「良い不合格」と
 「良い合格」の2つがあった。

 なので紹介し、今回は初めてだと思いますがリベンジを果た
 した「洛南」と学校名もそのまま出しました。

 3年間かけて努力して、高校入試できちんとその洛南に高校
 入試でリベンジを果たし、今年からスタートした大阪府の府
 立高校の「進学指導特色校」の1つで、第一志望の●●高校
 文理学科に合格された。

 お見事です。

 大阪府の府立高校の「進学指導特色校」
 http://www.kit-katu.com/osaka/04/post-13.html
 3年って他所の子なら短いけど、やっている当人には結構長
 いですからね。

 また、3年間きちんと努力ができたのは、中学入試が「良い
 不合格」だったからに他なりません。

 ドラゴン母さんから2008年4月、つまり今から3年前にこん
 なメールをいただいております。

 2008年4月23日 中1 ドラゴン母さん
----------------------------------------------------------
 学校では、やっと授業がスタートし始めたのですが、まだア
 ルファベットを書いている程度です。

 今の家での勉強は、Z会の中1-2を先取りしてやっているとこ
 ろです。

 というのも、小4のころから、一年上の学年のZ会をやってい
 たのですが、昨年は、とんだ展開で途中から中学受験モード
 に切り替えたため、中1の教材がたんまり残っていたので、
 中学受験が失敗に終わった後、このたまったZ会添削を片付け
 ておりました。

 このペースでいけば、5月末には、中2の5月分の教材に追
 いつく予定です。

 家族内の担当は、主人が数学、理科、私が国語、英語、社会、
 作文、(料理指導、裁縫指導、美術工作(デッサンやプラモ、
 レゴ、学研ふろく作り)、体育(水泳、マラソン)音楽(縦
 笛、ピアノ)!!)です。時には、ゲーム指導もついています。(笑)

 ここまで書くと、大げさですが、後半の副教科類は、遊びな
 がら一緒になってやっている程度ですが。

 毎日、通学前の30分の朝勉(漢字、英単語、計算)は自分で、
 帰宅後の勉強は自分一人でできるものは一人で、できないも
 のは私と、夜勉(約2時間)は、前半主人と、後半私とやる…
 というパターンはすでにできているように思います。
----------------------------------------------------------
 ここから3年です。

 そして、2ヶ月後の2008年6月に中学に入って初めての中間テ
 ストの結果報告をいただいています。

 2008年6月23日 中1 ドラゴン母さん 
----------------------------------------------------------
 ・・・・結構自信を持って、望んだ中間試験。以下の成績は、
 素点だけです。

 ここに、平常点がたされて、100点にして成績表につけられる
 そうです。

 数学88/96(92%) 
 国語78/90(87%) 
 英語89/92(97%) 
 社会84/90(93%) 
 理科79/93(85%)

 はっきり言って、なんでこんなに間違えたの?って気分です。

 準備時間としてはテスト前1.5週間しかかけなかったものの、
 最終的な到達レベルは十分だろうと親子とも思えるぐらいま
 でやりました。

 ところが!!上記のような結果に…。残念ながらストロング
 からいわれていた目標には到達しませんでした。

 (省略)さしあたって、私たち家族が今後気をつけようと決
 めたことは、

 1、 漫然と教科書やプリントを見直すのではなく、声に出す、
   何度も書く、問題意識を持ってみる(こんなところが出
   るんじゃないか?という目で見る)。

 2、 集中して勉強する癖をつける。リビングで勉強している
   ため、どうしても私たちの声や周りの音が気になるよう
   です。

   時々、時間を計っているにもかかわらず、自分の手やシ
   ャーペンを見てたりすることがあり、本人は無意識のよ
   うですが、緊張感が足りないように思います。

   私が“塾に行かせたいな…”と思うときは、こんなとき
   です。ライバルが隣に座っていたら、もっと真剣にやる
   んじゃない?と声をかけるんですが。

   そして、あまりに見かねたときは、私がそのライバル役
   を演じて、計算などで競争することもあります。

 3、 イケドンシートで2/3ぐらいの時間短縮はできていたので
   すが、半分まではいっていなかったので、もう少しやら
   せてもよかったのかも。

   ただ、イケドンシートにした時点で、かなり速く解ける
   ようになっていたものもあり、これでも十分な速さかな
   と思ってしまっていました。

   実は、”時間を半分にする“というのが大事なのではな
   くて、それだけ集中して何回も解かせるための目標とし
   て、実現が難しいタイム設定をしているのですか?

 総括すると、今回の中間試験は、惨敗です。もう少しとれて
 いるはずが、詰めが甘かった…細かいところまでちゃんと覚
 えていなくてはいけないってことが身にしみました。

 ストロングの言われた、”百点を取る経験”はまだおあずけ
 です。(省略)
----------------------------------------------------------

 これらがドラゴン母さんが書かれていた準備、
----------------------------------------------------------
 思えば、中学受験で洛南附属中学を落ちてからじっくりじっ
 くり準備してきたことが、最後の半年ぐらいに一つの流れに
 なって、ここまで大きな力になったように思います。
----------------------------------------------------------
 これだったら塾に行かなくても大丈夫ですよね?

 しかし、準備万端のはずのドラゴン母さんだって、洛南高校
 にリベンジ合格を果たして、いざ公立高校へとなったら、不
 安になった!?

 2011年2月17日 中3 ドラゴン母さん
----------------------------------------------------------
 先日は、洛南の合格をいただいて、浮かれポンチのメールを
 送ったばかりなのですが、また、問題点が浮上してきてしま
 いました。ご指導をあおぎたく思います。

 問題というのは、数学についてです。

 ここまでは順調に?洛南の問題をこなしつつ、本番のテスト
 では“9割近く取れたと思う”というぐらい得意になったわ
 が子なのですが、文理学科に向けて、公立のやや難しい問題
 をやらせると、ピタッと筆が止まってしまうのです。

 (省略)あ〜、書きながら、まだ混乱しています。。。
----------------------------------------------------------
 なんて。

 まあ、ストロングが返信したら、
----------------------------------------------------------
 そうですね。ストロング先生にそう言っていただけて、少し
 安心しました。たくさんの親子を見てこられた先生の言葉は、
 やはり説得力があります。

 (省略)みんなでここまで協力体制バッチシ!なのに、ここ
 で、私が動揺していてはいけない!!そう思って気持ちを強
 く持っていきます。

 あと前回の洛南の試験前日に、あれもこれも…と焦った自分
 を反省して、もう一回前日勉強分のシュミレーションはして
 おこうと思っています。

 子どもの受験は、親としていい人生鍛錬の場になりますね。(苦笑)

 前進あるのみ、がんばります。 
----------------------------------------------------------
 と返ってきましたが。

 入試は子供が試されるものなのですが、親にとっても本当に
 「いい人生鍛錬の場」なんですよね。

 親がそう思えたら、否、そう思って臨むからおもしろくなる。

 塾に行こうが行くまいが、親が勉強がわかろうがわかるまいが、
 そんなことは関係ない。

 社会に出る前の子供たちの一大イベントである入試をいかに皆
 で盛り上がってできるかどうか。

 中学入試が終わり、公立高校入試が真っ盛りですが、よくよく
 考えてみてください。

 合格には「良い合格」と「悪い合格」があり、
 不合格にも「良い不合格」と「悪い不合格」がある。

 それらをのちのち決定づけるのは、あなた次第です!!


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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 中1 ゆりちゃん
---------------------------------------------------------
 まずは、一言でいえば「ショック・・・」でした。

 心臓バクバクで、原因って私でしたか・・・やっぱり。

 部活で忙しく時間もとれない、どんどん下がる成績、どうして
 いいのか、途方にくれていました。

 もちろん、娘も、気にはなっているようですが、優先順位は部
 活、かけはなれたところに勉強。

 部活の先生の刷り込みのほうが1枚も2枚も上手でいつでもど
 こでも良くも悪くも部活ーのことに意識がいってます。

 でも、短時間で集中して、方法次第で私も刷り込みできるよう
 な気がしてきました。

 実際にやってみなければ、どんなものになるのかわかりません
 が、この10の鉄則が自分たちのものになったら、すごいこと
 です。
 
 鉄則はなんだかどれもできていなくて、落ち込みます。

 でも、ダメすぎて這い上がる余地がどこにでもあるっていうこ
 とですよね。

 結構、いろいろと考えているつもりだったのですが、ただの妄
 想だったみたいですね。

 余分なことは考えず、できることをしてくだけです!!!
----------------------------------------------------------
 そうそう、まずはやってみることですよ。

 妄想で考えていても、実際やってみたら子供が机に座らなかっ
 た!なんてことも起こります。

 1つ1つやってみたらすぐわかることなんですが、あまりにも
 先のことまで考えすぎて最初の一歩が踏み出せていない方が多
 いものです。

 今日からすぐに15分? 30分? やりましょうよ!

  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm
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   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
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   親カツ講座2011「夏までコース」
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【中学受験 復テ対策講座】
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  ■1週間又は2週間単位の範囲の狭い単元テストで
   点数が取れなくては入試どころではありません!

   復テ対策講座 http://www.oyawaza.com/study.htm
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【失敗しない親のための中学受験講座】
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  ■中学受験を目指して頑張っている親の方を対象に、これまで
   のすべてが詰まった集大成ともいえる新たな講座
 
   まずはじっくり読んでご相談をしてください
  
   中学受験をする親のためのカリキュラムがある塾
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   中間・期末テストは誰でも上がる!
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 【公開・実力テスト対策】
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  ◆オススメの問題集&百科事典etc
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◆ここに書いてあるような「おもしろさ」を
   知っている人に英語は習いたいなあ!
   http://www.oyawaza.com/eigo/

「読み始めたら止まらくなる本!?」

    
 こんにちは、ストロング宮迫です。

 いよいよ3月で公立高校入試も大詰め。ストロングも老体に
 鞭打って頑張っておりますが、いささか疲れもあり、ヘロヘ
 ロです・・・

 まあ、あと少しで「お正月」を迎えられますから頑張ります
 けどね。

 さて、前回紹介した佐香武彦さんの「英語のエキス」に関す
 るメルマガなどの記事を集めたサイトを作成しました。

 佐香武彦さんの「英語のエキス」
 http://www.oyawaza.com/eigo/
 「英語のエキス」は、書店にもアマゾンにも売っていないの
 で、細々とコツコツとこうして売っていきたいと思っており
 ます。

 どうぞごひいいきに!

 書店とアマゾンといえば、先日、アメリカの書店チェーン2
 位のボーダーズ・グループが倒産する見通しになったという
 ニュースがありました。

 新聞によれば、
----------------------------------------------------------
 ここ数年は米アマゾンなどの無店舗型の書籍販売が急速に伸
 びたことに加え、最近はアマゾンの「キンドル」などの電子
 書籍も成長。

 自ら電子書籍端末も手がけたが減収は止まらず、直近の20
 10年8〜10月期の売上高は前年同期比18%減で、3四
 半期連続の純損失だった。
----------------------------------------------------------
 と。

 そんなにアマゾンは既存の書店に影響を与えているんだろう
 か?とふと思って、ストロングも自分のアマゾンの購入履歴 
 を見てみました。

 以下の数字はいずれもアマゾンで「確定された注文数」で、
----------------------------------------------------------
 2003年  14件
 2004年  17件
 2005年  77件
 2006年  100件
 2007年 129件
 2008年 148件
 2009年 253件
 2010年 359件
 2011年 72件 ※2月24日までの数字です
----------------------------------------------------------
 この数字を見ると、やっぱりストロングなんかもアマゾンで
 注文する数が圧倒的に増えていました。

 2011年は2月が終わっていないのに前年を上回るペース
 ですから今年はもっと増える感じですね。

 2010年は1年間でアマゾンに80万近く払っていますの
 で、今までご近所の書店に払っていたものがそっくりアマゾ
 ンに移っているということでしょうから、皆がこういう傾向
 だと影響は大きいですねえ。

 現在は本が売れなくなったとよく言われますが、アマゾンな
 んかだと本を探す手間が書店に比べてかからないので、スト
 ロングなんかは以前よりも本を買っているような気がします。

 また、今の子供たちは本を読まなくなったと言われますが、
 本当にそうなんでしょうか?

 読まないのではなく、なにを読んだらいいのかわからないん
 じゃないか?とストロングは思っています。

 どう勉強したらイイのかわからないように、なにを読んだら
 いいのかわからないんじゃないかって時々思います。

 現に、子供たちは漫画も確かに好きですが、勧めたら結構本
 を読みますから。

 どういう本を読んでほしいか好みもあると思いますが、スト
 ロングはとにかく「本はおもしろいんだ」とわかってほしく
 て、あの手この手で子供たちに本を勧めます。

 聞かれた方にはいつも答えるんですが、小学校4年生くらい
 だとこれ http://tinyurl.com/4kmu3hk をスイスイ全23
 巻でしたか、おもしろいと言って読みます。

 小5・小6になれば、この著者の講談社のシリーズは
 http://tinyurl.com/4m8gyu3 も喜んで読み、はまります。 

 小6の歴史好きなんかは、テレビを見せて、
 補助教材 http://tinyurl.com/4gls9jj を与えてやれば、 
 http://tinyurl.com/4odge67 を読み進みます。

 この前は、中高一貫校に通う中3で部活も勉強も忙しくて本 
 をなかなか読んでくれない嘆く方にこれ http://tinyurl.com/rcrlpx
 を勧めましたら、ものすごい食い付きで10巻を突破したとか!?

 どうもお母さんが読んでほしかった本とは全く畑違いだった
 らしく、当惑はされていましたけどね。

 ただ、その中学生になんでストロングがこれ 
 http://tinyurl.com/rcrlpx を勧めたかわかるか?と聞きますと、

 「人間を知らないと生きていけないから」

 なんて言っていました。

 なかなかわかっておりますよ、中学生も。

 読み始めたら止まらくなる本なんていっぱいある。皆さんも
 たくさん知っているでしょう。

 あとはそれを情熱を持って勧めてくれる人を子供たちが周り
 に持つかどうか。

 どういう分野であれ、テストや国語に関係なく

 「夢中になって読む楽しみ」

 を知るのは、人生の大きな財産にきっとなる。 

 勉強をよく頑張り、部活もして、時間があれば、これを読ん
 でいる http://tinyurl.com/rcrlpx 中学生がどんな風に
 大人になっていくのか、楽しみです。

 親子でともに読んだ本について語るなんてステキだと思いま
 せん?

 ストロングはそれが我が子とできれば、もうなにも望みませ
 んが、皆さんはいかがですか?
 

 ※ツイッター、タイガー山中が細々と更新中!
  http://twitter.com/strong5050


______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
ノリ勉算数を実施して下さったほっとれもんさんのお子さん
 からうれしーメールをいただきましたので紹介します。

 小4 ほっとれもんさん
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 もともと前向きなのに、何度もミスすると私の対応が本人を
 暗くさせてしまっていたのですが、このノリ勉でかなり対応
 に気をつけ、私自身も以前より楽しくやれたと思います。

 もっと早くやりたかったというのが正直な感想です。

 そしてこのノリ勉で、もっと前向きにテンションあがってや
 れるようになりました。

 まだ問題量に対して時間量が追い付いていませんが、本人も
 約束をいつも3つ覚えるようにし、またノリ勉の7日分のじ
 っくりしたやり方を今ではかなりはしょりながらも、エッセ
 ンスを取り込んで勉強するようにしていましたら、本人の自
 信もついてきたようです。 

 本日の塾の帰り、娘がストロング先生にメールを出したいと
 いうので、こちらに書きます。

 以下は娘からです。

 ストロング宮迫先生へ

 DVDを見てのノリ勉は、とても楽しくでき、とても効果があり
 ました。

 なぜなら、私は塾へ行ってますが、なかなか勉強方法がわから
 なく、塾の復習をさぼりがちでしたが、最近はノリ勉で勉強を
 しています。

 そうしたら、塾での毎回のテストで100点や今のクラスで1番を
 とることが多くなりました。ありがとうございます。

 これからもやり続けて、がんばります!(^^)!
----------------------------------------------------------
 うれしいですなあ・・・ ストロング、泣いちゃいます!!

 頑張っている子供には100点や1番はとってもうれしいこと
 でしょう。

 よくみんな「ウチの子はやればできる!」と言いますが、結局
 「やらない」んですよね。また親もやらせられない。

 だから、「やればできる!」は「やらない」者のたわごととス
 トロングは思っています。

 しかし、やってもできないとかやっても点数が取れないという
 のは、子供にとっても親にとっても非常に苦しいものです。

 私たちは「やってもうまくいかない」方々を対象に

 「やったらできた」「やったらイイ点が取れた!」

 を目指しています。

 ほっとれもんさんのお子さんの「これからもやり続けて、がん
 ばります!」は信用できる。

 また新しい壁も出てくるでしょうが、ぜひ頑張って下さい。

  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm

  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる 

「こんなの使わない!覚えても意味がない!?」

 いつかのニュースでこういうのがありました。

 「なぜ大声で叫ぶの?」英女王、伊首相に不快感
----------------------------------------------------------
 ロンドンで開かれた主要20カ国・地域(G20)金融サミッ
 ト(首脳会合)を記念し、エリザベス英女王と各国首脳がバッ
 キンガム宮殿で記念撮影した際、ベルルスコーニ伊首相の大声
 に女王が不快感を示していたことが分かった。
 
 報道によると、1日夜の撮影終了時、ベルルスコーニ首相がオ
 バマ米大統領に「ミスター・オバマ!」と大声で呼び掛けたた
 め、女王はいら立ち「なぜ叫ぶ必要があるの」と言ったという。
 
 宮殿内では写真やビデオの撮影は原則禁止だが、この場面をと
 らえた動画が投稿サイト「ユーチューブ」に流れ、話題になっ
 ている。(2009/04/04-01)
----------------------------------------------------------
 「ユーチューブ」には、それらしき映像がいくつかアップされ
 ていました。

 そのうちの1つがこれ(41秒)↓↓ 
 http://www.youtube.com/watch?v=eSUn_J__MUk&feature=related
 ※音が出ます!

 たしかに場違いなトーンで「ミスター・オバマ!」という声が
 聞こえますなあ・・・

 これまでに何度か「問題発言」で知られているイタリア代表。

 まあ、それはいいんですが、このときの不快感を示したエリザ
 ベス女王の表情を英語で表現すると、

 「black look」

 と言うそうですね。

 他にもいろいろな表現の仕方はあるのでしょうが、「black」
 というのは、なんとなくニュアンスがわかる気がします。

 これはストロングの奥さんが先日、イギリスの方と「色」につ
 いての話をしているときに出た話題だったそうです。

 ああいうとき「Black look」と言うんだと。

 普段は、奥さんの話に無関心なストロングも、この「ニュアン
 ス」の話は食いつきました。

 フ〜ン、なるほどおもしろいねえ、「ブラック ルック」かあ。

 たとえば、英語で「yellow」は「黄色」ですけど、「yellow」
 はちょっと「臆病な」「怖がり」というイメージがあるとか。

 黄色の服なんか着ていると、一見、派手に見えるけど、実は伝
 わるメッセージとしては

 「私、臆病なんです!」

 なんてなったら、なかなかおもしろじゃないですか!

 このへんの感じ方は、人それぞれだとは思いますが、あえて理
 屈をつけるとそうなったりします。

 では、皆さん、「green」緑はどうでしょうか?

 「green」緑ってどんなイメージですか?

 「green」といえば、まさに今、春で新緑です(ストロングの
 場合はですけど)。

 手元の簡易辞書を引くと、「green」は、形容詞として使って、

 「新鮮な」「若々しい」「元気な」

 という意味があると書いてあります。

 これってストロングが持っているイメージと合致します。

 ただ、さきのイギリスの方の話だと

 「green eyes」グリーンアイズ

 と使うと、

 「恨みがましい」感じだったり、

 少し「嫉妬した」感じで見る

 というふうに使うんだそうです。

 皆さんがどうかは別にして、ストロングなんかは、こういう英
 語の言葉のニュアンスに、すごく反応します。

 とにかくおもしろい!って思えるんです。

 そして、もっと他にも教えて!っていう感じになる。

 もう1つおもしろいと思ったのは、日本語で言うところの

 「真っ赤なウソ」

 というのは、英語では、

 「a white lie」、つまり「真っ白なウソ」って言うそうです。

 これってみんな知っている常識かもしれないんですが、もう
 ストロングなんかはヘェーー!って感じで英語に対する意欲
 っていうものが喚起されたりします。

 確かにテストには出ないのかもしれません。
 どうでもいいことなのかもしれません。

 トリビアですよね。

 でも、こういうところに「興味を喚起する宝」があるように
 ストロングは思っています。

 これから新しく本格的に英語を習う中1生。

 中1生の多くが最初に「色」の単語を習ったりもするでしょう。

 そのときに、こういうちょっとした「色のイメージ」なんかの
 話を先生が授業でさりげなくしてくれると、子供たちのイメー
 ジってググっと広がったり、湧いたりすると思います。

 ストロングもこれまでたくさん授業をしてきましたけれど、こ
 ういう話は、30人とか40人のクラスに話しても、みんなが
 みんなピンともきませんし、心にも残らない。

 ほとんどの子供はスルー!!

 ただですね、たった一人だとしても、それをおもしろがったり
 する子供がいたり、そのことをいつまでも覚えていて、強烈に
 意識したりする子供がいるし、出てくるんですよね。

 言っているストロングが忘れていることだってあるくらい。

 授業中はシレっとした顔して無反応に見えても、授業が終わっ
 たあとに、こっそり「おもしろかった!」って言いに来たり・・・

 だから、たいていはどの先生だって、いろいろと調べて、興味
 を引くような要素をしっかり仕込んで授業に臨みます。

 先生もそうでしょうが、親だって、そういう「もしかしたら」
 または「トリビア」のネタや種を子供にいっぱい振って播いて
 いく。

 いろいろなスポーツを体験させたり、自然を体験させたりする
 のも同じだと思います。

 それって役に立つからとか将来のためにだけではないでしょう。

 たくさん触れて、なにか1つが子供の中でスパークする。

 そのために数を打つ!

 この間ノーベル賞を取った方は「子供の科学」という雑誌を
 子供のころに与えられたという話を聞きましたが、これだって
 同じことでしょう。

 でも、我が子に「子供の科学」を渡しても、一切見ない、スル
 ーされてしまうことだって多々あります。

 それで諦めない!

 根気よく、確信を持って、コツコツ100も1000もこれはと思う
 ものを親は子供にぶつけていく。

 多くの親の方はそれを

 「なにに我が子は反応するでしょうか?」
 「何が我が子にあっていますでしょうか?」

 なんて聞いたりする。

 でも、それって誰にもわかりません。

 わからないから、いろいろ仕込んで種を播くんですからね。

 あなたのお子さんも、なにか反応するものがあるハズです。

 そう信じてさまざまなことやものをぶつけていくんでしょう。

 そのうちのなにか1つに子供が反応する、もしくはよく覚えて
 いて、数年後に反応する。それがスパークする。 

 以前このメルマガでも紹介したことがある「英語のエキス」と
 いう本を出版している佐香武彦さんが先日、続編となる
 「続 英語のエキス」という本を出版されました。

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 とてもイイ本なので、新聞でも大きく取り上げられました。

 その佐香武彦さんの「続 英語のエキス」を読んだwamiさんから
 こんなメールをいただきました。
----------------------------------------------------------
 この本、素晴らしいです!!

 見やすいし、読みやすいし、例文や説明がまた分かり易いです!

 ずっと持っておきたい本の一冊になりそうです。

 主人にも見せたら、

 「GOOD!普通に使う口語表現が満載。ジャパニーズイングリ
  ッシュ ジャナイデース」としばらく読んでました。

 わたしも、

 「でしょ? ほらほら、ここ。

 『どうして君の部屋は汚いのだ。Why is your room messy?』
 『彼の机はいつも汚いです。His desk is always messy.』
 『彼の字は汚い。His handwriting is poor.』

 って読んでいったら、

 「Oh、それってぜ〜んぶ僕のことじゃないか! 
  こんな本はしまっておかなきゃ・・・・・・・」

 ってなっちゃいました(笑)

 本当に通じますね!

 私、職場では「受験英語」満載の押しつけがましい参考書たち
 に囲まれ、うんざりしているので、この『英語のエキス』を読
 むとほっとします。

 仕事上、教科書を教えながら

 「これがテストに出る!重要!」

 と言わなきゃいけないけど、

 本音は「こんなの使わない!覚えても意味がない!」と本当は
 言いたいんです。

 そんなこと言っちゃ商売にならないので、言えませんが・・・。

 そんな私を癒してくれる本ですね。

 「続 英語のエキス」、私も周りにも広めていきたいと思います。
----------------------------------------------------------
 特に後半部分は、ドキっとしませんでした?

 これって現役の高校教師の発言です!!!

 そう、wamiさんは高校で英語を教えてる!
 アメリカでも暮らしていました。

 そんな方が、繰り返しになりますが、
----------------------------------------------------------
 教科書を教えながら「これがテストに出る!重要!」と言わな
 きゃいけないけど、本音は「こんなの使わない!覚えても意味
 がない!」と本当は言いたいんです。
----------------------------------------------------------
 と。

 その意味するところを考えてみてください。

 多くの方がこれはテストに出るから勉強しろ!やれ!覚えろ!
 と言っていますよね?

 でも、特に英語に限っていえば、
----------------------------------------------------------
 「こんなの使わない! 覚えても意味がない!」
----------------------------------------------------------
 と。

 wamiさんはお子さんがいらっしゃいます。

 皆さんが「こんなの使わない! 覚えても意味がない!」もの
 を子供に叩き込んでいる間、wamiさんはきっと別のアプローチ
 を我が子にはするでしょう。

 「日本人は何年学んでも英語ができない」とよく言われます。

 その日本人に今度はさらにプラスして小学校5年生から英語を
 教え始めます。

 文部科学省は「とても立派」な省ですから、きっとその辺は、
 十分わかっているでしょう。

 でも、「エリート」の文部科学省の方々がもし心の中では、
 「こんなの使わない! 覚えても意味がない!」と思っていた
 としたら・・・・

 もし思っているとしたら、我が子にはこれまた別のアプローチ
 をすることでしょう。

 テストに出る勉強をする、テストでイイ点数を取る!

 これは1つの、そして大事なモチベーションを保つ方策です。

 しかし、一方で、テストに出るものはやるが、テストに出ない
 ものはやらない!なんてことになっていないでしょうか?

 そんな「勝手な」判断をしていないか?

 もしかしたら、テストには全然関係ない身近なトリビアがあな
 たのお子さんにとっての「宝」になるかもしれません。

 「テストでイイ点数を取るための勉強法」を一生懸命皆さんに
 お伝えしているストロングがこんなことをいうと、???かも
 しれません。

 でも、テストも大事、合格も追求する、それはやるんです!
 徹底的に!!

 しかし、それは、子供の好奇心をくすぐったりする身近なトリ
 ビアを切り捨てるということではありません。

 これから新学期を迎えます


 どうぞどうぞお子さんの好奇心をいつまでも深める種まきを
 怠りなく。

 ちなみに、最初にお話しした「色」の話で、さききほどの佐香
 さんの「続 英語のエキス」には違う例文があります!

 たとえば、
--------------------------------- 
 彼は私の原稿に赤を入れました。
---------------------------------
 赤ペン先生ですな!

 これってわかります?

 佐香さんの本には、こう書かれています。

 動詞の「赤を入れる」「修正・訂正・加筆する」は英語では、
---------------------------------
 blue-pencil
---------------------------------

 赤を入れるのに「blue-pencil」!!!

 いいねえ、こういうの!

 よって、さっきの例文は、
--------------------------------- 
 彼は私の原稿に赤を入れました。
-----------------------------------
 He blue-penciled my manuscpipt.
-----------------------------------
 となります。

 その他、中学生向けでは、
---------------------------------------
 every day と everyday の違いは?
---------------------------------------
 なんていうのもあります。

 わかりますか??

 わからないって!?

 では、辞書を引くか、佐香さんの「続 英語のエキス」
 1冊1575円(税込み)をお買い求めくださいませ。

 好奇心が強い方、言葉を愛する方、ヘェーを大事にする方....etc
 損はさせません(キッパリ)!

 ただ佐香さんの「続 英語のエキス」は、残念ながらお近くの
 書店でも、アマゾンでもお買い求めいただけません。

 ご注文の際は、佐香武彦さんのご自宅に直接お電話いただく
 ようになります。

 問い合わせは佐香武彦さん(0193・62・5646)へ

 ご自宅ですので、くれぐれも夜遅くのお電話はお控えください
 ませ。

 以下、本の内容とこの本を読んだ方の感想を紹介しますので、
 買おうかどうしようか迷っている方は参考になさってください。


 「続 英語のエキス」内容は、
---------------------------------------------
 第1章 同じではない(have to と mustなど)
 第2章 どう英訳?その言い回し
 第3章 盲点(ポイントはここ)
 第4章 英語のトリビア(知って嬉しい事柄)
 第5章 医療(その近い関係)
 参考資料
---------------------------------------------
 から成り立っています。

 仕事で2か月に一度は2週間近く海外に行くビジネスマンいっけ
 いさんからは丁寧に1章ごとの感想をいただきましたので抜粋し
 て紹介します。

 「英語の取組み」という観点からも参考になる点があると思うの
 で、少し長いですが、ぜひ読んでほしいと思います。

 いっけいさんの「続 英語のエキス」感想 
---------------------------------------------------------- 
 実際に留学を経験し、ある程度英語に慣れ親しんだ立場での所感
 である事をご了承下さい。

 学生時代に学んだ部分と社会人になってから日々使用している部
 分では使用する英語の内容・表現が違う場面が多々あり、特に専
 門用語や公式な文章に関しては一般的な書籍ではカバーできない
 部分が多くありますので、その見地から見れば参考になる事は少
 なかったと感じます。

 が、しかし企業実務とはいえ、出張時や海外来賓にて、相手との
 「一般会話」となると、実に改めて「なるほど!」といった部分
 はかなりあります。

 これまで「正」と思い使用していた表現が微妙に違っていたり、
 異なった環境内で使用する「単語」の誤認識はいくつか学べた事
 は感謝の賜物です。

 専門辞書は日々活用しているが、一般的に英語の勉強をした後に
 辞書以外の参考書的な書籍を見るケースが少ない中で、今回の書
 籍拝見は自身にとって改めて参考になりました。

 今回の書籍は「初心者編」ではなく、ある程度英語を使用してい
 る人への「再認識編」としての価値はかなりあると感じます。


 ●第一章【同じではない】に関して

 この章は「基礎」的な内容ですが、非常に分かり易く、初心者の
 方々にとっては、英語への入口段階での間違い認識を防ぐ事が可
 能な内容だと思いますし、全てを説明しようとしている参考書に
 よくありがちな「ゴチャゴチャした感じ」がなく、非常にシンプ
 ルで分かり易い表現・凡例だと思います。


 ●第二章【どう英訳?・その言い回し】に関して

 実は自身にとって一番参考になり、再認識させられたのがこの章
 です。

 なぜなら通常の会話の中で一番使用頻度が高く、また基礎になる
 部分ですので、初級段階でここを間違った認識で進んだ場合に後
 で苦労するだろうと思います。


 ●第三章【盲点】に関して

 この章の感想はズバリ「その通り!」の内容で、日本人にありが
 ちな間違い・盲点を端的に説明してありますので、非常に分かり
 易いです。

 日本人は文法は得意だが、会話はチョット・・・と一般的に言わ
 れていますが、実際はその反対で、基礎になる冠詞や動詞・形容
 詞・助動詞などの「使い分け」「意味の理解度」で会話にも大き
 な差が出てくる部分です。

 実際に日本人の英語を隣で聞いていて「通じない」とか「間違っ
 た表現」を感じる一番大きな要素が詰まっている項目かと感じます。

 特に「in」や「of」、「for」などは使い方や熟語を覚えておけば、
 ほぼ間違った会話にはならないケースが大半です。

 が、正直自身も数個ほど誤認識で使用していた項目がありました・・・

 (省略)

 ●第五章【医療】に関して

 医療に関しては、いわゆる「旅行者」には縁のない部分かもしれ
 ないですが、自身のように留学を経験したり、海外出張へ出向く
 人にとっては、予想以上に重要な部分だと自身の経験からも言え
 ます。

 自身も実際に出張中に病院へ駆け込む場面を経験し、「もっと勉
 強しておけば良かった」と実感した一人です。

 通常の会話であれば違う表現、単語を駆使して想いを伝える事は
 あるレベルで可能ですが、医療となると専門分野ですので、YESか
 NOの世界ではないでしょうか?

 特に私のように一人で病院に行った経験がある方は、少なからず
 この章はカンペとしてかばんにコピーを入れておく事でしょう。

 (省略)
----------------------------------------------------------
 とまあ、まだまだ続くのですが、この辺で・・・

 いっけいさんの感想の中で、
----------------------------------------------------------
 日本人は文法は得意だが、会話はチョット・・・と一般的に言わ
 れていますが、実際はその反対で、基礎になる冠詞や動詞・形容
 詞・助動詞などの「使い分け」「意味の理解度」で会話にも大き
 な差が出てくる部分です。
----------------------------------------------------------
 この部分、よくよく噛みしめてみてください。

 高校時代、英語が大の苦手だったいっけいさん。

 まさかその人が英語をメインに使う仕事を今しているなんて・・・

 ありえない! けど、現実の話。

 人生の不思議でもあります。だから、おもしろい!!

 英語を生業としている方に圧倒的な評価を受けている佐香さんの本、
 ぜひ手にとってみてください!

 この本がたくさん売れること、それがストロングのこの春の願いです!
 
 問い合わせは佐香武彦さん(0193・62・5646)へ

 「英語のエキス」または「続 英語のエキス」、どちらが自分に向
 いているかは佐香さんに直接聞いてみてください。

 ※連絡先、ご自宅ですので、夜遅くのお電話はお控えくださいませ。

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「受験期の報告より!?」

    
 こんにちは、ストロング宮迫です。

公立高校入試が最終コーナーの直線に入りました。

 倍率にちょっぴり不安を抱えながらも、ムチ入れて、頑張っ
 ております。

 できることをやりきる。それだけですよね!

 さて、小6の親カツ生だったもち子さんから「受験期の報告」
 と題してメールをいただきました。

 もち子さん、ありがとうございます。

 以下に紹介します。

 親技を駆使する人はそれぞれ自分のやり方や方法論を持って
 いるでしょう。

 真似をする部分、考え方を取り入れる部分など自分がやってい
 ることなどと比較しながら読んでみてください。
 
 参考になる点が多々あると思います。

 それではどうぞ!

 小6 もち子さん 中学入試「受験期の報告」
----------------------------------------------------------
 【5年の冬に】

 「娘が勉強の面でのびる時期が小学校だとは限らない。もっと
  あとから伸びるのかもしれない。きたるべきときのために、
  小学校の時点で勉強嫌いにさせてはいけない。」

 「ものごとを突きつめて考えることによって得られるパズルが
  とけたときのようは爽快感?楽しさがわかる子になってほし
  い。」

 上記の二点が私たち夫婦の考えです。

 (省略)中学受験が目的ではなく、その先があるのだから、手
 ごたえのない、なにをやっているのかわからない勉強を続けさ
 せ、勉強嫌いにさせてはいけない。

 小学生で努力してもダメだったという経験をさせるよりも、努
 力したらむくわれるという経験をさせて、次の活力にするべき
 ではないか?という結論に達し、合格できて、なかだるみせず
 コンスタントに勉強させてくれる学校を選び、受験勉強に突入
 しました。


 【勉強方法】

 塾の宿題と毎週の単元テスト、模擬テスト等を節目にして勉強
 しました。

 塾のカリキュラムについていくこと、復習することが中心でした。


 【質問ノート】

 わからなかったこと、質問、おぼえがきetcをノートにかき、わ
 からない問題をそのままにしておかないようにしました。

 教えてもらったら解答をかき、確認印をおしました。


【計算10分、漢字10分 賛数仙人】

 朝に計算(朝日小学生新聞のぱぱっと計算)と漢字(学研の3500
 や四谷大塚の1500?)を10分ずつやりました。

 賛数仙人の相似比編、図形編をしました。

 その日の1の桁の数のついた問題をやるという方法で、暗記し
 たり問題をさせたりしています。

 例えば12日なら1の桁が2の問題をやっていくという具合です。
 2、12、22、32,42,52・・・・と。
 (私は英単語を覚えるときにこれで覚えていました。)

 何度もやり直し、漢字でどうしてもおぼえられないものは階段
 に一段ずつはりました。


【わんこそば方式】

 塾から配られるプリント(テスト対策の単元プリントなど)を
 コピーし、一問一問きりとり、娘に一問ずつわたして解かせます。

 解ける問題、同じタイプの問題、時間がかかりそうな問題、解
 説を要するような問題etcを選び、リズムがくずれないように
 どんどんわたして休む暇を与えないようにしました。

 間違った問題は、原本(塾から渡されたプリント)に印をつけ
 ました。印がついた問題をテストまでに何度もやり直させました。

 やり残した問題をジプロックにいれておくと、あとどれぐらい
 解かなくてはならないかが見えて便利です。

 この方法は夏が終わるごろまでやっていたと思いいます。秋以
 降は、自分で問題を選ぶ練習が必要なので、この方法を減らし
 ました。

 
 【間違い集め】

 娘に勉強する目的は「間違いを集めること」だと言い聞かせま
 した。

 間違うことがないのなら、塾にいく必要もないし、勉強する必
 要もない。間違ってからがスタートだから、できるだけたくさ
 ん間違いを集めなくてはならないとことあるごとにいいました。

 間違いを消さないことを徹底させました。


 【白プリ】

 模擬テスト、塾の問題、朝日小学生新聞の問題etc...やり直し
 ても間違った問題をB6(B5の半分)に手書きでうつさせま
 した。

 裏に解答をかかせ、日付を記しました。

 100円均一のメッシュの袋に入れ、済の袋、やり直しが必要
 な袋とわけました。

 隙間時間にやり直させ、再度間違ったら、その間違いの理由を
 記し、やり直した日付を記しました。

 このプリントを受験直前期に何度も何度もやり直しました。

 娘自身も効果があったといっております。実際、このプリント
 からテストに出た問題もありました。


 【テストのやり直し】

 テスト類は、受けた日、解答が返却されたときにもれないよう
 にやり直させたつもりです。

 特に秋以降は、全部のテストを単元別にそろえ、水溶液、天体、
 地学・・・とやらせていきました。(特に理科)

 算数は日曜特訓のプリントを全部、年末年始にやり直させました。

 近畿の中学入試問題シリーズ(英俊社)の単元別も選んでやら
 せました。四谷大塚の演習問題も何度もくりかえしました。


 【メモリーツリー】

 息抜きにメモリーツリーもつくりました。生物の暗記ものに使
 いました。娘は絵が好きなので喜んで描いていました。

 時間の無駄のようですが、絵が印象に残るので効率よく暗記で
 きるように思います。

 もっとなにかやっていたような気もするのですが、今思いつく
 のはこれぐらいです。

 ノルマを絶対にこなす娘の根性には、本当に驚かされました
 (親ばかです)。

 塾の宿題をやらずに行ったことはないと思います(私自身は
 塾の宿題をやらずに行くことはざらでした)。あのコツコツと
 馬鹿正直さが、娘の伸びの大きな要因だとおもいます。

 塾の夏期講習算数は4科のまとめの標準編を全部自分で解きな
 おすというものでした。

 こんな簡単なものでいいのか・・・と思ったのですが、あの夏
 期講習のおかげで、私も標準の問題を徹底的にさせることがで
 きたのだと思います。

 受験前々日と前日、過去問や朝小の問題を組み合わせてオリジ
 ナル問題を作成しました。70点強とれるようにつくり、見事?
 予想通りの点数がでて、私の家庭教師の腕もあがったなぁ♪と
 私自身に合格を出しました。(笑)

 送っていただいたCDで、「前日に過去問は、タイガー山中先
 生級の技」と教わっていたのですが、私の受験のつもりで作成
 しました。幸い、娘は自信がついたようです。


 【受験後】

 受験後、合否にかかわらず、勉強をストップさせないようにと、
 受験勉強でストップしていた漢字検定(2月5日が試験日)を
 申し込んでおきました。

 そろばんもお休みしていたのですが、試験がおわったらすぐ受
 けられるよう試験を申し込んでおきました。

 娘は英語経験が全くありません。受験が終わった日から英語を
 スタートさせました。フォニックスをさせています。

 中学からの宿題でペンマンシップもでました。フォニックスの
 おかげで、単語が読めるようです。

 中高一貫用の進研ゼミの講座とZ会の数学を申し込み、はりき
 ってやっております。

 今は英語を中心にみています。今まで塾というペースメーカが
 ありましたが、今後、どうしようかなぁと考え中です。

 本当にありがとうございました。

 娘にとっての塾のように、私にとっての親カツ講座は本当に大
 当たりでした。分析法、心構えetc役立ちました。

 今、私がふぬけ状態なので、また仕切りなおして、鉄則10で
 頑張っていこうと思います。よろしくお願いいたします。

 追伸:「受験まで甘いものをやめる。」という私の約束。受験
 後、甘いもの解禁となり、また太りました。
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 いかがですか?

 受験が終わってからのもち子さんの動き方は、最初の中学入試
 を目指した時点での考え方が基点となって出てきたものですよね。

 最初のボタンをかけ違ったまま進むとなかなかこうはなりませ
 んから。

 現に受験が終わってフヌケになっている「親」の方は非常に多
 いですから。

 子供がフヌケになったんじゃなくて、親ですよ!?

 「戦い」という表現が正しいのか、正確なのかはわかりません
 が、これからも「長い戦い」が続きます。

 勝って兜の緒を締めよ! 負けて褌を締め直せ!

 勝った成功体験が次の6年間をダメにすることだってあるのです。

 勝負がついたら、反省して、分析して、次!ですよ。
 

 ※ツイッター、タイガー山中が細々と更新中!
  http://twitter.com/strong5050
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 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 中3・小4 花粉症さん
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 中3の上の子があと1ヶ月弱で入試を迎えます。年が明けて
 はじめてストロング先生のメルマガに出会い、上の子には遅
 いとは思いましたが、下の子もいるしと「10の鉄則」を購
 入しました。

 塾には通っていませんので私が子どもより不安で、なにかに
 頼っていなければ落ちつかないというのが本音です。

 鉄則を読んで安心したところと不安が大きくなったところが
 あります。

 勉強のやり方はおっしゃるようなやり方を家で続けてきまし
 た。一応予定通り志望校を受験できることになっていますが、
 やってきたことは間違っていなかったと安心させられました。

 不安が大きくなったところは、もっと子どもを伸ばせてやれ
 たのではないか。環境をもっと整え、目標づくりを手伝って
 いれば、もう1つ上のランクの学校が受験できたかもと思い
 ました。

 鉄則を読んで成績を上げることを真剣に考えることは子育て
 を真剣に考えることにつながるのだと思うようになりました。

 つい成績が良くたってと思ってしまいますが、成績を良くす
 る要素は子育てがちゃんとできている要素とかぶりますよね?

 まだ下の子もいますのでしっかり精進していきます。

 よろしくご指導ください。
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 成績を上げるために「人の話をよく聞く」「素直に聞く」
 「言われたことはやってみる」などは確かに子育てに通じる
 部分もありますねえ。

 どうやって「良い子に育てようか」はテーマがでかすぎて、
 なにをやったらいいだろうと悩んでしまいます。

 そこで皆さんはたいてい勉強や習いごとやスポーツを子供た
 ちにさせるんじゃないでしょうか。

 なにかに少し特化して範囲を狭めて集中してやってみるんで
 すよね。

 やれば、練習をしたくないとかダラダラするとか休むなどの
 問題点や課題が出てくる。

 その出てきた課題や問題点は、これまでどう育ててきたかを
 目に見える形で親に見せてくれるものなんじゃないでしょうか。

 だから、勉強でもスポーツでも習い事でも、やるならしっか
 りやってみる。それこそが親に子供の問題点を見せてくれる
 契機になるのではないでしょうか。

 私達はたまたま勉強というフィールドでやっていますが、親
 技はスポーツでも習い事でも駆使するもの、駆使できるもの
 と考えています。

 あとはその面倒な作業を親がやるつもりがあるかどうか。

 決めるのはあなたです!!
 
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm ____________
 【7日間で親が変わる】
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  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる 
_________
 【親カツ前期講座】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■夏までが勝負!先行逃げ切りが受験の鉄則!
   第2弾3月号「志望校をいかに決めるべきか」発送しました!

   親カツ講座2011「夏までコース」
   http://www.oyawaza.com/oyakatu.htm
   ※子供が自覚するのを待つなんて、時間の無駄だと思います!

「普段なら絶対読まないような本を手にとってみる!?」

    
 こんにちは、ストロング宮迫です。

いよいよ高校入試が公立高校入試を迎え、最終章となります。

 私立高校や国立高校の結果を踏まえて、また事前に発表され
 た倍率を見ての志願変更など慌ただしい毎日です。

 いつも言いますが、ようやく本気になった子供たちはこの時
 期、文字通り日々伸びて成長していきます。

 もう少し早くに気づけば・・・は、言いっこなしですよ。

 過去は悔やむな!
 最後まで頑張る!
 できることに最善を尽くす!

 これしかありませんから。

 頑張れ!受験生!!

 さて、高校入試は最終章ですが、中学入試を終えた方からは

 「気が抜けている」とか「糸の切れた凧」

 なんて状態の子供たちもいるようです。

 まあ、フヌケ君は近い将来に思い知ることになるでしょう。

 一方で、今度は6月だったと思いますが、行われる英検で
 5級と4級をダブル受験すべく、猛ダッシュで走り出してい
 る子供たちもいます。

 「オレ、もう4級は受かっているから3級なんだ!」なん
 てのもいる。

 人それぞれ。ただし、ヒマをもてあそんでいるのはもった
 いないですな、やっぱり。

 新しく通う中学校の登校日では、学校側から
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 ゲームもパソコンも与えないでくださいと言われました。

 ゲームはするな!パソコンも自分の部屋で一人でするな!

 というお達しがあり、親はびっくり、子供はがっくりでした。
----------------------------------------------------------
 と報告メールを中学入試を終えたヒトデーマンさんからいた
 だきました。

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 ゲームはするな! パソコンも自分の部屋で一人でするな!
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 と厳しい制約を投げかける学校もある。

 その中できちんと守る人と守らない人が出てくるでしょう。

 そういう学校がある一方で「好きにしなさい」とお任せの学
 校もあるでしょう。

 いろんな約束がありますが、約束は守らないと意味がありま
 せん。

 さて、皆さんはどういう態度で臨みますか?

 ちゃんと決めています?

 ゲームもパソコンも携帯電話も、子供のその使い方を見れば、
 親がなんて言っていようが、各家庭の考えがよーーくわかる
 ものです。

 まさに親の考えを写す鏡です。

 いずれにしても、新学年が始まるまであと1ヶ月半。

 考えてみれば45日なんていうまとまった時間は、そうそう
 ない。

 いろんなことがまとまってできる貴重な時間ですから有意義
 に使いたいものです。

 たとえば、普段なら絶対読まないような本を手にとってみる
 のはどうでしょうか?

 読まなくてもイイ、眺めるだけで・・・

 世界で一番美しい元素図鑑
 http://tinyurl.com/4p6eh6s

 ツキノワグマ
 http://tinyurl.com/4z2t8u9

 ビジュアル・ワイド江戸時代館
 http://tinyurl.com/62gqy2f

 鵤工舎の仕事―長泉寺建立記
 http://tinyurl.com/49w7nn2

 NHK特集 行  比叡山 千日回峰
 http://tinyurl.com/4tdx9gt


 入学までゆっくり流れる時間。役に立つとか役に立たないとか、
 入試に出るとか出ないとかではないものを見たり、聞いたり、
 訪れたりするのが今の時間かもしれないですね。


 ※ツイッター、タイガー山中が細々と更新中!
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 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小6 こずえさん
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 届いてからすぐに読みました。薄い冊子だったのですぐに
 読み終えました。10個ともまったくできていませんでした。

 子どもには申し訳ない気持ちでいっぱいです。中学受験の
 前に読むべき、やるべきでした。

 たった10個でも、私にできるだろうかという不安もあります。

 なにもできていない後悔の念、子どもも受験勉強のときは
 同じだったかもしれない。後悔から抜け出すのが第一歩かも。

 とにかく頭の中がいっぱいでぐしゃぐしゃですが、再スタ
 ートをきりたいです。頑張ります。
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 いつも書いていますが、思い立った時がスタートです。

 ただ「不安で頭がぐしゃぐしゃ」の場合、ただ不安を訴えて
 なにもしないか、鉄則10コを一気に全部やろうかと張り切
 りすぎるかのどちらかが多いです。

 たった10コですが、いっぺんに10コはできません。

 鉄則を実行する前にもう一度、この中学入試を振り返って、
 親として子供になにをしてきたか?、なにを手伝ったか?
 なにが良くて、なにがいけなかったのか?を再度振り返り
 考えてみることです。

 合わせて自分が子供の頃、親はどうだったろうかと考えてみる。

 その上で、勉強自体をすぐになんとかするなら鉄則の第3章
 から始める。

 勉強うんぬんの前段階なら、鉄則6、鉄則6を実施するため
 の「決まり」を考えてみたらイイでしょう。

 勉強についての「決まり」とは限りません。生活習慣面の決
 まりでもイイ。

 まず1つ、お子さんと話し合って決めて即実行。

 親も子も絶対に守ると言える「決まり」にすることが大事です。
 
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
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  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
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 【親カツ前期講座】
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  ■夏までが勝負!先行逃げ切りが受験の鉄則!
   第2弾3月号「志望校をいかに決めるべきか」発送!

   親カツ講座2011「夏までコース」
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   ※子供が自覚するのを待つなんて、時間の無駄だと思います!
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 【これが市販のオススメ問題集だ!】
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  ◆オススメの問題集&百科事典etc
   http://www.oyawaza.com/mk.htm
◆ここに書いてあるような「おもしろさ」を
   知っている人に英語は習いたいなあ!
   http://www.oyawaza.com/eigo/
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 はい、お待たせしました。

 さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
 も、改めて、ストロングの16文キックを受け止めて下さい。 

 いきますよー!
 
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 ★ 今回の新「勉強の常識」
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 中2 まさこさん
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 クラスの決まりで家庭学習は、保護者の目の前ですることになりま
 した。

 まず、宿題をさせ(毎日、量が違いますが)小テストの間違いのし
 直し、その日に習った所を質問して、復習させてます。

 部活のない日(月、水、金、土、日)は学校で居残り学習があって
 帰りも遅いのですが、英数のみ中1の学校で使っていた問題集をさ
 せています。

 英は4ページ、数は1単元ずつさせ間違ったところは、一度で自分
 の力でできるまで何度もさせてます。

 数学は、この方法でうまくいってるのですが、英語が、まず単語を
 おぼえてないし、文章のつくりも、全く理解してなく、真っ白の状
 態で手の付けようがありません。

 ページ数をこなしてもほとんど、間違っていて、本人もやる気がな
 いのです。やってもできない、と言って、なにを言っても耳をかし
 ません。

 まず単語からと思って10回ずつ書いてみようと促しても、私がう
 るさいのであきらめて書くときもあるのですが、全く覚えていませ
 ん。

 とにかく、お手上げ状態です。

 この方法で始めて、子供に変化と言えば、英語は、単語を覚えれば、
 かなりできる、計算間違いで点が取れてないということが、自分で
 わかった様なのですが、実行が伴いません(口に出すようにはなり
 ましたが。)

 又、ダラダラしていて、短期集中ができません。

 一日のノルマをこなそうとすればすごく時間がかかり、時間を決め
 ると、全く進みません。具体的にまずどうしたらよいのでしょう
 か?
------------------------------------------------------------
 まさこさん、相談ありがとうございます。

 まずは、「クラスの決まりで家庭学習は、保護者の目の前でするこ
 とになりました」には驚きです(◎_◎)

 そんなことってあるんですか!!!!!

 中学生ぐらいになると、親と勉強することに抵抗するようになりま
 す。

 いくら「親技」を駆使して成績を上げようとしても、一番のハード
 ルは「目の前に座らせること」だったりする(>_<)

 でも、学校の先生が、親の前で勉強することを決まりにしてくれば、
 嫌々ながらでもハードルはクリアになります。

 なかなかありがたい決まりですね。

 しかも、部活のない日(月、水、金、土、日)は学校で居残り学習
 があるとのこと。

 まさこさんによれば、部活のない日は居残りがあって帰ってくるの
 は、8時9時とか・・・

 それって先生も残ってやってくれるんでしょうか??

 帰り道なんかの安全面も考えると、そこまで踏み込んで学校がやっ
 てくれるというのは、かなり斬新な考えを持つ学校なんでしょうね
 え・・・

 まあ、やってくれていることについて、ストロングがとやかく言う
 筋合いは全然ありませんから、ありがたくやっていただきましょう。
 
 これまで、何度か言ってますが、「中学2年」という学年は中だる
 みする時期です。

 学校にも慣れて、定期テストにも慣れ、受験学年でもない。子供た
 ちは、「勉強なんてやってらんね〜」となりがちです。

 とはいっても、学習内容は中1と比べ難しくなり、入試に必須な重
 要単元が出てくるのが「中学2年」なんですね。

 つまり、
------------------------------------------------------------
 中学2年は、差がつく学年
------------------------------------------------------------
 だからこそ、子供たちにしっかりと勉強をさせる学校の姿勢は、親
 にとってはありがたい!

 なんといっても、塾の代わりをしてくれているわけですから。

 さあ、あとは「親技」の見せ所ですぞ!

 まさこさんの場合、英語と数学をお子さんのそばで見ていると。
------------------------------------------------------------
 英語は4ページ、数学は1単元ずつさせ、間違ったところは、一度
 で自分の力でできるまで何度もさせてます。
------------------------------------------------------------

 ただ、このやり方で、数学はうまくいくけど、英語がうまくいかな
 い(>_<)

 まさこさんにお尋ねしたいのは、・・・・・続きはメルマガで


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「今のお前には元は取れないと思う!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 現在、高校入試が最終コーナーの手前くらいでしょうか。

 もうすでにだいぶんムチも入っていますが、最後の直線、骨
 折覚悟で受験生も走っています。

 ようやくというか、とうとうというか、本気を出して頑張っ
 ている受験生は1日1日伸びている感じです。

 頑張れ、受験生ですな!

 さて、一方で新しく中学に入学する新中1生、中高一貫校で
 高校に上がる新高1生はすでにさまざまな備品を購入して準
 備を進めているようです。

 この前は、中高一貫校の中3生に配布された「電子辞書」の
 学校からの案内を見ました。

 記憶が定かではありませんが、シャープのもので市販はしな
 いタイプとか書いてあったかと思います。

 28000円と20000円のタイプが紹介されていました。

 たけぇーー!!というのがストロングの感想。

 ストロングはセコイのですぐに「高3の先輩にもらえよ」と。

 「どうせ使っていないだろうし。くれないなら5000円で
  売ってくれというのはどうかな?」なんて。

 アマゾンで似たようなものを探してみると、
http://tinyurl.com/4zazbde

やっぱり3万円弱ですなあ・・・

 なにせ今は辞書といっても「英和だけ」とかじゃないですか
 らね。

 シャープのタイプにはこんなに入っている!
 http://www.sharp.co.jp/edictionary/lineup/brain/pw-g5000/#feature1

 中学生バージョンでもこれですからねえ・・・
 http://www.sharp.co.jp/edictionary/lineup/brain/pw-g4000/

 中学生バージョンをアマゾンで見てもやっぱり3万円弱です。
 http://tinyurl.com/4penjq9

 これらを見るとこの1つの電子辞書でたいていの事典はまか
 なえるという感じですな。

 昨年のちょうど今頃、こんな質問がきたことがあります。
----------------------------------------------------------
 辞書について質問なのですが、電子辞書はどうなのでしょうか?

 1冊の辞書を中学・高校までぼろぼろになるまで引くことで、
 英単語を覚えていった自分たちには効果が理解できないのです
 が、同級生で中学受験をしている親に聞いたところ、ほぼ全員
 が電子辞書を使っているとか。

 子供同士でも電子辞書は常識と言っているようです。

 確かに発音を覚えるのには便利だと思いますが、キーをたたく
 だけでは単語は頭に入らないのではと思いますがいかがでしょ
 うか。
----------------------------------------------------------
 紙の辞書をせっせと引いてきた私たち親世代からすると、当然
 というか、素朴に思うことですよね。

 この質問については、ストロングはこんな風に返しました。
---------------------------------------------------------- 
 もうみんな電子辞書ですね。

 私たちの世代からすれば随分と違和感があるのは確かです。

 ただストロング自身は、その頃、「辞書を引く」という行為に
 酔って、ただ赤線を入れ、これだけ引いたぞ!というどうでも
 いい満足感に浸り、本来の辞書を引いてなにをしたかったのか
 を忘れていたように思います。

 そういう意味からいうと、わからないから引くという電子辞書
 はそれだけで妙な満足感を覚えないのでいいんじゃないかとも
 思っています。

 まあ、辞書に対しては考え方は人それぞれですからかまわない
 のですが、辞書であれ、電子辞書であれ、本来辞書を引く目的
 がなにか? 

 それが明確であれば引いた言葉の前後左右を見ることで、それ
 を意識するだけで随分言葉は増えるのではないかと思います。

 辞書を引いても覚えられるワケじゃない。

 でも引くことで意識付けして覚えられるようになれば、それは
 すごいことです。

 辞書を引いて勉強が終わりとならなければ、本でも電子でもど
 っちでもいいのではないかと勝手ながら思っている次第です。
----------------------------------------------------------
 皆さんはどう思いますか?

 1週間ほど前ですか、ベネッセが販売しているニンテンドーDS
 ソフトの『得点力学習DS』シリーズが100万本を突破したと発表
 されていました。

 『得点力学習DS』シリーズは、教科書に対応した9教科別、受
 験対策専用のソフトがあるそうで、3年で100万本突破。

 ベネッセ ニンテンドーDSソフト『得点力学習DS』
 http://ds.benesse.ne.jp/store/

 を見てみると、教科別でも買えるようですが、9教科のパッケ
 ージだと、

 中1・中2
 9教科パーフェクトセット 税込み 29,300円

 中3
 内申点・受験セット 税込み 33,800円

 やっぱり3万円前後。

 こうしてみると、かなり大ざっぱな言い方ですが、辞書でも教
 科書準拠でも中学3年間、または高校3年間に必要とされる
 「知識量」はだいたい3万円前後で買えると言えないでしょうか。

 問題はその3万円で買ったものをどう使うかですよね。

 電子辞書も使い倒して元を取る生徒の率は20%いくでしょうか?

 ストロングはいかないと思います。

 3万円分を取り返すのは10%前後の生徒で、あとの90%の
 生徒は使える機能の1000分の1程度を使っておしまい・・・

 そうなるんじゃないかな。

 中高一貫生の案内を見ながら、そんなことを考えたので、生徒
 には、

 「3万円の電子辞書の元は今のお前には取れないと思う。電子
  辞書はやめておけ!」

 と言い、英和辞典を1冊プレゼントしました。

 辞書も事典も使い倒さないとやっぱり自分のものにはなりませ
 んからね。

 まずは英和のおススメ辞書の使い方を見て、次のステップで大
 物の電子辞書にチャレンジさせることにしたのでした。

 さあ、皆さんはどうされますか?
 
 プレゼントした英和辞典はこれ!
 http://tinyurl.com/4crdsjh

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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 中3・中2 ポールマッキーさん
---------------------------------------------------------
 中3の長女が県立高校受験直前です。少しストロングさんと
 出会うのが遅かったかなと思っていますが、下に年子の次女
 もいるので思い切って購入しました。

 10の鉄則、夫婦ともに読んで、大いに感心し、今までの娘へ
 の接し方、反省させられました。後悔もありますが、過ぎた
 ことを後悔しても仕方がないという言葉を励みに、残り少な
 い長女の受験のフォローと来年の次女の受験に向かいたいと
 思います。

 特に第3章のところは本当に遅いのですが、すぐに気をつけ
 て意識して取り掛かっています。

 幸い娘たちは勉強中に親がそばにつくことをひどく嫌がる様
 子もないので、わからないまま口には出さずに見守って伴走
 するという心構えで過ごしています。

 数回前のメルマガにあった「親が子供の頑張りに救われてい
 る」という話が私的には腑に落ちて育てているんじゃないん
 だと親目線を戒めています。

 入試の前ですから、できない問題があると不安そうな顔にな
 る長女ですが、教えられなくても、声をかけたり、一緒に解
 説を見たりする行為が精神安定につながっていると感じます。

 ストロングさんが言われるように、親の私ができない問題を
 娘が先にできたりすると結構喜びます。

 入試の結果は気になりますが、入試前日に「合格」を出して
 やれるように寄り添います!

 どうぞ末永くお願い申し上げます。
----------------------------------------------------------
 実は受験生に親は「なにもしてやれないんだ」と知ることは
 大事なことです。

 入試を受けに行くのも子供、問題に向き合うのも子供、結果
 をダイレクトに受け取るのも子供。

 特に初めて「入試」という挑戦を行う子供の場合、不安が全
 然ないなんてことはない。いや、何度経験しても不安なもの
 です。

 問題はその不安を「解決」することではなく、「不安」を口
 にできる環境を提供すること。

 いかに万全の態勢で臨み、完璧に仕上げても誰もが「不安」
 なのですから。

 「不安」を口にすることで意味のない不安は解消されるでし
 ょうし、心配しても仕方がないことが判明することもある。

 いろいろとフォローして助けてやっているようですが、実は
 なんにもできないんだと深く知ることが親の態度を変えるの
 ではないでしょうか?

 受験の時も、受験じゃないときも、そばで見守ってやってほ
 しいものです。
 
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

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   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
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 【親カツ前期講座】
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  ■夏までが勝負!先行逃げ切りが受験の鉄則!
   もうすぐ第2弾3月号「志望校をいかに決めるべきか」が
   発送となります!

   親カツ講座2011「夏までコース」
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「どうや、不安は高まっているか!?」

    
 こんにちは、ストロング宮迫です。

 高校入試の私立高校、公立高校の前期募集・推薦入試などで
 続々と合格発表が行われています。

 これまで高校入試では学力検査のない前期または推薦入試が
 行われ、のちに学力検査がある一般入試が行われるシステム
 が長く続いてきました。

 しかし、このところの生徒たちの学力低下問題を受けて、す
 でにいくつかの県ではすでにすべての入試で学力検査を課す
 方式に移行しています。

 これは数年のうちに全国のどの都道府県でも実施されること
 になるでしょう。

 また、これまできるだけ受験機会を増やすという趣旨で行わ
 れていた高校入試ですが、1回きり、つまり一発勝負で行う
 傾向も全国的には出てきています。

 こうした流れは学力の維持・向上はもとより中学生の受験期
 間をより短い間に集約して中学生活を最後まで全うするとい
 う考えでもあるようです。

 就職活動をする大学生で問題になっていますが、就職活動の
 時期がどんどん早まって、大学の授業に出てこないというや
 つですね。

 今や大学に入ったらすぐに就職に向けて動き出すなんていう
 学生もいるようで、大学の存在意義の問題にも発展しています。

 中学生でも同様で、私立高校の入試から公立高校の入試まで
 の期間が2ヶ月近くに渡って行われるとその間、進学先決定
 者もどんどん出始め、中学校での授業がまともに行われない
 などの問題も出ています。

 最近、中学校に行っているハズの時間帯に街でブラブラして
 いる「中学生らしき」少年を何人か見ましたが、彼らは高校
 に行かないか、もしくは進学先が決定し、ひと足早く青春を
 謳歌しているのでしょう。

 学校に来ずに遊んでくれるならいいんですが、学校に来て、
 チンタラ授業中に遊んでくれたら、高校入試の最後の一般入
 試を目指して頑張っている生徒にとっては迷惑以外のなにも
 のでもない。

 というわけで、中学校の卒業式にできるだけ近い時期に一発
 勝負の学力検査の伴う入試を行うという流れが全国的な流れ
 になってきているんですね。

 さて、その入試真っ只中の中学生。

 前回のメルマガでは相談したり、不安を打ち明けたりする場
 所がないのかも!?

 どうぞ親の方にはその相談や不安を受け付ける窓口であって
 ほしいと書きました。

 というのも、先日、入試を控えた中学3年生と話をしていて
 突然、泣きだしたからです。

 その子は男の子ですが、

 「どうや、不安は高まっているか?」

 と聞きますと、ポロポロと涙を流すのでした。

 ちょうど最後の実力テストが終わったところでした。

 返却されたテストの答案と数字は並んだ結果を並べてみると、
 国語が50点満点中で12点となっていました。

 英語は偏差値64、社会が63、数学、理科が49、国語の
 偏差値は39となっていました。

 第一志望の入試を控えて国語の点数はショックだったようです。

 親からも国語を頑張らないとチクチク言われようで、こたえ
 ていたのでしょう。

 そこにストロングの「不安は高まっているか?」の一言で、
 我慢に我慢を重ねていた堰が切れたんでしょうね。

 さめざめと泣き始めたのでした。

 「前からわかっていたヤバイ国語が入試を前に目の前に迫っ
  てきたか?」

 「は・・・い」

 「母ちゃんも国語が国語がとわめいていたようだったけど、
  この結果を見たからだったんだな。」

 「・・・・」

 「まあ、国語についてはこの答案を見る限り、まだできるこ
  ともありそうだから、入試前日までそれをやるとしてだ、
  その前にね・・・」

 「入試を前に点数を見て不安になる。それはみんなだ。実際
  この偏差値を突きつけられたら泣きたくもなるわな。母ち
  ゃんの気持ちもわかる。」

 「でも、よーーく考えてみろよ。社会はもともと良かったけ
  ど、1年半前は英語と数学は偏差値42か43、理科に至
  っては今の国語と同じ39だったんだよ。覚えてる?」

 「数学は関数や文章題どころか、計算もろくにできなかった。
  英語は I am play baseball.って書き、単語は覚えず、
  理科は定期テストで50点を越えたこともなかった。中2
  の9月のことだよ。」

 「それから考えてみろよ。数学は取るべき問題2問落として
  偏差値50手前、英語は驚きの偏差値64、理科はまだ追
  い込み不足としても、5科トータルで偏差値53.8は志
  望校の合格ラインだぜ。」

 「わかるよ、理科はもっとやらなくちゃ、国語ももっと頑張
  れる。でも、時間がないと思うのは。」

 「お前に根拠のないお世辞やありえもしない逆転劇の可能性
  を吹きこむつもりもない。でもな、中2の9月に人よりも
  遅くこのままじゃヤバイと気づいて今までの1年半でお前
  が頑張ってきたことは間違いないことだよ。」

 「おだてて入試までの最後を頑張ろうそうなんて思っちゃい
  ないよ。ただ今までお前が頑張ってきた成果をよく見て、
  それについてはきちんと自分で褒めてやってほしいんだ。」

 「お前が積み上げて偏差値を10以上も1年半かかって上げ
  てきた頑張りと現実は誰も否定できないんだよ。たとえ母
  ちゃんが国語が国語がと騒ごうが、ここまでやれと言われ
  たことを懸命にこなし成果も出してきた。その事実はちゃ
  んとわかっておいてほしいんだ。」

 「入試はこれからだけど、志望校に不合格なら意味なんてな
  いという発想になるのかもしれない。その気になって頑張
  るのが遅かったと後悔しているのかもしれない。でも、入
  試がどういう結果になろうとも、ここまでのお前の頑張り
  とその成果については、評価をしてほしい。親や塾の先生
  が何と言おうが、1年半でグダグダの中から偏差値53.8
  まで上げてきたことはしっかり覚えておいてほしいんだ。」

 「誰に文句なんて言われる筋合いはない、オレはそう思って
  いるよ。もちろんカンニングして宿題をすまそうとしてい
  たことややってもいないものをやりましたってウソついた
  ことなど、過ちや失敗も犯したよな。それも覚えておいて
  ほしい。」

 「ホント、くどいけど、それらも含めて志望校の合格ライン
  まではきたんだよ。残りわずかの時間は今以上に真剣にや
  る。1日1点で10日で10点だよ。もっといけるかもし
  れない。そこはこれまたお前次第だ。」

 「不安になって勉強に手がつかずに入試までさめざめ泣いて
  過ごすか、1日1点を目指して最後まで猛烈にやるか。」

 「どっちだーーーー!!!」と鼓膜が裂けそうな大声でスト
 ロングが言うと、

 「やりますーーー!」と立ちあがって言ってました。

 「やるやるって、今までお前、やるやる詐欺だったんじゃな
  いのか? ホンマにやるのか!ええーーー!」

 「や、や、やります。死ぬ気でやりますーー!!」

 と再び立ちあがって叫ぶ中3年生。

 「ええか、この1年半は合格や。残りの10日の結果発表は
  入試前日に行う。お前ができることは入試前日にオレから
  合格と言ってもらえるように頑張ることだ。」

 「お前のすべてのカンニングといい加減な解答とやるやる詐
  欺を見抜いていきたオレだから、みくびるなよ。」

 「たとえ入試の前日でも勢いをつけるためにとりあえず合格
  と言っておこうなんてやさしい考えの持ち主でないことも
  理解しているな?」

 「明日が入試でお前は不合格だ!なんて言われたら夜も寝ら
  れんぞ!」

 「それでええんか?」

 「ハイ、いいです!絶対合格します!」と涙も枯れた中3生。

 はてさてどうなりますことやら・・・・

 しかし、胸につっかえた思いや不安ははき出すに限る。

 親の方にはぜひ「国語が国語が・・・」の気持ちがあるとして
 も、この受験期にやってきた成果についてはぜひ目を向けてほ
 しい。

 もし、いっさいの褒めてやる成果がなかったとしたら、まった
 く頑張っていなかったとしたら、それは頑張れせなかった親が
 悪い。

 親が悪いのに「国語が国語が・・・」は言っちゃあいけませんな。

 ですよね?

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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 中1 もじろうさん
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 メールマガジンを読んでいて「当たり前」「当然」と思って
 読んでいましたが、中学に入ってから成績はガタ落ちとなっ
 てしまい、はてこんなにできなかった子だったか、と思い悩
 んできました。

 10の鉄則を読んでみてもやはり「当たり前」「当然」という
 結論になってしまう始末。

 どうしてこんなに中学生になってから子供は反抗し、成績が
 ガタ落ちになったのか、わからない。

 そこで思い切って親子ノリノリ勉強法をやってみたら、見事
 になにもできていなかったことが判明しました。

 丁寧に字を書かせることも、まじめに問題を解くことも、式
 を省略しないで書かせることもまるでできませんでした。

 すべては「当たり前」「当然」という態度で責任を子供に押
 しつけていた私の問題でした。

 今まで自然と身に付いた態度を改めるには骨が折れると思い
 ますが親の態度をきちんとしたいと思います。遅いかもしれ
 ないけれど。
 
 よろしくご指導ください。
---------------------------------------------------------
 仮に子供を責めるとしても、それは全ての行動をめいいっぱい
 やった一番最後となるでしょう。

 たいていは子供の責任論の前に

 「あなた、こんなことをしているじゃないですか」

 ということに1つじゃなく、何個もいきあたる。

 子供は育てたように育つものです。

 特に成績が上がらない場合、その原因は結構明らかなものです。

 勉強はその不振の原因がわかりやすいんですよね。

 一生懸命やっているのに全然成績が上がらないというのは、な
 にかを見落としているわけです。

 そして、その見落としは、親の思考の中にある場合がほとんど
 です。

 つまり、「なぜ?」のベクトルを自分ではなく、外に向けたら
 勉強についてのほとんどの問題は解決しなくなるということ。

 「当たり前」「当然」という思考はまさしく思考停止している
 状態といえます。

 あなたは大丈夫ですか?
 
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「最高に真面目な親!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 中学入試が一部の地域を除いて多くは終了しました。

 とはいっても私立高校の入試や公立高校の推薦系の入試は真
 っ最中ですし、2月の後半以降からは順次、公立高校の一般
 入試が各都道府県で始まります。

 私たちにとってはこれからが入試の後半戦というところです。

 中学入試を終えた方からは受験生活の総括したメールも数多
 くいただいております。

 小6 Kさん
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 ●●中学(特選)、▲▲中学、◆◆中学校、合格しました。
 
 勝因は、教えていただいた通りに、夏休みに塾の課題そっち
 のけで予習シリーズの五年の頭から図形のできなかった問題
 をやり直したことです。

 さらにできなかった物は2度3度と。

 苦手な社会、理科の暗記物も夏休みに四科のまとめで一通り
 終わらせてしまい、夏休みは苦手なものばかりやっていまし
 たが、秋には図形が好きになっており、早稲田系の過去問も
 合格最低点が取れるようになりました。

 最後の合不合の偏差値は四科目60という感じでしたが、過
 去問との相性がよく、最後まで楽しそうに難しい図形や物理
 の過去問を集中してやっていました。

 色々教えていただいたおかげで後半が楽な入試でした。

 不真面目な会員でしたが…、本当にありがとうございました。
----------------------------------------------------------
 Kさんは

 「夏休みに塾の課題そっちのけで五年の頭から図形のできな
  かった問題をやり直した」

 ことを勝因に挙げておられます。

 実はカンタンそうでこれがなかなかできないんですよね。

 塾に通えば、宿題もあり、課題も出る、夏休みなんかだと特 
 別選択講座なんかもあって、その宿題も出るとかになると、
 消化不良で中途半端にやりかけのものが大量に発生します。

 それが長いこと机に座っているんだが、成績が・・・・とい
 う悩みの原因になることも多い。

 そこを「塾の課題をそっちのけ」で我が子にとっての課題を
 こなす。

 親が子供をしっかり見ておかないと、取れない作戦で、まさ
 に親技の真骨頂。

 子供のことを把握していない親がこうした作戦を取れば、大
 やけどをする可能性も高い。

 Kさんはご自身を「不真面目な会員」とおっしゃっていますが、
 子供にとっては「最高に真面目な親」だったといえると思い
 ます。

 そういう意味で、

 「いったい今回の入試はどうだったのか?」

 結果はもちろんですが、入試に至るまでの過程についても踏
 まえてしっかり考えることが新しい中学校生活の親技の材料
 や課題にあり、蓄積されたノウハウにもなるでしょう。

 上位の学校に行けば行くほど、厳しい戦いが待っています。

 首都圏最難関校に進学したSさんは、10月にいただいたメー
 ルで「勉強以外は、本当に、人がうらやむほど学校生活を満
 喫しています」とした上で、

 勉強については
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 振り返ったら後ろに居るのは…という状態で、下から数え
 た方が良いという位置。

 さすが、大手塾で鍛えられてきた精鋭達はテストの勉強の
 仕方がとても上手なんです。

 定期テストは「満点続出」という…今はそんな感じなので、
 出来たつもりでもポカミスがあったら、あっという間に順
 位がた落ち…。

 これには親子で本当にカルチャーショックというか、びっ
 くり仰天というか、すごいなぁと感心してしまいました。

 学校の方も「中一は順位ではなく評定8.5を目標に」といっ
 ていたのですが…その意味がやっとわかりました。

 本当に高得点争いで、ちょっとあやふやな部分があったら
 すぐにがたがたと崩れてしまうのでした。

 一学期は期末で頑張っても、中間が悪すぎるので順位も評
 定もなかなかあげることが出来なかったのですが、明日か
 ら二学期の中間テストが始まります。

 二学期はまたリセットされるので、もうちょっと上を目指
 そう!と少しはノートを開いています。

 今までの様に適当にしていては点に結びつかないと悟った
 ようなので、その上で頑張る気になったようです。

 もちろん、夏休みの課題も落とさず期日までにあげて1ポ
 イントでも下駄を履かせてもらえる努力を始めました。
----------------------------------------------------------
 非常に高いレベル、ある意味では日本の中学校の中では最
 高レベルに近いところでの競争ですから、間違いなく熱い
 です。

 その高いレベルでの競争が日常となれば、「普通のレベル」
 は断然高くなる。子供にとってはイイ環境です。

 熱い戦いの中で勝ったり負けたり、上がったり下がったり
 しながら、もまれて今は一層たくまくしくなっていると想
 像します。

 しかしねえーなんです。

 何年も辛苦して中学入試を迎えた親の方は

 「ようやく中学入試が終わった。やれやれ。解放されたー!」

 という気分が非常に大きいのが事実です。

 気を引き締めねばならないとは思うけど、虚脱感に襲われ
 るといいますか、「終わった感」も強いですから、切り替
 えがうまくいかない場合だって出てきます。

 それを修正できるかどうかは、ひとえに中学入試でどれだ
 け各家庭における我が子に対する親技のノウハウが蓄積で
 きているかにかかってくるでしょう。

 親技っていうのは「さあ、やろうか!」でスタートできま
 せん。

 なぜなら、親技を駆使するためには、これまでの接し方、
 かかり方、学習状況、勉強の習慣、勉強のやり方、授業の
 受け方などさまざまな要素が前提となって行うからです。

 合格体験記を読んでその通りにやっても同じ結果になりま
 せんよね?

 それがなによりの証拠です。

 この子にとって最高の問題集が、あの子にとっては最悪の
 問題集になりうる。

 この子にとって最高の塾が、あの子にとっては最悪の塾に
 なりうる。 

 この子にとって最高のカリキュラムがが、あの子にとって
 は最悪のカリキュラムになりうるのです。 

 そういう意味では中学入試で手がかからなかった子供が仮
 に中学入学後につまづけば、中学入試に関わった蓄積がな
 い分、子供の把握や打ち手が遅れる場合もある。

 だから、親技を駆使するかどうかは置いていても、子供と
 話をし、勉強や部活、人間関係の状況をよく観察しておか
 ないといけない・・・

 いけないというよりは、いざという時のためのリスク管理
 だとストロングは思っています。

 それまで何もしてないければ、親技を駆使しようと思って
 3ヶ月後はようやくスタートラインになりうる。

 皆さまからの入試の総括、そして中学入学後のご様子など、
 ご報告をお待ちしております。

 さあ、これからは高校入試。

 先日、高校入試関連のサイトを運営している方と話しまし
 たが、今掲示板に多くの中学3年生の受験生が書き込みを
 しているそうです。

 相当な数ですよ!!!

 ストロングも見せてもらいましたが、
----------------------------------------------------------
 ●●高校の普通科を受けるんですが、内申31なんですが、
 何点くらい取れば受かりますか?
----------------------------------------------------------
 とか
----------------------------------------------------------
 倍率を教えてください
----------------------------------------------------------
 とか
----------------------------------------------------------
 県の統一模試で320点だったのですが、大丈夫でしょうか?
----------------------------------------------------------
 とか
----------------------------------------------------------
 面接ってどんなことを聞かれますか?
----------------------------------------------------------
 とか、とにかく基本的な、知っている人に聞けばあっさり
 わかる目安のことや教育委員会のサイトにいけばカンタン
 にわかることを夜な夜な掲示板に書き込んでいるんですね。

 このメルマガを読んで下さっている家庭ではこのようなこ
 とはないと思いますが、受験に臨むにあたって基本的な情
 報や対策についてなにひとつ知らずに入試直前を迎えてい
 る受験生が全国に結構な数いるのかもしれません。

 相談したり、不安を打ち明けたりする場所がないのかもし
 れません。

 中学3年で人生で初めての入試を迎える子供たちも数多く
 います。

 どうぞ親の方にはその相談や不安を受け付ける窓口であっ
 てほしいと願わずにいられません。

 頑張れ、受験生!! 

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 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
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 ◆これまでの全音声セミナー丸出し公開中

  今までこんなのがありました。音声セミナーラインナップ
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 No.57 塾にとっての合格実績とは? 共通
 No.58 志望校は変えない!と言うが、判定は・・・ 入試(前期)
 No.59 参観日の親子を見れば親ワザの成否がわかる!? 10鉄則
 No.60 子供が問題のやり直しをやりたがらない!? 入試(前期)
 No.61 ゲームを遅くまでやる!? 入試(前期)
 No.62 こういう子供に育ててほしいです!? 10鉄則
 No.63 家庭学習でエラーが出続けている理由は? 10鉄則
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 2009年1月から開始した親技ファイトクラブ「音声セミナー」
 もはや2年。これまで156本の音声セミナーを公開してきました。
  
 2周年を記念いたしまして、これまでのすべてをしばらくの間、
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 ※お聞きいただくには、いずれもそれぞれの教材プログラムで
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 ノリ勉、終わったよ!報告

 小3 もりえんたさん
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 ◆明らかに今回の成果と思うことは何ですか?:

  入塾して3ヶ月、私も参戦し、二人で復習テストに向けて
  頑張ってきましたが、難しい問題を乗り越える時にかなり
  時間がかかり、やがて私が教えてあげれなくなった時の不
  安もありました。

  同じやるでも、効率良く 自分の力で問題を解ける方法は
  ないかとノリ勉をやってみる事にしました。

  今までも繰り返す事をしてきましたが、どんな風に繰り返
  し、そして難問を勢いをつけて飛び越えさせるのか、この
  親技を知った事で私に自信が生まれました。

  実際、まだ1サイクルしかしていませんが、塾で理解出来な
  かった問題を手とり足とり教えずに何なくクリアしていき
  ました。

  とても大きな成果だと感じています。

 ◆子供のそばで勉強を見るってやっぱり非常識でしょうか?
  あと、親にとって学ぶべき点はありましたか?:

  今までもつきっきりだったので、これでいいのだろうか?と
  いう思い、主人の『塾の勉強に親が首を突っ込まない方がい
  いのでは』という意見、でも、これでいいんだ!と正直安心
  しました。

  そして、今までは必死すぎて見えなかったのですが、我が子
  の頑張る姿を自分が観察出来るようになりました。

  そして何より、怒る事が減りました。

  褒めるって大事なんだ、分かっていましたがなかなか出来ず、
  後で褒める為に種をまく作業、勉強になりました。

 ◆先輩たちの記録は読みましたか? それは参考になりました?:

  読みました。

  でも、私が一番参考になったのは、最終プチテストを終えた
  後のストロングの妥協しないと言う言葉でした。

  特に問題なく最終日まで行き、いざテスト、これが字が汚い
  &ちょいミスで81点。

  我が子は『もう今日は疲れた、寝たい』と言いましたが 私
  が納得いかず、一息つく間も与えず『2回戦スタート』とタイ
  マーを押しました。

  結果、頭を左→右と何度も振り、見直しをし98点、『ママは
  これを期待してたんだよ!!』と肩をたたくと我が子は満面
  の笑みを返してくれました。

  ノリ勉を繰り返す事によって又違う問題が出た時は先輩方の
  記録を読み返そうと思います。
---------------------------------------------------------
 もりえんたさん、7日間のノリ勉ご苦労さまでした。

 今回いただいた報告の中で

 「今までは必死すぎて見えなかったのですが、我が子の頑張る
  姿を自分が観察出来るようになりました」

 この部分は皆さんも大いに参考になるのではないでしょうか。

 実際に勉強をするのは子供。
 テストを受けるのも子供。
 
 子供が頑張ることが大前提です。

 ただ頑張れ!と言っても頑張れない。

 そこで親の役割が出てくる。でもだんだんと親のほうが主役に
 なっちゃう。

 「私はこんなに頑張っているの、あなたは・・・」なんて。

 脇役が主役にとって代ってドラマがうまく進むはずがない。

 脇役も大いに頑張るんです。でも主役になっちゃいけません。

 そこに気づけると少し楽になるんじゃないでしょうかね。 

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「ならぬことはならぬものです!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 入試について多数のご報告をいただいております。取り急ぎ
 の返信メールは現在までのところ、ほぼお返ししております。

 まだ来てないぞ!という方はおっしゃってください。

 改めてお聞きしたい点などもありますが、入試真っ最中のた
 め、もうしばらくのちにお願いすることもあるかと思います。

 その際は可能な範囲で結構ですのでよろしくお願いします。

 さて、昨年12月にBenesse教育情報サイトにおもしろい記事
 がありました。

 「家訓」がない家庭は7割、「必要ない」も6割
  http://benesse.jp/blog/20101222/p2.html
 の記事で、すでに読まれた方も多いことでしょう。

 Benesseのこの記事によれば、
 http://benesse.jp/blog/20101222/p2.html
----------------------------------------------------------
 今回の調査では、「我が家には家訓がない」と回答した保護
 者が7割以上。

 家訓を設けていない理由として目立ったのは、

 「しつけとして普段から言い聞かせていることはあるが、
  『家訓』という位置付けではない」といった声。

 中には「『これだけを守れば良い』という枠にはまった考え
 方よりも、物事を柔軟に考えて対処できる人間になってほし
 いから」という声も。
----------------------------------------------------------
 皆さんの家庭では「家訓」ありますか?

 「家訓がない」ということは、子孫に伝え残すほどの強烈な
 経験を先祖や自らがしていないと言えるのかもしれません。

 なぜこういうことを言うかというと、「住友家 家訓十三ヶ
 条」というサイトにこう書かれているからです。

 住友家「家訓」十三ヶ条
 http://www.ncn-t.net/kunistok/2-1sumitomokakun.htm
----------------------------------------------------------
 あの織田信長は一攫千金で桶狭間で大勝した以後は、頗る堅
 実な戦法に変化している。

 一攫千金で成功すると、自己の才に増長するのが人間の性で
 ある。

 それが大抵の場合は自己過信となり、再び一攫千金を頼みと
 して失敗に終わるのが通例である。

 一攫千金は、動乱期に成功する云わば奇習であり、平時の戦
 法ではあるまい。

 功なり名を遂げた創業者たちは、これらの事を身に染みて感
 じていたからこそ、口やかましく戒め、それが家訓の始まり
 ではないか。
----------------------------------------------------------
 なるほど。つまり、一攫千金などの大成功を経験し、功なり
 名を遂げた者が、続く者共に高慢になってはいかんぞと戒め
 たものが家訓であると。

 一理あると思いますね。

 すなわち、一攫千金の経験のないもの、功なり名を遂げては
 いない人にとっては、戒めへの情熱も薄いのかもしれません。

 残念ながらストロング家にも家訓がありません・・・・

 先に紹介したサイトによれば、住友家「家訓」十三ヶ条は、
 http://www.ncn-t.net/kunistok/2-1sumitomokakun.htm
----------------------------------------------------------
 オール住友の範たるものであるが、住友銀行では、支店長な
 ど管理者は「主管者」と呼ばれ経営者の位置付けであり支店
 長になったら、人事部長から「支配人の務め」という書物を
 与えられた。

 これは銀行業に特定したものであるが、この精神はいかなる
 時代でも生きるものと考えている。
----------------------------------------------------------
 しかし、いかに立派な家訓があっても、書物を与えられても、
 それを長く守り続けるのは所属する人が多くなれば、組織が
 巨大になればなるほど難しい。

 住友家「家訓」十三ヶ条のうち、

 第三条には、
----------------------------------------------------------
 一時の機に投じ、目前の利にはしり、危険の行為あるべからず。

 第八条には、
----------------------------------------------------------
 廉恥(れんち)を重んじ、貪汚(どんお)の所為あるべからず。

 第十二条には、
----------------------------------------------------------
 我が営業は時勢の変遷理財の得失を計り弛緩興廃すること
 あるべしと雖も、いやしくも浮利にはしり軽進すべからず。
----------------------------------------------------------
 とありますが、書店に行けば、

 「住友銀行の黒い霧―闇に消えた1000億円の怪」
 http://tinyurl.com/6ety8th

 「穢れた銀行―闇の権力と結んだ住友銀行の大罪」
 http://tinyurl.com/635gsxe

 なんていうおぞましい内容の本が売られている。

 これらの本で触れられているものが事実かどうか、またこれ
 らの行為が行われていたとして、それは一部の家訓を理解し
 ないはみ出し者が行ったものかどうかはわかりませんが、
 家訓をきちんと守っておれば、出てくるはずのない話でもあ
 ります。

 住友グループ広報委員会:事業精神
 http://www.sumitomo.gr.jp/history/index02.html

 これは家訓を残した創業者や激烈な成功体験をした者の当時
 の「熱」を子々孫々にまで伝える作業がいかに困難かを示す
 ものといえるかもしれません。

 会津藩にも有名な幼年者に対する「什(じゅう)の掟」があ
 ります。

 江戸時代の「什の掟」とは
 http://www.akina.ne.jp/~ichi/nn/jiu_no_okite_bun_.html
----------------------------------------------------------
 6歳より9歳までの子供達が「お話を致します。」と言って
 次の心得を誓い合いました。

 1.年長者の言うことに背いてはなりませぬ。
 2.年長者にはお辞儀をせねばなりませぬ。
 3.うそを言うてはなりませぬ。
 4.卑怯な振る舞いをしてはなりませぬ。
 5.弱い者をいじめてはなりませぬ。
 6.戸外で物を食べてはなりませぬ。
 7.戸外で婦人と言葉を交えてはなりませぬ。

 ならぬことはならぬものです。
----------------------------------------------------------
 時代が時代ですから、今の感覚と合わないと感じるものもあ
 ると思いますが、現代でも十分に通用するといっていいでし
 ょう。

 しかし、会津藩の「什の掟」の素晴らしさは、それぞれの掟
 にあるのではないとストロングは思っています。

 では、なにが素晴らしいのか?

 それは最後の
----------------------------------
 ならぬことはならぬものです
----------------------------------
 これですね。

 現実問題として、子供に
 
 「なぜダメなのか?」
 「なぜすべきなのか?」

 などをうまく説明できないものがあるはずです。

 たとえば「なぜゲームをしてはいけないのか?」この問いに
 スラスラ答えられる親はあまり多くありません。

 しかし、スラスラと理路整然と大人が答えられないことが、
 「じゃあ、やっていいんだよね!」ということにはつながら
 ない。

 では、「なぜゲームをやっちゃいけないのか?」

 「ならぬことはならぬものです!」以上

 これでもいいんですよね。

 実際、各家庭でこれが通用するかどうかは親の迫力とこれま
 での接し方によって決まってくると思いますが、子供にうま
 く説明できないことを大人はあまりにも恐れすぎていないか
 という点は最近よく考えます。

 そういう意味で、「ならぬことはならぬ」というのは便利で
 すな。

 しかし、この便利な言葉を子供に使う困難さも並大抵ではな
 いですから、この言葉は使う人を選ぶのかもしれません。

 ストロングのおやじ(父親)が孫たちにこんな風なことを
 言っているのを聞いたことがあります。いつか書いたことが
 あると思いますが。

 「じいちゃんはな、あのズボンをずり下げてパンツを出して
  歩きにくそうにだらしなく歩いているのを見ると無性に腹
  が立つんだよ。キライなんだ。もし、お前たちが、自分の
  孫があんな恰好をして街を歩いているのを見たら、悪いけ
  ど、じいちゃんはお前たちをぶち殺しに行くから覚えてお
  いてくれるか。」って。

 世の中がこんな頑固で融通が利かない「ならぬものはならぬ」
 のちょっと危ないおじいちゃんばっかりだと毎日殺人事件が
 起こっちゃいますから困るんですが、ストロン家の子供たちは、
 ウエストが少しでも大きいズボンをはくとずり下がりますから、
 油断なくベルトなどをして用心しているようです。

 ぜひ渾身の力を込めて「ならぬものはならぬ」って言ってみて
 下さい。

 くれぐれも「うるせー!」なんて言われないようにね! 


 ならぬことは ならぬものです運動
 http://www.akina.ne.jp/~ichi/nn/#anchor411420
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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小5 かずぱぱさん
---------------------------------------------------------
 ひとつひとつの鉄則に「なるほどなぁ」と思いました。

 どの鉄則も、今までのやり方に照らし合わせてみると、中途
 半端だったと思いました。

 塾の先生に相談することもせず、決まりを作っていましたが
 出来たかどうかを確認もせず、ちょっと頑張っている様子を
 みると休憩させるなど、改めて鉄則に照らし合わせてみると
 中途半端なやり方ばかりでした。


 小5 雪割草さん
---------------------------------------------------------
 『10の鉄則』を読んで、この1年間家族で『受験勉強ごっこ』
 をしていたことがわかりました。

 購入して感想を1ヶ月以上書けなかったのはそれを認めるの
 がいやだったからだと思います。娘の成績が上がらないのは
 自分のせいではない。私は一生懸命やっていると信じていた
 から・・・。

 ウソをついたり、逆ギレされるのは結局母親の私に責任があ
 ったのです。寂しい中、一人でがんばらせるのは無理。まず
 は私が少しでも早く帰宅し娘が家に一人でいる時間をなるべ
 く少なくするところから始めたい。
---------------------------------------------------------
 『受験勉強ごっこ』ですか・・・

 言われてみれば、「ごっこ」をしている家庭が多いのかもし
 れませんね。

 少なくとも難関校を受験するとなれば、家族の総力戦となら
 ざるをえません。

 総力戦においては、子供や親や塾などの役割がそれぞれあり、
 どこかに穴があれば、水が漏れる。

 頑張っています、やっていますと水漏れ状態で気合い十分と
 いうのは成果がいっさい出ずに本当に苦しい。

 すべての水漏れを防ぐことは無理でしょう。
 
 であるならば、どこそこは「水が漏れている」という認識は
 持つ必要がある。

 認識を持つということは優先順位が確定され、やると捨てが
 明確であること。

 「これは捨てだよ!」そう子供たちにハッキリ言ってやるこ
 とで気持ちも楽にしてやり、その分力を傾注したところは、
 突破する。

 『受験勉強ごっこ』はそこが徹底的に甘いということですね。

  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm _________
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   ※子供が自覚するのを待つなんて、時間の無駄だと思います!

「あのときも一生懸命やっていたんですよ!?」

    
 こんにちは、ストロング宮迫です。

 入試が進むにつれて、悲喜こもごものメールをいただいてお
 ります。

 わざわざのメール、恐れ入ります。なかなか返信が追い付い
 ておりませんが、どうぞお許しください。

 3年前に入試を終えたTクンが入試真っ只中の先日、こんな
 ことを語ってくれました。

 「先生、オレが入試ダメだったのはやっぱ授業のお土産が少
  なかったからですよ。中3の今になったらそれがよくわか
  ります。」

 「あのときも一生懸命やっていたんですよ。でも、授業を聞
  いても難しくて全然わからなくて。家に帰って復習して親
  とやってみるとわかるんですが・・・」

 「今は授業をとにかく一生懸命聞いて、先生のいうことがわ
  からなかったらもうすぐその場で聞くんです。でも小6の
  ときは聞くこともできず、ただ座っていたんですよね。」

 「今の感じで小6にもし戻ったら合格できたとは言わないけ
  どまた違った結果が出ると思います、過ぎたことですが」

 入試が終わってすぐ感じることもあるでしょう。

 でも、年数を経て、振り返って感じられることもある。

 「お前、後悔してるのか?」

 「いえ、今は楽しくやっていますし、勉強もまあ頑張ってい
  ますので後悔というんじゃないんです。反省というか、今
  ならわかるというか・・・」

 「まあ、今、お前結構頑張っているからなあ。頑張っている
  からこそ、振り返って反省もできるんじゃないか?」

 「先生、やっぱりボク頑張ってますよね? 安心しました。
  なんかそう言われるとすごくうれしいです。」

 「ええーー、どうした、お前。気色悪いな。」

 「中学入試がダメで、この3年間はあっという間でした。
  偏差値の低いところだったし、周りの評価も低かったし。
  本当にいいのかな?ってずっと思ってたんです。」

 「母ちゃん、お前の勉強に熱心だからなあ。少しでもイイと
  ころにと思っていただろうし、まあそれも親心といつか思
  えるようになったらいいけどな。」

 「1つだけハッキリ言えることは、母ちゃんはお前が3年間
  必死で勉強と部活を頑張って、その上でちゃんと成果も出
  し、キッチリ中学生活を楽しく送っている、そのことで救
  われたということだよ。」

 「私立の子だけがが受ける模試の偏差値だって今は60くら
  い出てるよな。お前が行きたかった学校のいったい何人が
  今、その偏差値60を出してると思う? 上位だけだよ。」

 「母ちゃんがこの前、この子には良かったって言ってたから、
  オレは母ちゃんに言ったんだよ。そう言えるのは、息子が
  頑張って、自分だけじゃなく、お母さんも救ったというこ
  となんじゃないですかってね。」

 「私が育ててきた、ここまで引っ張ってきたなんておこがま
  しいですよ。お母さんは息子の頑張りでこれで良かったん
  だと言えるようにしてもらったんですよってね。」

 「母ちゃん、泣いてたで。すいません、すいませんって。」

 「お前はこれまで3年間、よく頑張った。その頑張りは本来
  は変えられない過去の事実、お前ら家族にとってはさぞか
  し悔しかったろうその事実を「良かった」と言わせるまで
  に変化させた。すごいことなんだよ、それって。」

 「それはそうと、お前、英語はもうちょっと頑張らないとダ
  メだなあ。こんな問題間違っているようじゃあ、高校生に
  なってもビンタぞ!」

 「ええっ、今さっき、お前よく頑張ってるって言ったところ
  じゃないですか!?」

 「アホか。3年間トータルではよく頑張った。でもすぐ目の
  前のこの英語は頑張ってなかったということだよ。わかる?」

 「ちょっとなに言ってるのかわかんないんですけど・・・」

 「そうか、じゃあデコピンしてやるよ。痛い痛いと涙目で思
  いながら、考えてみろや。」

 ※「デコピン」by Wikipedia
デコピンとは、相手の額に向けて主に中指で攻撃する遊び
  ・ゲームである。


 「ちょ、ちょ、ちょっと待って下さいよ。先生のデコピン、
  この前血がにじんだんですよーーーー。ヒェーー!!」

 こうしてTクンのこれから高校での3年間はもうすぐスター
 トします。

 大人が思う以上に子供っていうのは頭の中でいろいろと考え
 ているものです。

 入試という大きなイベントがあれば、いつも以上に考えるこ
 とでしょう。

 ただし、子供っていうのは、それら頭の中で考えたこと、感
 じたこと、思ったこと、それらすべてを吐きだすことはほと
 んどありません。

 それは隠しているというよりは、「言葉にならない」という
 ことなんだと思います。

 3年経って表現する言葉を獲得すれば話すこといもあるでし
 ょう。

 うまく伝えられると感じれば、話すかもしれない。

 大事なことを3年経って、「あのとき考えたこと」「感じた
 こと」「思ったこと」などを話す場所が3年後にもまだあるか?
 ってことなんだと思います。

 では5年経ってもあるか? 10年経ってもあるか?

 入試が終わってすぐに表に出てくるのは「氷山の一角」です。

 入試が終われば最近の子供たちは「感謝」を口にします。

 それはすばらしいことですが、ほとんどの子供はその「感謝」
 の本当の意味がわかっていない。誰かに言わされているんですな。

 それはこれから新学年に進むにつれて明らかになる。

 しばらくすれば

 「あのときのあの感謝の言葉は何だったのか?」

 と思うようなことを口にしたり、行動に出たり。

 どうぞ入試について、結果のことだけでなく、いろんなことを
 お子さんと話してみてください。

 入試が終わった後だけでなく、これからもずっとね。

 それぐらい大きなイベントなんですから。

______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 小6 しゅりんぷさん
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 合格しました!!

 第1志望校●●中学校に合格しました!!

 前日に受けた第2志望校▲▲中学校も合格し、今のところすべて
 で合格をいただいてます。

 本当にストロングさんにもタイガーさんにも、たくさんたくさん
 アドバイスをいただきました。

 「通塾しない中学受験」を選んだ我が家がここまでできたのは、
 お二人のアドバイスが大きかったと思ってます。

 本当に感謝、感謝の言葉しかありません。

 第1志望校合格がわかった時、娘と抱きあって号泣してしまいま
 した。

 「合格したら自分は泣くだろうな」と思ってましたが、娘があん
 なに泣くとは思ってませんでした。

 「Z会中心で家で勉強したい」と言い、「塾の子には負けないか
 ら」と宣言し、最後まで自分のやり方を貫いた娘は、親バカかも
 しれませんが「すごい」と誇りに思ってます。

 たぶん中学に入っても自分なりのやり方を探していくんでしょう
 が、そう簡単にはいきません(笑)。

 独り立ちできるように、少しずつ少しずつ手を離しつつ、これか
 らも娘の伴走を続けるつもりです。

 とりあえず今週末はご褒美休みで、来週から英語(アルファベッ
 ト)を早速始めます。

 今月中旬の入学者説明会では「春休みの宿題」も出ますから、遊
 びほうけてなんていられません。まだまだ母がやることはてんこ
 もりですね。

 これからも引き続きよろしくお願いします!
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 「通塾しない中学受験」、本当にお疲れさまでした。

 おめでとうございます。

 誰にでも勧められるものではないです。しゅりんぷさんだから、
 できたといっても過言ではないでしょう。

 1つ皆さんにその秘訣を紹介するとすれば、しゅりんぷさんは
 手元の記録では2008年1月からの3年間、毎月1回1ヶ月
 を総括し、月の中旬に報告を送ってくださっていました。

 36ヶ月ですよ!!!

 1ヶ月に1回、簡単に振り返ってよかった点、課題を総括する。

 誰にでもできそうで、でも多くの人はできません。たいていは
 3ヶ月ほどで終わってしまうもの。

 子供に根気がないとはよく聞く言葉ですが、あなたは根気あり
 ますか?

 しゅりんぷさんには心から「おめでとう」を言いたいです。

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「戦い、いまだ終わらず!?」

    
 こんにちは、ストロング宮迫です。

 このメルマガを書いている窓からは雪がチラチラと降ってい
 るのが見えます。

 入試が連日進行中で毎日のように発表が行われています。

 数多くのご報告をいただいております。ありがとうございます。

 以前書いたことがありますが、受験生には雪がよく似合う。

 いざ会場に行こうとすると、たまの積雪は大いに予定を狂わ
 せるのですが、だとしてもやっぱり受験生には雪がよく似合う。

 早め早めの予定で行動しましょう。

 昨年の12月でしたか岡山大学スポーツ教育センター主催で
 開催されたジョー小泉さんが講演会でこんな趣旨のことを言
 っていました。

 「ボクサーでも試合会場にはかなり早めに入らせる。慌てて
  会場に入ると【体液】が揺れた状態では力が発揮できない
  から。早めに会場に入って体液を安定させよ」と。

 「たいえき」というのが実際この字【体液】であっているの
 かわかりませんが、この講演会を一緒に聞いたウチの子供は
 それ以来、なにかと

 「父さん、早めに行こうよ。体液を静めたいから!」

 なんて言ってきます。

 「遅刻するな!」「早めに行動しろ!」では、ぬかに釘の我
 が子も見知らぬ人だが威厳のあるジョー小泉先生から

 「体液を安定させよ」

 と聞けば、そうしようと思う。

 子供っていうのは、いや人間っていうのは不思議な生き物で
 すねえ。

 同じ内容でも言葉の言い回しや伝え方、伝える人によって全
 然違ってくるわけですから。

 ちょっと言い方や人が変わっただけで、結果は「よく聞く」
 と「まったく聞かない」に分かれるわけですから、エライ違
 いです。

 皆さんもお子さんに「体液を安定させよ」と言ってみてくだ
 さい。効果があるかも!?です。

 「ジョー小泉のひとりごと」
  http://www.ring-japan.com/joe/wwwjoe.htm
 さて、受験真っ盛りの中ですが、就職の話を1つ。
 
 若者の厳しい現実 大卒就職率は60.8%
 http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/natnews/education/424780/
----------------------------------------------------------
 平成22年3月時点での大学・短期大学への進学率は56.8%
 で過去最高を更新し「大学志向」はさらに強まったが、一方で、
 不況の影響を受けて大卒の就職率は60.8%に低下。
----------------------------------------------------------
 大卒者の就職率が低いというニュースは皆さんよくご存じの
 とおりです。

 マスコミのこの関連のニュースや記事を数多く書いています。

 就職できない大学生が3割 “大留年時代”到来の悪夢
 http://diamond.jp/articles/-/9831
 続く氷河期、頼みは就職予備校 内定獲得へ、個人面接など徹底指導
 http://www.sankeibiz.jp/econome/news/101222/ecd1012220501000-n1.htm
 今、就職活動で何が起こっているのか?

 池田信夫さんは常見陽平著「くたばれ!就職氷河期 就活格差を
 乗り越えろ (角川SSC新書)」の書評でこう書かれています。

 人材を劣化させる「就活断層」
 http://agora-web.jp/archives/1205690.html
----------------------------------------------------------
 特に「リクナビ」などの就職サイトが就活を大きく変えた。

 会社回りには物理的な限界があるが、サイトから応募するのは
 簡単なので、学生は手当たり次第に有名企業に応募する。

 その結果、人気企業のエントリー数は5万人以上になり、会社
 説明会も数千人規模になり、応募のハードルを上げるためにエ
 ントリーシートは複雑で膨大になる。

 しかし大手企業は、実際には「20校リスト」と呼ばれる有名大
 学(旧帝大~MARCH)からしか採用したくない。

 本書によれば、都内の私大生がある金融機関のセミナーを予約
 しようとしたらすべて満席なので、不審に思って別名のアカウ
 ントをつくり、所属を「東大」にしたらすべてのセミナーに空
 きができたという。

 激増する応募を「足切り」するために、学歴差別がソフトウェ
 アによって自動化されているのだ。

 つまり学生は有名企業に集中する一方、企業は有名大学に集中
 し、それ以外の学生にも企業にもチャンスがない就活断層が拡
 大している、と著者は指摘する。
----------------------------------------------------------

 池田さんは、さらに2011年01月27日のブログで

 就活の映す「泥舟化する日本」と題して
 http://ikedanobuo.livedoor.biz/archives/51670715.html
----------------------------------------------------------
 皮肉なのは、労働者に要求されるスキルと大学教育のギャップ 
 が大きくなって、学歴の意味があまりなくなっているのに、逆
 に学歴差別が激化していることだ。
 ・
 ・
 ・
 ところがその学歴も、大学院の大幅な増員によって無名大学か
 ら有名大学の修士課程に入る学歴ロンダリングが容易になり、
 学生の半分以上をAO入試や推薦入学で入れる学歴のインフレが
 起きて、信用できなくなっている。

 学歴ロンダリングは大学院名と大学名を比べればわかるので意
 味がなく、学歴のインフレについても最近は高校名を見る人事
 担当者が多いようだ。
----------------------------------------------------------
 とも。

 中学入試、高校入試が終わっても、大学入試があり、就活もあ
 り、終わらないですねえ、戦いが。

 私たち親世代の常識が大きく変わろうとしている時代ですから、
 子供と一緒にあれこれとアンテナを張り巡らして勉強を続けて
 いかないと。

 親世代であれば、「これで大丈夫」だったものが全然大丈夫で
 なかったりもしますから。

 厳しい受験を戦っている受験生も、しばらくすると、今回の入
 試は数ある中の最初の山だった、そのことにすぐに気づくでし
 ょう。

 へこたれても、浮かれてもおれませんぞ!

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 小6 かっちゃんさん
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 10の鉄則、親カツ講座の親技でお世話になりましたかっちゃ
 んです。

 お陰さまで受験した中学校のすべてで合格をいただけました
 こと、そのうちの1つは息子が切望していた難関中学であっ
 たことをご報告いたします。ありがとうございました。

 母親である私はフルタイムで仕事をしているため、ストロン
 グ先生の講義は主に音声を車や電車の中で聞かせていただき
 ました。

 振り返れば100%活用できたかどうかは疑問ですが、忙しさを
 言い訳をせずに受験まで子どもに伴走できたのは親カツCDの
 お陰であると思っております。

 1月からのちょうど1年間私のペースメーカーとして活躍して
 くれました。

 これから新しい6年間をうわつかずにしっかりやっていきたい
 と決意するとともに、当面いただいたメールにありました
 「受験生は受験が終わって入学までが一番伸びる」を実現さ
 せたいと思っております。

 すばらしい講座をご提供いただいたストロング先生、タイガ
 ー先生に感謝を申し上げます。ありがとうございました。

 取り急ぎご報告とお礼まで
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  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

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   第1弾2月号、発送しました!

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  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる
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【中学受験 復テ対策講座】
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  ■1週間又は2週間単位の範囲の狭い単元テストで
   点数が取れなくては入試どころではありません!

   復テ対策講座 http://www.oyawaza.com/study.htm
  ※勉強する場所さえ間違わなければ100発100中
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【失敗しない親のための中学受験講座】
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  ■中学受験を目指して頑張っている親の方を対象に、これまで
   のすべてが詰まった集大成ともいえる新たな講座
 
   まずはじっくり読んでご相談をしてください
  
   中学受験をする親のためのカリキュラムがある塾
   http://www.oyawaza.com/kouza.htm

2年間は灰色の受験生活!?

 こんにちは、ストロング宮迫です。
 
 全国的な視点で言うと、受験者数からみても、入試を行う学校
 からいっても、中学受験の最大のピークは首都圏の2月1日の
 入試となるでしょう。
 
 今、このとき、静かな中にもピリピリとした緊張感が最高潮に達
 していると感じます。
 
 そんな中、受験が終わった母さんからメールをいただきました。
----------------------------------------------------------
 こんにちは。

 今高校受験2年の兄の時からお世話になっているaoiです。

 現在中3の二男でも、親技とマッハ50を駆使し、受験を戦って
 きました。

 やはり2人目は親の私が先が見えている分、精神的には比べ物
 にならないほど楽でした。また、二男は自分から机に向かう
 ので、本当にえらかったです。

 家族も受験がわかっていて、大変協力してくれました。

 おかげさまで、私立は兄と同じ特待を兄より高得点でいただき、
 第一志望の高校も推薦であっけなく合格してしまいました。

 これからの私のやるべきことは二男を

 「合格して、伸びる子」

 に導くべく緩もうとする手綱を引き締める事だと思っています。

 本人は、最後の期末で1番を取るぞと張り切っています。

 下にまだ控えています。まだまだがんばります。

 ストロング先生もお身体に気を付けて、これからも悩める受験
 生の親に御教示をお願い致します。これからもよろしくお願い
 します。

 本当にありがとうございました。
----------------------------------------------------------
 aoiさん、おめでとうございます。そして、メールをありがとう
 ございました。

 2年前の上のお子さんに次いでの合格で親技の経験を着実に積
 まれての合格ですから、ストロングにとっても格別です。

 こういうメールを紹介すると、もしかしたら

 「合格したから言えるんだよ」

 と思う方がいるのかもしれません。

 どういう捉え方であっても、それはその人の自由であると思い
 ます。

 ただ、aoiさんにも道がある。

 少し振り返ってみると、今から2年半前、『10の鉄則』を読
 んでいただいた際の感想にはこう記されています。

 2008年09月21日(日)
----------------------------------------------------------
 今まで、一切子どもの勉強に関わっていなかったので、心を入
 れ替えて今からは、子どもにつきあっていこうと思いました。

 一番下の子が高校に入学するまでの長い道のりですが、覚悟を
 決めました。

 中学生の今どころか、長男には小学校入学当初から全く勉強を
 見てやらなかったのでそのつけが今返ってきたのだと思ってい
 ます。

 仕事が忙しいことに逃げていました。

 自分の子どもを見捨てて、人の子どもの世話に力を尽くしてい
 たなんて、本当におろかでした。

 「頭のイイ子は親がちがう。」なんてこと百も承知でした。そ
 して、自分はダメダメな親でした。
----------------------------------------------------------

 aoiさんによれば、このとき、上のお子さんについて
----------------------------------------------------------
 今、思い起こせば長男のあまりのやる気のなさ、数学の点数の
 ひどさに途方に暮れ・・・・
----------------------------------------------------------
 ていたのでした。

 そして、数学の問題集である「マッハ50」をやりながらも、
----------------------------------------------------------
 「本当にこれで間に合うのだろうか。」という不安に押しつぶ
 されそうになりながらも耐えた数ヶ月。

 少しずつ芽を出し始め、今では1枚3分程度で片付けることが
 できるようになりました。

 ここでつけることのできた力は計り知れないものがあり、今回
 の受験勉強期間全体の土台となるものだったと思います。

 数学で手応えを得た長男は加速度的に勉強を進めることができ
 るようになり薄い問題集なら、休日の1日で終えてしまうほど
 になりました。
----------------------------------------------------------
 と。

 「子供に付き合う」と覚悟を決めてから、不安に耐えながら、
 これでいいのだろうかと感じながら、上のお子さんの受験を迎え、
 その上で今回下のお子さんの受験でした。

 別に『10の鉄則』も「マッハ50」も買わなくてよろしい。

 「子供に付き合う」と覚悟を決めて、実際にやり始める。始め
 たらやり続ける。そこから始めましょう。

 言うは易し、行うは難し。

 決してただ「合格したよ」と運よく手に入ったものではなかっ
 たんだという点だけは皆さんにもわかっていただけたらと思い
 ます。

 そして、子供に付き合う覚悟を決めて、そばに付くと、さまざ
 まな親にとっての「特典」があります。

 例えば、aoiさんの場合。
----------------------------------------------------------
 受験は人生にとっていろいろな意味を与えてくれると思います。

 この春高校1年になった長男の受験で私が一番よかったと思え
 ることは

 「人生」「価値観」

 についてたっぷりと話し合う時間をたくさん持つことが出来た
 ことです。

 それまで、本当に放置していて受験対策を始めたのが中3の9月
 でしたが、受験までの半年はものすごく密度の濃いものでした。

 勉強もそうですが、心を開いてお互いに話し合うことができま
 した。

 幸いうちの子はよく親の言うことを聞く子どもでしたが、勉強
 に関しては全く努力をしないタイプでした。

 いずれにせよ一人の人間対人間として向き合うことは親子でな
 くても大変重要だと思います。
----------------------------------------------------------
 これは一度メルマガでも紹介したことがあるメールなので、勘
 のイイ方は覚えているかもしれません。

 たかが受験、されど受験です。

 「受験なんて頑張ったって社会に出て役になんか立つもんか!」
 という声を聞きます。

 しかし、ストロングはそうは思いません。

 受験でもスポ―ツでも、習い事でも、取り組み方で、やり方で
 成果の出し方で役にも立つ。

 役に立つようにできるかどうか。

 なにより厳しい期間を過ごす際に、あれこれ考え、あれこれ話
 し合ったことは本人にとってはもちろんですが、親にとっても
 かけがえのない財産になるとストロングは考えています。

 この前もこういうことがありました。

 4月から5年生になり、中学受験を目指す子供が

 「先生、2年間は灰色でも2年後には花を咲かせます」と。

 その意気やよし! 

 しかし、ちょっと待てとストロングは言いました。

 「2年間は灰色」、これについて聞くと、子供曰く

 「実につまらない、辛い、不幸せな2年間」

 というような意味で使ったということでした。

 でもね、2年間灰色で過ごして「さあ明日は入試!」という日
 に交通事故にあってしまったら、どうするの?

 と聞きました。

 あまり良い例えではないとは承知しています。

 が、2年間「つまらない、辛い、不幸せ」を過ごし、花を咲か
 せる手前で事故で死んじゃったら、

 お前の人生は真っ暗で終わりなのか?と。

 過ごした2年間が暗く、辛く、つまらない期間であるなら、ま
 さしく「真っ暗」でしょう。

 入試当日、インフルエンザにかかって39度熱が出ることだっ
 てあるんですよ。実際は這ってでも行くでしょうが、行きたく
 ても行けないことだってあるのです。

 誰もそれは予測できない。でも、起こりうる。

 だからと小学生には言いました。

 これから過ごす受験生活の2年間をとにかく楽しめと。

 苦しい勉強を課せられ、多くの宿題を出され、毎週のテストで
 成績を問われ、偏差値の高低で一喜一憂はもちろんある。

 苦しいときも、笑う時もあるだろう。

 それでも起こった出来事、気づいた自分の不甲斐なさ、思うよ
 うにならないテスト結果、それらを楽しめと。

 受験当日に事故にあったり、インフルエンザにかかったり、不
 慮の問題にぶち当たってしまって入試に行けなくても、

 「ああ、この2年間いろいろあったけど、おもしろかった!」

 そう思えるように過ごせと。難しいけど、そういう考えでこの
 2年間を過ごさないともったいないよと。

 2年間灰色だったが、合格すれば幸せになれる!

 皆そう思いがちだが、そんなことはありえない!とも言いました。

 2年間灰色で不幸だった者は合格しても灰色なんだよと。

 種をまいて、芽が出て、大きくなって、花が咲いて、実がなる。

 花が咲くことがクライマックスじゃないよ。

 種をまくところから苦労や楽しみがあり、クライマックスがある。

 芽が出たときには心配も楽しみもあり、クライマックスがある。

 それぞれの過程に、1日にクライマックスがある。一喜一憂が
 あり、泣き笑いがある。

 だから、そのときそのときをおもしろがって楽しんだほうがい
 いんじゃない?

 しょっちゅうクライマックスがこないとおもしろくないじゃん!

 どう思う?

 「頑張らないといけない時間なんだけど親がいないからついゲ
  ームをしてしまった」

 もちろんそれは受験にはマイナスだけど、「オレってそういう
 ことが平気でできる人間でもあるんだ」と気づく。

 大事なことだよ。

 苦しいものに向き合ったときに「自分の本当の姿」に気づけた
 りもするんだよ。

 それは灰色なことか? 

 違うんじゃない?

 だって自分の新しい姿に自分が気がつくんだから。ちょっとカ
 ッコ悪い自分だけど。

 じゃあ、今度はゲームをやらずに勉強を頑張ってみるかな!?
 そう思えたらすごいよね。

 でも、またまたゲームをやっちゃった。オレって人間はなんで
 だろうと考えるよね。

 その考えるところがおもしろいんじゃないか・・・なんてこと
 を延々と小4に語るストロングもどうかと思いますが、わかろ
 うがわかるまいが、あの手この手でこの2年間はビューティフ
 ルでワンダフルでエキサイティングな日々の連続なんだという
 ことをこれからも語っていくつもりです。

 2年間溜めに溜めても2年分の喜びをいっぺんに味わうなんて
 器用なことは人にはできないんじゃないでしょうか。

 合格して喜び続けて6年です!なんてやつに会ったことはない。

 たいていその頃は「こんなはずではなかった」なんてね。

 それに2年後に生きているかもわからないですし。

 だから、今日一日、精一杯、「ああおもしろかった!」と終わ
 りたいものです。

 みんな、なんの根拠があって、2年後とか3年後の入試の日が
 確実に迎えられると思っているのか。

 死後の世界のことはわからないけれど、今日死ぬんだったら、
 今日までの人生がどうだったかとストロングなら思う。

 そのとき

 「まだ灰色の2年間の真っ最中で、あともう少し待ってくれた
  ら、花が咲きますから!バラ色まで、もうちょっと待ってよ」

 なんていうお願いが聞き届けられるんならいいんですがね。 

 今回、紹介したaoiさんの話には1年後とか2年後とかではない、
 日々の生活での過程での財産がたくさんあったという報告にス
 トロングは思えたのでした。

 さて、あなたはどう考えますか?

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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小4 APPLEさん
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 楽しい気持ちで、そうそう♪と納得しながら読み進めました。

 数年前から、メルマガを読ませていただいて、新・勉強の常識
 も熟読しました。

 私の頭の中は、すっかりストロング化しているはずです(^^)

 すぐに取り組めそうで、成果も期待できると感じました。

 なぜなら第3章の勉強のやり方は、長男が受験の時に取り組ん
 でいたものだったからです。

 なぜ長男の受験が上手くいったのかを、教えていただいたよう
 な気持ちです。

 性格の違う次男には、彼に合わせた方法があるとの思いから迷
 いが出て、詰めの甘い勉強になっていたことに気付きました。

 その結果成績にむらが出ていると気付きました。
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 成績が上がる仕組みは誰でも一緒です。

 ただ、子供それぞれで段階があるだけ。

 成績が上がる仕組みを子供の現状を把握し、段階を踏んでやれ
 ばイイ。

 上の子供は例題→基本→応用→発展まで自分でスイスイ解けた
 けど、下の子は基本でつまづくということは当然なります。

 成績を上げ方は一緒。でも兄弟でいる場所、段階が違うんです。

 だから、やり方を変えるのではなく、段階を変えるんです。

 親の意識を少し変えるだけ。しかし、この少しが難しい。

 「上の子のなら・・・」なんてすぐ親は思っちゃいますからね。

 問題点をシンプルです。親の意識が複雑なだけで。

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「史上最も孤独なツイッター世代!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 2011年01月12日のNewsweekに考えさせられる記事が出ていました。

 ジェシカ・ベネットさんによる【史上最も孤独な「ツイッタ
 ー世代」】という記事です。
 http://www.newsweekjapan.jp/stories/business/2011/01/post-1907.php?page=1
 少し長いですが、以下に紹介しますので我が子のことを思い
 浮かべながら読んでみてください。

 史上最も孤独な「ツイッター世代」 ジェシカ・ベネットさん
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 あなたは1日に何回メールチェックをするだろう? 

 朝起きた時? 夜寝る前? それとも日に何回も? 

 朝起きて最初に目にするのも就寝前の最後に目にするのも、
 メールの着信を知らせる携帯電話やスマートフォンの赤い点
 滅ランプ、という生活はごく普通だろう。

 いくらうっとおしくても、ほとんどの人がメールなしには生
 きられない。

 そのうえ、ツイッターやフェースブックなどのソーシャルメ
 ディアをチェックするのも習慣になっている。私たちの生活
 を楽にしてくれるはずの技術が、いちばん時間を食う仕事に
 なっている。

 平均的な十代は1日に7時間以上をデジタル機器の使用に費
 やしている。それも友人と携帯メールをやり取りする1時間
 を別にして、だ。

 ハイテク機器の利点と言えばもちろん、他者とのつながりを
 生んでくれること。メールなら外出中も返事ができるし、実
 際、私たちは過去のどの時代よりも多くの人々と長時間接触
 している。

 でももしかしたら、現代人はどの時代の人よりも孤独なので
 はないか? 

 それがマサチューセッツ工科大学のシェリー・ターケル教授
 が、新著『アローン・トゥゲザー(一緒だけど孤独)』で問
 いかけたテーマだ。

 同書は、テクノロジーと人間との変わりゆく関係を鮮やかに
 描き出している。

 ターケルは15年近くに及ぶ研究と数百人へのインタビューに
 基づき、テクノロジーが「親密さ」と「孤独」に対する私た
 ちの意識をどう変えたかを明らかにしている。

 そしてハイテクが生んだ表面的な関係を、いつまでも続く精
 神的つながりと受け止めることの危険性を説く。

 人間関係は「破滅的な事態」に
 電話をかけることに恐怖を感じる高校生や、ロボットおもち
 ゃのペットの「死」に動揺する小学生についてターケルは語
 っている。

 もしも自分と娘が遠くから連絡を取り合う場合に携帯メール
 だけを使ったら、娘は40年後に親子関係をどう記憶している
 だろう、と考えをめぐらす。

 しかし心理学者であるタークルにとって最大の懸念は、こう
 した表面的なつながりが人間の発達面にどんな影響を及ぼす
 かだ。

 「遠くにいる人に携帯メールを送る。無機物を経由して、1
 人の時も誰かと一緒にいると感じる。それでいて実際に誰か
 といる時はひっきりなしに携帯機器を使って、孤独な状況に
 自らを置く。人間関係で何が重要なのかがわからなくなる
 『破滅的な事態』と言える」と、ターケルは指摘する。

 しかしどんなに欠点があろうと、テクノロジーのおかげで生
 活がずいぶん楽になっていることは確かだ。

 例えば、少ない時間でより多くの人とコミュニケーションで
 きる。要点のみの会話だけで、無駄な世間話をしなくても許
 される。新しいセラピーも可能になる。

 今では高齢者の心を癒す動物ロボットや介護補助に使われる
 ロボット、オタク受けしそうな女性型ロボットも登場している。

 「メールを打つときが幸せ」な高校生
 テクノロジーがあれば、現実の世界では考えられないような
 刺激をもって誰かを誘惑することもできる。さまざまなメッ
 セージと絶え間ない刺激に取り巻かれている現代人は「常に
 (興奮物質の)アドレナリンが出ている状態。

 何かとつながるたびに(快感物質の)ドーパミンが出る」と、
 ターケルは言う。
 
 彼女がインタビューした高校生が「メールを打ち始めると幸
 せな気持ちになる」と語ったのもうなずける。しかしこうし
 た感情は、実際にそばにいる時の親密さと同等のものなのだ
 ろうか?

 ネット上では他者の感情を無視できるし、携帯メールのやり
 取りでは視線を交わさなくてもいい。多くの研究によって、
 今の十代はこれまでになく共感する能力が低いことがわかっ
 ている。それが大問題という訳ではない、とターケルは言う。

 それでも、我々がどんな生き方を望んでいるかを改めて考え
 る必要はあるだろう。

 「私たちはとてつもなく急激な変化を経験している。状況を
 少し整理することが必要だ」

 そのためにはまず対話から始めよう。

 デジタル機器を通してではなく、互いに向き合う形で──。
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 いかがでしょうか?

 本当に大きく時代が変わろうとしている今こそ、

 「我々がどんな生き方を望んでいるかを改めて考える」

 必要があるのでしょう。

 最近は常に感じるんですが子供自身が自覚的か無自覚かは別
 にして「寂しいと感じている子供」が非常に多くなってきて
 いるように思います。

 それを感じるのは実に「話したがり」の子供が多いからです。

 親のこと、部活のこと、習い事のこと、先生のこと、夢のこ
 と、好きな人のこと、友達のことなどなど話したいことは、
 子供たちには一杯あるようです。

 今は親も忙しいから、子供にはそれを吐き出す場所がないの
 かもしれません。

 塾や習い事がその発散の場所になっているのかもしれません。

 だから塾なんかでも長いこと滞在しがちになる子供も多い。

 勉強をしているんじゃなく、話しているんです。

 イヤな勉強、でもしなければならない勉強をするためには、
 塾の先生もまず話を聞いてやらなければならなくなっている
 のかもしれませんね。

 親子で話す時間が少ないというのは、小学生や中学生の子供
 を持つ世代の親でも、多くの方が子供時代に経験したことで
 もあります。

 ゆえに話す時間が少なくなったことはボクら親世代も今の子
 供世代も大きく変わってはおらず、大きな問題にはならない
 のではないではないかと思います。

 問題は物理的に少なくなったその時間で親はいうことが

 「勉強が・・・」
 「成績が・・・」
 「テストが・・」

 と常に勉強のことばかりになることです。

 親からすれば、限られた時間しかないのだから、最優先に聞
 かなければならない「勉強のこと」を聞いてしまう。

 しかし、子供には勉強以外にも聞いてもらいたいことがいっ
 ぱいある。

 ここの親子で大きなギャップが生じます。

 親は我が子のことを思えば最優先の「勉強の話」をし、子供
 にとっては最優先の「今日の出来事」「友達のこと」「先生
 のこと」を話したい。

 結局、親が勉強の話をすると、「うるさい」「うざい」とけ
 んもほろろにあしらわれて自分の部屋に閉じこもる。

 話したいことは、子供が行った先、それは塾や習いごとなど
 で話すことになる。

 塾な習い事に行った先で話せば、本来習うべきものが後回し
 になる。

 先生は習い事をやらせるために聞き役にならざるを得ない。

 「先生が好きで・・・」とはよく聞くフレーズですが、それ
 は「何でも話を聞いてくれるから」というのが本当のところ
 だったりすると、はて?と考えこんでしまいます。

 ぜひ勉強以外の話も可能な限り聞いてあげて下さい。

 ネタはあるんですから。

 それが勉強を頑張る一番の早道かもしれませんよ。

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No.37  学年1位になりましたが・・・
No.38  成績がイイ子の親は熱心ですが・・・
No.39  子供の勉強を見てやることができない
No.40  塾の先生から「伸びない」と言われた
No.41  2回目のカリテで下がってしまった!
No.42  成績がイイ子の家にはサンタはゲームを持ってこない!?
No.43  彼女(彼氏)ができたら成績は下がる?
No.44  偏差値63達成の報告
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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 中2 甘い母さん
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 田舎の公立中学に通う中2の息子の母です。

 私たちが住む県は、皆さんのようにいわゆる私立の「お受験」
 がほとんどなく、親子で初めて立ち向かうのが「高校受験」と
 いう所です。

 中2は下の子です。上の子(高1)の受験に失敗しているので、
 色々悩んだ末、この会にたどりつきました。よろしくお願いい
 たします。

 進研ゼミも問題集も買って与えてそれっきり。

 勉強したかどうかの基準は部屋にいた時間。(その時間のうち、
 半分くらいは寝てるかも)こうやって満足していたのは私だけ
 でした。

 上の子の受験には家庭教師も付けましたが、失敗して当然だっ
 たかもしれません。塾や家庭教師を検討する前に、もう少し私
 が利口に立ち回らなければいけなかったと後悔しています。

 高校受験と大学受験を控えた我が家はまさに待ったなしの状態。

 新年を迎えるにあたり、自分にもムチ打っていかなければいけ
 ないと思っています。

 成果を感じさせる勉強の「きっかけ」を作ってあげることかな…
 と思います

 ただ、テスト分析が自信がありません。現在通塾はしていなく、
 親が客観的にできるものなのでしょうか?
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 テスト分析は普段の勉強を見ているから使える技です。

 なので普段勉強を見ていないのであれば、駆使することは難し
 いとお考えください。

 通塾していようがいまいが、テストを受けなければ現在の位置
 や単元の理解度は知ることはできません。

 塾のテストや学校のテストもある、通信教育だってテストはあ
 ります。

 そのテスト、「さあ受けるぞ!」というときはできるかできな
 いかの勝負は決まっています。

 なので結果についてあれこれいうのであれば、結果が出る前に
 あれこれいうべきなのが筋なのではないでしょうか。

 だってテストは受ける前にどういう結果が出るかはあらかじめ
 わかっているわけですから。

 テストの結果を見て、何も言わないのであればそれでよし。

 しかし、あーだ、こーだ言うのであれば、テスト前の勉強から
 見られてはいかがでしょうか?ということですね。

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「受験するとお土産がつく!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 中学入試、関西圏が一部を残してほぼ終了し、これから愛知、
 首都圏と進んでいきます。

 高校入試も私立高校がすでに始まっていますし、公立高校の
 推薦や特色選抜などの前期入試に突入等々、気が抜けません。

 一方で塾などは早くも新年度迎える体制ですし、盆と正月が
 いっぺんに来たとはまさにこのことですなあ。

 ちょび寒いけど、元気出していきましょう!!

 入試は結果が明確で白黒がハッキリとつきますから、うまく
 いけば良かった、うまくいかなければ悪かったとなりがちで
 すが、結果はどうであれ、さまざまなお土産があるものです。

 もちこさんは、受験の報告のあと、こう書いて送って下さい
 ました。

 小6 もちこ さん
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 今回の受験は、私としては満足です。

 なによりの収穫は、娘が成長したことです。

 一年前、受験勉強に私が本腰を入れはじめたとき、勉強に対
 する姿勢が全くなっていませんでした。

 わからなかったら逆切れ。質問=解くのがじゃまくさいから。

 自分の答えがあっているといいはって、説明が耳にはいらな
 い・・・。

 間違うのが大きらい。

 「質問するときは、自分の努力のあと、自分の苦労のあとを
  示せ!答えてくれる人に対して失礼なことはするな!」

 と何度キレたことか。

 それが、今では、質問のときに、「やったところをみせて。」
 というと、ちゃんとやってある。図も書いてある。メモもし
 てある。

 私は「勉強する=自分と異なる意見に耳がかたむけられ、な
 ぜそういう意見がでてくるのか、どういう意味なのか?と考
 えることができる、理解しようと努めることだ。異なる意見
 を理解しようとしないと、平和が保たれない。平和が崩れて
 くると真っ先にきられていくのが勉強、文化だ。だから、勉
 強は一番贅沢なことなんだ。せっかく生きるなら贅沢なこと
 して生きたいとおもわへん?」と娘にくどくどと説教しつづ
 けてきました。

 わかってくれたのかどうか?ですが、この一年で少し前進が
 みられた。

 「そんなん関係ないし。どうでもいいし。」と言い放ってい
 た娘が、「どうしてそうなんの?」と興味をもってくれるよ
 うになりました。これに満足しています。

 課題をこつこつやっていく地道さ?根性には親ばかですが、
 本当に驚かされました。

 要領だけでやってきた私からすると、こんなにコツコツやら
 ないと身につかない娘があわれだ・・・と最初のころは思い
 ましたが、このコツコツはものすごい武器なんだと受験が近
 づいてくるにつれ確信しました。

 受験当日も、「最初の国語で、すべったけれど、次つぎ!と
 思って算数、社会をやった。理科は論外。」と言った娘をた
 のもしくおもいました。

 娘にとって、国語だけが頼みの綱?的存在なのに、次!と本
 番で切り替えられた娘。

 実際は、国語がまあまあで算数はぼろぼろ?だったのかもし
 れませんが、それでも気持ちで負けなかった強さは、もう言
 うことありません!

 私が娘をつぶしてしまった・・・と泣いて悔やんでから一年。

 ストロング先生のおかげで、「また娘の邪魔をしているので
 はないか?」という不安におびえることなく、よし!この方
 向だ!とやるべきこと、気をつけるべきことがわかっていた
 ので、安心でした。

 「塾の先生や応援してくれた人みんなに感謝しんとあかんなぁ。」

 と受験が終わって言った娘。

 「●●塾でよかったわぁ。でも、▲▲塾でも●●塾でも、自
  分がやるかやらへんかやなぁ。せっかくついた習慣やし、
  また毎日課題決めてやろっと。お母さん、英語教えてな。」

 と言った娘。

 本当にすごいなぁ・・・と、私も感謝感謝です。

 ありがとうございました。
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 子供がふと見せる成長の姿、これが親にとっては最高のご褒
 美ですな。

 実は入試の結果だけしか見えていない親も非常に多いのです。

 本当にそれはもったいないし、ちょっとした成長の証はそば
 にいるものしか気づきませんから、褒めてやるチャンスを逃
 すことにもなる。

 ただ口で言うだけじゃない。親の時間と労力を使い、我慢し、
 耐えに耐えて何度も言ってやってきかせてきたことのいくつ
 かがパッと花開く。

 受験の結果はもちろん気になりますが、こういうお話を聞か
 せていただくとストロングも本当にうれしいですな。

 受験が終わった方は落ち着いたらぜひ受験を振り返って「お
 土産」について考えてみてください。

 上杉鷹山の名言を原型に山本五十六が吐いた有名な
----------------------------------------------------------
 やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめてやらねば、
 人は動かじ。

 話し合い、耳を傾け、承認し、任せてやらねば、人は育たず。

 やっている、姿を感謝で見守って、信頼せねば、人は実らず。
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 これって子供を育てる要諦でもありますな。


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「決して我慢できないストロング!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 中学入試が粛々と進んでいます。すでに終わった方、真っ最
 中の方、これから入試を迎える方、それぞれですが、最後ま
 で気を抜かずに頑張っていきましょう。

 ストロングの知る限りでは、幸いインフルエンザも流行とま
 では感じられずというところですが、何が起こるかわからな
 いのが入試ですから。

 さて、今回は1つ非常によく寄せられる相談をここで取り上
 げてみたいと思います。
 
 相談者の事情はそれぞれ違えど、本質的に問題になっている
 点は同じものが多いように思いますので。

 まずは読んでいただきましょうか。

 中2 悩める母さん
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 はじめまして中学2年の息子の事でご相談をお願い致します。

 成績や勉強について、というよりそのずっと以前の問題にブ
 チ当たってしまい、大変悩んでいます。

 小学校6年のときに英検3級をとり本人も英語には自身を持
 っていました。中学に上がり1年生の2学期の頃にだんだん
 とやる気をなくし、塾に言っているにもかかわらず成績も下
 がっていきました。

 2年生の夏休みにはとうとう塾を止めてしまいました。

 はじめは進研ゼミのチャレンジをやるといったもののインタ
 ーネットやゲームばかりして、今では得意だった英語も怪し
 くなってきてしまいました。

 また2年生になって時々学校をずる休みもしたりしてます。

 初めはちゃんと行くように促していたのですが、何度か休み
 が続きこれは彼の踏ん切りがつくまで待つしかないと思い、
 お腹が痛い、頭が痛いと言うたびにお休みをしていました。
 (月に2-3回)遅刻もあります。

 昨日の夜、宿題を思い出したらしく夜の11時ころから始めま
 した。

 午前2時の時点で宿題も終わらない、暗記のテストも覚えて
 いない…「明日は休む」と言って眠ってしまいました。

 案の定、「頭が痛い、お腹が痛い、気持ち悪い、休む」……
 と全く起きようとしません。

 さすがに今日は「昨日の頑張りが無駄になるから学校へ行こ
 う」と何度言ってもダメでした。本人もずる休みを自覚して
 いて、「今日だけ」などと言って全くおてあげ状態になって
 しまい……結局終わっていない宿題を片付けることを条件に
 お休みさせてしまいました。

 息子も終わっていない宿題や暗記していないテストがイヤで、
 この状態が耐えられなくて、「休みたい」の逃げに走ってい
 ると本人も自覚している様子なんですが・・・。

 「今日休んでは昨日の頑張りが無駄になる今から起きて残り
 の宿題を片付けよう」と言っても、「無理」と言って全く聞
 き入れません。

 甘いのは重々承知していますが昨日は休ませてしまいました。

 これまでの自分の判断が間違っていたのか、もっと違う対処
 をしたほうがよかったのか…

 息子自身、このままでいいとは思わないと感じてはいるよう
 で、「1、2学期の成績が2でも100点取れば5をくれるか
 な」と聞かれたので「1、2学期の総合判断で3学期の成績
 がつくから5は無理かもしれないけどね、がんばる意味はあ
 るよ」と応えました。

 『10の鉄則』、30点上げよう会を何度も確認し、年末か
 ら週に3回毎回15~30分程度ですが、少しずつ進研ゼミのチ
 ャレンジをやり始め、息子も素直にやり始めていました。

 このまま3年に上がるまでにはぐっと気持ちを持ち上げて行こ
 う!と取り組み、息子の気持ちも変わりつつあるかなと思っ
 ていた矢先のことでしたので、ほんの少し芽生えつつあった
 やる気がきえてしまわないか、不安で仕方ありません。

 3学期が始まり、今回点数を上げようと決めた理科の授業の
 箇所を聞けば知らないと言って逆切れしたり・・。

 私の最初の対処がいけなかったのか。これから大丈夫なのか。

 昨夜は、いろいろ先々のことを考えたら不安で眠れませんで
 した。

 どうすればいいのでしょうか?

 アドバイス、宜しくお願いします。
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 この手の問題はストロングには毎日のように寄せられる相談
 といっていいくらい多い。

 これまでもメルマガや音声セミナーで度々答えてきたつもり
 ですが、改めて回答してみようと思います。

 まず、悩める母さんがご自身でおっしゃるように

 「甘いのは重々承知」

 ということですよね。

 ストロングのような育ちの悪い粗忽な人間がすれば、悩める
 母さんは良い人、いや立派な人と言えます。

 これは決してイヤミで言うのではりませんよ。心からそう思
 うのです。

 なぜか?

 それは、もしストロングが悩める母さんのお子さんと同じ状
 況に遭遇したら子供に対して決して我慢できないからです。

 ストロングなら確実に子供に対して暴れてしまうでしょう。
  
 我が子ならもちろんですが、指導に行った他所の家庭でも、
 目の前に親がいようがキレてしまうストロング。

 なめるな!と。

 「先生、落ち着いて下さい!」
 「これが落ち着いていられるか!コラー、クソガキ」

 なんてね。

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 インターネットやゲームばかりして
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 と約束も守らずに子供がするようなら、その場でパソコンもゲ
 ームも壊しちゃいますから。

 ストロングが情熱がある人とかでは決してないんです。

 恥ずかしながら、自分を抑える、我慢することができんのです。

 なめたまねをしたり、言ったりする子供を見ると・・・

 しかし、悩める母さんは、いかなる事態でも、じっと耐え、我
 慢し、待つことができる。

 ゆえに立派であると思うわけです。

 たとえば、「これをしなければならない」というものが目の
 前にあったとして、「やりたくない」と子供が言ったとして
 も、やらせる。

 やらなければならないことであると思うならなら、無理矢理
 でもやらせたらいい。

 ストロングなんかは、そういう思考回路ですから、そこに悩
 む余地はありません。

 やらせた上で、それが大前提で、悩むとすれば、「やりたく
 ない」目の前のものをいかに気持ちよくやらせるか、簡単に
 思わせるかなどには頭を悩ませますが。

 一方で、悩める母さんは「やるか、やらせるか」どうかに悩
 んでいるわけですね、ある意味では。

 しかし、子供はやりません。

 「今回だけは・・・」
 「今度だけは・・・」
 
 と言いつつ、次回も間違いなく金輪際やりません。

 でも、悩める母さんには見えている。約束もしたのでしょう。
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 週に3回毎回15~30分程度ですが、少しずつ進研ゼミのチ
 ャレンジをやり始め、息子も素直にやり始めていました。
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 このまま3年に上がるまでにはぐっと気持ちを持ち上げて行こ
 う!と取り組み、息子の気持ちも変わりつつあるかな
----------------------------------------------------------
 などですね。

 でも、これまでもたいていは「今回は・・・」と思いながらも
 裏切られてきた、その繰り返しだったのではないでしょうか。

 もっと待ってみるか、何かを変えるか。

 それは各ご家庭が決めたらイイと思うのですが、ストロングの
 ように決してすぐに暴れない思慮深い方には選択できる道は
 どんなものがあるか?

 テストでも宿題でも、入試でも試合でもそうですが、完璧な状
 態で受けられるものってほとんどないのではないでしょう。

 合格可能性の判定50%であったとしても、入試は待ってくれ
 ません。

 完璧な準備ができなくても、受けなければならない。それが入
 試、テスト、いや人生ってもんでしょう。

 だから悩める母さんがお子さんと約束するのは、

 「毎日勉強しようね」とかではなく、

 とにかく準備不足でも、0点を取ってきても、結果はイイから
 まず受ける

 この点を最も重視してお子さんと話すのがいいのではないかと
 思います。

 なぜそれが最重点かというと、悩める母さんのお子さんは、小
 学生で英検3級を合格したこと、

 また、

 「1、2学期の成績が2でも、100点取れば5をくれるかな」
  
 という発言から、子供自身は自分のことを「賢い」と思ってい
 るのではないかと推測するからです。

 「賢い」、少なくとも「自分は結構できる」という自信はかな
 りの確率で持っていると思われます。

 そこですよ! 問題点は。

 調子をこいているわけです。できる!と。

 根拠はありません。

 もしかしたら小学生で英検3級を取ったことが大きな根拠にな
 っているかも。

 でも、そんなの受けたらすぐにバレちゃう。

 そりゃあそうです。勉強を一向にしていなければ、英検3級を
 持っていたとしても、賢くても、イイ点数は取れませんから。

 だから、受けない。

 しかし、その間に授業はどんどん進んでいる。

 「中1の2学期の頃」から下り坂で何もしていなければ、もう
 1年ちょっとになります。

 ますます受けられなくなる。

 テストのすばらしいのは、「今のそのまんま」それが出ちゃう
 ってところです。

 準備不足ならそれが、やっていなければそれが、頑張っていれ
 ばそれが出る。

 まあ、頑張ったそれが出ない場合もありますけどね。でも、そ
 れなら解決のしようがある。

 「準備しない」、「勉強しない」はイイ。やらなくてもイイ。

 その代わり、やっていないなら行って悪い点数を取ってくる。

 すべてはそこからスタートです。

 悔しければ勉強を頑張ってやったらイイ。
 オレはこんなにできないのかと思えば、知ればイイ。

 が、その前に現実を知らねばなりません。

 親ができるのは現実を知らせてやること。

 そこにかつてはできたとか英検3級を小学生で取ったとか、
 本当はやる気があるとか幻想を持たない。

 勉強で言えばテストが「毎日やっていることの鏡」なのです。

 真夜中まで起きておく必要はなし。準備不足のまま、行く。

 今すぐにやること、やらなければいけないことは、悩める母
 さんのその「我慢」や「辛抱」があだとならないためには
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 ほんの少し芽生えつつあったやる気がきえてしまわないか
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 の心配でも、
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 100点取れば5をくれるかな
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 でもなく、準備不足のまま行って現実を知るということです。

 悩める母さんができないなら、お父さんでも、先生でもイイ。

 準備不足で15点を取ってくる。
 やっていないから悪い点数を取る。

 シンプルですが非常に大切なことです。

 ある意味では「勉強する」ことよりも大切なことかもしれません。

 夜も寝られない原因は「現実を知らないまま」で、「オレはで
 きる」と思いつつ、世の中に出ていったら・・・という不安で
 はないでしょうか。

 ぜひ早いうちに受けさせて下さい。

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 No.27 褒められる子供はいつも褒めらえる!?
 No.28 間違ってもいいんだよと子供に伝えたいのですが・・・
 No.29 30分間集中すれば成績は上がる!?
 No.30 お母さんのやりかたでは、点が取れない
 No.31 甘い親とはどういう親か?
 No.32 親が子供のそばに付いていちゃあ、子供は伸びない!?
 No.33 受験の悩みベスト3の1つ「暗記ができない」
 No.34 式も答えも暗記して数字変えたらできない!?
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  2009年1月から開始した親技ファイトクラブ「音声セミナー」
  もはや2年。これまで156本の音声セミナーを公開して
  きました。

  一定期間掲載後は、古いものと新しいものがどんどん入れ替
  わっていきましたので聞き逃したものもあったことでしょう。
  
  2周年を記念いたしまして、これまでのすべてをしばらく
  の間、丸出ししちゃいます。

 ※お聞きいただくには、いずれもそれぞれの教材プログラムで
  お知らせしている「ユーザー名」と「パスワード」が必要と
  なります。

 【音声セミナー】 http://www.oyawaza.org/______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 合格したよ!

 小6 みゆきさん
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 いつもお世話になります。

 本日、第一志望校の●●中学校へ合格しました。

 先生には電話やメールでアドバイスしていただき本当にありが
 とうございました。

 今は、放心状態で受験を冷静に振り返ることができていませんが
 とりあえずお知らせしたく、メールをいたしました。

 本当にありがとうございました。
 取り急ぎ御礼まで。


 小6 カバ吉さん
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 無事、第一志望校に合格することができました。

 反復、反復、反復・・・を何度も心の中でつぶやき、挑みました。

 息子同様、記述力に乏しく・・・感謝の気持ちを上手く表現でき
 ないのですが、メルマガ、親技のメッセージが心強く、励みにな
 りました。

 新たなスタートラインに立った今、反復、反復、反復・・・!!
 がんばります♪

 1月9日がお誕生日だということも、ずっと頭の中にあったので
 すが、合格発表を見て、ココロから『おめでとうございます!!』
 と、言いたかったので今日になってしまいました。ごめんなさい!

 ありがとうございました!!
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 受験生には雪がよく似合う。カイロ握って手を温めて、今まで
 長い間勉強してきたことを全部出せ。

 勉強していないことは決して発揮できないもどかしさを知れ。

 泣いて笑って七転び八起き。

 七転八倒と間違うな!!

 受験の鉄則は誰が何と言おうが、「先手必勝」。
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 先行逃げ切りこそが受験体制の理想形です!
---------------------------------------------
 を行います。 

 だから、親カツ講座は現在すでに志望校の合格レベルに達して、
 順調に進んでいる方には必要ありません。

 ■【親で勝つための受験講座2011】夏までコース
   http://www.oyawaza.com/oyakatu.htm
  第1回発送は、1/20(木)まもなくです。お急ぎください!
_________________
 【成績のイイ子の親ってどんな人?】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm

「問題量は1.5倍くらいになり、レベルも上がった!?」

    
 こんにちは、ストロング宮迫です。

 先日、ある公立中学校の期末テストを見る機会がありました。

 昨年もその公立中学校のテストを見ていたのですが、問題量
 は1.5倍くらいになり、レベルも上がっていました。

 まあ、問題を作る先生によって違いが出てくるのかもしれま
 せんが、これは学習指導要領が改訂された影響とみるのがい
 いのではないでしょうか。

 皆さん、よくご存じのように現在学力低下問題を受けて、
 「脱ゆとり教育」が掲げられ、小中学校の学習指導要領が改
 訂されました。

 学習指導要領 改訂のポイント
 http://www.hyogo-c.ed.jp/~gimu-bo/kyouikukatei/tyu/tyu04sugaku_point.pdf
 改訂といっても全面実施は2012年度からなんですが、オ
 ットどっこい中学校の新課程は2009年度から数学・理科
 については移行措置がとられています。

 これによると、移行期間中の各学年の数学の授業時数は
----------------------------------------------------------
 現行の課程 第1学年105 第2学年105 第3学年105 
 平成21年度 第1学年140 第2学年105 第3学年105 
 平成22年度 第1学年140 第2学年105 第3学年140 
 平成23年度 第1学年140 第2学年105 第3学年140
----------------------------------------------------------
 と授業時数がド~んと増加しています。

 平成22年度からは新教育課程と同じ時数でやっているわけ
 ですね。

 親にとってはいっぱい勉強させてくれるので「うれしい措置」
 ですか?

 先行して実施されている「中学校数学」の内容を見ると、
 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/ikou/008.pdf
 新しい学習指導要領で中1数学で追加になるのは、
----------------------------------------------------------
 平行移動、対称移動、回転移動 
 球の表面積と体積  
 投影図
 関数関係の意味 
 ヒストグラムや代表値の必要性と意味 
 ヒストグラムや代表値による資料の傾向の把握と表現
---------------------------------------------------------- 
 主にはこうした内容です。

 いいですねえ、とはいってもちょっと昔であれば、当然とし
 てやっていた内容だと思いますが。
 
 授業時間が増えて、やる単元が増えてくれば、テスト問題の
 量が増えるのは当然としても、もう1つ問題のバリエーショ
 ンも増えます。

 テスト作成者としては、テストの難易度をあまり苦労せずに
 上げることができますので、先生にとってもいいんじゃない
 でしょうか。

 ただ、見ていると、新課程が実施される前の「ゆとり」対応
 の内容であれば、ついていけていた層の一部がこの新課程の
 実施でついていけなくなっているのか?と思えるふしもあり
 ます。

 公立中学校がいっぱい勉強させてくれるのはいいとしても、
 我が子がそれで落ちこぼれていたのではいけません。

 ぜひそうした観点でもお子さんのテストやテキストを見てみ
 てください。

 今年春の受験生もこの移行措置が適用される旨が各都道府県
 の教育委員会のページに出ています。

 たとえば兵庫県。

 平成23年度兵庫県公立高等学校入学者選抜における学力検査
 等の数学、理科の出題範囲について
----------------------------------------------------------
 兵庫県公立高等学校入学者選抜における学力検査については、
 従来から学習指導要領に沿った内容を出題してきましたが、
 平成23年度入学者選抜においても、この方針のもと、中学校
 の新学習指導要領の先行実施に伴う数学及び理科の移行措置
 の内容も出題範囲に含むこととします。 
----------------------------------------------------------
 つまり、入試に出ますよ!ということですね。

 新しい学習指導要領で中3数学で追加になるのは、
----------------------------------------------------------
 解の公式を用いた二次方程式の解法
 相似な図形の面積比と体積比  
 円周角と中心角の関係  
 円周角の定理の逆
----------------------------------------------------------
 などがあります。

 入試には、非常に大切な部分というか、これらの単元がある
 ことで中1と同様、問題の作成者にとっては作れる問題のバ
 リエーションが増えるのでうれしいことでしょう。

 これだけでも入試問題で10点分はカンタンに作れてしまう
 くらいの単元ですよね。

 ただ受験生はそれだけ大変になるということですからね。

 中学生のお子さんがこの学習指導要領移行期間中に現行の教
 科書に載っていない内容について、文部科学省が必要な資料
 等を配付しているはずですが知っていますか?

 お子さんはもらって帰っているでしょうか?

 小冊子みたいになっているものが机のそばに投げられていた
 ら、言ってあげて下さい。

 「それ、大事な単元らしいよ!」ってね。

 英語なんかでは、中学3年間で単語数が900語から1200語くら
 いには増えるそうですから、気を引き締めてかからねばなり
 ません。

 繰り返しますが、特に成績の中間層の子供たちは、新課程に
 きちんと乗っかれる子供と乗っかれない子供により一層分か
 れると思います。

 「ゆとり課程」であれば、乗っかれた子供たちのうちで、新
 課程では乗っかれない子供たちが出るということです。

 学習指導要領の改訂で勉強のハードルは期せずして上がった
 ことになります。

 親もそのことを知り、把握してお子さんのテストだけでなく、
 勉強の様子や勉強の内容にも少し気を配ってみてください。

「正月明けは祭りのあと!?」

 毎年のことで恐縮ですが、

 「明けまして○○○○○○○○○○!」

 のご挨拶の「○○・・・」の部分は、受験が終るまでとって
 おくことになっております(^ε^)-☆

 ということで、いつも通り、

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 とうとう年が明けてしまいましたね。

 いよいよまずは中学入試が本格的にスタートとなります。

 「祭りのあと」と言いますか、新年に人が集った後、また、
 家族と長い時間を過ごした後というのは、妙に寂しく感じる
 ものです。

 今日あたりから親の仕事も始まって、子供たちが一人になる
 時間も増えてくることでしょう。

 「祭りのあと」に加えて、一人の時間の増加というのは、受
 験生に微妙な影響を与えてしまう可能性があります。

 大人からすれば、ここまで頑張ってきたという蓄積と子供へ
 の信頼もあるでしょうが、正月明けは受験生が精神的に不安
 定になる可能性が大きい時期ですから要注意ですぞ!!

 さて、年末に養老孟司さんのCD講演

 養老孟司が語る「わかる」ということ (新潮CD講演)
 http://tinyurl.com/22lp5m2

 を聞きました。

 おもしろい話なので、メルマガで紹介したいと5回くらい聞
 いたのですが、どうもストロングにはうまくまとめられませ
 んでした。

 ネットで検索すると、講演会の趣旨と同じものを見つけました
 のでそちらを紹介しておきます。

 養老流 子育て論
 http://www.sodatsu.com/senses/message/index.html
 忙しい読者の皆さんを念頭にストロングが参考になると思う
 部分を一部抜粋すると、
----------------------------------------------------------
 ◆なぜ、みな子育てが苦手になったのだろう?

 少子化という現象がなぜ起こっているかということを、ごく
 常識的に考えると、今、皆さん、子どもの扱いが苦手なんだ、
 ということでしょうね。

 世界を大きく分けると、<人間が作った世界>と<作ってい
 ない世界>、つまり<人工>と<自然>に分かれます。

 子どもはどちらに属するかというと、実は<自然>の世界な
 んです。

 自然の世界に属している子どもを、人間の世界へひきこんで
 いくという過程が、子育てなんですね。
 
 この自然、というのは、人間が設計することができないもの
 という意味です。

 今、それに対して、どう扱っていいか分からなくなっている
 んです。


 ◆みんな自然が苦手になった

 <自然>が苦手なことは、日本人の仕事の変化を考えるとよ
 くわかります。

 江戸時代までは、おそらく8~9割が農業や漁業などに従事
 していた。

 つまり自然そのものを相手にしていたわけですから、自然に
 属する子どもを育てることと日常の仕事の間に矛盾がなかった。

 稲を育てていて、病気になれば仕方がない、天災が起これば
 仕方がない、枯れてしまえば弱かったんだから仕方ない、ま
 さに「仕方がない」という言葉が使えたわけです。

 ところが今は、働いている人の7~8割が組織人ですよね。

 サラリーマンの世界というのは、人間が一生懸命構築したも
 のですから、社長、部長、課長といった、自然のなかにはな
 い約束事で出来ています。

 そこでは「仕方がない」という言葉を使ったら負けなんです。


 ◆子どもは、自然の側に属してます。

 子どもは社会の約束事にあわせて産まれてきたわけではない
 から、なにか大事な会合があって、誰かに会わなくちゃなら
 ないとなると、前の晩にはしかになる(笑)。

 それは、まったく人間の都合と関係なしに動いている。

 地震とか台風とか、そういうものと同じです。

 そういうものの取り扱い、というのは、今の都会で育つ人は 
 必ず苦手なものです。

 まず第一に、全然ちがう徳目を要求される。

 明日社長と約束があるんだけど、子どもがはしかになって行
 けなくなっちゃって、キャンセルして、「仕方がない」で通
 るか。

 「仕方がない」ということが当然だというのが、自然を相手
 にしている世界。

 それが当然ではなくて、「不祥事」だというのが、人工の世
 界ですね。

 自然が都会から排除されているということが、はっきりわか
 るのは、人間の生まれてから死ぬまでのプロセスに対する扱
 いです。

 つまり四苦、生老病死ですね。これは、人間の自然ですよ。

 生まれることも、年をとることも、病気になることも死ぬこ
 とも、自分の意志ではない。勝手にそうなるんです。

 これが、都会ではどうなっているかというと、全部「不祥事」
 に変わっているんですね。


 ◆子どもに問題がおきるのは当たり前

 僕は、十数年以上前から、「子どもに問題が起こる」と思っ
 てました。

 それは当たり前で、周りの自然をこれだけいじっていたら、
 人のなかの典型的な自然である子どもに影響が出てこないは
 ずがない。

 それを寺田寅彦は「天災は忘れたころにやってくる」と言っ
 たわけですけど、自然をこれだけいじった結果が、最初は公
 害という形で出てきた、そして体の問題。次に起こったのは、
 子どもでしょう。

 僕が大学生くらいのとき、うちの小学校の敷地を削って市役
 所が建ったんです。

 「ああ、子どものもの削って、大人のもの作るようになった
 なあ」とそのとき思った。

 そのころ、子どもの遊び場がなくなるという話が頻繁に出て
 いた。

 そして、その遊び場なんて話は、バブルが済んでから完全に
 なくなりましたね。

 土地は財産であって、子どもなんか関係ない。

 僕らが子どものときは、誰のものでもない土地っていうのが
 たくさんあったんですよ。そこでトンボ採ったり、セミ採っ
 たり、川なんか入って遊んだりしてた。

 そういう場所をぜんぶなくしたでしょう、

 誰が子どものことを本気で考えてる? 

 たとえば厚生省のような行政は?

 みな、いっさい、手を抜いてきたんだから、おかしくなって
 当たり前、簡単な答えです。
----------------------------------------------------------
 「じゃあ、どうする?」となると、10人いれば10の道が
 あるのでしょう。

 そして、子供たちのことを考えるのと同時に私たち親世代も
 すでに来る高齢社会にどう向き合うかがこれから問われてく
 るようです。

 「人口減少時代の大都市経済 ―価値転換への選択」
  松谷明彦著  http://tinyurl.com/2cclb8d
 この本では、「速すぎる高齢化は実は大都市を直撃する」と
 して主に現在の人口統計をもとに今から20数年後の2035年
 あたりを描いていますが、恐ろしすぎる現実が待ち受けてい
 るようです。

 2035年というと、ストロングが生きていれば68歳で、
 今のオヤジやオフクロと同じ年齢になります。

 手を抜いておかしくなった子供世代が大きくなる一方で、高
 齢社会の相当な税負担によりのがれられない生活水準の低下・・・

 なんだか新年早々暗くなっちゃいそうでイヤだなあ。

 いろんなことを同時に考えなくちゃならない年齢を迎えたと
 いうことでしょうか。

 相変わらず明確でキレのよい結論は提示できませんが、皆さ
 んに1つでも考えるヒントが提示できるように頑張っていき
 ますので、今年も引き続きよろしくお願い申し上げます。


 養老流 子育て論
 http://www.sodatsu.com/senses/message/index.html

「世にも恐ろしいお話!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 昨日、一丁来の紺色のジャケットを着て、となる場所に向か
 っている最中にジャケットの右袖を見ると、茶色い塊がポツリ。

 ポツリどころじゃない、10円玉2枚分くらいでかなり厚み
 があるかたまり。

 よーく見ると、まだ付着したばっかりの感じで、思わず手に
 とってなめてみると、

 ピーナツ&バターの味が・・・・

 あああ、朝食べたピーバターの塊がそでについたんだとガッ
 クリ肩をうなだれて下を見ると、右ポケット周辺にもピーバ
 ターが!?

 まじかよ!!

 ストロング宮迫、43歳、もうすぐ44歳、師走にピーナツ
 &バターにやられて、うなだれています。

 さて、冬休みにクリスマス、年末年始と続き、テレビの特番
 等もあって、世間の師走気分に浮かれて少し気の抜けた受験
 生もいることでしょう。

 えっ、塾にずっと行っているのでお宅は大丈夫ですって!?

 であればOKです。

 ただ年の瀬も押し迫った冬期講習真っ最中でもある先日、世
 にも恐ろしい、こんな話を聞きました。
 
 背筋が凍って倒れないようにご注意ください。

 始まり、はじまり!

 小6の松坂健太クンは中学受験を目指し、塾に通っています。

 もちろん、冬休みも健太クンは塾に8時間近く滞在して最後
 の追い込みをしているところです。

 健太クンの通う塾は小6のクラスが2クラスという設定で、
 成績によってクラス分けがなされています。
 
 ただ、この冬期講習会からはその地域の受験事情により、男
 子と女子という性別によるクラス分けになりました。

 つまり、これまで塾内で成績によって、2つに分かれていた
 のが入試対策と称して男女別になったため、男子の1番から
 ビリまでが同じクラスで授業をうけることになったわけです。

 冬期講習は90分授業で地域の上位校の過去問を中心に入試
 演習を行う形式です。

 科目によってテスト時間は違いますが、40分とか50分問
 題を解いて、残りの時間が解説になります。

 松坂健太クンはもともとの成績別クラスでは上のクラスで、
 模試でもほどほどの成績を取っており、地位の上位校の過去
 問をやっても60%から80%前後の点数をとります。

 なので、過去問演習のあとの解説で行われる授業で、演習中
 にはできなかった問題の解説を受けると、「ああ、そうか!」
 などと多くのお土産を手にして家に帰ることができます。

 しかーし、健太クンの隣に座っている譲治クンは入試演習中
 にほとんど寝ているというのです。

 「どうして譲治クンは大事な入試演習中に寝てるんだろ? 
  やる気がないのかな?」

 と聞いてみると、

 「いえ、解ける問題が最初のほうの少ししかなく、あとはま
  ったくわからず、解けないので仕方なく寝ているそうなん
  です。」と健太クン。

 つまり、この冬期講習会から成績別クラスではなく、男女別
 のクラスになって上位の子供と下位の子供が一緒になってし
 まったために、健太クンにはピッタリの授業でも、譲治クン
 にはまったく的外れの授業になってしまったわけです。

 「譲治クン、気の毒だなあ。」

 「そうなんですよ。ボクが解いても結構大変な問題ばかりな
  のにこういう言い方はしてはいけないと思うんですが、譲
  治クンにとっては難しすぎるからほとんど白紙でかわいそ
  うなんです。」

 これを世にも恐ろしい話と言わずして、何と言いましょうか?

 本来であれば、成績別2クラスを男女別のクラスに編成し直
 すとすれば、男子2クラス、女子2クラスの計4クラス編成
 にしなければならないはずです。

 そもそも成績別にクラス分けしているわけですから。

 その地域の学校の入試問題ですから、上のクラスと下のクラ
 スで同じ問題をやることもあるでしょう。

 しかし、子供たちができている問題も違うはずです。となれ
 ば、解説する場所だって違うはずです。

 くれ返しますが、そもそもそのためのクラス分けですから。

 入試を控えて、子供たちには今の子供に必要な問題を優先し
 て取り組ませなきゃいけないわけです。

 同じ入試問題をやったとしても、見直す問題も、時間配分も
 絶対落としてはいけない問題だって違う。

 力を入れてやる部分は違うんです。

 それなのに譲治クンは8時間塾に滞在して、入試演習で寝て
 いる。

 これは譲治クンがやる気がないということなんでしょうか?

 どうにもならない課題を与えれば、子供たちは寝るしかない
 です。

 どうにもならないのに怒られるとなれば、子供たちはカンニ
 ングをするでしょう。

 そんなの意味ないじゃん!と言われても、そうするしかない
 のです。

 譲治クンのご両親はこの冬期講習会の10万円近くの費用を
 払うために年末年始も働いているかもしれません。

 我が子が行きたい中学に行けるなら、我が子が頑張っている
 なら、私達も頑張ろうと思って働いているのかもしれない。

 しかし、譲治クンはなすすべもなく、寝ているのです。

 こんなことがあってもいいのか? 

 しかし、現にある。

 では2クラスだったクラス設定を4クラスにできるのか?

 冬休みだったら、つまり、時間が朝から晩まで使える休み中
 であればできると思います。

 先生の負担は倍にはなるけれど、朝からと夕方からの2部制
 にすればよろしい。
 
 先生の割り振り、他学年との時間割や教室の問題などで、現
 実的な選択として、そうするしかないということなんでしょ
 うが、それにしても辛い話でした・・・

 譲治クンには縁もゆかりもないけれど、お金と時間を使って
 いるのだから、ちょっとでも有効なものであってほしいと願
 わずにはいられません。

 無力ですが・・・

 これは小規模教室ゆえに起こっていることなのか?
 何クラスもある大規模教室では起こっていないのか?
 ただ親が知らないだけなんじゃないか?

 もう一度お聞きします。

 あなたのお子さんは、1日中塾に行っているそうですが、
 本当に大丈夫ですか? 

 師走の「世にも恐ろしいお話」でした。

「リキんで出るのは・・・!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 数年を積み重ねていよいよ入試本番となれば、子供だけじゃ
 なく、親も周りも力が入ります。

 さあ、いよいよ明日は!となれば、おばあちゃんが前祝いだ
 と、腕をふるって大御馳走。

 普段食べつけないものを食べて当日は少しおなかが・・

 多くはないけど、毎年よく聞くお話です。

 昨年の入試ではお弁当が必要ということで、いつもはしない
 温かい飲み物を用意してやろうということで初めて持ってい
 った水筒からお茶が漏れてカバンがびしょぬれ・・・とか。

 野球なんかでもよくあるのが、いよいよ明日は本番!

 「じゃあ、お父さんが気合い入れていっちょう肩でももんで
  やるか!」

 といつもはしないことを張り切って行い、翌日は肩にヘンな
 違和感が・・・とかね。

 数年のさまざまな人の思いが積もっているから、ついいよい
 よ本番・・・となる。

 皆さんは十分わかっているでしょうが、

 いつもと同じように入試に行く!

 これができそうで意外と出来ない。

 普段身につけているものを着て、
 いつも使っているシャーペンを使い、
 普段食べつけているものを食べ、
 いつも試験に持って行っている持ち物を持っていく。

 これでよろしい。

 再来年以降に受験を迎える方も他人事ではありません。

 今から頭の片隅に入れておくことをおススメします。

 ちょっと変わったことは入試が終わってからですぞ!

 小6のしゅりんぷさんからは、こんな報告をいただきました。
----------------------------------------------------------
 模試4回目は大コケでした。

 敗因の1つは時計。

 教室の時計が見えづらく、そんな時に限って腕時計を忘れる
 という状況で、時間配分がまったくできなかったとのこと。

 時計に関しては、かばんから出さないことにしました。(省略)
----------------------------------------------------------
 本番前に貴重な経験をされました。

 徹底的に時間を管理し、時間配分をしながら入試問題を解き
 進める受験生にとって、時計は受験票以上に重要なアイテム
 です。

 時計が見えにくい、時計を忘れたということで、いつもと違
 う動揺もあったことでしょう。

 本番前に経験して身をもって子供自身が知ったことがなによ
 りです。

 このしゅりんぷさんの体験から同じ受験生なら学ばなければ
 なりません。

 「愚者は経験から学び、賢者は歴史から学ぶ」ですね。

 次は皆さんのお子さんが「いよいよ」の本番でなにかやらか
 してしまうかもしれません。

 偉そうに書いているストロングですが、すべてはこれまで受
 験という関門をくぐり抜けていった先輩受験生たちから学ん
 だことです。

 どうぞその先輩たちの経験を初めての受験では1つでも2つ
 でも活かしてもらえるとうれしいです。

 そして、我が子がやらかしちまった「痛い出来事」があった
 ら、その痛みが薄れた頃に教えてくださいませ。

 来る受験を迎える親の方々にその話をまたストロングが伝え
 ていきます。

 「いつもどおり」この言葉の真の意味を知るのに、多くの痛
 い結果が必要でした。

 その「痛い出来事」を経験し泣き叫んだ先輩たちが今それを
 笑い話としてストロングに話してくれることに時間のありが
 たさと先輩受験生たちのたくましさを感じます。

 リキんで出るのはウンコだけですぞ!!

 また、ひと足早くこの12月に第一弾の入試を終えた方もい
 らっしゃまいます。

 ついさっきですが、ここでも何回か触れた「生物多様性条約」
 の記述問題が出て、「バッチリ書けたようです」というメー
 ルもありました。

 小6 ベルガーさん
----------------------------------------------------------
 (省略)「生物多様性条約」は何の目的で作られ、この条約
 の利点などが聞かれたそうです。

 200字くらいの記述問題だったようですが、最初に解答欄
 を見た時はこの問題の解答欄の大きさの占める割合が大きく
 少し焦ったそうです。

 が、ストロング先生がメルマガに取り上げていただいたとき
 に「生物多様性とは」のパンフレットと子供用のページを親
 子で見て確認しておいたのでバッチリだったようです。(省略)
----------------------------------------------------------

 ベルガーさんが言われているのはこのページのことだと思い
 ます。
 
 COP10支援実行委員会 公式ウェブサイト
 http://www.cop10.jp/aichi-nagoya/biodiversity/index.html

 塾などでも結構言われている時事問題だと思いますので、ス
 トロングに言われなくても、皆さんよくご存じだと思います。

 ただ、いろんな人に言われたとしても、それで見て知っていた
 としても、

 「200字では書けない」とか
 
 「生物多様性条約」という言葉だけ知っていただけ

 で、内容はさっぱりピーマンという子供だっていることでしょう。

 受験生はこれまでにたいていのことには触れているのです。

 あとは触れたものをどう処理しているのかということだけ。

 毎年言うことですが、

 これから出会うことはもう二度とお目にかからないと思え!

 そんな気魄で1つ1つの勉強に当ることが、幸運を自分の元
 に引き寄せることにつながるはずです。

 せわしない年の瀬、負けるな、受験生!!!


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 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
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 ◆親カツ後期【広く浅くの一問一答形式のテキストの取扱い】

  塾などからは割と繰り返しやるように言われる「基礎知識」
  の確認に使う一問一答形式のテキスト。

  絶対落とせない問題だからこそ、塾は徹底してやるように
  言うわけですが、それもこの時期はもうひとそれぞれです。

  うまく使いこなす考え方が必要ですよ。

______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 ※年末年始は12月28日(火)~1月3日(月)をお休みとさせて
  いただきます。この間、教材の発送はございませんので、お急
  ぎの方はお早めに手続きください。
 
 中1 とっとさん 成果の報告
----------------------------------------------------------
 AレベルからBレベルまで数学、Cレベルまで英語をやりました。 

 おきて破りの2科目同時進行? いえいえ、英語だけ私とやり、
 数学は、このやりかたがいいと思ったのでしょうか、子供が勝手
 に学校の問題集をコピーして「まちがった問題ができるようにな
 るまでやり直した」と言っておりました。

 時間を意識してスピードを出すとケアレスミスをするので、時間
 短縮でやるのは難しいと思い、あえて数学は一緒にやらなかった
 のですが。

 今回のテスト勉強はいつになく集中した感じで追い込んでました。

 きっと成果はでるはずと思っていたのですが・・・

 ■成果の報告:
  国語  72点 (-13点)
  数学  88点 (+14点)
  英語  94点 (-1点)
  理科  86点 (+12点) 
  社会  86点 (+13点)
  5計 426点 (+25点)

 ストロングありがとう!30点アップは駄目でしたが、いままで
 の最高点を叩き出しました。

 順位も21位で、なんとかぎりぎり、トップ校合格圏と言われて
 いる(らしい)上位1割に食い込めました。やったぁ!
 
 英語、数学以外の伸びが大きいのもびっくりしました。ついでに
 言うと、実技4教科もほとんどが9割近く取れたのです。

 なぜでしょうね。国語はいつも勉強しなくても結構取れてたので
 あんまり力を入れずに、他をがんばろうという作戦でした。それ
 は失敗でした。

 ストロングが言うように、2回連続成績を上げる、のハードルに挑
 戦します。テストが終わっても気は抜かずにがんばります。

 本人もとっても気を良くしています。自信もついたようです。

 これからもわたしと勉強すると言っています。おごらず怠けず、
 さらに上を目指します。また良い報告ができればいいです。

 ほんとにありがとう!
---------------------------------------------------------
 今までの最高点なんて、とってもうれしい報告です。

 教科によって、お子さんの性格などでマニュアル通りにはいか
 ない部分も大いにあったでしょうが、全体の教科に良い影響を
 及ぼしているのは親の手腕ですなあ。

 冬休み、しっかり復習して休み明けのテストではがっつりいき
 ましょう!

  ■中学生の定期テスト対策はこれ 
   中間・期末テストは誰でも上がる!

   30点上げよう会
   http://www.oyawaza.com/study3.htm
_________________
 【成績のイイ子の親ってどんな人?】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
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「実に美しいのです、これが!?」

こんにちは、ストロング宮迫です。

願書を慎重に書いたり、もう出願した方もいらっしゃるでし
ょう。

願書を出すのに郵便局に行きますと、たぶんどこかに「特殊
切手」の案内が出ていると思います。

ストロングがガキの頃は「記念切手」と呼んでいたように記
憶しますが、この「特殊切手」をぜひ皆さんにも見てほしい。

今はメールや携帯電話の時代です。宅配やメール便が当たり
前ですから、手紙も出さなくなっているでしょうし、昔に比
べると郵便局に行く機会は断然少なくなっていると思います。

ですが、郵便局に行く機会があれば、ちょいと周りを見渡し
てほしい。

そうすると「特殊切手」の案内が必ず目の止まるはず。

ちなみに今年平成22年に発行された「特殊切手」はこれです。
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/tokusyu/2010/index_n.html
ストロングはこの発行された特殊切手のうち、受験生には、
頭に叩き込んでおいてほしい以下の5点の特殊切手を受験生
にそれぞれプレゼントしました。


平城遷都1300年記念
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/tokusyu/2010/h220423_t.html

日米安全保障条約改定50周年
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/tokusyu/2010/h220623_t.html

生物多様性条約第10回締約国会議(COP10)記念
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/tokusyu/2010/h221018_t.html

日本・ポルトガル修好150周年
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/tokusyu/2010/h221022_t.html

議会開設120年記念
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/tokusyu/2010/h221129_t.html

h221129_sheetたとえば、「議会開設120年記念」は、明治23(1890)年11月29日に第一回帝国議会開院式が行われてから今年で120年を迎えるこ
とを記念して発行された切手です。

ご自身の目で見てほしいのですが、実に美しいのです、これが。

ここでも何度か取り上げましたが子供たちには取っつきにくい「生物多様性条約第10回締約国会議(COP10)」についても、テキストや新聞で説明したりするよりもイイと思うんですけどね。

切手見れば、「生物多様性条約」というものがなんたるものかがイメージしやすくなりますし。

世界遺産が覚えられない!という緊急事態の受験生には、これなんかどうでしょう?

日本の世界遺産 切手一覧
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/heritage.html






h221201_sheet受験生には関係なく、ストロングのお気に入りは

地方自治法施行60周年記念シリーズ青森県」
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/furusato/2010/h221115_f.html

ふるさと心の風景第8集」
http://www.post.japanpost.jp/kitte_hagaki/stamp/furusato/2010/h221201_f.html

見ているだけで気持ちがふわっとしてきますな。すばらしい。

奥さんからは「そんなに切手を買ってどうするの?切手屋さんでも始めるんですか?」なんて軽くイヤミを言われました。

もちろんストロングは「この良さがわからないとは、この・・・」なんて長年の経験から奥さんに余計なことは決して言いませんぞ。

まあ、子供たちにはことのほか評判が良かったので皆さんに紹介した次第です。

覚えなけりゃならない!と思って覚えたものは忘れるのも早い。

「ああ、あの記念切手にあった・・・」そういう記憶のとどめ方
もたまにはどうでしょう?

郵便局に行った際にはぜひ周りを見回してみてください。

ただし、マスクしてキョロキョロしていたら、強盗に間違われま
すぜ!

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「自分の都合のいいストーリーにあてはめていないか!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

12月10日ですかあ。今年もあとわずかですねえ。

 受験生からの悲鳴にも似た雄たけびが毎日聞こえてきて、い
 よいよ怒涛の受験シーズンを迎えます。

 受験を目指す方に全く関係ないようで、でも実は関係がある
 とストロングが思っているニュースを紹介します。

 ご存じだと思いますが、
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 奈良県橿原市の藤原宮(694~710年)跡で7月、天皇
 の即位儀礼「大嘗祭」で使った国内最古の大嘗宮の一部とみ
 られる遺構が見つかったと発表した奈良文化財研究所は18日、
 継続調査の結果、大嘗宮を形成する建物などの跡ではなかっ
 たとの見解を明らかにし、発表を訂正した。
----------------------------------------------------------
 問題はなぜこういう大変な間違いが起こったのかという点です。

 2010年11月25日の読売新聞によれば、
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 奈良文化財研究所の深沢芳樹・都城発掘調査部長は「現場班
 は3か月交代。同じ班に成果を発表させたい気持ちもあった」
 と打ち明ける。

 奈文研が調査を始めたのは4月。そもそも“柱穴”は断面の
 観察だけでそう判断され、実はその上に小石敷きが残っていた。

 本来なら小石を外し、下層を平面的に掘り下げて検証するの
 が一般的だが、6月に降雨が続き、作業が遅れた。小石を外
 す前に必要な記録撮影に手間取り、下層の調査が進まないま
 ま、発表に至ってしまったという。
 ・
 ・
 検証が不十分のまま、記者発表や現地説明会(7月3日)を
 急いだ背景については、別の見方もある。

 2001年の独立行政法人化以降、明確な実績を求められて
 いることだ。

 奈文研は年6回の現地説明会を目標に掲げている。それだけ
 発掘成果をアピールする必要があり、問題の発表は今年2回
 目だった。

 奈文研は今回のミスとの関連を否定するが、研究予算は独立
 法人化前の00年度の約12億円から、10年度は約9億5
 000万円に減額されており、実績が予算獲得や組織の存続
 に大きく影響することは明白だ。
----------------------------------------------------------
 この問題にはさまざまな要因があるのでしょうし、今後原因
 の究明を1年かけて行うとしています。

 それはともかく、問題が起こった要因の1つとして、「実績」
 をアピールする絶好の機会があって、いくつかの都合のよい
 材料があると、人間は勝手に物語を作ってしまう可能性が高
 いことはわかるような気がします。

 同じような問題で、大阪地検特捜部の問題、いわゆる検察が、
 自ら描いた事件のストーリーに供述を当てはめようとした、
 あれです。

 村木厚子元厚生労働省局長は無罪判決となったのですが、
 『文藝春秋』での手記で村木氏はこう述べています。

 『文藝春秋』2010年10月号
 村木厚子「私は泣かない、屈しない」
 http://news.livedoor.com/article/detail/5001707/
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 調書の作成というのは、検事さんとの交渉なんですね。

 私は一度、弘中先生(引用者註*弘中惇一郎弁護士)から叱
 られたことがあります。

 「なんでみんな、こんなに嘘をつくんだろう」と私が嘆いた
 時です。

 弘中先生は、「みんなが嘘をついているわけじゃない。検事
 が自分の好きな調書をまず作ってしまう。そこから交渉が始
 まるんだ。調書とはそういうものだ」って。

 どんなに説明しても、結局検事さんが書きたいことしか書い
 てもらえない。いくら詳しく喋っても、それが調書になるわ
 けではないんです。話した中から、検事さんが取りたい部分
 だけがつまみ出されて調書になる。そこから、どれだけ訂正
 をしてもらえるかの交渉が始まるんです。なので、いくらや
 りとりをしても自分が言いたいこととはかけ離れたものにし
 かなりません。がんばって交渉して、なんとかかんとか「少
 なくとも嘘はない」というところまでたどりつく、という感
 じです。
----------------------------------------------------------
 自らのストーリーがまずあって、それに都合のイイ供述や事
 実をつまみ出す。

 もちろん、そんなことはあってはならないことです。特に、
 裁判なんかは人の有罪や無罪を決定するわけですから。

 でも、長いことこうした手法は取られ続けていたんですね。

 最後のというか、唯一の歯止めは「良心」に委ねられていた
 ともいえます。

 さて、ではこれらの事件が受験生に何の関係があるのか?と。

 受験というのはゴールのラインが決まっています。つまり、
 志望校の入試日はもう1年も前からわかってる。

 もっといえば、3年も4年も前からだいたいの日付はわけっ
 ているわけです。

 そして、「志望校への合格」というストーリーは皆一緒。

 あとはそのストーリーに当てはまる事実をつまみ出さなけれ
 ばならないわけですね。

 「模試の判定は悪いけど、家で過去問をやったら合格点が取
  れた」

 とか

 「同じような成績の人が昨年は合格した」

 とか

 「間違ったこの問題はできる問題だから、これが正解すれば
  合格よ!」

 とか・・・

 ストロング自身もそうですが、切羽詰まれば、自分に都合の
 いいことしか目に入らなくなる。

 しかし、やっていることは、今の時期、できないのに志望校
 に出るからと難しい問題ばっかりを詰め込んでいる受験生も
 いる。

 いや、あなたのお子さんには、もっと基本の確認とか、基本
 知識を使えるようにする類題とか演習がもっと必要だろうと
 いう人もいる。

 いくら入試が迫っているからといって、基本もできずに過去
 問の難しい問題を何回やらせても、できるようにはならない。

 しかし、日付が決まったゴールがあるから、そこからの逆算
 では、

 この時期にはこれをしていなければならない!

 これは自分のストーリーに子供をはめ込んでいることと同じ
 ではないかと思うわけです。

 夢を実現するには、逆算してストーリーを組んで、それを一
 段ずつクリアしていかなくちゃならないとしても、そのスト
 ーリーは夏の段階で壊れていたかもしれない。

 いや、受験学年になった当初にはもうそもそも描いていた志
 望校合格までのストーリーや道筋は破たんしていたかもしれない。

 しかし、入試は迫っているからと「今の子供の状況」は無視
 されていないか?

 親だけでなく、子供たちを指導する立場の私達だって、入試
 までに時間がないことを理由に「今の子供の状況」に目をつ
 ぶって意味のないことをさせていないかと自問自答します。

 受験生だけではありません。

 仕事で忙しい親の場合、家庭でひとりぼっちで子供がいる時
 間も現代は非常に多くなっています。

 兄弟が多かった昔と違って兄弟は少ない。一人っ子もいる。

 だから、親は

 お金を渡している
 食事を用意している
 いつでも連絡できるようにしている
 やることは指示している
 おばあちゃんに声をかけてもらうようにしている
 習い事があるから一人じゃない ...etc

 親もいろいろ手を打ってはいます。昔に比べれば、その手の
 サービスも行き届いている。不都合はあまりない。

 ストーリーは整っているわけです。

 しかし、それにしても「子供が一人ぼっちの寂しさ」につい
 て、親は本当に向き合っているか。

 子供の奥底にある暗い部分についてみようとしたか。

 ストロングも典型的なカギっ子だったので、両親の事情もよ
 くわかるし、両親がせっせと昼に夜に働いてくれたから、大
 学まで出してもらえたわけですし。

 だから親が共に働いて家を空ける時間が長くなることについ
 て、十分理解しているつもりです。

 ただ、勉強以前の問題として、「一人ぼっちの寂しさ」によ
 る気持ちの不安定さを多くの子供たちに見ます。

 成績がイイ子というのは、やはり気持ちが、精神が安定して
 いるのが基本です。

 物理的な状況はいひとりぼっち」だとしても、「一人じゃない」
 と絶対的に思えていないと算数なんか解けるようになりはし
 ないと思います。

 繰り返しますが、どの親に聞いても子供のことを考えて、手
 を打っているんです。寂しくならないように。

 親に聞けば即座に返事が返ってくる。

 しかし、その打っている手は本当に子供の心の奥底にあるも
 のに沿ったものか?

 自分の都合のいいストーリーにあてはめた手になっていないか?

 もう一度考えてみる必要が、現代こそあると思いますがいか
 がでしょう?

 勉強という大きな負荷をかけて頑張らせるのです。

 頑張れない環境で頑張れは子供には酷ですからね。

 「学習の8つの法則!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 この時期になると、受験生が

 「先生、私、大丈夫ですよね?」

 と聞いてくる。

 「大丈夫ですよね?」の短い問いには

 「大丈夫、絶対受かるよ」

 という言葉を即答してほしい気持ちが大いに隠されているこ
 とは言うまでもありません。

 誰かに「大丈夫」と言ってほしいんですな。

 皆さんであれば、我が子に「大丈夫だよね?」と問われたら
 何と答えるでしょうか?

 「このままいけば大丈夫よ!」ですか?
 「しっかり頑張れば大丈夫よ!」でしょうか?

 意外とマイナスというか冷静な視線での「大丈夫かもしれな
 いし、大丈夫じゃないかもしれない」なんていうのは、状況
 的に言いにくいのではないでしょうか。

 だって「大丈夫」って言ってもらいたがっているわけですから。

 ストロングの場合は苦しくても受験生に「大丈夫」とは決し
 て言いません。

 大丈夫かそうでないかは結果が出てみないとわからないと思
 っていますし、誰かに言われた「大丈夫」という言葉にすが
 ってほしくないと思っているからです。

 ただ、決して「大丈夫」って言っちゃいけません!という話
 ではありませんよ。

 これまでの勉強ややり取りの流れから「大丈夫」と言って安
 心させてやることが最善と思えるなら、お子さんにはぜひそ
 うしてくださいね。

 ここではあくまでもストロングの場合の話です。

 ストロングは決して「大丈夫」と言いません。

 目の前のできることをちゃんとやれ!

 と言うばかりです。

 ただそれではどうしても子供は納得しないというか、「私は
 大丈夫じゃないのか?」という疑念を持ちがちなので、過程
 が大事なんだという話をしていくことになります。

 そう、受験の結果ではなくて、受験の過程が大事なんだとい
 う、メルマガでいつも書いている話ですね。 

 前回のメルマガで

 「まじめに生きるのを恥じることはない」
  http://tinyurl.com/266dj9m
 の本はすでに紹介しました。

 この本は、アメリカの大学バスケットボール界の名将として
 知られたジョン・ウッデン氏の語録を集めた本です。

 ジョン・ウッデン氏は今年2010年6月に99歳で亡くなりました。

 ウッデン氏は1948年から1975年の間にカリフォルニ
 ア大学ロサンゼルス校(UCLA)のバスケットボール部の
 監督を務め、最後の12年間では、チームをNCAA全米大
 学バスケットボール選手権で10度の優勝に導いた名将で、
 2003年には米国における文民向けの最高位勲章の1つで
 ある大統領自由勲章を受章した方です。

 今回は「大丈夫?」と問いかける受験生にストロングが話し
 ている「過程が大事」という内容をウッデン氏の言葉を借り
 て表してみたいと思います。

 ジョン・ウッデン氏は言います。
------------------------------------------------------------
 ・
 ・
 私はその当時から「自分は最善を尽くしたか?」という問い
 のほうが「自分は勝ったか?」という問いよりも大切だと感
 じていた。

 最初の問い「自分は最善を尽くしたか?」への答が「イエス」
 なら、第2の問い「自分は勝ったか?」への答も同様にイエ
 スだ。スコアに関係ない。

 自分の能力をいかんなく発揮して準備したのであれば、恥じ
 ることは何もない。

 しかし、自分に十分な準備をする能力がありながらそうしな
 かったのであれば、落胆する理由は十分にある。(161ページ)
------------------------------------------------------------
 多くの学生を指導し、多くの勝利を手にしてきたウッデン氏
 が言うことはもうこれに尽きます。

 君はベストを尽くしたか?
 私はベストを尽くしたか?

 違う項でこう表現しています。
------------------------------------------------------------
 勝つことがすべてではない。

 私に言わせれば、全力を尽くして努力することがすべてである。
 
 私が望むのはそれだけであり、自分にも選手たちにもそれ以外
 は要求しなかった。

 あなたが自分に要求したり期待したりすべきなのは、全力を尽
 くして努力することであり、それ以上は必要ない。

 最高の自分になることすら実際には決してできないのだから。

 それは完全主義というものだ。私の理解しているかぎり、われ
 われは完全な状態には到達しえない。

 しかし、完全な状態に到達することに向けて懸命に努力するこ 
 とならできる。

 もしそうするなら、スポーツでも人生でも負けることは決して
 ない。(119ページ)
------------------------------------------------------------

 ウッデン氏はこのこの考え方をベースに何事も考えていく。

 この考え方が土台となれば、生徒への評価の仕方、基準は、
 こうなります。 

------------------------------------------------------------
 一生懸命に努力を重ねベストを尽くして「可」という評価を得
 た子どもは、手抜きをして「良」という評価を得た才能に恵ま
 れた子どもよりも高いレベルの成功をおさめたと私は思う。

 自分をよりよい教師にし、自分が指導する若者たちにより建設
 的で公平で報われる努力目標を与える方法を、私は模索し始めた。
------------------------------------------------------------
 自らの考えていることを子供に正確に伝え、確実に理解させ、
 実践するためには、評価の仕方が重要なのは言うまでもありま
 せん。

 模試の成績を上から順番に見ていくことは自分の位置を知る上
 では有用でしょう。

 しかし、上から数えて「こんなに低い」「こんなに悪い」と指
 摘することに意味はないと繰り返し申し上げてきました。

 比較する対象は「過去の自分だ」と。

 前回よりもどうだったのか?だと。

 一喜一憂するのなら、他人の成績と比較してではなく、過去の
 自分の成績と比較しましょうとも言ってきました。 

 なにを、どう評価するか

 が子供たちの次へのモチベーションにもつながるからです。

 評価の仕方や基準を示すということは、すなわち「家庭の価値観」
 を子供に示すことにつながります。

 ウッデン氏の育った家庭では、
------------------------------------------------------------
 私の父がよく口にしていた言葉を紹介しよう。

 「自分が人よりもすぐれているなんて思っちゃいけない。
  人と同じように、おまえもすぐれているんだ」

 これは大切な考え方だ。

 人より、ではなく、人と同じようにすぐれているのだ!

 私は自分のチームが全米学生選手権で勝ち進んでいるときも、
 そうでないときも、常にこの言葉を思い出すようにしていた。

 おかげで勝っても負けても自分を見失わずにすんだ。

 それを考えると、力強く導き、手本を示してくれる人が家庭に
 いることは、とても大切なことだということになる。

 家庭こそ、私たちが価値観を得る場なのだ。(41ページ)
------------------------------------------------------------

 「家庭こそ、私たちが価値観を得る場」、だからこそ親の役
 割は重要だとウッデン氏は言います。

------------------------------------------------------------
 親であることとコーチであることは本質的に同じだと私は思
 っている。

 しかも、このふたつは世の中でもっとも重要な専門職である。

 親は、子どもが教わる最初のコーチだ。

 ところが、自分が家でしていないことを学校のコーチや教師
 が肩がわりしてくれると期待している親があまりにも多い。

 土台をつくるのは親だ。それも早めに。

 子どもが学校に行き始めてからでは遅すぎる。(52ページ)
------------------------------------------------------------
 もう遅すぎるといわれても、私達は諦めて手離すわけにはい
 きません。

 受験という1つの与えられた関門の突破を契機に、親子で奮
 起し、協力し合い、話し合い、励まし合って、学ぶ。

 受験はそのキッカケにもありえるでしょう。

 そして、
------------------------------------------------------------
 ・
 ・
 少しずつよくなるように、来る日も来る日も自分を鍛えあげて
 いく。

 さらに一定期間つづけると、最初に比べてはるかによくなる。

 そうすることによって、自分がなりうる最高の自分に近づくこ
 とができる。

 それには毎日を大切にすることだ。失った日は二度と取り戻せ
 ない。

 もし選手たちが練習に手を抜いているように見えると、私はこ
 う言ったものだ。

 明日2倍練習すれば今日の分を取り戻せるなんて思うなよ。
 2倍頑張れる力を持っているなら、どうして今そうしないんだ?
 
 と。(32ページ)
------------------------------------------------------------
 プロだってたった一人でここまで頑張れる人は、そう多くない
 はずです。

 だから、選手にはコーチがいて、子供には親がいる。

 そして、「家庭の価値観」をベースに子供たちには「目指すべ
 き考え方」「方向」が示される。

 「私は大丈夫か?」と問うてもイイ。

 しかし、その問いの前に答えるべき問いがあるだろう。

 「私は今日ベストを尽くしたか?」と。

 受験が迫れば迫るほど、偏差値が1ヶ月で20上がった、模試
 の判定がEだったけど合格できたなんていう「奇跡の話」が多
 く語られ、信じられる。

 夢のある話はストロングも大好きです。やっぱりカッコイイもの。

 でも、
------------------------------------------------------------
 私は奇跡が起こることを一度も期待しなかった。

 そのかわり私が期待していたのは、勤勉と忍耐から生まれる
 ゆるやかで着実な進歩だった。

 もちろん奇跡は歓迎する。

 私はただ、自分がある程度コントロールできる事柄に的を絞る
 ほうが気分がよかっただけである。

 奇跡は人間が起こすものではない。それは神の支配下にある。
 (110ページ)
------------------------------------------------------------
 結果的に、奇跡が起こるのは、「勤勉と忍耐から生まれるゆる
 やかで着実な進歩」を日々行っていた者だけに起こるというの
 が真実ではないでしょうか?

 「今日ベストを尽くしていない」者に決して奇跡は起こらない。

 最後にウッデン氏が語る「学習の法則」を紹介して締めます。

 「学習の法則」179ページ
------------------------------------------------------------
 学習の4つの法則は説明、実演、模倣、反復である。

 その目標は、大きなプレッシャーがかかる状況下で正しい癖が
 自然に出るようにすることである。

 この目標を達成するために、私は8つの学習法則を開発した。

 すなわち、

 説明、実演、模倣、反復、反復、反復、反復、反復である。
------------------------------------------------------------

 受験生、今日やらねばならぬことにベストを尽くせ!


______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 小4 三段腹ちゃんさん
----------------------------------------------------------
 10月からいけドン法始めました。塾で出される宿題、問題を
 解いて、AレベルBレベル(Cレベルはほとんどありません)別
 に分け実践して来ました。

 四谷系列ですので、週に一回復習テストがあり、すで3回のテ
 ストをおえたところです。

 1回目→A問題75%
 2回目→A問題90%
 3回目→A問題91%

 のできでした。

 偏差値としても以前に比べ上がりました。

 現在、今週末にある、月1のテストに向けて、一ヶ月間行って
 きたAレベルBレベル問題の徹底を進めているところです。
 
 少しだけ長いスパンでの結果がどのようになるか、少々不安も
 ありますが。。。。
----------------------------------------------------------
 まず1週間単位のテストできっちり勉強して点数を出す。

 その蓄積がクラス分けテストになる。1週間単位でしっかり勉
 強してきたことでも1ヶ月前、2か月前に勉強したことは忘れ
 てしまうのが子どもです。

 時間が経過すれば、苦手なものから順番にできなくなってしま
 うもの。

 1週間単位の勉強が確立したら、今度は苦手、できるけど遅い
 ものなどは定期的にメンテナンスするようにしていく。

 順番ですね。

 また、家庭学習で問題を解く際に機械的な作業になっていない
 かをしっかり確認しましょう。

 あれっと感じたらお子さんになぜそうするのか?なぜそうした
 のかを説明させる過程は必ず挟むようにしましょう。

 途中の式も1回目と同様に2回目以降もきっちり書いて行くよ
 うに注意しましょう。

   ■1週間又は2週間単位の範囲の狭い単元テストで
   点数が取れなくては入試どころではありません!

   復テ対策講座 http://www.oyawaza.com/study.htm
 ___________
 【受験は親で勝つ講座】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■親カツ講座「入試実践コース」

   入試演習にはやり方がある! 過去問の意味と活かし方とは?
   学力はそのままで点数を上げる受験テクニック」
   http://www.oyawaza.com/oyakatu2.htm
   【受験1ヶ月前に親がすべきこと】
    ・科目の勉強から単元の勉強へ
    ・この時期の塾との付き合いかた

  来春中学受験を目指す親の方 ⇒ 10月末で販売終了しました
  来春高校受験を目指す親の方 ⇒ 11月末で販売終了します!
_________________
 【成績のイイ子の親ってどんな人?】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
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 ※受験生への『10の鉄則』の販売は10月末で終了しました
 ____________
  【7日間で親が変わる】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm
  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる

「負けるときはチャンピオンのように負けろ!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 11月も中旬で受験生のピリピリ感も結構上がってきましたね。

 毎年経験していても胃が痛くなるこの感じ。

 初めて経験される親の方は、胃がせり上がってくる感じなの
 かもしれませんね。

 今回はしばらく前にいただいていた、今春中学受験を経験した
 なつこさんからメールを1つ紹介させていただきます。

 長いことこのメルマガを読んで下さっているなつこさん。

 このメルマガが受験生の背中を後押しする親の方へ、なんらか 
 の力になっていたとすれば、こんなにうれしいことはありません。

 それではどうぞ! 

------------------------------------------------------------
 ストロングさま

 御無沙汰しております。なつこです。

 ず〜っと前に「自分が嫌いだったスキーを上手なコーチについ
 たおかげで好きになって、少し上達できた。その事から、勉強
 が嫌いな子が、少しずつステップを登りながら進歩していける
 道筋が見えた気がした。」

 という内容のお便りをして、メルマガに取り上げてもらった者
 です。

 あのお便りをした頃は、息子はたしか小学2年生だったかと思
 います。

 この春に中学受験を終えました。

 随分ご報告が遅くなってしまって、申し訳ありません。

 結果から言うと、なんとか第1志望校の●●中学に合格できま
 した。

 合格を塾の先生に電話で報告すると、祝福の言葉よりも先に

 「え〜っ!?」

 って驚かれちゃいました。

 そのくらいぎりぎりの状態で、本当に運が良かったんだと思い
 ます。

 運を引き寄せるところまで頑張りきれた息子と、最後まであき
 らめずお尻を叩き続けた自分がいたのは、小学2年生の頃から
 「新・勉強の常識」を読み続け、自己流ながらも実行してきた
 おかげです。

 ストロングさま、タイガーさま、本当にありがとうございました。

 まず、このメルマガに出会わなかったら、中学受験をしようと
 したかどうか、わからないです。

 したとしても、情報収集開始はぐっと遅くなっていたことでし
 ょう。

 その結果、入学できる学校も、偏差値的にはもっと下の方だっ
 たに違いないです。

 最初から、首都圏で一番偏差値が高い学校を目指す、という事
 は避けただろうと思います。

 「無理だよ〜、もう少し適当なところで手を打とうよ」

 って思ったに決まってます、自分の性格、子供の性格を考えると。

 「子供の限界を親が勝手に決めるな」

 って内容が、繰り返しメルマガに出てきますよね。

 ダメかもしれないけど目指してみる、と考える事ができたのは、
 ストロングさま、タイガーさまのおかげです。

 子供の偏差値の推移はこんな感じでした。

 6年生の夏休み前には、第1志望校合格圏内に入り「この調子!」
 と喜んだのもつかの間、夏休み明けの模試4回は1回も合格圏
 内に入れず、下降線をたどりました。

 でも諦めきれない、こうなったら最後の手段、というわけで
 1月は小学校を欠席して最後の追い込みに入りました。

 小学校を休んでまで中学受験の対策をする、という選択肢も、
 恐らくらくメルマガを読んでいなかったら考えもしなかったと
 思います。

 親の体裁よりも、「最後までやれることは全部やった」と言え
 る満足感のほうを取りました。

 他にメルマガに触発されて実行したのは、

 「受験前日に泊まる予定の宿で、勉強合宿をする」

 というイベントです。

 ホテルでお勉強して効率アップ、というお話を参考にして、GWと
 秋の連休の合計2回、やりました。

 家で勉強するよりも集中できた上に、受験前日は慣れた宿でリ
 ラックスして過ごせたので、実行してプラスになったと思います。

 きっとメルマガを読んでいなかったら、

 「中学受験に、そこまで入れ込むなんて〜〜」

 って斜に構えていた事と思います。

 子供が最大限の力を発揮できるように、親のできるサポートに
 全力をつくす、という貴重な経験ができました。

 これは本当に、ストロングさまとタイガーさまのおかげです。
 ありがとうございました。

 入学後の様子ですが、通学時間は少々かかりますし、比較的ゆ
 るい部活に入りました。

 1学期の期末試験では、順位ははっきり出ないのですが、平均
 点に届かなかった点数からすると、80番から100番の間あた
 り、と予想されます。

 「家が遠い分、時間をうまく使わないと、落ちこぼれまっしぐ
 らだよ」と言い聞かせてはいますが、うまい生活リズムがつか
 めません。
 
 英語のCDを往復の電車内で聞くために、という事で与えている
 iPodですが、英語以外のゲームやらなんやらに使っている時間
 のほうがはるかに長そうです。

 算数が得意科目で、ジュニア算オリ、算オリではファイナル大
 会に出場していましたが、今年は予選落ち・・まったく、ぱっ
 としません。

 塾の先生に、

 「どんな勉強を、どれだけやったら良いのか、優先順位がわか
  りません。」

 と相談してみました。

 「数学は、それほどあせらなくても大学受験に対応できるだけ
  の力はつくはずだと見ている。家で勉強時間を取らなくても、
  塾の日に私の目の前でやる勉強だけで今のところは大丈夫です。
  家で勉強するなら、とにかく英語を優先してください。」

 との事でした。

 英語優先、という方針がはっきりしたので、取り組みやすくな
 りました。

 塾で毎週出される「例文20個暗記」という課題を優先してや
 らせています。

 塾の英語の授業は毎週1回なので、土日に「どれだけ覚えたか」
 家で確認テストをしてます。

 一方的にやらせるよりは、と思い「私も覚えるから、勝負ね!」
 ということにして、私に勝つと「2000円GET]というルール
 で射幸心を煽ってます。

 今のところは、やる気アップにつながっているようです。

 まだ2回しかやってませんが、私が連勝してます。嬉しくない
 ですけど。

 私は本当に英語嫌いで苦手だったんで、手加減したら覚えられ
 ないので、本気でやってます。

 なんで30年前に本気出さなかったんだろ・・と思いつつ、です。

 うるさがられても、手を変え品を変え、当分関わっていこうと
 思います。

 ひとつ、正直な感想なんですが、聞いてください。

 首都圏で一番偏差値の高い中学に通う子ってどんなにすごいん
 だろ〜、ってずっと思ってました。息子が入学するまでは。

 でも今我が家にいる「実物」は全然すごくもなんともない、放
 っておいたら怠け放題の子供です。

 もちろん中には本当にすごくて、親の手を必要としないお子様
 もいるかもしれないですが、意外と悩みは「親にかくれてゲー
 ムばかりする」とか、ありふれたものかも・・って気がしてき
 ました。(仕事があって保護者会に出たことがないので、想像
 に過ぎないのですが)

 最終的に目指すところは高くても、今始める一歩は、その子供
 にあったレベルの、小さい一歩なんですよね、きっと。

 次に目指すところは「東大!」と大きく掲げましたが、当面の
 目標は「時間を有効に使う、とりあえずトイレに隠れてゲーム
 しないこと、トイレタイムは英文暗記」という事でいきたいと
 思います。

 続けてメルマガは楽しみに読ませて頂きます。

 どうぞ、よろしくお願いいたします。
------------------------------------------------------------
 なつこさん、率直な見解、貴重な体験談をありがとうございま
 した。

 いろいろと示唆に富む内容がいくつも含まれていましたとスト
 ロングとタイガー山中はなつこさんのメールを読みながら、大
 いに話し合ったのですが、皆さんにとってはいかがだったでし
 ょうか?

 「一番偏差値の高い中学に通う」が、「我が家にいる実物は全
 然すごくもなんともない、放っておいたら怠け放題の子供」と
 いうところなんかは、「そうでしょ!」っと拍手した感じですな。

 メルマガでは私達が試して良かったことをいろいろと提案して
 いますが、その提案を実際に実行して下さっている点も大いに
 感心しましたが、私達と同様の「効果」も実感くださっている
 ことを聞くことができてうれしかったですな。

 また、
------------------------------------------------------------
 「中学受験に、そこまで入れ込むなんて〜〜」って斜に構えて
 いた事と思います。
------------------------------------------------------------
 部分も大いに納得できます。

 勉強や受験をストロングは、習いごとやスポーツと同等に考え
 ていまして、やるなら徹底的に追求してやることが子供にとっ
 てはプラスになるという考えから、皆さんにも、こだわって、
 トコトンやってほしいという思いでいます。

 たかが勉強、されど勉強!
 たかがスポーツ、されどスポーツ!
 たかが習い事、されど習い事!

 なにであっても、時間をかけ、努力を懸命にし、悩み、喜び、
 考え、こだわってやっていくことでつかむものがある。

 山の頂上を目指すのにさまざまな道があるように、しかし、
 行きつく先は勉強でも、スポーツでも、習い事でも似たような
 場所にたどりつくのではないかと思います。

 最後に「まじめに生きるのを恥じることはない」という本の中
 で、バスケットボールの指導者ジョン・ウッデン氏が紹介して
 いる作者不明の詩を紹介します。

 目の前の苦しい現実から逃れたいという強い欲求と闘っている
 受験生に、そしてそんな受験生を見ても、心を鬼にして伴走し
 ている親の方、貴重な報告をしてくれたなつこさんに捧げます。


 『人生はゲームだ』 作者不明
------------------------------------------------------------
 これは君の最初の試合だ。君が勝つことを私は期待している。
 
 それは君のためだ。私のためではない。

 なぜって、勝つことは素晴らしいことだからだよ。

 勝つことは気分がよい。

 全世界が自分のものになったような気分になる。

 でも、その気分はすぐに消え去る。

 あとに残ったものが、君の学んだことだ。


 君が学ぶのは人生だ。

 それがスポーツのすべてさ。

 君は人生の幸せ、惨めさ、喜び、失望感を学ぶのだ。

 何が起こるかは、わからない。

 五分で引っ込められるか、あるいは長丁場を経験させられるかは、
 わからない。

 君がどういう活躍をするかはわからない。

 ヒーローになるかもしれないし、影の薄い存在になるかもしれない。

 まったくわからない。

 あまりにも多くのことが偶然だ。

 ボールがどうバウンドするかで明暗が分かれるのだから。


 ゲームのことだけを言っているのではない。

 人生について言っているんだ。

 しかし、ゲームというのは人生だからね。

 
 すべてのゲームは人生だ。そして、人生はゲームなのだ。

 真剣なゲーム。とても真剣な。


 真剣なことをするとき、君はベストを尽くす。

 何が来ても、それを受けて立つ。

 そして、それを乗り越える。

 勝つことは楽しい。それはたしかだ。

 しかし、勝つことが大切なのではない。


 勝ちたいと思うことが大切なんだ。

 あきらめないことが大切なんだ。

 自分がしたことに絶対に満足しないことが大切なんだ。

 気を抜かないことが大切なんだ。

 自分に期待している人をがっかりさせないことが大切なんだ。

 
 勝つためにプレーする。

 もちろんそうだ。

 でも、負けるときはチャンピオンのように負けろ。

 大切なのは勝つことじゃない。
 
 大切なのは挑戦することなのだ。
------------------------------------------------------------
 「まじめに生きるのを恥じることはない」47ページより
 http://tinyurl.com/266dj9m
 受験生、ベストを尽くせ!押忍!

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 小6 しゅりんぷさん
----------------------------------------------------------
 音声講座のアドバイスをもとに対策をとり、合不合2回目と
 日能研のセンター模試3回目を受けました。

 結果はできすぎです。

 4科目偏差値はともに70。前回問題となった日能研模試の算
 数も今回は150点満点中130点!偏差値も70を出しました。

 正答率を見ても、落としたのはすべて(第1志望校受験者の
 正答率で)10%台以下のもの。

 本人曰く、「教えてもらったやり方にしてからうまくいって
 いる」とのことです。

 現在は今ひとつの正答率のものをメインに学習を進めていま
 す。この結果に慢心せずに、気を引き締めていきます。

 本当にアドバイス、ありがとうございました。
----------------------------------------------------------
 ここにある音声講座のアドバイスとは、

 音声セミナー【親カツ後期】
 http://www.oyawaza.org/60/
 •子供がやっている入試演習で親が見ておくところ その1
 •子供がやっている入試演習で親が見ておくところ その2

 のことです。親カツ生の方は大いにご活用ください。

  ■親カツ講座「入試実践コース」

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 【成績のイイ子の親ってどんな人?】
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  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

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「常にセットで考えてほしいこと!?」

   
 こんにちは、ストロング宮迫です。

前回、これから受験生に対して親がしてやれることは、
------------------------------------------------------------
 勉強すること、勉強させること!
------------------------------------------------------------
 と書きました。1日10時間以上の猛勉強などやったことが
 本当の自信になると。

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 ただ1日10時間以上の猛勉強というのは最難関校を目指す
 子供がどうしてもやらなければならない勉強。

 子供によって、志望校によって、勉強時間もかわってきます。

 やらなければならない勉強が5時間だったしても、これまで
 2時間しかやっていなければ、5時間なんて到底できないで
 しょう。

 それなら、2時間半を目指して優先順位の高いものからやっ
 ていく。

 だから、「やらなければならない」ことと「子供がやれる」
 ことは、きちんと分けて考えなけれなりません。

 多くの親の方は「子供がやれること」を忘れて「やらなけれ
 ばならない」ことに意識がいっているのでそのギャップに苦
 しむことになります。

 間に合おうが間に合うまいが、「子供がやれる」ことがすべ
 ての出発点なんですから。

 そのために何年も前から準備して、私達でいえば、受験生の
 夏までに合格圏内に入ろう!こういう気持ちでやってきてい
 るわけです。

 昨日の四谷大塚の合不合のテストでも、「先生、できません
 でした」と振り返りながら子供が泣いていました。

 あまりの不出来に悲しくなったんだと思います。

 泣きたければ泣いたらイイ。

 泣いた後「この野郎!」って思って勉強するならね。

 泣くけど、すぐ忘れるなら泣くな!と。

 で、テストを細かく見ていくと、

 「お前が取らなきゃいけない問題は取れてるぞ」

 でした。

 志望校のイイ判定が出るための点数、叩き出したい点数は、
 誰もがある。

 しかし、テストで出る点数は、子供がここまでにしてきた勉
 強、もっといえば、やってきた勉強のちょっとした下までが
 テストには出る。

 そうですよね?

 中日の落合監督曰く、
---------------------------------------------------------------
 練習でできないことは、試合でできない。また、練習ででき
 るようになっても、試合でできないこともある。
---------------------------------------------------------------
 練習してきたこと、持っている力を100%発揮できること
 はまれ。

 だからこそ、私たちの受験指導では、80%しか発揮できな 
 くても合格できる力をつけることが求められるわけです。

 入試当日、熱が出た、腹が痛いなどの体調不良、取るべき問
 題を落としてしまうなどの失敗、そうしたアクシデントがあ
 っても合格できるように日々の勉強で子供たちを追い詰めて
 いくわけです。

 塾なんかで志望校よりも1つ上の問題や学校を取り上げて子
 供たちにやらせるのもそのためでしょう。

 さて、これら80%しか力を発揮できなくても合格できるた
 めの猛勉強を受験生は今課せられているわけですが、猛勉強
 をさせるためには絶対的な条件があります。

 それは子供の様子をきちんと見ておくことです。

 猛勉強をさせるということは、ある種の限界に挑戦すること
 でもあります。

 中学受験なら12歳、高校受験でも15歳。

 高校受験はほぼ全員がするので違和感はありませんが、中学
 受験は全体の20%以下しかしません。

 地域によっては受験率が10%、5%、1%以下のところだ
 ってある。

 皆が楽しい小学校生活をしているそばで猛勉強するには理由
 がいります。

 いや、理由があっても、「なんで私だけが・・・」と思って
 も不思議はない。

 楽しい小学校生活を送っている人たちは無責任にも、

 「そんなにやらせなくても・・・」

 とつぶやいたりもする。

 だからこそ、親はしっかりと子供の様子を見て、じっくり観
 察しなればならりません。

 以前も取り上げましたが、今年の4月にプロ野球でこんなこ
 とがありました。

 2010年4月28日 スポニチアネックス
---------------------------------------------------------------
 2回裏、中日の攻撃を前に森健次郎球審が退いて、名幸一明 
 塁審が球審に回り、控えの橘高淳審判員が二塁塁審に入った。

 直前の2回表、巨人の攻撃で先頭の藤井が遊ゴロに倒れた際、
 森球審のもとへ歩み寄り交代を勧めた中日・落合監督は

 「あれはヘタしたらゲーム中に倒れている。それを見てやる
  のもオレらの仕事じゃないか。あそこで倒れて万が一、何
  かがあったら中止になっているぞ。誰かが言ってやれば代
  わりやすいんじゃないの」

 と話した。
---------------------------------------------------------------
 この審判の方は風邪による発熱があったそうで、試合中に過
 呼吸の症状が見られたため、交代後すぐに点滴などの治療を
 受けたそうです。

 【その時の映像】落合監督 森球審に交代を進言  ※音が出ます

 目を配るというのか、気を配るというのか、しっかり観察し
 ていないと決してできないことです。

 世の中には子供に「まったく負荷をかけない」親もいれば、
 「ちょっとした負荷しかかけていない」のに大丈夫だろうか?
 と心配ばかりする親もいる。

 また数は少ないけど、「子供が壊れますよ」という負荷をか
 けている親もいる。

 いずれも足りないのは「子供を観察する」ということです。

 一緒に暮らしているのに、毎日顔を合わせているのにまったく
 子供のことが見えていない方がいる。

 子供のことが見えていないのに猛勉強というのがいちばん
 危険なんですよね。

 どこそこに行かせたい、あそこに行ってほしいは、自然な
 感情として認めるとして、

 猛勉強 + 子供の観察

 これは常にセットで考えてほしいと思います。

 前回、猛勉強について書いたので、もう片方の絶対条件で
 必要なものを付け加えさせて下さい。

 最後に、再び落合監督のコメントを紹介します。 

 今年、セ・リーグで優勝した中日の落合監督曰く、
---------------------------------------------------------------
 (激戦を制したのは)7年間積み上げてきた練習量の差。

 積み上げてきた練習量の差。ことしは暑い夏で、よそはへば
 ってくるが(中日は)鍛え上げている。

 7年間チームづくりをした、その結果が9月にうまく出た。
 このスタイルはこれからも続けていかないと。
---------------------------------------------------------------
 猛練習は1年じゃなかった!!7年です。

 これは勉強にも通じることでしょう?

 念願の中高一貫校に入った、高校に入った。

 でも、そこで終わりじゃない。そこから再び猛練習をしなく
 ちゃならない。

 この前、有名な私立中高一貫校に入って現在プータローとし
 て糸の切れた凧になった息子を持つお母さんが

 「●●中学に入ったのでもうレールに乗ったと思った」

 と語っていました。

 実際、息子は中1の夏過ぎには完全に落ちこぼれてしまって
 いたのに。

 問題は落ちこぼれたことではなく、「ボクは●●中学出身」
 というものすごいエリート意識だけは残っていること。

 勉強しないのにプライドだけ高いというのは人生で大きな障
 害になりうる典型的なお話でした。


  
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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 中1 ゲゲゲの女房さん
----------------------------------------------------------
 届いてすぐに3回読ませて頂きました。

 メルマガをかれこれ2年読ませてもらって、その都度自分でも
 解答を考え読んでいましたが、基本となる鉄則を知ったことで
 頭の中がつながったと感じます。

 メルマガに刺激を受け、子どもには真摯に真面目に向き合って
 きたつもりでしたが、鉄則を読んで、どれも中途半端だったと
 反省するに至りました。

 中学受験に失敗したこと、成績にあまり変化がなかったのも、
 うなづけます。

 勉強に対して真面目に取り組んでいる子だけに中学受験の失敗
 を良い方向に転換してやりたいと切に願っています。

 頑張っているわりには点数が平均的なので鉄則を糧にもう一息
 上を目指していきたいと思います。

 ありがとうございました。
----------------------------------------------------------
 受験は合格不合格の結果は出ますが、その結果で成功・不成功
 が決まるわけではないということを子供たちから学びました。

 だから、点数を上げるテクニックを極めると同様に、受験に対
 する姿勢を繰り返しいろいろなところで書いています。

 「すべてが素晴らしい体験であった」そう自信を持っている受
 験や学生生活をするためにはどうしても親の知恵が子供たちに
 は必要です。

 子供たちを導こうとするその努力がまた親を成長させる。

 どんな結果でも「すべてが素晴らしい体験であった」と思える
 なんて幸せの条件ではないでしょうか?

  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm

「なんか勉強やる気がしない!?」

201010月14日です。こんにちは、ストロング宮迫です。

例年、祝日の「体育の日」前後の連休は模試などが一休みだったところが多かったことでしょう。

ということはこの連休は相当な時間を勉強に費やせたはずです。

頑張りましたよね?

もう10月も中旬。

これから特に中学受験は高校受験よりも一足先に第4コーナーを回り、ラストスパートに入ります。

他塾の模試を受ける機会も増えるでしょう。

ただし、「とりあえず受けに行ってみる!」なんて考えでは通用しませんぞ。

それほど甘いものではありませんからね。

準備して臨む。

準備すれば、少なくとも、その準備が良かったのか悪かったのかは判断できますからね。

さて、小6の受験生の親の方からメールをいただきました。

小6シュージマンさん
いよいよ10月、入試まであと100日を切りました。



ところが、今日、「なんか勉強やる気がしない」と言い出しました。

「ついに来たか…」という感じです。

もともと息子はガッツを出してやるタイプではなく、なんとなくやっている感がありました。

志望校については、本人の意志(といっても学校見学に言って、なんとなくの雰囲気で決めた)で●●中学を目指していますが、それとて、「絶対行くぞ!」という様子ではなく、「まぁやるか…」程度の印象です。

毎日よく頑張っていること、パパとママは一人っ子のお前が将来一人で生きていけるよう応援していること、資源がない日本の未来はお前たちの頭で切り開いていかないといけない、などを感情的にならないよう話しました。

息子は聞いているのかどうかわかりません。少しふてくされた感じも見受けられました。

ただ、親として、一分、一秒でも大切にしたいこの時期にこんな状況なので、少しイラッともしました。

今後、どのような状態になるかわかりませんが、なにか注意すべきことがあるでしょうか。
皆さんなら、どう答えますか?どう考えますか?

あの手この手でお子さんにメッセージを伝えようとするシュージマンさん。

皆さんもあらゆる角度から「言って聞かせる」ことでしょう。

しかし、今の受験生の「なんか勉強やる気がしない」は、ちょっとした言葉ではなかなか動かされません。

特に将来を見据えた
-----------------------------------------------------------
お前が将来一人で生きていけるよう応援していること
-----------------------------------------------------------
資源がない日本の未来はお前たちの頭で切り開いていかないといけない
-----------------------------------------------------------
などのメッセージは子供の耳に入っていかない場合が多いように思います。

今は「将来・・・だから、頑張る!」の境地じゃないからでしょうね。

「将来なんて来てもいない未来なんぞ、知らん!」と。

それよりは

「今」から逃げ出したい!少しでもラクになりたい!

一言でいえば、そういう気分なんかじゃないでしょうか。

じゃあ、どんなことを言えばいいんですか?と。

もうこれまで散々言ってきましたよね?

志望校の決め方が甘かったかも?なんて振り返る時期でもありません。

やれることは、ズバリ
------------------------------
勉強すること!
------------------------------
これしかありません。

ガッカリしました?

いや、そうじゃなくて、子供が「今日はなんか勉強やる気がしない」と言ってるんだって!?

ならば、「やれることは勉強すること!」の言い方を少し変えて、
------------------------------------------------------------
やれることは、ズバリ勉強させること!
------------------------------------------------------------
これしかありません。

さっき「この連休は相当な時間を勉強に費やせたはず」と書きましたが、難関校を目指す子供たちは土曜・日曜・月曜の連休で、約40時間近くの家庭学習を行いました。

「ワーイ、連休だ!」どころじゃなく、「連休かよ、トホホ」
です。

「近頃は連休が多すぎる!」なんて愚痴る子供も・・・

しかし、テストがない日曜日はやってくる!

塾があった子供たちもいたでしょうが、やっと取れた時間を使って今週以降の模試の対策を、復習をガリガリやった。

塾を休んで、今必要な家庭学習をやった子供もいた。

泣きたかったことでしょう。叫びたかったことでしょう。

ストロングの耳元で「ぶっ殺してやる!」と聞こえたような・・・

気のせいか!?

地域によっては年に一度のお祭りがあった地域もありました。

ワッショイ!ワッショイ!ピーヒョロロと笛が鳴るのを聞きながら、歯を食いしばって勉強をした。

勉強をやっている子供も辛いでしょうが、そばで見ている、勉強をやらせている親だって相当きつい。

自分が鬼になった感じがしますから。

塾に行ってくれて家にいないほうがよっぽどラク。

でも、やるしかないんです。

だって、
-----------------------------------------------------------
「今日はなんか勉強やる気がしない」からやりませんでした
-----------------------------------------------------------
では、
-----------------------------------------------------------
「今日はなんか勉強やる気がしない」けどやりました
-----------------------------------------------------------
という子供には勝てないですから。

ほとんどの子供たちが「なんかやる気がしない」のです。

でも、それでもたったこの3日間で40時間机に座ってやっているんです。

もちろん机に座って、こっそりマンガ読んでるわけじゃありません。

そばに親が、家庭教師が付いているわけですから。

ガリガリやらされている子供たちに「将来の夢」も「自立」もありゃしない。

あるのは「逃げたい」けど、「逃げられない環境」だけです。

もちろんそこに至るまでに

絶対合格するんだ!
志望校へ行きたいんだ!

という徹底的な意思確認があり、念押しがあり、これまでの費やしてきた時間と積み上げてきたものがある。

無理やりやらされている

と感じる親の方がいるかもしれませんが、
------------------------------------
「やる」と決めた子供
------------------------------------
があってのことですからね。

だって本気で逃げようと思えば、「やってられるか!」って、逃げちゃえばいいんですから。

身体を拘束して、やらせているわけじゃない。

自分で決めた志望校だけど、行きたいとつい言っちゃったボクだけど、しんどいから逃げたいわけです。

そういう子供たちに「逃げられない環境」を与える。

与える親が一番しんどいとストロングは思います。

それを乗り越えてきた者だけに、受験を控えて、さあ!という時、
------------------------------------
ボクは死ぬほど頑張ってきた!
------------------------------------
私は逃げずにやってきた!
------------------------------------
と心底思える権利が与えられる。

ガリガリ、ギリギリやっていない子供にいくら自信を持ってやりなさい!と言ったって、自信なんか湧き出てはこない。

だって、そこにはなんの裏付けもないのですから。

模試だってこれから判定が出る。

思わぬ悪い判定が出ることだって結構ありますよ。

子供にとって模試の判定は、ある種の「宣告」に近い。

判定が悪く出た時、どうしますか?

「大丈夫よ。あなたはこれまで頑張ってきたんだから。」

本気でそう言えるのか?

ガリガリ、ギリギリ、泣きながらでも机にかじりついて勉強した、勉強をさせた子供たちには言えますよ。

一旦は落ちこんでも、ここまでやって負けてなるものか!そういう気持ちが必ず心の底から這い出てくる。

同じ言う言葉、話でも、その意味は大きく違います。

なので、

「今後、なにか注意すべきことがあるか?」の問いの答えは、

やれることは、
-----------------------------------------------------------------------------
今日はなんか勉強やる気がしなくても、勉強すること!勉強させること!
-----------------------------------------------------------------------------
これ以外ありません。

たとえば、1日12時間勉強させたら、やらせた親が泣きます。

「頑張ったねえ。すごいねえ。」と心から言える。

それが3日!

自信とかいうものは努力に裏打ちされたものだから、力になる。

子供が今持っている「自信」は、これから受験の足音を聞きながら、そのメッキがはげるか、さらに膨らむかの2つに1つ。

親にはしんどい季節がやってきました。ストロングも辛いです。

しかし、その先で得られるものはまた大きい。
それがあるから、ご褒美があるから頑張れる。

だからといって、特に最難関校の場合、その努力が必ず報われるとは限らないんです。

厳しすぎる現実。

しかし、繰り返しますが、その先で得られるものはまた大きい。

それは決して「合格」ではなく、もっともっと大きなものです。

歩んだ人だけが共有できる。そういうものなんです。

受験が終わったあとでそれがなんであったか、ぜひ聞かせて下さいな。

ちなみに、「なんかやる気がしない」病が出るこの時期、灘中学校に合格した子供がこの時期になってプラモデルを始めた。

その子曰く、「無心になれて気持ちが落ち着く」と。

12時間勉強するからって、息もしないわけではありませんからね。

フッと息をつけるなにかは必要です。

あなたのお子さんがフッと息をつけるものってなんでしょうか?

もうわかっていますよね?

先日話したお母さんはこんなことを話されていました。

「アロマオイルをあたためて匂いをたたせる」と。

ヘェー!?

「その中で好きな匂いを勉強するときに焚くようにしています」と。

ホーー!?

ストロングは聞きました。

「それって実際のテストで効果あるんですか?試験会場でアロマってわけにはいきませんよね?それとも教室でこっそりやっちゃうんですか?」

お母さんの答え。

「ハンカチにニオイを含ませて行かせています!」

ハーー!

とっさにストロングもハンカチ出して、ニオイを嗅いでみました。

そりゃあ、気のきく奥さんです、ストロングの奥さんは。

くるかな、アロマ!?

オェー!汗くさー!!!

たぶんしばらくポケットにずっと入っていたままだったんだと思
います。

帰ってこんな顔で怒ったら

謝っていましたがね、こんな顔で!
あーあ、来ちゃったなあ、この季節が!!

「午後10時50分ごろ!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 神戸市の路上で高校2年生が何者かに襲われ殺害されました。

 報道によれば、「所持品に奪われたものがないことが判明、
 捜査本部は強盗などではなく、殺害が目的だったとの見方を
 強めている」そうです。

 本当に痛ましい事件で心からご冥福をお祈りするとともに、
 一刻も早く犯人を逮捕してほしいと願います。

 亡くなった高校生について、友人たちは、

 「優しい人で誰からも恨まれない」
 「優しくていい先輩だった。後輩の相談によくのってくれた。
  怒っているのを見たことがなかったのに」

 と話したそうです。

 そんな子がなぜ? 誰もがそう思います。

 こういうことをいうのは不適切かもしれませんが、ストロン
 グがただただ残念なのは、亡くなった高校2年生が交際中の
 中学3年の女子生徒と一緒にいた時間が

 午後10時50分ごろ(産経新聞)

 だったということ。

 2010.10.5 産経新聞
 http://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/101005/crm1010050113002-n1.htm

 もちろん殺すほうがどう考えたって、どういう状況だって、
 悪い。当然そうなんです。

 ただ、やはり怖い世の中になっていますから、やっぱりそう
 いう時間に出歩くのは考えていかないといけないと思うんです。

 個人的にはストロングはそういう時間に子供を家から出して
 はいけないのではないか、くらいに強く考えているくらいです。

 この前も生徒の家に勉強のチェックのために電話を夜の8時
 半頃にいれたら、

 「ジュースを買いに行くと言って今出ています」と。

 そのときは実際、本当にジュースを買いに行ったようです。

 が、ジュースを買いに行ってたとえば1時間帰ってこないな
 んてことが出てくる。しょっちゅう何かを買いに夜出歩く。

 自分がトラブルを起こすか、トラブルに巻き込まれるかはわ
 かりませんが、夜なにげで出歩くということはその危険がち
 ょっとではなく、一気に高まるということに親はもっと気を
 配ってほしいとその子の親には話しました。

 まあ、近所のコンビニだから・・・と思うのかもしれません
 が、もう普通の子供が当たり前に事件に巻き込まれる時代で
 すから、そこのガードを親はあげて考えていかなければなら
 ないのではないかと。

 心からご冥福をお祈りします。

「親の意識が高いほど足元をみつめて考える!?」

 親が高い意識を持てば持つほど起こりうる問題も取り上げます。

 以下、ノリ勉におけるストロングのある日のhonuさんへの返信
 です。

 ノリ勉をやっている方への返信メールですから、少しわかりに
 くい部分もあるかと思いますが、一部加筆してお届けします。

 大きくは

 「親は勉強を教えない」
 「子供の目線で」

 というのがテーマです。

 皆さんの参考になれば幸いです。 それではどうぞ!

┌――┐
|\/| 小4 honuさま
└――――――――――――――――――――――――――
 ストロングです。

 悪戦苦闘を続けてらっしゃるとのことでなによりです(^ε^)-☆

 さて悪戦苦闘をするのはいいんです。それで成果が上がるなら。

 でも、悪戦苦闘して成果はなく、親子関係が悪くなったとなれ
 ば、やらなければ良かった・・・となってしまいます。

 そのあたり、今、honuさんは分岐点に来ていると思うのです。

 その分岐点をどう考えるか? 

 それが今回のノリ勉なんだと思います。

 別にノリ勉のやり方でなくても、うまくいく方法があるなら、
 そちらでやってもらって全然かまわないとストロングは心から
 思っています。

 ただここまでノリ勉をやってこられて、どうでしょうか。
 
 手応えというか、確信というか。

 ないんじゃないかな? そうストロングは思ってるんです。

 で、honuさんからの報告を読んでみて、なんでうまくいかない
 んだろう?と昨日からストロングはずっと考えているんです。

 honuさんは、もう何年もお子さんのそばについてやってきたわ
 けです。

 勉強面に関して、この数年非常にフラストレーションがたまっ
 ているのではないかとも想像します。

 一生懸命やってこられた分、そのストレスたるやいかばかりかと。

 なので、このノリ勉でいただいた2回の報告を読んで感じたこ
 とを書きます。

 想像で書いている部分もあるので、当たっていないこともある
 と思いますが、今、目の前のノリ勉でのお子さんのリアクショ
 ンだけでなく、これまでの勉強についても思いを巡らしてみて
 ほしいと思います。

 たとえば、
-----------------------------------------------------------
  自分が選んだ問題はなんなくクリアしましたが、
  私が選んだ問題は、すべて×

  間違いだと聞いたとたんに、

  「かあちゃんが選んだからだ!かあちゃんのせい、できない。」

  と、いつものぐずぐずモードで・・・
-----------------------------------------------------------
 とこれはいつも割と起こる現象ですよね。

 そこでこれまたいつもの流れで、
-----------------------------------------------------------
  考え方を説明しようとすると、
 
「解説きらいーーー。ギャーーーー」

  なんとか、なだめすかして、説明し・・・・・・
-----------------------------------------------------------
 とする。

 ノリ勉でも『10の鉄則』でもストロングが一貫してお話しし
 ているのは、親は説明しない方がイイですよ!ということです。

 もちろん問題について研究し、次学年以降の問題の出方などを
 知った上で、今はこういうやり方でやるのがイイと研究してい
 る方。

 また、教え方について常々塾講師並みに頭を悩ませている方で
 あれば、説明してもいいんです。

 でもですね、たいてい親の説明というのは、うまくないんです!
 残念ながら(≧◇≦)

 100歩譲ってhonuさんの説明や解説がかなりうまいとしまし
 ょう。

 しかし、この何年かやってきて、説明しても説明しても、子供
 がわかってくれない、うまくいかないという場合、

 「うまい説明」

 では、ダメだということだと思うんです。

 「もっとうまい説明」

  や

 「さらに優れた解説」

 を研究するのではなく、それなら、思い切って説明しないやり
 方で勉強を進める方がいいのでは?とストロングは思います。

 ストロングは授業中、汗だくになって機関銃のようにしゃべっ
 て解説してました。

 ストロングは頑張った! 疲れた! 大満足! シャツビッショリ!

 こんな一生懸命な自分(ストロング)を褒めてやりたいって!

 しかし、成績は・・・・

 タイガー山中は授業中、汗なんかかきません!

 しゃべるのは最低限。

 最低限だけしゃべって、あとは

 「おまえはどう考えるんや?」

 と言って、子供が問題を見ている目線をじっと追う。

 頭を振り絞って汗かいて考えて答えるのは生徒。

 生徒は頑張った! 疲れた! 大満足!
 こんな一生懸命な自分(生徒自身)を褒めてやりたいって!

 もちろん成績は上がりますわね! 

 だって時間中考えさせられているんですから。

 そういうことなんです。

 具体的には親が説明しないでやる方法はノリ勉で言えば4・5
 日目のプログラムになります。

 説明しないというのは、一切言葉を言わないというよりも、補
 助する立場を確立するということなんです。

 もっと完璧な説明、もっとうまい説明を考えるより、どうやっ
 て子供の頭に収めていくかを考える。

 説明してウンウンわかったと子供が言って、問題をやらせてみ
 たら、できないということはたびたび経験されていると思います。

 それは子供の頭の中にちゃんと収まっていないから。

 収めるというと難しげに聞こえると思いますが、言い換えれば、

 なぜそうなるかを子供自身の頭で考えさせ、子供自身の手を動
 かして問題を解くのが一番だと言うことです。

 「目」で追って、
「手」を動かして、
 「口」で声に出して言って、
 その自分の声を「耳」で聴く。

 いわゆる五感を使ってというやつです。

 親が説明で一方的にしゃべるよりも、子供に発言させる方が、
 説明させるほうがいいし、説明を聞くくらいなら自分の手を動
 かして書かせた方がいい、そうストロングは思っています。

 親もラクですし!

 ぜひこの観点を頭に入れて今日からやってみてほしいのです。

 「あーーーん、わからない!!」

 となったときにすぐに説明しない!

 これがまず第一点です。

 ただこれまでの流れも蓄積もあります。

 親がなにかを変えても、子供はいつものパターンだと勝手に判
 断して「ワーーン」とわめいたり、泣いたりする可能性は大です。

 が、今までと変えるんだという気持ちでやってみてほしいと思
 います。

 いつものパターンに戻らないという固い決意ですぞ!

 それともう1つ、honuさんに考えてほしいことがあります。

 今、honuさんからの過去のメールを見てみました。

 自分でお書きになっていらっしゃるのでよく覚えていらっしゃ
 ると思いますが、この3年間、お子さんは同じような反応を示
 していると思いませんか?

 今回のノリ勉でも
-----------------------------------------------------------
  まだ、×にすごく抵抗があるんだなー、とこれまで間違うのは
  悪いことじゃない、間違わなきゃわからない事もいっぱいある
し、 間違った時にどうするかが大事なんだと言い続けてきまし
たが、どうしてもダメなようです。

  間違える→やりなおしさせられる=やる事が増える
  これが、平気になってくれるといいんですが。
-----------------------------------------------------------
 とか

-----------------------------------------------------------
  ものすごい抵抗を示しました。やる気まったくなしです。
-----------------------------------------------------------
 とか

-----------------------------------------------------------
 「テスト」という言葉に異常に抵抗感を持っているので、
  ×もついたし、すっかりテンション下がってしまいました。
-----------------------------------------------------------
 とか

-----------------------------------------------------------
「宿題きらいーー。勉強増えたーーー。」と泣き叫びます。

「宿題」という言葉にも、異常に抵抗感を持っています。
-----------------------------------------------------------
 などなど勉強や宿題に対してお子さんは、非常に恐怖感を持っ
 ているように感じます。

 だからこそ、「間違えてもいいんだよ、間違えたときにどうす
 るかが大事なんだよ」と非常に大事なことを繰り返しお子さん
 に話されています。

 とてもいいことです。

 また、
-----------------------------------------------------------
 呼び止めて、どうしてこの勉強法をしているのか、どうして塾
 や中学受験をやめたのか、勉強をそこまで嫌いじゃなくできる
 ようになって欲しい、 嫌いは嫌いでしょうがないけど、もう少
 しいい状態でできるように、今、このプログラムにトライして
 いる事などを話しました。
-----------------------------------------------------------
 これを見ても、honuさんが持って行こうとしている方向は間違
 いないですし、それでいい。

 ストロングだって、同じ立場なら同じことを言い、同じことを
 やろうとするでしょう。

 honuさんは、「やるべきことはやっている」!

 しかし、子供はそれには反応せずに、きらい!いやだ!となっ
 ている。

 なぜか?

 そこでこれがもう1つの提案です。

 honuさんは教材選びも気をつけられていると思います。

 が、もう一度、お子さんにとってはハードルが高いものになっ
 ていないかということを再度考えてみてほしいのです。

 honuさんは、
-----------------------------------------------------------
 ノリ勉の冊子も先輩のお話も、よーく読んで、問題選びも慎重に。

 2年生からやり直す事にし、かけ算ならできる、と言っていた
 ので、最レベ2年生のかけ算の範囲に。
-----------------------------------------------------------
 と、4年生なのに最レベとはいえ、あえて2年生のものを選んで
 る。

 最レベは「最レベ問題集」のことですよね。

 最レベ問題集→ http://www.oyawaza.com/mk.htm#1

 ただですね、今のお子さんにとって・・・

 今のお子さんとは「勉強がいやだ! やりたくない!」となって
 いるお子さんにとって、下の学年の単元でも、深く考えさせる問
 題というのは、なかなかハードルが高いんじゃないかと思うんです。

 書いていらっしゃるように
-----------------------------------------------------------
 例えば、

 3×4+3=3×□ 

 の□に入る数字を答える問題。

 ちょうど選んだ問題に「かけられる数」「かける数」も出て
 きたので、それを使って考えて欲しかったのですが・・・・
-----------------------------------------------------------
 これなんかとても大事な問題ですよね。

 我が子には、ぜひよく考えてほしいし、きちんとできてほしい
 問題です。

 ただ、イヤだ!キライだ!となっているお子さんにこの問題を
 いろんな角度から考えてみよう!というのはハードルが高いと
 思うのです。

 ちなみにストロングですとこの問題、「う、う、う〜」と、
 うなってる生徒に対してヒントもあたえずに、いきなり

 「答えは5!」

 なんて言っちゃいます。

 もちろん、続きがありますよ。

 ここが重要!
-------------------------------------------
 「じゃあ、なんで5なんやろ?」
-------------------------------------------
 と聞くわけです(^_^)

 4に1を足して5なのかな?なんて考えながら、
-------------------------------------------
 3×4+3は、3+3+3+3+3と同じこと
-------------------------------------------

 そして、
-------------------------------------------
 3+3+3+3+3は、3×5と同じこと
-------------------------------------------
 に気づかせるわけです。

 ここまでできて、類題を解かせる。

 タイガー山中ですと、たぶん
-------------------------------------------
 5×4+121×5=5×□
-------------------------------------------
 なんかで仕上げとするでしょう(^_^)

 大事なのは、今の本人が理解できるレベルまで落として問題を
 解けるようにしておいてから、さらに上を目指すことです。

 スタートのレベルは低くても問題ないわけですからね。

 だから、選ぶ教材をもう一度吟味して、最終的には最レベ問題
 集をできるようにするという目標の中で、改めて教材について
 もう一度考えてみてもいいのではないかと思うのです。

 親子で掛け合いしながらやっていってはじめて楽しいし、すご
 いそんな考え方もできるんだねなんて褒めてもやれるわけです。

 その素地がない中で、

 「どう考えられる?」
 「もっと考えてみて!」
 
 という持っていきかたは、なかなかうまくいかない。

 結局、「こうでしょう!もう。わかるはずよ!」なんてことに
 なりかねない。

 高い意識を持っているからこそ、持っているならば、子供の目
 線にまで降りていってやって、

 できる!いける!わかる!

 というものを引き出せる位置まで目線をさげてやる。

-----------------------------------------------------------
 寝る前にまた「今日もかあちゃんの話はないの?」と聞いてきま
 した。 もちろん、しっかり褒めておきました。

 おもしろい事に、ノリノリで出来た時には、聞いてくるようです。
 こうやって、毎日、聞いてきてくれるようになるといいなー、と
 思います。
-----------------------------------------------------------
 honuさんのお子さんは、決して勉強したくないんじゃない、キ
 ライでもない。

 親の意識が高いから、ハードルが高くなる。

 ハードルが高くなるのはいいんです。

 ただそのハードルが高ければ高いほど、高いハードルに至る過
 程はよく吟味してそのステップもよく考えていかないといけま
 せん。

 今詰まっているのはその過程で設定しているハードルが親の意
 識からのハードルになっていて、これくらい・・これくらい下
 げれば・・・となっていますが、実は子供はそこに苦しんでい
 るのではないか? 

 あくまでもこれは仮説ですがストロングは思います。

 ノリ勉でいえば、2・3日目のプログラムと4・5日目のプロ
 グラムがなぜ分かれているのか、そして、どうしてその順番で
 ないといけないのかという部分です。

 2・3日目のプログラムでノリノリになったものだけが、
 4・5日目に進めるわけです。

 そうしないと、4・5日目は苦しくなる。

 また、難しい問題をやる際も、難しいにはそれぞれレベルがあ
 ります。

 そこを考えてまずイヤだ!キライだ!という部分を取り除いて
 やるためには問題集選びのところから考えてみた方がいいので
 はないかと思います。

 どうでしょうかね?

 公文の問題集は比較的手軽に取り組め、多くの方が手にする問
 題集だと思います。

 そして、カンタン!と思っている方も多いでしょう。

 その公文の市販の問題集、2年の「かけ算」の問題集には、

 2×4=【2+2+2+2】

 なんていうのが最初に出ていたと思います。

 【2+2+2+2】の部分は、下地が書いてあって、なぞるよ
 うになっていたように記憶しています。

 かけ算をやる場合、九九を覚えるよりもまずその部分から入る
 のは、どの問題集でも同じでしょう。

 この部分が押さえてあれば、いくつかのステップがありますが、
 さっきの
-----------------------------------------------------------
 3×4+3=3×□ の□に入る数字を答える問題
-----------------------------------------------------------
 この問題もスムーズに答えられるようなステップは示されています。

 カンタンだと言われる問題集だって、使いよう。

 それは決してレベルが下がったという話にはなりません。

 すでに最レベに出てくる問題をhonuさんは知っています。

 九九で言えば、「ただ暗記できていればいい」じゃあダメだとい
 うことも知っている。

 よく知った上で例えば、公文の問題集をやれば、公文の問題集を
 より有効に使えるし、最レベの問題集ができるように仕込むこと
 だってできるのです。

 推測と仮説ばかりですが、ぜひ2点について考えてみて下さい。





 以上、今回はここまでです。最後まで読んでいただき、心より
 御礼を申し上げます。ありがとうございました!




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 こんにちは、ストロング宮迫です。

 夜は涼しくなりましたねえ。

 季節の変わり目はどうしても体調を崩しやすくなりますので
 気をつけましょう!!

 さて、今回は、親カツ卒塾生の方お二人からメールをいただ
 きましたので紹介します。
 
 ホント不思議なんですが、同日のほぼ同時刻に届いた昨年の
 親カツ生からのメール。

 いずれも受験後も引き続きメルマガを読んで下さっているの
 で、なにがしかの共振? 共鳴?現象が起きているのかも!?

 お二人のメールを読んで、今年の受験生の来年の今頃は・・・
 のイメージが湧き、受験への力になれば幸いです。

 合格だよさん
-----------------------------------------------------------
 ストロングさん、こんにちは。

 大変遅くなってしまいましたが、2月に中学受験を無事終了し
 た元親カツ生です。

 メルマガはずっと読ませて頂いておりまして、親カツ講座は
 途中からの申し込みだったと思いますが、何度か相談もさせ
 て頂き、的確なアドバイスにとても勇気づけられました。

 結果は第1志望の●●中学残念で第2志望の■■中学に進学し
 ました。

 もともと■■中学の校風にひかれていて、ここだったら心か
 ら行かせたいと思う学校だったので、進学が決まった時も嬉
 しかったし、毎日楽しそうに通っている子供の様子に、今で
 はここが一番この子に合っていた、本当によかった、天国の
 おじいちゃんの思し召しだわ、と思うほどです。

 これがご縁というものですね。

 第1志望の過去問がとれないという質問もさせて頂きました
 が、音声でタイガーさんと話して頂いたのもよい思い出です。

 終わって実感は、やはり模擬テストの合格可能性は当たって
 いるなと。

 そして夏までに先行逃げ切りを目指す親カツの教えは本当だ
 なということです。

 それからこれは受験の実践とは関係がないのですが、偏差値
 が高ければ高いほど良い学校だと受験生本人も親も思ってし
 まいますが、入ってからの校風なども本人や家庭の考え方に
 合っているかが大切だと。

 我が家は結果オーライで本当によかったと思っています。

 それでも、成績が真ん中よりちょい下なので、親はもどかし
 さも感じておりますが、お友達や先生に恵まれ、去年と違っ
 た楽しい夏休みを過ごし生き生きした息子を見ると受験をし
 てよかった、としみじみ思っています。

 成績もまだまだこれからと希望をこめて期待しております。

 お礼のメールを打ちそびれ、月日がたってしまいました。

 ストロングさん、タイガーさんにはとても感謝しております。
 有難うございました。

 下にまだ子供がおりますので、またいつかお世話になりたい
 と思っております。

 どうぞこれからもお元気で為になる、そして愛情もあふれる
 メルマガを続けて下さい。

 本当に有難うございました。
----------------------------------------------------------- 
 合格だよさん、メールをありがとうございました。

 合格だよさんのメールを読んで、受験生の家庭では、

 本当の意味で志望校の決定を行っているか

 を考えるキッカケになるのではないでしょうか。

 実際は、多くの家庭ではそれができていない・・・

 とストロングは思っています。

 たとえば、首都圏の2月1日の受験者数を見ると、

 2010年首都圏私立中学校受験者数ランキング(2月1日午前・男子編)
 http://www.turning.jp/juken/2010/04/11.html
-----------------------------------------------------------
 第1位 開成中学校  1072人
 第2位 麻布中学校  1028人
 第3位 早稲田中学校 853人


 2010年首都圏私立中学校受験者数ランキング(2月1日午前・女子編)
 http://www.turning.jp/juken/2010/04/13.html
-----------------------------------------------------------
 第1位 女子学院中学校  781人
 第2位 桜蔭中学校  528人
 第3位 フェリス女学院中学校 477人
-----------------------------------------------------------
 となっています。

 この数字を見て、いろいろな見方ができると思います。

 いずれも偏差値でいえば、トップクラスの難関校ばかりが「受
 験者数」の上位になっています。

 成績の分布でいえば、これらトップ校のはるかに下のゾー
 ンに受験生がもっとも多くいるはずです。

 それなのにトップ校が受験者数でトップ3・・・

 もちろん、複数回の受験機会、入試日程などの要因はあるでし
 ょう。

 1回勝負の学校にまずはチャレンジして、翌日に・・・とか。
 
 これらトップ校を目指すことを、憧れることを否定はしません。
 チャレンジ、大いに結構。

 では、これらトップ校を目指すのに見合う努力、時間を本当に
 費やしているのか。その上でチャレンジしているのか?

 可能性のあるチャレンジ、次につながるチャレンジには意味が
 ある。

 しかし、人気校ゆえに「なんとなく」受験している層も少なか
 らずいることでしょう。

 「とりあえず」のチャレンジというのは子供には必要ありませ
 ん。ましてや親の見栄で「チャレンジ」なんて勘弁してほしい。

 「結果オーライ」になるためには、今の成績とこれからの努力
 と親子の徹底的な話し合いがあってこそ。

 成績はそれぞれある。

 しかし、子供たちが今できる精一杯の努力、親や周りが尻を叩
 いてやらせた努力、これらが結果的に「結果オーライ」を呼び
 込むのだとストロングは解釈しています。

 なぜなら、入ったら、そこから新たな戦いが始まるからです。

 もう一人、ふんばるさんからいただいたメールです。
-----------------------------------------------------------
 ストロング先生、タイガー先生、こんにちは。ふんばるです。

 ご無沙汰しております。
 
 メルマガはずっと続けて拝見しております。

 息子の中学受験にあたって、本当にお世話になりました!

 日能研よりも、「親カツ講座」のおかげで第一志望に合格でき
 たと思っています。

 渋谷で両先生にお会いしたのが、つい昨日のことのようです^^。
 あらためて、本当にどうもありがとうございました。

 さて、晴れて第一志望校、●●中学に入学した息子の近況報告
 をさせていただこうと思います。

 ってか、ぶっちゃけ「自慢話」をしたかっただけです(爆)。

 だって、こんなこと、吹聴してまわるわけにいきませんからね〜。

 それと、先生がメルマガでおっしゃっている、

 「入学したら、横一線」

 というのは正しいのだ、ということです。

 息子の成績ですが、中間テストで学年25位で喜んだのもつか
 の間、期末テストでは平均以下で112位に沈みました;;

 原因はわかっています。

 そして、夏休み明けて行われた実力テスト。これは英数国の
 3教科だけだったのですが、

 なんと、学年で2位!!

 国語がありえないくらい良かったので、もう今後は無理じゃな
 いかと思いますが(汗)。

 一瞬でも、●●中学という母集団で2位になった、というのは
 本当にスゴイことだ、と思います。息子を誇りに思います!!

 成績が良かった理由も、奮わなかった理由も、(本人も)わか
 っているつもりです。

 中間テストでは、事前にちゃんと対策をして望みました。

 十分とはいきませんでしたが、基礎的な問題をきちんと解ける
 ように押さえました。

 期末で沈んだのは、部活が本格的に始まり、かつ連日山のよう
 な宿題に追われて、対策らしいことをほとんどできなかったた
 めです。

 仕方がないので英語と数学だけに絞り、他の教科は「捨て」ま
 した。

 英語は偏差値64、数学は59だったものの、他の教科が
 38〜41と足を引っ張りました。

 そして実力テストでは、まともに対策はできなかったものの、
 山のような宿題で、これがそのままテスト範囲でした。

 これで、頑張った(頑張れなかった)結果がどうでるか、予想
 がつくようになりました。

 そして、安心もしました。

 「入学したら横一線である」ことがわかったからです。

 入学前はそうでないんじゃないか、と思っていたのです。

 合格できればこっちのもの、授業についていけるとは思ってい
 ました。

 しかし、前期試験で入った息子は成績でいうと下半分なんじゃ
 ないか、と。

 後期試験合格者が上半分、前期試験合格者が下半分、という意
 味です。

 ご存知の通り●●中学は■■や▲▲を落ちた子が入ってきます。

 1日の前期試験、そのあとの後期試験では偏差値に5ポイント
 近く差がついてもいます。

 息子は易しい方の前期試験で入学しています。

 後期試験で入った子たちは、少なくとも■■や▲▲を第一志望
 にするくらいの実力はあったはず。

 そんな子たちと、伍していかなければならないのは大変だな〜
 と考えていたのです。

 ところが、蓋を開けてみたらばこの通り。

 合格者の偏差値がとても狭いレンジにおさまっている学校なの
 だということがわかりました。

 そして、前期試験入学でも後期試験入学でも関係ないのだ、と
 いうことも。

 きっと、第一志望で入って、希望に燃えている息子と、気の毒
 だけれど第2、第3志望になってしまって、やる気を失ってし
 まったお子さんということもあるでしょう。

 それは、少しでも気を抜くと、どーんと下がってしまうという
 ことでもあり。

 実力伯仲した仲間と一緒に勉強する、というのは、私立のよい
 ところかなと思います。

 ともあれ、勉強は大変ですが、中学校生活はとても楽しいよう
 です。

 「今日、誰だれがこんなこと言ったんだよ〜」と話す、その内
 容はどこが面白いのか、その場にいないとわからないような下
 らないものなのですが(笑)、話してくれる息子の顔がきらき
 ら輝いているので、よほど面白かったんだろうな、と。

 母としてはそれがとても嬉しいです。

 もちろん、悲しかったり辛い思いをすることもあるようですが、
 自分で決めて入った学校なので、頑張れるようです。

 また、中学受験で、私が何もかも計画を立ててやらせたので、
 いつまでもこの調子かしら?と心配していましたが、入学時か
 ら、自分から宿題にとりかかるようになりましたし、夏休み中
 の計画は一緒に立ててやり、9月は、自分でいつ何をやるかま
 で計画を立てられるようになりました。

 子どもは、自分でできるようになれば自然と自立していくので
 すね。

 親の方から手を離すのでなく、子どもの方から離れていくよう
 にするのがいいのかも知れません。

 ただ、中学入学を機に、個室を与えたのに、「一人だと集中で
 きない〜」と言って、受験時代と同じように食卓テーブルで、
 私の向かい側に座って勉強しています。

 今は4年生の娘も、私の右隣に座って勉強しています。

 娘の勉強でわからないことがあると、息子に聞いたりしていま
 す^^。お互いに邪魔しあって、遊んでしまう時の方が多いの
 ですが;

 小4の娘ですが、これがまた息子とは全くタイプが異なり、日
 々トライ&エラーです。

 またご相談させていただくときがあるかと思います。その節は、
 よろしくお願い致します。

 件名には、とりあえず「卒業生」と書きましたけれど、まだま
 だお世話になりたいと思っております^^。

 とりとめのない文章になってしまいましたが、こんな感じで過
 ごしています。

 息子が中学校生活を満喫しているのも、ストロング先生、タイ
 ガー先生のおかげです!

 本当に感謝しています。

 では、まだまだ暑さが続きますが、どうぞご自愛くださいませ。
-----------------------------------------------------------
 ふんばるさん、ありがとうございました。

 ふんばるさんには、受験が終わったこの春には、いろいろな体
 験談をお聞かせいただきました。

 「原因はわかっています」、本当にそうだろうと思います。

 それはこのメールを読んだ読者の方々にも伝わっていることで
 しょう。

 受験の結果は合否あります。
 受験後に多少の後悔もあるでしょう。

 しかし、受験期間に「精一杯頑張った」者には、そして、志望
 校を真の意味で決定し受験した者には、ささやかだけど、すご
 く大きなご褒美がある。

 合格だよさん
-----------------------------------------------------------
 お友達や先生に恵まれ、去年と違った楽しい夏休みを過ごし生
 き生きした息子を見ると・・・
-----------------------------------------------------------

 ふんばるさん
-----------------------------------------------------------
 話すその内容はどこが面白いのか、その場にいないとわからな
 いような下らないものなのですが(笑)、話してくれる息子の
 顔がきらきら輝いているので、よほど面白かったんだろうなと。

 母としてはそれがとても嬉しいです。
-----------------------------------------------------------
 ストロングも、すごくうれしいです。

 さあ、その上にまた築け! 新たな石垣を!

 きっとまた違う世界が見えてくる。努力と工夫のあとに!

 合格だよさん、ふんばるさん、お忙しい中、貴重な示唆に富む
 メールをありがとうございました。

 心より御礼を申し上げます。

 まだまだこれから頑張ってくださいね!!


  ※ほぼ毎日更新!親技の理科&社会ツイッター
   私達が我が子に読ませるために書いています!
   http://twitter.com/strong5050

______________________________
 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 【親技ファイトクラブ】 http://www.oyawaza.org/

 ◆復テ対策講座【公開テスト対策にも着手したいが・・・】

 復テ、我が家の場合は毎週末の【週例テスト】に活用しており、
 ABC分析にも親である私が慣れてきて、『Cをあと一歩』ま
 で追い詰めてきた感があります。

 『夏休み直前の組分けで、子供はコースを落としている』ので、
 【今後3ヶ月以内の目標】として「元のコースに戻る!」を子
 供と相談のうえ、掲げました。

 そこでズバリ相談です。

 『公開対策(組分けテスト)』に着手したいのですが早すぎますか?


 【音声セミナー】 http://www.oyawaza.org/
______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 小6 テムズさん
--------------------------------------------------------------
 (省略)塾から家でやる入試問題が次々にだされ提出分までこな
 しきれずに困っていましたが、ストロングさんの

 「100点取らないと合格しないのですか」

 にようやく気付きました。わかっていたつもりでしたが、こなす
 ことにばかり目がいっていました。すいません。

 今の娘に全部できるなんてことはないわけで(*・*)

(省略)過去問演習で大問ごとに時間を記入させる試みも始めまし
 た。「拾う」のは子供にはむずかしいのですね。

 家での過去問演習では子供のそばで試験をやっている様子が見え
 て、ミスが起こる感じや取るべき問題をスル―する点がよく見え
 ます。

 勉強を見る時間は厳しいですが、頑張って入試実践のテクニック
 を次の塾のテストで少しでも使えるようやってみます。

 いろいろ相談して迷惑をお掛けしますが、よろしくお願いします。
--------------------------------------------------------------
 勉強面の「学力はそのままで点数を上げる受験テクニック」とと
 もに、9/20発送の10月号「受験3か月前に親がすべきこと」
 も合わせて取り組んで下さい。

 受験生はこれから気分がジェットコースターのように上がったり
 下がったりします。

 それらは起こってから対処しても、後の祭り。

 なにが起こりうるのかを毎年起こっている事例から知り、事前に
 話し合っておきましょう。

 ただ、気分が上がったり、下がったりするのは頑張っているから
 こそ。

 志望校への成績が足りないのに、いまだド〜んと構えて微動だに
 しないのは頑張っていない証拠ですから。

 合格への道は1日でならず。その布石を打つのは「今」です!

  ■親カツ講座「入試実践コース」

   入試演習にはやり方がある! 過去問の意味と活かし方とは?
   学力はそのままで点数を上げる受験テクニック」
   http://www.oyawaza.com/oyakatu2.htm

   9/20発送10月号【受験3か月前に親がすべきこと】
  「家族で話しておくこと」「子供に話しておくこと」

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  とさせていただきますので、あしからずご了承ください。

  『10の鉄則』は、成果が出るまで実践しはじめてから最長で
  3ヶ月というのが私たちの考えですので、来春の1月受験を前
  提にした処置です。
_________________
 【成績のイイ子の親ってどんな人?】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm

 ※受験生に対する『10の鉄則』の販売は10月末で終了します

「しばし絶句してガラスに顔をくっつけた!?」


  ★ ストロングのひとりごと

  
    「しばし絶句してガラスに顔をくっつけた!?」



  ★ 親技ファイトクラブ【音声セミナー】

  
    【多くの子供は結果からは学ばない】



  ★ 成績向上委員会からのお知らせ   
        
     
     『10の鉄則』の感想、続々と・・・・・
     


★ 新「勉強の常識」
   
    
    「正しいことだから遂行する?」




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 こんにちは、ストロング宮迫です。

 少し過ごしやすくなったかな?と思っていたら、まだ暑かっ
 たりして、1日も早く涼しくなってくれることを祈っている
 今日のこの頃です。

 学校が始まってしばらく経ちましたので生活も一段落しまし
 たね。

 一段落すると子供たちは夏休みのことが思い出されるようで、

 「今年の夏もどこにも行かなかったね・・・・」

 なんて我が子がポツリ。

 「終わったことにケチつけるなよ」

 と思いつつも、親として少しかわいそうなことをしたかなと
 久しぶりに反省しかかったそのとき、キラリーーン!

 一休さんのトンチがひらめいたときのような音が鳴ったので
 した。

 「お前さあ、どこにも行かなかったなんて言うなよな。ほら、
  大太刀見に行ったじゃないか!」

 国家は民の不満のはけ口を外に敵を求めることで解決、つま
 り、戦争やいがみ合いを演出することで当面の不満を忘れさ
 せるのですが、ストロングもこれに倣って、「たった1つ」
 の出来事を誇大に大きく感じさせることで危機を乗り切るの
 でした。

 子供の顔が輝きます。

 「そうか、どこにも行かなかったなんて、悪いこと言っちゃ
  った。だってあの大太刀を見に行ったんだから。」

 そう思っっていることが顔に書いてある。

 フフフ、しめしめ!

 愛知にヤボ用で行った帰り、たまたま通りかかって寄った
 熱田神宮が今回誇大に大きく見せて不満を解消すべく選んだ
 ターゲット。

 熱田神宮 http://www.atsutajingu.or.jp/

 熱田神宮は、ご存じのように織田信長が桶狭間の戦いに赴く
 際に立ち寄り、戦勝祈願を行ったことで有名な神社。

 また、熱田神宮のご祭神「熱田大神」は、三種の神器の一つ
 である草薙神剣を御霊代としてよらせられる天照大神のこと
 という由緒正しい神社でもあります。

 熱田神宮のなにがそこまで子供の顔を輝かしたのか?

 それが熱田神宮にある宝物館に飾ってある「大太刀」で、
 全長296センチ、刃渡り221センチ、重さ4・5キロとか。

 その写真がこのブログで紹介されています。
 http://horiken-shikidayori.blog.so-net.ne.jp/2010-08-27-2

 この太刀は、1570年、朝倉・浅井連合軍と織田・徳川連
 合軍が激突した姉川の戦いを描いた「姉川合戦図屏風」にそ
 の雄姿を残す真柄十郎左衛門直隆のものだそうです。

 真柄十郎左衛門直隆は、この姉川の戦いで戦死するのですが、
 十郎左衛門を討ち取った織田や徳川側の者がこの「真柄太刀」
 を奉納したとか。

 姉川合戦図屏風
 http://www4.ocn.ne.jp/~riria/igyou/igyo-7-anegawa.html
 ※この写真の右端にながーい太刀を持っている人が直隆


 この大太刀が宝物館に入場する前、つまりお金を払う前に見
 ることができるんですな。

 親子で、

 「こ、こ、これは・・・・」

 と度肝を抜かれ、しばし絶句してガラスに顔をくっつけて、
 まじまじと見たのでした。

 福井新聞の特集記事によれば、
 http://www.fukuishimbun.co.jp/modules/feature/index.php?cat=523&author=55

 江戸期の落語「浮世床」には、姉川合戦の真柄十郎左衛門に
 ついて町人2人が掛け合う場面があるそうで、
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 「1尺2寸(約36センチ)か、ずいぶん短い刀だな」

 「それは刀の横幅だ」

 「そんなんじゃ、前が見えないだろう」

 「だから刀のところどころに窓を開けて、のぞいてはちょいと切り…」。
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 と描かれるくらい、でかく、真柄十郎左衛門直隆が育った
 現在の越前市味真野地区には、

 「身の丈7尺(約210センチ)」
 「母のおなかに15カ月間いた」
 「巨石を持ち上げ川に架けた」

 なんて伝説も残っているとか。

 確かに相当な巨漢でなくては決して振れない刀でした。ましてや
 当時は馬に乗ってですからねえ。

 とにかくこの「真柄太刀」の前でストロング親子は、

 「う〜ん」「あ〜あ」とか声にならないうめき声をあげて堪能し
 たのでした。

 なにせ宝物館に入る前のことですから、宝物館にはどんな「お宝」
 がと想像して入場しましたが、私たち親子にはこの「真柄太刀」
 でお腹いっぱいでした。

 そのことを改めて我が子に話して余韻を楽しみ、

 「今年の夏もどこにも行かなかったね・・・・」

 の思いの払拭に努めたのでした。

 もちろんストロングのことですから、真柄十郎左衛門の「巨人伝
 説」をネタにかつてビートたけしがオールナイトニッポンで語っ
 ていたジャイアント馬場の「巨人伝説」
 
 ジャイアント馬場伝説 http://tinyurl.com/232svtf
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 プールで飛び込んだら、向こうに着いた!
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 巨人時代、ボールを投げようとしたら捕手の森の頭を叩いてし
 まった!
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 投げた瞬間にキャッチャーをまたいでしまうため、野球をやめた
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 投手のとき、足を上げたら、三塁手のあごに足が当たった!
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 ゴルフもショートコースはパターしか使わない。カップインした
 ボールを取り出そうとしたら、グリーンも一緒に持ち上がった!
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 飛行機に乗る時は、両手を翼の中に入れて、腹這いになる!
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 一緒に飛行機のファーストクラスに乗った時、前の席に座ってい
 た馬場さんがシートを180度倒したらオレの腹の部分に頭がのった!
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 などを織り込むことを忘れず、さらに良い思い出を付け加えてや
 ったのでした。

 顔を見れば、

 「今年の夏休みもイイ夏休みだった!」

 と思ったに違いない!めでたし、めでたし!

 ぜひまだ見たことがない方は機会があるときに「真柄太刀」を
 ご覧ください。

 一夏の思い出になりうる代物ですぞ。

 また熱田神宮に行った際には、桶狭間の戦いに勝った御礼として
 織田信長が寄進したという日本三大土塀の1つ「信長塀」も合わ
 せてご覧ください。

 その重厚な造りに泣いちゃうかもです!!

 日本三大土塀の1つ「信長塀」
 http://www.uchiyama.info/oriori/shiseki/shiseki/hei/

 こんなので泣いちゃうなんてヘンタイかもね・・・


  ※ほぼ毎日更新!親技の理科&社会ツイッター
   私達が我が子に読ませるために書いています!
   http://twitter.com/strong5050

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 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 【親技ファイトクラブ】 http://www.oyawaza.org/

 ◆共通【多くの子供は結果からは学ばない】

  ゲームばっかりやって勉強しません・・・
  部活ばっかりやって勉強しません・・・・
  携帯ばっかりいじって勉強しません・・・
  テレビばっかり見て勉強しません・・・・

  こうした悩みというか問題を考えるとき、
 
  不合格になったから、
  悪い点数を取ったから、
  成績表が悪かったから、

  心を入れ替えて子供は頑張るのか?

  多くの子供は結果からは学ばない。

  では、結果から学べる子供はどういう子供か?

 【音声セミナー】 http://www.oyawaza.org/______________________________
 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
 『10の鉄則』の感想、続々と・・・・・

 中2 まーしゃさん
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 ほぼ創刊時からメルマガを読ませていただいていましたので、
 理解はできているつもりですが、いかんせん、長男の成績が…。

 これは実践できていない、ということなのですね。読むだけ
 じゃだめ。

 長男にいっているせりふが自分に返ってきています。

 通塾していることでかえって学習内容の把握が難しくなって
 います。

 ここで塾を辞めるか、それとも、塾の先生ともっとコミュニ
 ケーションを密にして、しっかり把握するか…どちらか、で
 すよね…。
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 メルマガ創刊以来ということは7年近く読んでいただいている
 わけですね。

 成績アップは3ヶ月もあれば十分できるし、悪くともその兆候
 は出せる。

 ただし、成績低迷が長く続けばそれだけお子さんを引っ張る力
 は加速度的に大きくなり、親の負担も増えます。

 その上、書いていらっしゃる通り

 「焦るあまり、あれもこれもどれもたくさん!と要求していま
  した。」

 ということにもなる。

 受験学年になれば、「もっともっと・・・」の思いはさらに強
 くなる。

 しかし、一番大切なのは今のお子さんの現状です。

 中2だろうが、受験学年だろうが、「これくらいはできていな
 いと」とか「これはできて当たり前」という感覚は通用しません。

 積み上げてきた結果からそういうことが言えるわけですから。

 1科目30分から始めましょう。次のテストですぐ結果が出ます。

 もちろんテスト前の家庭学習で毎日成果を出していればですが。

 お子さんの成績を上げたいなら「本気で取り組む」ことが大事
 だと思います。

  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm

 ※受験生に対する『10の鉄則』の販売は10月末で終了します

 
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 ★ 今回の新「勉強の常識」
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 「親」「家庭」に当てはめて考えながらぜひ読んで下さいね。


 2008年9月6日の毎日新聞によれば、大阪府の橋下徹知事は、
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 廃止方針を打ち出している府立国際児童文学館(吹田市)の館
 内の様子を調べるため、職員に内緒で2日間にわたってビデオ
 撮影したことを明らかにした。

 橋下知事は「なんの努力の形跡もうかがわれない」と映像を見
 た感想を述べた。

 「隠し撮り」について「民間だったら当たり前のリサーチ」と
 話したが、その手法は議論を呼びそうだ。

 橋下知事の私設秘書が8月、撮影した。

 知事は「(来館者を増やす)取り組みは一切感じられなかった」
 と酷評。子どもたちが漫画ばかり読んでいたとして、「実際は
 漫画図書館」と不満を表した。映像は府議会などでの公表を検
 討する。

 文学館の北田彰常務理事は「びっくりした。府民サービスを心
がけて、いつ誰が来てもきちんと対応している」と困惑気味に
話した。

6月から書庫などの見学ツアーを始め、50回で延べ約500
人が参加したといい「7月の来館者は昨年の4割増、8月は5
割増になった」と反論。さらに「『漫画ばかり』と言われるが、
 70万点の資料のうち14%に過ぎない」と話した。

 府は財政再建案で、文学館を来年度中に廃止し、機能を中央図
 書館(東大阪市)に移す方針を示している。

 橋下知事は「行政は予算を付けても、執行の管理ができていな
 い。本当にやっているのかチェックするのが僕のやり方」と話
 し、廃止を検討する他の施設についても府職員らに「隠し撮り」
 させる方針を示した。
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 皆さんはこの記事を読んでどんな印象を持ちましたか?

 「隠し撮りは民間だったら当たり前」とは橋下知事のコメント
 だそうですが、ホントに民間では現在当たり前なんでしょうか?

 ストロングはそれが「当たり前」になっているなんて知らなか
 ったものですから、少しビックリしています...(◎_◎)

 ホント当たり前なの?

 もしそうだとしたら、戦慄・・・・

 大阪府民から絶大な支持を受けている橋下知事ですから、スト
 ロングがケチをつけるつもりも資格もありません。

 ただ、もし、これが家庭で起こったらどうなるのだろうと。

 シャンとしない職員の仕事ぶりを探るべく、隠し撮りを試みた
 橋下徹知事。

 橋下徹知事は、1969年生まれだそうだから、ストロングよ
 りは2つ年下って、そうなんだ、若いのねえ...(◎_◎)

 数億円の年収をなげうって志高く府知事に。

 徹ちゃん(年下なのでいいでしょ(^ε^)-☆)が行った隠し撮
 りですが、例えばですが、

 親が仕事に行っている間、
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 本当に勉強しているか? 
 ちゃんとやっているかどうか?
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 ビデオで隠し撮りしたとしましょう。

 結果、子供は漫画ばかり読んでいた・・・とします。

 「全然真剣に勉強した形跡がなかった!あなた、ずいぶん長い
  漫画を読んでたでしょう? 言い訳しても無駄よ。
  証拠があるんだから!」

 と証拠のビデオを出して指摘したとしましょう。

 そうしたら、果たして子供は、
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 「あーバレちゃった!? ごめん。次からちゃんとやるから!」
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 と素直に言うでしょうか? 

 これに懲りて子供は次回からやる気満々で勉強に取り組むか?

 これはストロングの個人的な見解で特にデータはないですが、
 1000000%の確率で絶対に反抗すると思います。

 ストロングだったら、
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 テメー、隠し撮りしただとーー!
 そんなにオレが信じられないかーー! 
 あーー、テメェの子だろう!?
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 と仁義なき戦いの文太兄ィくらいの反応はします。

 お宅はしないって!?

 そうならいいんです。

 あくまでもストロングなら、必ずそう言って親に反撃するとい
 う話ですから。

 橋下知事の言いたいこと、意図していることはストロングもよ
 く理解できます。

 たぶん「正しい」んだと思います。

 おそらく職員も、子供たち同様、問題だらけ。

 非効率で遊んでばっかりなんでしょう。

 だから、チェックはしないといけません。

 ちゃんとやっているか?と。

 ストロングも、子供の勉強のチェックは必ずして下さいね!
 と言っています。

 チェックの仕方まで言ってるくらいですから。

 でもですね、知事が、親が100歩譲って、100%「正しい」
 として、だからといって、隠し撮りして証拠出して、どうだ!
 ってやる。

 果たしてそれでそのあと良くなっていくのか?

 何か改善されるのか?

 答えはノーです!(あくまでも個人的見解です!) 

 ノンノンノンノンですよおぉぉぉぉぉぉーーー!

 隠し撮りなんてやったら、仮に知事が、親が1000%正しく
 ても、以後の信頼関係は完全に崩れてしまいます。

 少なくともストロングなんかは以後まじめに働いたり、勉強し
 たりはしません。

 さらに上をいって欺いてやろうと敵愾心むき出しで、仕事に向
 ければすごいイイ仕事ができるくらいの情熱を傾けて対抗します。

 人生をかけてね Σ(^∇^;)   

 信頼してたけど、裏切られた・・・ 

 知事にもあるんでしょうが、親にもこれ、あります。始終ある。

 子供が答えを写してた! そんなことは日常茶飯事。

 だから、信頼関係が成り立たないって!?

 親は子供よりも上の立場ですよ。

 下の立場の者が裏切ったのは、
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 もしかしたら上の立場の親の対応がまずかったんじゃないか? 
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 そういうふうに追い込んでいたんじゃないか?
-----------------------------------------------------------
 ちゃんと約束してやっていなかったんじゃないか?
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 そうやって下の立場の人間の目線で先ず考える。

 それが基本とストロングなんかは思うわけです。

 責任は自分が取ってやるけれど、功績は部下に譲る。

 成績が良ければ子供を褒め称え、悪ければ、親の作戦が悪かっ
 たと言ってやる。

 なかなか難しいです。聖人じゃないんだから、なかなかできん。

 なぜそんな無駄で非効率なことが平気でできるのかと腹が立つ。

 それって結局「最後は自分にふりかかってくるのよ!」とも思う。

 なぜ答えを写して嘘なんかつくの! 
 意味ないジャン!

 って思います。

 それでも教え、諭し、繰り返し言いながら、「子供に変われ!」
 という前に、親の子供へのアプローチを考えてみる、変えてみる。

 何回言わせるのか?

 と腹を立てながらも、あの手この手を使って、角度を変えてや
 っていく。それが親技。

 子供を変える前に親がまず変わろうと努力する。

 それが「子育ては親育て」といわれるゆえんじゃないでしょうか?

 親や先生が「子供から教えられた」なんていうことがよくあり
 ますが、これはそういう努力やアプローチをしたものだけがが
 感じることができることです。

 そうやって親は子供とともに人間として成長していくものじゃ
 ないでしょうか?

 親子の信頼関係がぶっ壊れてたら、いくらあの手この手でやっ
 ても、何の効果も変化も期待できません。

 「正しい」と思うことを子供にいくらやっても、与えても、信
 頼関係がなければ、「正しさ」が全く伝わらないのですから、
 そりゃあ無駄です。

 親の方にぜひお願いしたいのは、信頼関係をぶち壊すようなこ
 とを平気でやってもらいたくないということです。

 100歩、いや1000歩譲って、「確実にダメな子供」だと
 しても(ダメな子供なんて存在しないのですが)、親子はこれ
 からも親子なのです。

 隠し撮りして子供を追及するようなことをやっている人はいな
 いと思うけど、そんなことして、いくら教育の本を読んでも、
 子育ての勉強をしてもクソの役にも立たんのです。

 蓄積された知識もノウハウも我が子に試すことはできません!

 政治のことはよくわかりませんので、言う資格はないのですが、
 もし橋下知事がこの感覚、

 例えば、
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 正しいことをやっているので手段は選ばん! 
 隠し撮りもバンバンやってサボってるヤツを見つけ出す!
 そして、とっちめる。それでみんなを頑張らせる!
 それが改革や!
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 という感覚でやるとすれば、大きな組織はビクとも動かないので
 は?と思います。

 動かないとヒステリーを起こします。

 「なんで言うことを聞かないんや! どうして?」と。

 そして、職員に聞きます。
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 「私(知事)の言うことはおかしいか? 正しいだろ?」

 職員は言います。

 「ハイ、正しいです!」

 さらに付け加えて言うでしょう。

 「正しいですが、あなたの言うことは聞きたくありません!」
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 なんて・・・

 大阪府政のことはいいんです。

 でも、人間には感情があるんです。

 叱ってもイイ、怒ってもイイ、怒鳴ってもイイ、誤解を恐れず
 に言えば、どついても一向にかまわない。

 しかし、そこには「信頼」がないとダメなんです。 

 今回のこの話は大阪府政のことをあれこれ言いたいんではない
 んです。

 イイ題材が与えられたと思って、皆さんには「知事」を「親」
 に置き換えて考えてみてほしいんです。

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 「職員にしっかり仕事をさせる」
  ↓ ↓ ↓ 
 「子供にしっかり勉強をさせる」
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 とすれば、これは大阪府政の話ではなく、家庭の話にそっくり
 当てはめて考えることができるから。

 家庭に置き換えてぜひ以下の文を読んでみて下さい。

 「民衆」を「子供」
 「政治家」を「親」

 に置き換えてみると、きっとお子さんの家庭学習や勉強に関し
 てイイヒントになると思います。

 論語の活学 安岡正篤 59ページ
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 例えば論語で申しますと、よくぶつかるのは

 民は之を由(よ)らしむべし、之を知らしむべからず。

 という有名な句があります。

 大抵はこれを、「民衆というものは、服従させておけばよいので、
 知らせてはいけない、智慧をつけてはいけない」と全く逆の解釈
 をしておる。(省略)

 要するに「民は之を由らしむべし」とは、「まずもって民衆を信
 頼させよ、政治というもの、政治家というものは、何よりも民衆
 の信頼が第一だ」ということで・・・(省略)

 知らせることはできない、理解させることは難しいという意味で
 ある。

 民衆というものはみな、自己自身の欲望だの、目先の利害だのに
 捕えられて、本質的なことや遠大なことはわからない、個々の利
 害を離れた全体というようなことは考えない。

 したがってそれを理解させるということは、ほとんど不可能に近
 い。できるだけ理解させるようにしなければならぬことは言うま
 でもないけれど、それはできない相談である。

 そこで、とりあえず民衆が、何だかよくわからぬけれども、あの
 人の言うことだから間違いなかろう、自分はあの人を信頼してつ
 いてゆくのだ、というふうに持ってゆくのが理想の政治だと・・
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 「民衆」を「子供」に置き換えたらピンときませんか?

 「なぜ勉強しないといけないのか?」これなんかきっと親はいろ
 んな話を子供にしているはずですが、子供はわかりません、理解
 しません。

 「今ゲームがやりたい」「学校なんかどこでもイイ」なんて目先
 の欲望や損得で物事を考えて、将来に目を向けたり、自らの可能
 性を高めようとはしない。

 理解させるようにはするんです!努力はする!

 しかし、それを子供のうちに理解させるのはほぼ不可能・・・

 よって、究極、何だかよくわからないけど、親が言うことだから
 間違いなかろう。
 
 いつも応援してくれて、心配してくれて、塾の送り迎えに弁当、
 勉強をしているときは家のテレビは消えてる、あれこれ遊びに連
 れて行ってくれて、相手になってくれる。

 だから、親のことは信頼してついてゆくのだ、というふうに持っ
 ていく・・・・

 みな、そうやって子供に向き合っているのではないでしょうか。

 そして子供もそう思ってる。
 
 だからといって、反抗しないということはないんです。

 グズグズも言う、やると言ってやらなかったりする。さぼりもする。

 でも・・・というわけです。

 しつこいようですが、論語のこの一節、別の方の解釈でもう一度
 読んでみて下さい。

 前半は似たような話ですが、復習として、後半は「この信頼が崩
 れれたときにどうなるか?」は家庭に当てはまりますので、置き
 換えて読んで下さい。

 「人生は論語に窮まる」 谷沢永一 130ページ
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 「由らしむべき」「知らしむべからず」の「べし」は可能の「べ
 し」です。

 だから宮崎市定は「大衆からは、その政治に対する信頼をかちえ
 ることはできるが、そのひとりひとりに政治の内容を知って貰う
 ことはむつかしい」というふうに訳しているわけです。

 これは古今東西を通じて、「政治」というものの眼目を指し示し
 ていると思います。

 政治というものはたくさんの利害・損得が錯綜し、絡まっている
 わけですが、それが損得ではなしに感情で動く。

 つまり、政治の根本が「計算」でなく「感情」であるところが厄
 介なのです。

 皆が損得だけで考えてくれたら理解してもらうことは可能ですが、
 感情で人が動くものですから、少し遠い将来のためにダムを造る
 ということに対する有効性、「結局、皆が得をする」ということ
 をいかに説明しても、大衆にわかってもらうことは不可能である
 わけです。

 これは古代、中世、近代、現代を問わず、一貫して同じであると、
 私は思います。

 人間は近欲(いちばん目の前の欲)に駆られるものなんですね。

 政治というものは、近欲とその反対である遠欲(時間が経ってか
 らじわじわ効いてくるような政策)というものとの絡み合わせです。

 近欲を多少は満足させなければならないのと同時に、その中に遠
 い将来の効果というものの芽を埋め込んでおかなければならない、
 政治というのはそういう二元論で成り立ちます。

 この二つの構造をすべての人にその通り理解されることは不可能
 であり、結局、孔子が考えたのは、政策を理解されることよりも
 
 「あの人のやることだから、間違いはなかろう」

 というような人格的信頼、あるいは「あの地位まで達した非常に
 修練を積んだ熟練の政治家であるから、あの人のやることは間違
 いはなかろう」というふうに受ける信頼が大事だということです。

 この「政治とは信頼である」というのが、孔子の基本概念の一つ
 です。

 おそらく人類が続くかぎり、「政治は信頼なり」というテーゼは
 崩れないだろうと、私は思います。

 これは大変な理想形態なんです。
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 さて、その上で、

 「人生は論語に窮まる」 渡部昇一 133ページ
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 宮崎・谷沢説を聞きながらわかったのは、

 「信頼が崩れるということはどういうことか」

 ということです。

 そのいい例が幕末の開港政策で、幕府はジョン万次郎などの報告
 によって、アメリカが占領しに来たのではないということを知っ
 ていた。

 だから、攘夷などしなくてもいいのですが、「すぐ打ち払え」な
 どという水戸の徳川斉昭のような人間もいて、それは難しい。

 つまり、説明しても、皆を納得させることはできない状況だった
 わけです。

 その一方で、開国してしまった幕府に対する国民の印象は、「徳
 川幕府は武で立ったのに武を使えない」、「弱虫だ」というもの
 でした。

 そうすると政治が成り立たなくなるのです。

 事実、徳川幕府は多くの人の努力もむなしく崩壊したのですが、
 それは理由がどうであれ、信頼という基本が崩れたせいです。

 民が説明されて納得するということまではなかなかいかないけれ
 ども、納得しないことで政治が成り立たなくなるのではない。

 政治に対する信頼が崩れたら終わりなんですね。
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 いかがですか?

 かつてストロングは、こんなことを書きました。

 学校の先生や塾の先生から、
-------------------------------------------------------------
 子供が言うことを聞かないんですが、どうしたらいいでしょう?
------------------------------------------------------------- 
 と、こんな相談を受けたら、あなたは何とアドバイスします? 

 「言うこと聞かせるのが、あなたの仕事でしょ!」

 そう言いますよね!?

 そう、つまり、
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 生徒に問題があるのではなく、教える側(先生)に問題がある!
-------------------------------------------------------------

 教える先生が、「生徒が言うこと聞かない」なんて言うようでは
 成果なんて出るはずがない。

 成績なんて上がらない! まさに致命的な話です。

 もちろん、この答えにストロングも大賛成です。

 はい、では、もう1つお聞きしますね!
------------------------------------------------------------- 
 親の言うことを聞かない「子供」と、言うことを聞いてもらえない
 「親」と、どちらに問題があるのでしょう?
------------------------------------------------------------- 

 もうお気づきですね。
------------------------------------------------------------- 
 「家庭で子供に言うこと聞かせるのが、あなたの仕事!」
------------------------------------------------------------- 
 あなたとは、もちろん親です。 

 先生が子供が言うことを聞かないと嘆くのはNG。

 もちろん、親がそれを口にするのもどう考えてもNGなんですね。
 それが大前提。

 「親」であるあなたに問題があると認識すれば、解決策も見つかり
 やすくなります!と。

 そのための手段と方法について、このメルマガではあれこれとお話
 ししているわけです。

 親は思うんです。

 「これをやっていたほうがきっとこの子のためになる」

 そう思って一生懸命やらせようとする。

 その通過点や行き着く先が「隠し撮り」で「本当にちゃんとやって
 いるかどうか」をチェックするのではあまりにも安易でくだらなく
 て、つまらなくて、むごい。

 そうストロングは思います。

 そんな安易な方法でチェックして、イイ成果なんて期待できませんよ。

 子供を舐めちゃいけません! 職員も舐めちゃいけません!

 「ダメな子供」「ダメな職員」がいるとするなら、それは「ダメ親」
 や「ダメな知事」がいるというお話です。

 きつくてしんどい山道ですが、僕らは昨日よりも今日を目指して山
 を登ります。

 ズルなんかしないで、安易な方法は取らないで、頂点はそれぞれ違
 うけど、登ります。

 偏差値40なのに、いきなり偏差値60なんて目指しません。

 それは偏差値60を諦めるということではないんです。

 40から60をいきなり目指したら、たいてい挫折するんです。

 本当に偏差値60を目指すなら、40から45を、45から50を
 ときちんとステップを踏んで目指すほうが達成できるんです。

 それはみんな知っているはず。

 夢が夢で終わるのは、夢までの道を細分化しないからだ!

 あっちこっちでそう言われてるじゃないですか! 押忍!


 以上、今回はここまでです。最後まで読んでいただき、心より
 御礼を申し上げます。ありがとうございました!






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「カネで買えぬ?幸福感!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 先日の読売新聞に「カネで買えぬ?幸福感」という記事が出
 ていました。

 2010年9月7日 読売新聞 
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 カネで買えぬ?幸福感、年収7・5万ドルで頭打ち

 【ワシントン=山田哲朗】収入が上がるにつれ生活の満足度は
 上がるものの、必ずしも幸福感が増すとは限らないとする調査
 結果をダニエル・カーネマン米プリンストン大教授らがまとめ、
 米科学アカデミー紀要で7日発表する。

 「幸福は金で買えない」という通説を裏づける報告と言えそうだ。

 カーネマン教授は、米国人45万人以上を対象に調査会社が実
 施した電話調査のデータを基に、年収と幸福の関係を統計的に
 分析した。

 暮らしに対する満足度を10段階で自己評価してもらう「生活 
 評価」の数値は、年収が増えるにつれ一貫して上昇した。

 しかし、「昨日笑ったか」などの質問で測る「感情的幸福」の
 度合いは、年収7万5000ドル(約630万円)前後で頭打
 ちになっていた。

 教授は「高収入で満足は得られるが、幸せになれるとは限らな
 い」と結論している。
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 これは皆さんの実感と合っていますか?

 この手の話は、今のうちにお子さんと話し合うことで親の価値
 観や考え方を伝えるにはイイテーマではないでしょうか。

 アメリカからの報告を待つまでもなく、すでに日本でも同じよ
 うな調査結果が平成20年版の国民生活白書に出ています。

 平成20年版の国民生活白書 
 

 この国民生活白書の「国民の幸福度」によれば、
08sh0103010








 国民の経済的豊かさを表す指標として、1人当たり実質GDP
 は1981年以降一貫して右肩上がりに上昇していますが、「生活
 満足度」はそれに相関しておらず、
-----------------------------------------------------------
 経済成長が日本国民の生活全般の満足度につながらなくなって
 いると言える
-----------------------------------------------------------
 とあり、これは先のアメリカからの報告と同じ内容です。

 今回を機にぜひ各家庭で話し合ってみたらどうかとストロング
 が提案したいのは、国民生活白書で報告されている

 「年齢と幸福度」のグラフ
08sh0103050







 上記の「年齢と幸福度」のグラフ、じっくり見て下さい。

 ストロングには衝撃でした・・・・

 すなわち、
-----------------------------------------------------------
 これまでの諸外国における調査では、年齢と幸福の間にU字型
 の関係があるとの結果が出ているものが多い。

 つまり、若者と高齢者は熟年層よりも幸福だというのである。

 その理由としては、熟年層に入る頃には、自分の人生がある程
 度定まってくるので、人々は若い頃持っていた野心を実現する
 ことをあきらめざるを得ないから幸福度が下がる。

 その後の高齢期に入ってからは考え方を変え、後半の人生を楽
 しく充実させようと努力するから幸福度がまた高まるのではな
 いかとの考察がなされている。
-----------------------------------------------------------

 しかし、この日本人の「幸福度」を示すグラフでは諸外国の多
 くで見られるU字型ではなく、15歳以降、一貫して幸福度が
 下がり続けています・・・

 国民生活白書は、
-----------------------------------------------------------
 アメリカの結果と比べても我が国は特異と言える
-----------------------------------------------------------
 とはっきり書いています。

 皆さん自身、また皆さんの親の世代を見ての実感とこのグラフ
 は合っているでしょうか?

 人生の終末が近付くにつれて幸福度が上がるアメリカのグラフ
 が「終わりよければすべててよし」で理想的で、日本の終わり
 に近づけば近づくほど幸福度が下がるグラフは最悪のような気
 がしますが・・・・

 子供たちはこのグラフを見てどう思うでしょうか?
 
 ストロングの親の世代は、ますます「幸福度」が下がっている
 んでしょうか?
 
 私達子育て世代の「幸福度」は若いころに比べて下がっている
 んでしょうか?

 なにがそうさせているんでしょうか?...etc

 子供たちと話し合ってみることはたくさんありそうです。

 国民生活白書では、「対人関係と幸福度」という見出しで
 
-----------------------------------------------------------
 ・・・困ったときに相談できる人、言い換えれば、気心が知れ
 自分の心の拠り所になる人、社会的つながりが存在することが、
 幸福度を高めるということを示し、対人関係が幸福に与える重
 要性を裏付けている。
-----------------------------------------------------------
 と解説しています。

 私達親だけでなく、子供たちだって、なにかあったときに相談
 できる人や場所があると安心できます。

 果たして今の生活で「幸福度」を高める「気心が知れ自分の心
 の拠り所になる人、社会的つながり」をもつ活動に時間は注が
 れているだろうか?

 どうでしょうか。

 ストロングの仕事は子供たちに猛烈に「勉強をさせる」という
 のがある意味では仕事なわけですが、そうした仕事に打ち込め
 ば打ち込むほど、
----------------------------------
 生活におけるバランス
----------------------------------
 が重要だと痛切に感じます。

 もっといえば、猛烈に勉強させるためにこそ「バランス」が大
 事とも思います。

 たとえば、子供たちであれば、

 勉強・スポーツ・遊び 
 学校・塾・遊び
 学校・部活・友人

 親であれば、

 仕事・家庭・余暇(遊び)
 
 など、それぞれ各人によって挙げる項目は違ってくると思いま
 すが、これらのバランスが壊れると、それぞれに悪い影響が出
 るように思います。

 これらの項目はもちろん均等に配分されるものではりません。

 受験生になれば、勉強の比重が高まり、子供によっては部活の
 比重が高まる学年もあるでしょう。

 しかし、どういう状況や学年であれ、常にいくつかの生活の必
 須項目は「0」にはできないわけで、否、「0」にしてしまう
 とたちまち生活のバランスやリズムが崩れてしまう。

 そういう意味で、いかに忙しい受験生であっても、仕事が忙し
 い親であっても、「幸福度」を高める「気心が知れ自分の心の
 拠り所になる人、社会的つながり」をもつ活動に一定の時間を
 注がないと総じて「幸福度」は下がってしまうと考えることも
 できます。
 
 国民生活白書の「ストレスと幸福度」の見出しでは
-----------------------------------------------------------
 ・・・・・ストレスがある人が不幸であるということは納得が
 いく結果である。
-----------------------------------------------------------
 と書いています。

 そりゃあ、ストレスがあれば、「幸福度」は下がって当然。

 ただ、国民生活白書に書いていある、このあとが大事・・・
-----------------------------------------------------------
 また、ストレスが幸福度に影響を与えるだけではなく、幸福感
 がストレスを緩和する可能性があることが心理学の分野で指摘
 されている。

 通常、人は、ストレスの原因が生じてから、そのストレスに対
 処をする。

 しかし、幸福感などのポジティヴな感情を持っている場合には、
 あらかじめストレスの原因の発生そのものを抑えることができ
 るというのである。
-----------------------------------------------------------
 と。

----------------------------------------------------
 ストレスがある → 不幸 → 幸福度が下がる
----------------------------------------------------
 という図式がある一方で、

----------------------------------------------------
 「幸福感がある」 → ストレスの発生を抑える
----------------------------------------------------
 につながると。

 わかりやすくするために両極端に書いてみると、

 子供の勉強を見るのは「面倒でストレスだ」と思ってしぶしぶ
 勉強を見て、結局怒鳴り散らしてますますストレスをますます
 溜める親がいる。

 一方で、「子供の勉強を見られる」なんて幸せって「幸福感」
 を持ってありがたく子供の勉強を見る親もいる。

 少し極端な書き方ですが、同じ「勉強を見る」では真逆の感覚
 が生まれるわけです。

 やっぱり大事なのは「幸福感」や「幸福度」となれば、それら
 を高めるのは、あなたにとって、また家庭にとって、何なのか?

 人生の終末が近付くにつれて高まる「幸福度」って、自分にと
 ってはいったい何なのか?

 子供の成績を上げる面でも、人生にとっても、考える意味があ
 るのではないでしょうか?

 決して家族で話し合うことで正解を見つけようとせず、話し合
 うことで家族の共通項を見つける過程こそが収穫です!!

 ぜひ考えてみて下さい。

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  私達が我が子に読ませるために書いています!
   

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 ◆親カツ後期【勉強する気がなくなった・・・・】

  これから秋の入試本番を迎える季節、突然受験生が「もう
  勉強したくない」と言ったりします。

  この夏休みのスケジュールを振り返っても、自分の時間さ
  えなかった子供も多いでしょう。

  これまで支えてきた気持ちの何かが「プツリ」と切れてし
  まう。

  そういうことがこれから起こってくることがある。

  このとき、子供の真意は一体どこにあるのか? 
  親としてどう言ってやればいいのか?

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 中3 YAMATOさん
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 テスト名:休み明け実力テスト

 点数報告:
 数学57点→82点
 英語69点→84点
 順位82位→32位

 ワーーイ、1学期の期末試験からかなり上がりました。

 私が焦ってあれこれやらせようとしたりして子どもとぶつかっ
 たり。途中であきらめかかったり。数日見なかったり。

 いつもはそこで投げっぱなしにするのですが、この夏休みは意
 地になってやって。

 前回よりも良い結果が出ると雰囲気もよくなりますね。テスト
 前によくなればいいのですが、結果が出るまではどんよりした
 ムードでした。

 上がって喜びはしたものの、ちょいミスも多く、数英で合わせ
 て10点以上落としていたので、取れていれば順位はもっととい
 うのは欲張りすぎですね。

 肩の荷が重すぎて疲れがどっと出ました。
 
 中3という事もあり、夏に頑張った甲斐がありました。ありが
 とうございます。数英は今までで一番良い点です。

 ストロング先生に言われて1つ上の学年のお子さんの昨年の実
 力テストを手に入れられたのもよかったです。

 これから内申にかかわる重要な2学期の中間期末もこの調子で
 やっていきます。

 親カツ8、9号の実践テクニックはまだできていませんが、後
 悔しない受験になるよう、伴走していきます。

 これからさらに高得点の定着を目指して受験までがんばります。
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 高校受験の方にはぜひ昨年や一昨年のテストを手に入れてほし
 いと思います。

 特に実力テストは前年のテストを見て、どういう感じで問題が
 出ているのかを知るだけでも、広く浅く聞かれる実力テスト対
 策の勉強になります。

 問題を見れば、なにに重点を置いてやるかも割と明確になりま
 すしね。

 これだけ点数が上がったのは、ただテスト対策をやっただけで
 はなく、中1・中2の復習も相当やったはずです。

 基礎なくしてドカーンと上がりませんから。
 
 中3にとっては2学期の学習内容は入試でも最重要単元です。

 夏休みにこれまでの復習をしっかりやっておけば、これからは
 日々の勉強をしっかりやることが入試対策になります。

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  ※武器を持たずに戦いを挑むのは無謀ですぞ!
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 ※受験生に対する『10の鉄則』の販売は10月末で終了します

「気にすんな!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 お盆休み、いかがお過ごしですか?

 高速道路も鉄道も今日8月15日がピークだそうで、故郷で
 養った英気が渋滞で失われないことを願っています。

 この盆休みにいつもの生活の場から離れて、故郷に帰ったり
 した方は、ちょっとした価値観の相違に遭遇したりしていな
 いでしょうか?

 たとえば、お父さん、お母さんの実家に帰省して、いつも通
 り午前中は勉強をしていると、

 「かわいそうに!なにもここに来てまで勉強しなくても・・」

 なんて言われたり、

 「子供はもっと遊ばせないと!」とじじばばに叱られたり、

 「あなたも子供の頃は遊んでばかりだったじゃない!」なん
 余計なことを付け加えて言われたり。

 「今は時代が違うの!」とか「状況が違うの!」と言えば、
 角も立つし、グッと腹の中に収めたりして、故郷に帰ると、
 かえってストレスがたまるなんて方もいるかもしれません。

 何も考えていない人にはストレスがなくて、いろいろと考
 えている方に大きなストレスがかかるというわけです。

 難しいですなあ・・・

 ストロング家の子供たちも、おじいさまの強い毒気にやられ
 たようです!

 というのも、

 「じいちゃんは電車でいぎたなく座っている学生を見ると、
  頭にくる。お前らはそういうことはしていないか?」

 から始まり、

 「もし、ウチの孫が町で若者がしているようにズボンをずら
  し、パンツを見せて歩くようなことがあれば、ぶち殺す!」

 などその他もろもろ、物騒なおじいさまの独自の価値観を思
 いっきり正面から投げつけられていました。

 子供たちは

 「そういうことはいっさいありません!」

 と答えていたようですが・・・

 子供たちにはたいそうイヤなことなのかもしれませんが、ス
 トロングなんかは、こういう経験があるのはイイことだと思
 っているんです。

 それは、おじいさまの価値観がイイと思っているわけでも、
 親が言うべきことをおじいさまが代弁してくれているからで
 もありません。

 強制的で威圧的な価値観をむげに押し付けられれば、子供た
 ち自身の価値観がよりハッキリしてくるんじゃあないか、そ
 う期待しているからです。

 これまでに親から教えられてきた価値感、自らが養ってきた
 価値観などいろいろとあると思いますが、外からドカ〜ンと
 強烈な価値観を強圧的な押し付けをされたときに、その自覚
 が芽生えてくれないかなあと思っているわけです。

 たとえば、ズボンをずらしてパンツ出して歩くのは、やっぱ
 りカッコイイと子供が思ったとします。

 しかし、家では「絶対にするな!」とうるさい親が常々言っ
 ていると。

 さて、どうしてやろうか?

 考えることでしょう。

 堂々と反抗してやるか。

 やっぱり隠れてやるか。家を出るときはちゃんとして、外に
 出れば、パンツもケツも出して歩く。

 そういう手だってあるでしょう。

 しかし、家の中で、たとえば、

 「内と外で態度を使い分けるなよ。反抗するなら優しい先生
  だけじゃなく、怖い先生にも反抗しろ!」

 なんて価値観を教えられて育ったとすれば、コソコソ隠れて
 パンツ出して歩くってことがどうもしっくりこない。

 さまざまな価値観が混合すれば、こういうあっちを立てれば、
 こっちが立たずという状況も起こりえます。

 じゃあ、どうするか!?

 押し付けられることで、どう処理し、どう行動していくかを
 考える少なくともキッカケになるんじゃないか、そうスト 
 ロングは思っているわけです。

 皆さんにはオススメできませんが・・・

 故郷や実家に帰って、あれこれいつもと違うことを言われて、
 ストレスがたまり、子供を混乱させるとお考えの方は、ぜひ
 子供の価値観をより明確にさせるチャンスと考えてみて下さい。

 どう言ったって、やる子供は自分の思うようにするはずです。

 でも、そのときに、小さい頃からぶつけてきたそれぞれの価
 値観がいろいろと作用して、どこかで自分の子供らしい一面
 を見せてくれるはずです。
 
 そのためには今ぶつかっておかねればなりません。

 先日、教え子たちの結婚ラッシュの年だと書きましたが、そ
 ういう一般的なコースをたどらず、相変わらずこんなことを
 やっている28歳の教え子もいます。

 BLACK PEARL ブラックパール http://bp-japan.com/

 今から4年前の2006年4月28日のメルマガで書いた

 「黒い真珠にサイコロって!?」
  http://www.strong4649.com/cat20/post-145.html

 初めてのCDデビューからもう4年も経っちゃった!?

 その間、あちらに頭をぶつけ、こちらにぶつけ、好きなこと
 の継続と将来の人生設計をてんびんにかけつつ、4年ぶりに
 CD発売と相成ったようです。

 世の中で一番ブラックパールの曲を聞いているのはストロン
 グ一家だと自負しておりますが、皆さんに聞いていただかな
 いと世の中には出られないわけで。。

 ブラックパール新曲、ぜひ聞いてやって下さい。
http://www.myspace.com/bpjapan/music

 4年前のデビューのときは、

 「お前、あれほど英語が嫌いだったのに、日記も曲も英語だ
  らけとはどういうわけだ!? えーーなになに、オレの英
  語の授業が良かったって!?」

 なんて言ったんですが、そのストロングの直言を受けて、

 「今回の曲は英語は少ないですから!」って言ってました。

 ブラックパール新曲の1つ「Don't care」は、つまり「気に
 すんな」なんですが、ストロングは言いたい。

 「お前の人生、気にしろよ!」ってね。

 それと日刊イトイ新聞連載のこの対談は読むように言ってお
 きました。

-----------------------------------------------------------
 日刊イトイ新聞「ファンが無責任に求めてること」
 http://www.1101.com/suzukiosamu/2010-08-04.html
-----------------------------------------------------------
 興味がある方は読んでみて下さい。

 しつこいようですが、
 ブラックパールの新曲、ぜひ聞いてやって下さい。
http://www.myspace.com/bpjapan/music


 ※ツイッターに歴史の基本となる暗記すべき年表をアップしました。
  入試演習が始まった今、この年表が今まで勉強してきた知識を整
  理する骨組みになります。 http://twitter.com/strong5050

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 ◆10の鉄則「勉強は得意教科からか、不得意教科からか?」

  塾の説明会で「勉強は得意科目からやるのがベストです」と
  言われたと。

  なぜなら、子供も取り組みやすいし、得意科目からノリもい
  いであろうし、効率もいいからと。

  しかし、ストロングはまずは「不得意科目から勉強を始めよ
  う」と言っている。

  いったいどっちが本当なの? どっちを信じればいいの? 

 【音声セミナー】 http://www.oyawaza.org/60/
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 8/12(木)〜16(月)の間は、お盆休みとさせていただき
 ます。この間は商品の発送を致しません。あしからずご了承くだ
 さいませ。
〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜

 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小6 家センさん
----------------------------------------------------------- 
 毎日コツコツ継続するという地道な努力や、ノートに丁寧に書く
 といったことが、子供の精神面も鍛えるという学校方針に共感し
 取り組んで参りましたが、反抗期もありだんだんと難しくなって
 きた近頃、やはり短期集中や成果にこだわりやる気にエンジンを
 掛ける必要性を実感しております。

 残り少ない受験期、何とか10の鉄則を実行して目標を達成した
 いと思います。

 小学校受験も塾なしで親子で頑張りましたし、習い事への取り組
 みなどでも一緒に頑張ってきましたので、ある程度の体制は出来
 ていますので、あとは私次第かと思います。

 夫や弟の理解と協力を得ることも大きな課題ですし、仕事・家事
 ・弟のこと・夫のこと・親たちのことと、時間のやりくりも大き
 な課題です。
-----------------------------------------------------------
 子供の受験期というのは親の人生の中でもっとも忙しい、さまざ
 まなことが重なる時期です。
 
 つけがたい優先順位、後回しにできないことばかりが次々と襲い
 かかってきます。

 親は子供以上に忙しい。だからかこそ、短時間で成果を出すこと
 にこだわっていきたい。

 少なくても共に過ごした時間はきっちり点数に結びつける。

 となれば、やはりつけがたい優先順位に順番をつけて、より高い
 優先順位の物をから取り掛かる。

 やったものだけは自分のものになるように!

 後悔のない受験というのはそうやって可能になると思います。

  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   http://www.oyawaza.com/10.htm
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   「家庭学習のやり方」 http://www.oyawaza.com/7.htm

  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる
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  ■1週間又は2週間単位の範囲の狭い単元テストで
   点数が取れなくては入試どころではありません!

   復テ対策講座 http://www.oyawaza.com/study.htm
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【30点上げよう会】
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  ■中学生の定期テスト対策はこれ 
   中間・期末テストは誰でも上がる!
   http://www.oyawaza.com/study3.htm

「好き!なら究めてもらいたい!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 サッカーW杯1次リーグ第3戦で、日本がデンマークを破り、
 大いに盛り上がっているようですね。

 それにしても、
-----------------------------------------------------
 日本テレビ(読売系)で25日午前3時から生中継された
 サッカー・ワールドカップ(W杯)の日本‐デンマーク戦の
 午後5時までの平均視聴率が、

 関東地区で30・5%
 関西地区で27・4%

 だったことが同日、ビデオリサーチの調べで分かった。

 瞬間最高視聴率は関東41・3%、関西35・9%で、とも
 に午前5時前に記録。
-----------------------------------------------------
 どうですか、この数字は・・・・信じられない・・・

 夜中の3時からの中継ですよ!!

 日本は、そして日本人は、ホントみんなハッピーですねえ。

 この驚異的な視聴率を見て、心からそう思います。

 しかし、それにしても、いったい誰が見てたのか?

 ストロングは思いました。

 そして、調査してみました。ごく身近なところですけどね。

 その結果、小学生、中学生ともに一定数の子供たちが深夜の
 生中継を見ていたことがわかりました。

 あくまでもストロングの周辺での聞き取りの結果で、小学校
 高学年以上が対象ですが、1クラスで10%前後の子供たち
 が生中継を見ていたことがわかりました。

 1クラス30人なら、だいたい3人くらいが夜の9時に寝て、
 3時に起床して見た。

 中学生では徹夜組もいたようですが。

 おもしろいのは、中学生の場合、サッカー部所属の子供たち
 が多かったのに比べ、小学生の場合は、サッカーに縁もゆか
 りもなさそな子供たちが多かったということです。

 つまり、すごく興味があって頑張って見た子供たちとサッカ
 ーに縁もゆかりもないけれど興味があって見た子供たちがい
 たということになります。

 子供たちの話を総合すると、先生にも見たという方が結構多
 かったようです。

 「昨日生中継見た人?」なんて聞いていたようですから。

 縁もゆかりもない人々を惹きつけられたら、テレビの視聴率
 は深夜でも30%いくということですね。

 さて、今回、いろいろと子供たちに話を聞く中で、主に中学
 生のサッカー部の連中ですが、無回転シュートがどうとか、
 W杯でシュート1発決めたら年収が1億上がるとか言ってま
 した。

 まあ、サッカーにまつわるたわいのない話ですな。

 そういう話はよく知っている割に、ほとんどの子供が国際サ
 ッカー連盟の公式サイトを訪れたことがないと言っていました。

 国際サッカー連盟 http://www.fifa.com/

 「オイオイ、そりゃあないだろう」と言いました。

 興味があって、実際に競技もしていて、今、ワールドカップ
 って騒いでいて、インターネットの使い方を習っている世代
 のお前たちが公式サイトを訪れたことがないなんてあっちゃ
 ならねえだろ!?と。

 中学生「そんなことはありません。誰も見てませんよ!」って。

 そうなんですか?

 でもね、この国際サッカー連盟のサイトには、いっぱいデー
 タがあるんですよ。

 ここに日本とデンマーク戦のデータがあります。
 

 「Possession(%)」というのは、サッカーでは試合中にどれ
  くらいボールを支配したかという割合のことですよね、た
 ぶん。

 日本が43%で、デンマークは57%だったと。

 ということは日本は守りを固めながら、カウンターで攻撃を
 仕掛ける形だったのかな?とか試合を見ていなくても、考え
 られますよね。

 中学生くらいであれば、やっぱりもう生データも見て、現代
 サッカーの戦略・戦術を考えたり、自分たちのチームに適用
 できるものは使わないといけないですよね。

 雑誌を見るといっても、月刊誌でしょうし、そういうのって
 大会が終わってからの発売でしょ?

 ちょうどサイトは英語だし、サッカー用語は満載だし、サッ
 カー小僧にはいいんじゃないでしょうか。

 中学生からはもっとサッカーというスポーツの本質的な話や
 強者または弱者が取り得る作戦について聞きたいものです。

 たとえば、国際サッカー連盟「Teams - Distance covered」
 
 これなんかは新聞なんかでよく言われる「選手が走った距離」
 ですかね?

 日本は3試合で331.45kmで、ざっと見る限り、オーストラ
 リアやメキシコとベスト3を形成するくらい走っていること
 になります。

 が、たとえば、メキシコと比べてみると、試合の走行距離は
 ほぼ同じでも、

 日本 3試合 
-----------------------------------------------------
 「ボールを持った状態で選手が走った距離」  98.87km
 「ボールを持たない状態で選手が走った距離」 146.41km

 メキシコ 3試合
-----------------------------------------------------
 「ボールを持った状態で選手が走った距離」  140.87km
 「ボールを持たない状態で選手が走った距離」 119.77km
-----------------------------------------------------
 と全然違います。

 なぜこういうことが起こるんだ?
 わざとそうしているの? そうならざるをえないの?

 中学生、小学生のサッカー小僧諸君には、こうした現象を
 理由と共に説明してほしいものです。 
 
 一覧を見ると、アルゼンチンなんか3試合の走行距離が
 291.89kmで、すっごい少ない。

 なぜなのか?

 「頂点に行く」ってことは、疲労の蓄積もあるだろうし、
 省エネで勝ち進むのがいいのかな?

 とか考えてみるが、もちろんサッカーのことを知りもしな
 いストロングに答えが出るわけもない・・・

 こういうことをサッカーをしている中学生にはもうテキパ
 キと答えてほしいのです、ストロングは。

 というのも、26日の決勝トーナメント1回戦で韓国を破
 ったウルグアイの2得点のスアレス選手についてこういう
 報道がありました。

 サンスポ 計算尽くの「幸運」、余力残したウルグアイ
-----------------------------------------------------
 運だけでは片づけられないデータもある。

 後半39分にベンチに退くまで、スアレスの走った距離は
 中盤より前の選手ではもっとも少ない約8・8キロ。

 この傾向は同じく決勝点を決めた1次リーグのメキシコ戦
 と同じで、確実に得点するため、スアレスに余力を残させ
 る戦いをチームで徹底しているからこそ。
-----------------------------------------------------
 と。

 要するに、ガオーって点を取りに行く選手が作戦として、
 チーム内にいて、いざという時のために走らさないように
 しているわけですよね。

 日本にも、そういう作戦があるんだろうか?
 その役割はどの選手が担っているの?

 初戦カメルーンで長い距離を走った日本のベスト3は、

 遠藤選手 11.264km
 本田選手 11.092km
 長友選手 10.883km 

 国際サッカー連盟「Players - Distance covered」では、
 

 この3選手は3試合終了時でも、日本チームベスト3とな
 っています。

 「結構疲れているんじゃないのか。大丈夫か。デンマーク
  戦はプレッシャーも相当あったし、精神面もかなりきて
  いるんじゃないか?」と中学生に聞くと、

 「大丈夫っしょ。休んでいるですから」

 って、お前らはなんの根拠があって言ってるんだよ。

 ああ、それと中学生のサッカー小僧には、中村俊輔選手の
 現在の心境と来る試合への思いがどのようなものか考えて
 みよという指令を出しておきました。

 中学生諸君、「サッカーが好き!」なら究めてもらいたい。

 その材料は目の前に転がっているのだから!


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 ◆10の鉄則【難しいことをやらせすぎではないか】

  難関校を目指す子供たちは応用問題ばかりをやっているわけ
  じゃないということがなかなか理解されません。

  ひたすら難しい問題を家庭でやって、テストでは基本問題を
  ボロボロと落とす。

  頑張る場所が違うというか、努力の仕方が間違っているとい 
  うか・・・

  成果が出ない方のほとんどはやる問題が間違っているはずです。

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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 中1 seicaさん
----------------------------------------------------------- 
 小学校時代ほとんど勉強することのなかった息子。親として
 このままではいけない!!と焦りながらも具体的にはどうし
 たらいいのか分からず途方に暮れていた時に「10の鉄則」と
 巡り合うことができました。

 「親が手を掛けていいんだ!」というのが一番の感想です。

 中学生になってまで親が子供の勉強に関わるのはおかしい、
 過保護だ、子供が自立できないといった意見を多く耳にして、
 「子供がやる気になるのを手をこまねいて待たなくてはいけ
 ないのか・・」という暗澹たる思いでしたが、鉄則を読んで
 まだまだやれることがある!という希望をもらいました。

 12年一貫校に通っている為中学受験も高校受験もなく、試験
 もあまりないので、近い目標がなかなか決まらず困っています。
------------------------------------------------------------
 12年一貫校ということは、無限の可能性を秘めている一方で
 けた外れの堕落の可能性もあるということ。

 受験というハードルがないということは自分たち親子で設定
 しなくてはならないということですから、レベルは高い。

 ハードルがない分、子供がヒマというのはいけません。

 勉強にスポーツに一生懸命に精を出す。忙しいくらいが子供
 にはちょうどイイ。

 なおかつ受験がないということは、物事を調べるときには調
 べ尽くす。時間を忘れて、トコトンまでいけることを意味し
 ます。

 子供の好奇心にストップをかけなくてもイイ。

 「調べなさい」ではなく、ともに調べる。

 机の上での学習とフィールドワーク。この3年間で存分に叩
 き込んでいきましょう。高校生になったら一人でできるように!  
  
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   
 ___________
 【受験は親で勝つ講座】
  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
  ■親カツ講座「入試実践コース」  
   学力はそのままで点数を上げる受験テクニック」
   

「ささらもさらじゃ!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 暑くなってきましたねえ。

 ストロングは早くも夏バテ気味です。

 えっ、あなたも?

 では、笑って暑さを吹き飛ばしてください。

 見た人も多いとは思いますが・・・

 動画「iPadの説明するけぇ、よう聞きんさい。」
-----------------------------------------------------
 http://www.youtube.com/watch?v=bh-sENPLd44 ※音が出ます
-----------------------------------------------------
 これって原稿を書いて読んでいますよね、たぶん。

 まあ、それを差し引いても、よくできてますね。

 えっ、あまり楽しめなかったって!?

 ではもう1つ。

 達川光男のすべらない話
----------------------------------------------------- 
 http://www.youtube.com/watch?v=msb2hLfOu48 ※音が出ます
-----------------------------------------------------
 やっぱりええねえ、広島弁は。

 NHK広島放送局が編集してもう古本でしか買えない
 「今じゃけぇ広島弁」によれば、
----------------------------------------------------- 
 広島弁の番付表を作るとなると、

 「ガンス」

 が横綱になることは間違いありません。
----------------------------------------------------- 
 と。

 広島の方は異存ありませんか?

 ただし、
-----------------------------------------------------
 あまりに広島弁らしい広島弁ということで、だんだんと
 使われることが少なくなってきたのかもしれません。
-----------------------------------------------------
 とあります。


 「今じゃけぇ広島弁」の広島弁での番付表では、
----------------------------------------------------- 
 「ガンス」に続くものを上げてみますと、

 2、ほいじゃけん
 3、〜じゃけぇ
 4、〜しんさい
 5、たいぎい
 6、わし、わしゃ
 7、われ、わりゃー
 8、おどりゃー
 9、〜でのう
 10、はぶてる

 アンケートをとると、このような結果になりました。
----------------------------------------------------- 
 とあります。

 広島の方は異存ありませんか? 

 「今じゃけぇ広島弁」 NHK広島放送局 (編集)
  http://tinyurl.com/2awp366

 ちなみにストロングがこの本の中で一番のお気に入りは、

 「ササラモサラ」

 というやつで、これは映画「仁義なき戦い」で松方弘樹も使
 うんですが、

 「支離滅裂でいいかげん」
 
 という意味だそうです。

 それではストロングがこの本「今じゃけぇ広島弁」で紹介さ
 れている広島弁を抜粋しつつ、本にはない広島弁も駆使しつ
 つ、会話形式で広島弁講座をお届けしましょう。

 極力本に出ている広島弁を使う都合上、ストーリーに少々、
 無理がある点はご了承くださいね。

 どうぞ!

 できれば音読してもらうほうがええですよ。
-----------------------------------------------------
 母「どーじゃったん? テスト、エエがにいったんね?」

 子「ささらもさらで。問題見ても、なんのことやら、わから
   んのじゃけん。わやじゃ。」

 母「あんた、ちゃんと勉強したー、言うたじゃない。あれ、
   うそじゃったん?」

 子「嘘じゃないよねえ。わし、ホンマ頑張ったんじゃけん。」

 母「あんきにしとったら、あんたが行きたいバカボン高校、
   合格なんかできゃーせんよ。わかっとるん?」

 子「わかっとるよ。じゃが、母ちゃん、問題を見た途端、
   いのうかおもーたよ。なんぼ勉強しても、あがな問題、
   出されたらあんまりばからしゅーてやっとれんよ。」

 母「なに、言いよるんね。習うたことじゃろうがね。問題に
   腹立てても、つまらんのじゃけー。あんたがわりぃーん
   よね。」

 母「あっ、先生が来ちゃったよ。」

 先生「おー、バカボン、どしたんな。なにをそがいに、
    はぶてとるんな。」

 母「先生、いつもお世話になります。あつーがんすねえ。」

 先生「ほーでがんすのー。このあいだ、ご苦労かけました。
    お父さんの釣ったタイをえっともろーてからに」

 母「いーえのー、たいしたもんじゃのうて、すいません。」

 母「先生、それはそうと、ウチの子、今回のテストいっそも
   できんかった言うて今言いよったんですよ。この夏休み
   の塾の講座、このパンフレットにあるもんは全部受けさ
   そうと思うちょるんですが、ありゃー講習会のお金、
   全部でナンボでしたかね?」

 先生「なんじゃのう、こりゃ―12万じゃったかのう。たし
    か12万円でがんした。」

 母「じゅ、じゅ、12万?? 1200円でも、12000円でもなく
   て12万円ですか? 通貨は円じゃなくて、ウォンかリラ
   ですか?」

 先生「ハハハ。バカボン、お前のお母さん、トンチがきいと
    るのう。おもしろいわ。お母さん、夏期講習は朝から
    晩までじゃけん、こりゃあ、しょーがないんですわ。」

 母「・・・・」(涙)

 先生「どーしたんね。お母さん、泣きんさんな。そがーに泣き
    んさんな。わかっとるよねえ。支払いの金利負担はジャ
    パネットじゃけん、120回払いでどうね? これなら
    あんまり無理もないじゃろ?」

 母「こりゃ、お前、なにしょーるんね。こっち来てみんさい。
   こっち来て高田先生にお礼、言いんさい。金利手数料を
   高田先生が負担してくれる言うてくれてんよ。」
 
 先生「いえいえ、金利負担はジャパネットですから。」

 先生「バカボン、お母さんが泣きょーる意味をよう考えさいよ。
    塾はタダじゃないんじゃけん。お母さんとお父さんが、
    汗水流して働いて、授業が受けられるんで。わかっとる
    かいのう。」

 子「先生、もう帰ってもイイですか?」

 先生「おー、はよーしもうて帰りんさいよ。お母さん、あとで
    昨日わしが釣った鰯を届けるけん、たべてつかーさいや。
    この前、タイをもろうたお返しじゃ。鰯は身体にも頭に
    もええけんねえ。」

 母「先生、鰯いうたら、どがーして食べるんの?」

 先生「そりゃー、くだーて、だんごにするいのー。天ぷらにし
    たりの。鰯は頭ごみたべられるけー。鰯がいちばんですい。
    わしらー、鰯と菜っ葉さえありゃー、ええんじゃけえ。」

 (帰宅後、先生から「鰯」が届く・・・)

 母「こりゃー、なんかいの? ホンマに鰯か。」

 父「この魚、なんかぶよぶよして気味がワリィーのう。今まで
   こがなもん、食ーたことがないのう。謎の深海魚じゃのう。
   わしは食わんで。」

 母「大丈夫よね。先生がくれたもんじゃけん。絶対、頭がよー
   なるよね。ころも付けて天ぷらにしたら鰯か深海魚か、わか
   りゃーせんよ。食べるいうても、ウチもお父ちゃんも、もう
   頭はよーならんで、ええんじゃけえ、バカボン、あんたが、
   全部食べんさいよ。」

 子「えーー、やれんのう。ホンマにクソおもしろなーわ。」

 父「まー、なんじゃわいのう、ちぃと頭働かせて、融通きかせん
   と。大人いうもんは、そういうもんで。そうじゃないと、
   世の中、うもーまわらんけぇーのう。まあ、先生の行為に対
   して筋ゆーもんも大切にじゃけんのう。頑張って食べよ。
   応援しとるけん。」

 (翌日、学校で・・・)

 子「昨日はあれからエライ目におうたわいやー。どがーしょうーも
   なーんじゃけえ。」

 友人「どうしたんねえ。先生に捕まっちょったようじゃが。あれか
    らどうしたんねえ。」

 子「どーしたゆうて、先生とおかあがヘータラコータラ、すっぺっ
   たこっぺった話をするんわ、ええんじゃが、しまいにゃあ、
   金利手数料はジャパネット負担とかなんとかごまかされてのう。
   結局、謎の深海魚を全部食わされたんじゃ。」

 友人「腹の調子はどがなんの?」

 子「昨日の朝方までにがってのう。やれんかったよ。まあ、今は
   だいぶよーなったんじゃが。」

 友人「えかったじゃない。」

 子「うん。のけえや!」

 友人「急にどしたんね?」

 子「ちょっと便所に行ってくるけん。」

 友人「あんまり気張りんさんなよ。気ィーつけんさいよ。」
-----------------------------------------------------
 こんな、どうでもいいことを延々と書いているストロングって、
 なんなんじゃろ?

 「ささらもさら」じゃ。

 「広島弁清く正しく美しく使用委員会」ささらもさら支部代表、
 ストロングの広島弁講座でした!!



 ※ほぼ毎日更新!親技の理科&社会ツイッター
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 ◆10の鉄則【小3で2ケタの割り算!?】

  小学3年生になったので、週1回、算国、2教科、塾に通い
  始めました。しかし、進度が早い!!2桁のわり算に達す
  るまでに3週間。

  結局、「わり算とはなんぞや?」というところから親が説
  明しています。塾は週に1時間だけですし、これでは親が
  見ずにはおけない、というか、教えねばどうにもなりません。

  今の塾の進め方って どこも似ているのでしょうか?
  もし積み残しが増えてきた場合、どうしたらいいでしょうか?

  今の中学受験って、こんなに先取りして進めないと間に合
  いにくいものなのでしょうか?

 【音声セミナー】 http://www.oyawaza.org/

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 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
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 ノリ勉を終えて・・・

 中2 のんままさん
----------------------------------------------------------- 
 ◆明らかに今回の成果と思うことは何ですか?:

 子供の能力を見直せたことです。子供も、少しは自信を取り戻
 せたように思います。

 ある程度のレベルまでは、英語は、やれば、出来る、というの
 が今回分かったので、明るい気持ちで英語の勉強に取り組めそ
 うです。

 又、今まで、私は、子供の勉強を少し見ては、やっぱりこのや
 り方は、良くないかも、、、と、迷ったりして、あまり成果を
 実感できませんでした。それが、今回の七日間の旅を通して、
 ストロング先生を信じて、そのとおり、忠実にやってみようと
 決意して、貴重なアドバイスを頂きながら続けられたことで、
 かなりの成果を感じることが出来ました。

 大人でも、支えを必要としているのに、(あまり要領の良くな
 い)子供に、大量の、しかも難しい課題を、一人でやらせてい
 たのは今までかわいそうだったなと思いました。

 また、成績が低迷する中、あきらめず一人で黙々と勉強してい
 たのは、かえって尊敬に値するのではないかとも思いました。
 
 自分が、高校時代は上位が取れないのなら、一生懸命やるとい
 う気がしなくなって、サボっていたのとは大違いです。

 でも、息子も、やはり今まで成果が感じられなかったから、報
 われなかったから、頭の回転が鈍くなっているように思います。

 今日は、プログラムは終わりましたが、30分の約束で期末の
 範囲の英語を見ました。

 読ませ、書かせ、説明しては、少し経ってから理解できている
 か説明させ、ストップウォッチで時間を計って問題をやらせ・・・

 本人曰く、『いっぱい進んだなあ・・・ここの範囲簡単やなー』
 だそうです(笑)

 今回、私が勉強を投げ出さずに見られたのは、ストロング先生
 のおかげです。わたしも、きちんと、ストロング先生に支えて
 いただいたように、子供を支えて見てあげようと、思い直すこ
 とが出来ました。

 ありがとうございました。
------------------------------------------------------------
 この時期、新しい学年を迎えた方にノリ勉を実施していただい
 ていますが、のんままさんは、日々考え、気づき、修正し、新
 たに自信も勝ち取られたように思います。

 でも、それは決してストロングのお陰でも何でもない。

 親は子供のそばで勉強を見る。
 でも、その勉強を見ている親を見ている人は誰もいない。

 それだけに親の責任は重大です。

 なぜなら、親の導き方が仮に間違っていても、親自身が修正し
 ない限り、その間違ったやり方、見方は延々と続けられるから
 です。

 「子供が・・・」という前に「まずは親」という点を強調する
 のは、だからなんですね。

 子供に努力はさせたいが、その努力は成果につながる努力で
 なくては、後が続きませんから。

 導く側は、本当に考えていかなくてはならない。そういう気持
 ちがなければノリ勉をやろうが、鉄則を読もうが良くはならない。

 そういう意味でも、のんままさんはご自身で何かを得られた。

 どうぞ大事になさってください。

 そして、これからさらにその導き方を進化させて下さい。

 最終的には子供一人で成果を出せるように。

  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   

  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる
  
  
  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   

「ワシはどうしたらええがぜよ〜!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 サラリーマン川柳が発表されていましたね。

 第23回サラリーマン川柳
 http://event.dai-ichi-life.co.jp/company/senryu/23th/best_10.html

 ベスト10はもちろんいいんですが、それ以外にもおもしろい
 のがいっぱいあります。

 ストロングが好きなのを挙げてみると、

 39位 頑張れパパ
--------------------------------------------
 草食系? いいえ我が家は 粗食系
--------------------------------------------

 29位 中間管理職
--------------------------------------------
 気をつけろ ブレる上司と キレる部下  
--------------------------------------------

 41位 寂しいお父さん
--------------------------------------------
 朝カレー 聞こえはいいけど 残り物
--------------------------------------------

 58位 制権後退
--------------------------------------------
 肉隠す 妻は巧みな 装飾系
--------------------------------------------

 52位 ひつじこ
--------------------------------------------
 おやじギャグ 何度も言うな 聞こえてる
--------------------------------------------

 53位 介護予備軍
--------------------------------------------
 母の耳 内容次第で 遠くなり
--------------------------------------------

 別に川柳じゃなくてもいいんですが、こうして見ると、

 「ヘンな上司」も
 「ワケがわかんない新入社員」も
 「太っちょのお母さん」も
 「ボケたばあちゃん」も
 「どうしようもない世の中」も

 笑い飛ばすことができる。

 見るだけじゃなしに「応募してみようかな!?」なんて思え
 て、おもしろいのを頭をひねって考える余裕があれば、なお
 いいんじゃないでしょうかね。

 花のように笑え!ですな。

 で、そう思っていたら、「花のように笑える」出来事が起こ
 っちゃう。

 この日曜日のNHKの大河ドラマ「龍馬伝」を見た小学生の
 娘が寝言で、

 「宿題はいらんがぜよ〜」

 って言っていたらしいです・・・・

 いいでしょ? 

 娘のくせに常日頃から

 「ワシはどうしたらええがぜよ〜」

 なんて言っているから、出てきたんですかね。

 我が娘ながら、「100点!」と褒め称えたのでした。

 あなたにも「花のように笑えること」が起きますように!! 
 


 ※本日のツイッター「理科用語」は「人工衛星と探査機」
 

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 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
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 【親技ファイトクラブ】 

 ◆10の鉄則【参観日の親子を見れば親ワザの成否がわかる?】
 
  学校の参観日ってなんのためにあるのか?
  子供にとって参観日の意味とは?

  参観日の親子の態度を見れば、いろいろとわかる。
 
  「親技を駆使したいんです!」と熱望する親の方でも、
   それじゃあ無理ですよ!という方もいらっしゃいます。

  親子関係の基本を参観日で考えてみました。

 【音声セミナー】 

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 親カツ卒塾生 笑い上戸さん
------------------------------------------------------------ 
 ◆親カツ講座夏までコースを知っていてよかったですか?:

 初めにCDを聞いた時、びっくりしてしまいました。

 正直??だった。

 でも、夏休みを前にしてようやくこの半年間の意味が理解
 できました。

 今年の初めにあと1年!!と思っていたけど、そんなあま
 いものじゃない!! 

 知らずに夏を迎えていれば、えらいことでした。
------------------------------------------------------------
 その夏ももう目の前です。

 親カツ夏までコース、来春の受験生の方の受講は今月末で
 締め切りとさせていただきます。
 
 夏休み前までを目標にやっている親カツ講座なので、今か
 らでは相当厳しいですし、課題をこなすのが大変ですからね。

 受験の成否は「夏休みに決まる!」ではなく、

 「夏休み前に決まる」のですから!!

  ■入試はは夏までが勝負!先行逃げ切りが受験の鉄則!

  本日発送!6月号「夏休みの準備として親がすべきこと」
  

  ※子供のやる気が出るのを待って気づいたら秋!オイ!
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  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   

「同じ事を繰り返し、違う結果を予期する!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。
 
 まず始めに、本日の我がツイッター中学受験「理科用語解説」
 のキーワードは「化石その2」です。

 チェックしておいてくださいね。 
  
 それと何事もあまり褒めることがないタイガー山中が
 
 「生物系に興味がない子にはオススメだなあ」

 とつぶやいていたおススメ2冊がこれ。

 入試に出る植物図鑑 (Z会中学受験シリーズ) 945円
 

 入試に出る動物図鑑 (Z会中学受験シリーズ)  945円
 

 ぜひお近くの本屋さんで見てみてください。

 ただーし!! 子供に渡して「読んでおけ!」なんて言っても、
 ダメですぞ!

 この場でおススメする本はいずれも、親が見て話をしていくた
 めのものばかりですからね。

 さて、この間、知り合いと話をしていて彼がアインシュタイン
 の言葉を 引用したんです。

 ストロングは聞いたことがなかったので、帰って早速ネットで
 検索してみました。

 知り合いが言ったのは、これでした。

 アインシュタイン名言 その1
---------------------------------------------------------------
 我々の直面する重要な問題は、その問題を作ったときと
 同じ考えのレベルで、解決することはできない。
---------------------------------------------------------------

 どうです? ピンときます!?

 もうストロングなんか、知り合いに言われて、「親が子供の勉
 強をそばで見る」場合、成果が出ない家庭はほぼこれだなあと
 思ったのでした。

 この言葉は、このサイトに出ていました。

 アインシュタインの名言
 

 テレビでおなじみの「モジャ」健一郎氏の本からの引用みたい
 ですね。

 さっきの言葉がピンとこなかった方はアインシュタインの別の
 言葉、これなんかどうでしょう?

 アインシュタイン名言 その2
---------------------------------------------------------------
 狂気。

 それは、同じ事を繰り返し行い、違う結果を予期すること。
---------------------------------------------------------------

 聞けばそうだと思うけど、聞いても家庭で子供を勉強を見る場合、
 相変わらず「同じ条件」で勉強をやっている家庭がたくさんあります。

 理科の実験でも1つだけ条件を変えてやるから違う結果が得られ
 るわけですよね?

---------------------------------------------------------------
 「種子の発芽の条件」は3つ、「水、空気、適温」。
 「成長の条件」は5つで、「水、空気、適温、光、肥料」。

 1つの条件をかえて観察することで必要な条件がわかる。
 こういった実験を対照実験という。

 【ツイッターより】 
---------------------------------------------------------------
 なわけです。

 なのに、勉強をするときに「条件」は全然変えずに、
 いつもずーーーーーーーーーーと同じで、

 「なぜできないの?」
 「どうしてわからないの?」
 「やる気あるの?」
 「この間やったよね?」

 と子供を責めたてる。

 「お母さん、子供じゃなくて、あなたの条件がおかしいですよ!」

 親が変われば、子も変わる!

 この意味を、特に勉強で一生懸命見ているのに成果が出ていない
 家庭は真剣に考えてみてほしいと思います。

 親が「変わった気になっている」場合が非常に多いですから。

 そして、アインシュタイン名言 その3
---------------------------------------------------------------
 結果というものにたどりつけるのは、偏執狂だけである。
--------------------------------------------------------------- 

 「偏執狂」これはストロングはイイ意味で捉えていますが、成果を
 出したいなら、子供の成績を上げたいなら、家庭における、また塾
 や学校における勉強の環境ややり方について、1つ1つ仮説を立て、
 条件を考えなおしていかねばなりません。

 そういう意味で、成績がイイ子の親は「偏執狂」と言えると思います。

 ここからはストロングの想像ですが、その上で、そこまでこだわっ
 て成績や合格を追求していった結果、アインシュタイン名言その4

---------------------------------------------------------------
 学校で学んだことを、一切忘れてしまった時に
 なお残っているもの、それこそ教育だ。
---------------------------------------------------------------

 成績がイイ子の親は、ここらあたりに行き着くのではないでしょうか?

 トコトン勉強して、させて、忘れる!!

 それでも残るものとは・・・

 それはたぶん知識とかではなく、子供に一生懸命に関わった親の
 温もりやあえてキツイことを嫌われる覚悟で言ってくれたことや
 ともに笑い、泣き、怒鳴り合ったとても濃い思い出。

 なにものにも代えがたい、お金では買えない共有された濃密な時間。

 勉強したことは全部忘れても、それらは子供の身体に刻まれる。

 でも、それはトコトン成績や合格をともに追求するからこそ、付
 いてくる副産物みたいなもの。

 残るのは副産物・・・・

 なんか矛盾というか、逆説的というか、おもしろいですねえ。

 受験生の方からの報告で、合格の人も不合格の人もメールを送っ
 てきてくれる方々はその「副産物」を得ているように、ストロン
 グには思えるのです。

 さて、あなたにとってその「副産物」ってなんでしょうか?

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 【親技ファイトクラブ】 

 ◆メンバー共通【塾にとっての合格実績とは?】
 
  「合格実績」は塾選びの際には真っ先に親の方が見るもの
  でしょう。

  あくまでも塾側からお話ですが、塾の「合格実績」のとら
  え方について聞いてください。

  ホント知らないとコワイわ・・・

 【音声セミナー】 
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 ノリ勉《数学・算数》を終わっての感想

 小5 アレックスさん
-------------------------------------------------------------
 ■明らかに今回の成果と思うことは何ですか?:

  新しいことをいろいろ発見できた

 ■子供のそばで勉強を見るってやっぱり非常識でしょうか?
  親にとって学ぶべき点はありましたか?:

  非常識とは思わない。基本でしょう。今回やっとわかりました。
  大学生のそばについているわけじゃないし。塾の先生より興味
  をもって見られるのは親しかいない。

  子供だって子供なりにがんばっているんだと実感しました。と
  かく忘れがちですが。絶対できる問題を間違えたり、「難問」
  と認定した問題をすらすら解いてしまったり、子供の言うこと
  をそのまま受容せずに実際にやらせてみて確認したほうがいい
  と思った。

  親もやるべきことがたくさんあることを発見した。そしてそれ
  をやることによって子供が伸びることもよくわかった。今も既
  に反抗期っぽいのですが、中学に上がる前にノリ勉に出会えて
  よかったです。彼なりに自分で学習する方法を見につけること
  ができるようになるといいな。

 ■お子さんと一緒に勉強するのは楽しかったですか?:

  う....ん、微妙です。最初は苦しかった、でも受け入れて
  くれたあとは天国でした。両方に気のゆるみ(馴れ合い?)が
  出てくるといけないと思いました。

 ■先輩たちの記録は読みましたか? それは参考になりました?:

  すごく参考になりました。毎日パソコンとにらめっこして、夜
  更かし。子供がそばにいるときには読めないし。

  記録は、「あ、こういう子も他にいるんだ」と安心できました。
  初日分は、うちの子のように野獣系の例がなかったため、あわ
  てふためいて、ストロング先生に思わずメールしてしまいました。
-------------------------------------------------------------
 1つ1つ自分でその日の出来事を詳しく書きながら頭を整理してい
 ったアレックスさん。紆余曲折を経て、いくつもの山を越えて第一
 関門を突破しました。

 子供の今までにない真剣な様子も垣間見えてよかったですね。課題
 もはっきりしてきました。これから2週目、3週目と今よりも子供
 のそばについてやる充実感を味わっていただきましょう。

 まだまだこれから長い道のり。頑張っていきましょう!!

  ■【算数・数学】と【英語】の勉強はこうしてください! 
   「家庭学習のやり方」 

  ※短時間でも正しいやり方なら成績はすぐ上がる
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  5月号「公開・実力テストの結果を合格につなげるためには」
  

「屁タレた状態で文章を読むと!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

2010年5月10日の毎日新聞に国連生物多様性条約事務局の報告書の
 記事がありました。

---------------------------------------------------------------
 報告書「地球規模生物多様性概況第3版」によると、生息地の改変、
 乱開発、汚染、外来種の侵入、気候変動などで生物多様性が損なわ
 れた。

 脊椎動物(魚類・両生類・爬虫(はちゅう)類・鳥類・哺乳類)の
 個体数は70〜06年に平均で31%減少し、特に熱帯に生息する
 動物は59%減った。

 生息地が耕作地や牧草地に転換するため破壊されたことが大きい。

 両生類は42%の種で個体数が減少し、最も絶滅の危機に直面して
 いるほか、植物の約4分の1は絶滅危惧(きぐ)種と考えられる。
---------------------------------------------------------------
 と。

 これらのテーマは人類にとってはもちろんですが、入試でも重要な
 テーマになりうると思いますので、以下に少し紹介します。

 今回発表された報告書「地球規模生物多様性概況第3版」はこれか
 ら公開となると思いますので、以下は前回2006年に発表された
 第2版の報告書の記述になります。

 「地球規模生物多様性概況第2版」
 

 えっ、もう題名から読む気が失せたって!?

 まあまあもう少しお付き合いを1

 まずは「生物の多様性」について。

 7ページ
---------------------------------------------------------------
 生物の多様性あるいは生物多様性とは、地球上に存在する無数の
 生命体を表わすために用いられる言葉である。

 これら生命体は、何十億年の進化の遺産であり、自然作用、また
 は近年増加しつつある人間の活動によって形作られたものである。
---------------------------------------------------------------
 えっ、わかんない!? 難しすぎるって!?

 子供だって例えば、国語なんか相当難しい、大人が読む文章を読
 んで答えているのですぞ!!

 頑張って!

 次に、では「生物多様性」がどんな役割を担っているのか?
 
 20ページ 
---------------------------------------------------------------
 人類が自然環境に与える影響は、極めて大きく、増大し続けている。

 現在地球には、60億以上の人々が暮らしており、今世紀半ばには世

 界人口は90億人に達すると考えられている。

 人は誰でもきれいな水、食糧、住まい、エネルギーを十分に手に入
 れる権利を持っており、それを実現していくためには、生態系にも 
 重要な関わりが出てくる。

 世界人口の伸びにより急増した人間のニーズは、地球の生産能力に
 対し、かつてないほど大きな要求となる。

 国際社会の富裕層が、自らの生存に必要な量を超えて消費財やサー

 ビスの要求を増長させ、限りある資源をどんどん浪費してしまうこ
 とで、地球全体への負担が増大し、その結果はすべての人に及ぶこ
 とになる。

 人口の圧力や消費量の増大にともない、生物多様性は低下し、最終
 的には人類が依存している財とサービスを提供し続ける自然界の能

 力も衰える可能性がある。
 
 生物多様性は、生態系の機能を支えるものであり、健全な生態系が
 提供するサービスは、人類の福利にとっての基盤となる。

 ここでいう生態系サービスは、生存に必要とされる基本的な物質面
 でのニーズに応えるだけでなく、健康、安全、良好な社会関係、選
 択の自由などの豊かな暮らしの基礎を成すものでもある。
---------------------------------------------------------------
 子供もそうですが、たいてい文章の頭にくるこうした「概況」の記
 述で、

 「こりゃあ、わからん!」とか「難しい問題だ!」とか

 判断するわけですね。

 「難しいなあ」と心折れ、屁タレた状態で国語の問題を解くと、解
 ける問題も解けなくなる。

 だって、脳が読んでいる最中から頭に入るのを拒否しているわけで
 すから。

 国語で、難しい概況や全体像の説明だけの文章題なんてない!!

 もちろん、そのあとにそれは「一体なんのことなんだ?」という事
 例が出てくるわけですね。

 事例を読めば、「ははあ、そういうことか!」ってなるようになっ
 てる。

 OK?

 だから、文章は、特に入試やテストで出題される文章は最初の読み
 始めで、心折れたり、屁タレるのはすごくもったいないことだとい
 うわけです。

 親であるあなたが今回感じたことと同じことがお子さんにも起こっ
 ている可能性が大です。

 どうぞ同じ気持ちで考えてみてほしい。

 「報告書第2版」では、たとえば23ページに具体的に「自然災害
 の影響を緩和する生物多様性の役割」の事例が書かれています。
 
---------------------------------------------------------------
 2004年、熱帯性低気圧ジーンがエスパニョーラ島に上陸し、ハイチ
 では3,000人近い死者を出したが、ドミニカ共和国側での被害者は
 18人であった。

 この人的被害の差は、ハイチの大規模な森林破壊と関係がある。

 ハイチでは、政変と貧困のため森林破壊が進行し、国が本来持って
 いた森林面積の約2%を残すだけとなった。

 ハイチの森林生態系を回復すれば、局地的な洪水の最大流の時期を
 遅らせ、流量を減らすことができる。その結果として、現在では通
 常の降雨の後でも発生している水の激流から村落を守ることができ
 ると考えられる。
---------------------------------------------------------------
 これを読むと、なんとなく「ははあ」と思えてくるのではないでし
 ょうか?

 テストでは事例が1個ということはないはずです。
---------------------------------------------------------------

 この数十年で、東南アジアの海岸線からは急速にマングローブが消
 え、広大なエビ養殖場や観光リゾートの進出に道を譲った。

 2004年12月、アジアを襲った津波は、マングローブ喪失の惨憺たる
 結末を露呈した。

 津波が最も強かった地域の壊滅的な破壊は、沿岸の植生では防げな
 かったと思われるが、衛星写真の解析によって、マングローブや木
 に覆われた地域は余所に比べてかなり被害を受けにくいことがわか
 った。

 このことから、毎年フィリピンを襲う台風などの中型の暴風雨から
 受ける被害を軽減させる上で、これら海岸林の果たす保護的な役割
 が明らかにされた。

 現在マングローブを植え替える事業が進行中だが、沿岸地域のディ
 ベロッパーと意見が対立している。 
---------------------------------------------------------------
 そして、「生物多様性」の重要さをめぐり、その価値を認める人と
 観光などの環境整備により高い価値を見出す人が出てきて、対立が
 ある。

 テストなんかの結論では、
---------------------------------------------------------------
 生物多様性は過去1万年にわたり人類の生活を支えてきたが、今後
 もその恩恵を受けられるかどうかは、今後10〜20年の取り組み
 にかかっている。
---------------------------------------------------------------
 なんて結ばれるでしょう。

 文章における「事例」は読解を助ける「宝物」。

 子供に「頑張って読みなさい!」というよりは文章の構造を理解す
 ることが大事なんですね。

 えっ、マングローブってなにかって!?

子供に聞いてみてください! たぶん知っていますよ!!

 「マングローブって!?」 by 『ウィキペディア(Wikipedia)』
    
 
 ストロングのツイッター 
 ※本日の「理科用語解説」、キーワードは「種子」です!
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 ◆親カツ前期【子供がゲームをやりたがる!?】
 
  塾も行き、勉強も長時間。親からすれば、頑張っているん
  だからとゲームを許す。

  しかし、ゲームをすれば、時間も取り、生活は乱れる。

  果たしてこの妥協点をどう考えるか。

 【音声セミナー】 

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 小5 gaoパパさん
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 (省略)2週間おきの単元テストで算数に絞っていけドン法で
 実施してきました。途中の模試は無視してやりました。

 第1回  82点
 第2回  88点
 第3回 103点
 第4回 105点
 第5回 118点

 単元テストの点数が上向きなためか、家での勉強が最近は段取
 り良く、スムースに流れています。

 どうしてできないんだ、という私の口癖は禁句にして、娘がで
 きなければいけない問題を絞ってやることに疑問がありましたが、
 数値で出、娘の様子を見てはじめて納得できた次第です。

 もう1科目の理科も、算数とあわせて取り組んでいこうと思って
 います。欲張りすぎですか?(省略)
-------------------------------------------------------------
 お父さんが子供の勉強を見るという家庭が増えています。

 gaoパパさんもパソコンを駆使して目に見える形でテストの推移
 を机の前に貼っているとか。

 目に見える形にするなら成果が出てこなきゃあ、見ているほうも
 辛い。
 
 算数で勉強のやり方がある程度確立された今、理科にも大いに取
 り組んでください。

 常に欲張っていないか? 子供は基本がキチンとできているか?

 そこだけを見失わないように!頑張って!
  
  ■1週間又は2週間単位の範囲の狭い単元テストで
   点数が取れなくては入試どころではありません!

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  ■成績がイイには理由がある。理由は10コ、これだけです!

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「1.4倍教科書って!?」

   
 こんにちは、ストロング宮迫です。

 春休みから新学期を迎えて、「炭酸の抜けたコーラ」みたいに
 なっている子供が多いですなあ。

 「おいしくないコーラ!」なんて小中学生を怒る機会がここ最
 近、増えたような気がしますから。

 春は、ボーとするというか、それが許される感じがするんでし
 ょねえ。

 ここでバシッと気合いを入れさせるのが親技ですからね!!

 さて、先日のニュースで、小学校の教科書の検定結果が発表さ
 れて、仲間内ではひとしきり話題になっていました。

 2010.03.31 中国新聞
 学校教科書検定 脱ゆとり ページ4割増
---------------------------------------------------------------
 文部科学省は、来春から使用する小学校教科書の2009年度
 検定結果を発表した。

 内容を拡充した新学習指導要領を踏まえ、学力低下を招いたと
 批判された「ゆとり教育」から一転、理科、算数を中心に分量
 が大幅増。

 各教科平均ページ数の合計は、ゆとり路線を導入した現指導要
 領下の2000年度検定より42・8%増加し、各教科の平均
 は統計のある1987年度検定以降、いずれも最多となった。
 ・
 ・
 ・
 2011年度以降の主要4教科の授業時間は約1割増で、中身
 を教えきれるのか懸念も出そうだ。

 文科省によると、前々回の2000年度に比べ、平均のページ
 数は理科が67・3%、算数が67・0%増えた。

 指導要領の範囲を超えた「発展的内容」が初めて盛り込まれた
 前回03年度比でも27・6%増(主要4教科平均)。
---------------------------------------------------------------
 「1.4倍教科書」なんて言われているそうですね。

 先生からは早くも「教え切れるか?」なんていう心配も出てい
 るようですが、今までが少なすぎたわけですから、1.4倍で元に
 戻ったくらいなんじゃあないでしょうか。

 この手の話ではいつも「落ちこぼれていく子供が出る」という
 話があるわけですが、ここ数年「できる子供」はもう退屈でヒ
 マで学校行くくらいなら家で本でも読んだほうがイイという子
 供も結構いましたからねえ。

 学校行かずに塾に行ったり・・・

 「天狗にならずに、学校でも学べることがあるからしっかり授
  業を聞くんやで!」

 と厳しく言いつつ、気の毒な気持ちで一杯でもあったのが正直
 なところでしたから、議論はあるでしょうが、ストロングなん
 かは大歓迎ですな。

 今回の教科書検定結果は小学校で実際に採用されるのは、来年
 2011年度から。

 文部科学省 「教科書の検定・採択・使用の周期)」
 

 で、このあと、2012年度からは中学校が、2013年度か
 らは高校が検定を経て新しくなっていくようです。

 今回の小学校教科書増量について、2010/3/30の日本経済新聞は、
---------------------------------------------------------------
 2008年にまとまった新学習指導要領は内容を厚くしたのに合わ
 せて授業時間増を打ち出した。

 例えば6年間で現行869時間ある算数は1011時間と16%多くなる。

 ただ最近の教育行政は内容を減らす方向に進んできただけに、
 現場の混乱も予想される。

 「途中で何度も分量を圧縮したが、それでも多くなってしまっ
  た。先生が一方的に詰め込めば教えられるだろうが、それで
  は昔に戻るだけ」。

 算数の教科書を編集したある担当者は不安げだ。

 「学年によっては体感的に4、5割増えた感じ。家庭学習が今
  以上に重要になるはず」(別の会社の算数担当者)との声も
 上がる。
---------------------------------------------------------------
 とありました。

 日経新聞以外にも「家庭学習が今以上に重要になるはず」とい
 う教科書を作った側のコメントがありました。

 これまでは「カンタンすぎて」学校内で差がつきにくかった内
 容でしたから、今後は、「家庭学習」の差によって、その差が
 学校内でもバッチリ出てくるようになっていくことでしょう。

 臨むところですよね、読者の皆さんにとっては。

 そして、今後教科書はもうデジタル化の方向に向かう。

 「2015年にすべての小中学生がデジタル教科書を持つ」という
 政府目標の実現を視野に入れて、民間主導の協議会の設立に向
 けた準備が進められているとか。
 
---------------------------------------------------------------
 米国の3大学が、教育の改革を期待して、学生と教師に米Apple
 社の『iPad』を無料で配布する。

 シートン・ヒル大学、ジョージ・フォックス大学、およびアビ
 リーンクリスチャン大学は、現物を見る前にiPadを大量に先行
 予約していた。

 iPadで学習がどう変化するのか実験を行なう計画なのだ。
---------------------------------------------------------------
 と伝えているのは、2010年4月7日付のWIRED NEWS。

 3大学でiPad無償配布:「紙の教科書は時代遅れに」(動画) 

 以前、教科書はアメリカのアマゾン社が『Kindle DX』を投入
 して失敗したとして、「デジタル教科書」の欠点を指摘した
 学生のコメントを記しています。

---------------------------------------------------------------
 プリンストン大学4年のAaron Horvath氏はこう述べている。

 「私の場合、勉強の大半は、教科書との物理的な相互作用から
  もたらされる。

  しおり、マーカー、ページの切り取り、付箋つけなどを行ない、
  文章の一節に重要度を示すマークをつける。

  もちろん余白にはメモを取る。論文のアイディアは多くがこ
  こから来るし、題材との相互作用が起きる……

  こういったものの全てがKindleではできない。できたとして
  も、遅すぎて思考に追いつかないので、役にたたない」
---------------------------------------------------------------
 と。

 ただ、今回出たiPadは「Kindle DX」よりも大きな可能性を持っ
 ていると語るのはForrester社のアナリスト、Sarah Rotman氏。

---------------------------------------------------------------
 Kindleは白黒で、双方向機能も限られており、ページ付けが信
 頼できなかった点も問題だったが、iPadは、高速でカラフルな
 タッチスクリーン、幅広い学生に対応できるアプリのサポート
 が優れているという。
---------------------------------------------------------------
 電子化されれば、1.4倍だろうが5倍だろうが、問題ないで
 しょうから、将来的には小学校や中学校で「できる子」はヒマ
 を持てあますこともなく、iPadを見ながらタッチペンを使って、
 どんどん勉強を進めることができるようになっていくのかもし
 れませんね。

 「パソコンばっかり見て、何してんの!?」
 「勉強をしているんですが、それが何か!?」

 なんて親が子供にギャフンと言わせられる時期も近いかも!?
 です。

 2010年4月7日付のWIRED NEWS
 3大学でiPad無償配布:「紙の教科書は時代遅れに」(動画) 

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 【親技ファイトクラブ】 

 ◆『10の鉄則』 【塾の合格実績について】
 
 学校の新学期を迎え、塾の合格実績発表もすっかり落ち着いて
 しまいました。合格実績も社会の例にもれず2極化の方向に進
 んでいるようで、一部の学習塾に合格実績が偏りつつあるよう
 です。

 さて、そんな中、チラシを見れば、気になる昨年度の合格実績。

 通っている塾よりも多くの合格者数を出している塾が気になっ
 て仕方がないという方がいます。

 今年は自分の番だ、しかし、通っている塾の合格実績がイマイ
 チ・・・と。

 合格実績が一部の塾に偏りつつある現状で、今回は塾の合格実
 績について、基本的な考え方を話してみました。

 【音声セミナー】 


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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小5 コアラさん
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 以前よりメルマガを興味深く拝見しておりましたが、どうし
 ても鉄則を読んでみたくなり購入しました。

 納得させられることばかりで、とても参考になりました。

 息子は、4年生の4月から2教科(算・国)で入塾し、夏か
 らは4教科を受講しております。

 当初からそれほど嫌がらず勉強しておりますが、宿題の量や
 難易度に母子二人三脚でキリキリ舞いしながら現在に至って
 おります。

 偏差値は高くありませんが、塾の先生にやり方を相談したり
 して徐々に上昇しており、成果の前兆も体感できましたので、
 気を引き締めて頑張って行こうと思いました。

 10の鉄則に沿って、自分なりに振り返りシートをつくりま
 したとろ、今すべきことが明らかになって良かったと思いま
 す。

 一番安心したのは、負荷を与えつづけてもいいと分かったこ
 とです。野球と両立しながら、毎日大量の宿題に取り組む子
 供を見ていて、負担を掛けすぎていないか心配だったもので
 すから。
----------------------------------------------------------
 勉強だけでも苦しんです。プラス野球となれば、倍苦しい。

 受験が近付けば近付くほど、その思いは大きくなっていく
 ことでしょう。

 でも、それは選んだ道。勉強と野球のバランスをどうする
 かは家庭で決定することですから、とやかくは言いません
 が、いばらの道を歩んでいくんだという決意は親子共々、
 必要でしょう。

 時間がない分、勉強できる時間を最初から増やそうとしな
 いで、ある時間をいかに有効に使おうかとまず考える。

 同じ1時間でもっと多くできないか、もっと理解を深めら
 れないかと考え、実行する。

 親の協力なしにはできないことです。

 やる内容を欲張らないこと!これが一番大事です!!

  ■成績がイイにはワケがある。

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   
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  ■夏までが勝負!先行逃げ切りが受験の鉄則!

  親カツ講座2010「夏までコース」第3弾
  4月号「夏休み前までに何をすべきか?」発送しました
  

  ※子供のやる気を待っていたら、致命傷になりますよ!
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  【7日間で親が変わる】
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  ■「勉強のやり方を見直す」
   日々の勉強はこうして成果を出してください! 
  
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    範囲の狭いテストでしっかり点数を取ることが受験対策の基本

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  ■メルマガで紹介したストロングのオススメ問題集&百科事典
   
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 はい、お待たせしました。

 さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
 も、改めて、ストロングの16文キックを受け止めて下さい。 

 いきますよー!

______________________________
 ★ 今回の新「勉強の常識」
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 
 中1 カズさん
------------------------------------------------------------
 我が家の場合は小さい頃より私が傍らで勉強を見てまいりました。

 中学受験も経験いたしましたが事情があり6年の夏まで通塾ができ
 ず私が教えておりました。

 6年の夏より塾に通わせましたが体力的にも精神的にもついていけ
 ず結局希望の中学の合格をいただくことができず公立の中学に通っ
 ております。

 中学受験の失敗を反省しまして入学前の3月より通塾しております。

 息子は(一般的な子供さんは皆でしょうが)繰り返し復習するのが
 大嫌いなため塾の宿題をただやっただけの状態で夏休み前まで過ご
 しておりました。

 その為、クラス分けのテストで2,3点足りず一番上のクラスに残る
 事が出来ませんでした。

 これではいけないと宿題、テストで間違った所を何度も何度も抜き
 出してやらせるようにしたところ模試と塾のテストで高得点を挙げ
 ることができ上のクラスに戻る事が出来ました。

 学校のテストも19番から13番、そして2学期のテストでも1番を取れ
 るところまで繰り返しやらせました。

 このままの調子で逃げ切りと考えていたのですが今回のメルマガで
 「疲れ」について触れていらしゃったことでもう少しお聞きしたい
 事がありメールいたしました。

 息子は今年に入りまして頭痛を訴えるようになりました。それも身
 動きできなくなるくらいの痛みです。

 1月の時は1日学校を休み翌日には何とか回復したのですがその後2
 週間くらい空けて頭痛を起こし2,3日休養が必要となりました。

 2月に入り9日に激しい激痛を訴え医者に連れて行きましたところ、
 典型的な片頭痛と診断されクスリを処方され初めは効いてくれ2,3日
 は学校にも行っておりました。

 しかしまた激痛に襲われクスリの効果もあまりなくほとんど学校に
 も行けない状態となってしまいました。片頭痛はストレスが引き金
 となるとのお話でした。

 息子は、繰り返しの勉強で塾の授業がわからないストレスはあまり
 ないと思います。逆に数学が得意ですので上のクラスの勉強に楽し
 みを覚えていたようにも思います。

 しかし、私がやらせている繰り返しの勉強は本当に嫌な顔をして出
 来るならばやらずにすませようとしておりました。

 正直、息子にとっては過度な勉強だったのかと考えてしまいます。

 もちろん、本人にはプライドもあり塾では上のクラス、学校では1
 番を維持してトップ校を狙いたいと常に考えているようではあります。

 しかし、気持ちとは別に体が悲鳴をあげていたのかなと考えてしま
 います。

 息子は決して地頭が良い子ではありません。何でこんなに繰り返し
 てるのに間違えるかな〜とため息が出るほど間違えます。

 現在は日常生活もままなりませんので休養が必要かと思いますが出
 口の見えない頭痛との戦いと今後どう導いていたらよいのかと悩ん
 でおります。

 もし参考意見等ございましたらご助言ください。
------------------------------------------------------------
 カズさん、相談ありがとうございます。

 医学的なことはわかりませんし、言う資格がないので何とも言えま
 せん。

 なので、ぜひお医者さんともよく相談して対処をお決めになってく
 ださい、というのが、申し訳ないですが、まず最初に申し上げなけ
 ればなりません。

 ここでは、もし「今の勉強」が原因で頭が痛くなっているのであれ
 ば、こうしたらどうですかという観点でお話させて下さい。

 また、そのあとでストロングも片頭痛(偏頭痛)か?と思われる経
 験をして、そのキツさに音をあげたのでそのことについて少々述べ
 てみたいと思います。

 まずは「勉強が原因」の場合という観点から。

 以前のメルマガで「疲れ」について話をしたことがありました。

 そのとき、子供たちが勉強するときの疲れには・・・・続きはメルマガで



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「おかあさんのにおい!?」


 こんにちは、ストロング宮迫です。

 この月曜日から学校が始まるところも多いようですね。

 桜も満開なようですし、新学年、張り切っていきましょう!

 さて、読売新聞の家庭欄で連載された「こどもの詩」のうち
 秀作集をまとめた本があります。

 「あたまわるいけど学校がすき─こどもの詩」
  

 この中からいくつか紹介しましょう。

 本では題名と投稿者の名前も付いていますが、ここではあえ
 て題名は付けず、学年だけ記し、また、特に親にまつわるも
 のをピックアップしていることをご了承ください。

 子供の「純」な視線と「厳しい」視線を感じてください。

 まずは「純」なほうからです。


 4歳 
--------------------------------------------
 (久しぶりにエプロンをつけている私を見て)
 
 なんかママ きょうは

 おかあさんみたいね


 小1
--------------------------------------------
 ねえ おかあさん

 あのせっけのコマーシャル

 おかしいこといっているよ

 あのせっけんね

 おかあさんのにおいが

 するんだって

 おかあさんのにおいって

 みんなちがうのにね


 小2
--------------------------------------------
 よるのパジャマのおかあさんが

 一番きれい

 おけしょうしてなくっても

 だって ぼくの

 そばにいてくれるから


 小3 
--------------------------------------------
 お母さんの子なら

 どこの国でも

 いいよ
--------------------------------------------

 フフフ、子供のピュアな部分が垣間見られて
 微笑ましいですなあ。

 そして、「ピュア」な子供たちも小5くらいになると・・・

 小5
--------------------------------------------
 ペチャクチャ

 ペチャクチャ・・・

 今日もお母さん

 長電話

 これが自分の

 未来のすがただと思うと

 おそろしい
--------------------------------------------

 ドカ〜〜ン!!!

 親に向かってピンポイント爆撃ですなあ。

 小5くらいになると、キツイわ。

 もう少しかわいいのもありますよ。


 小5 
--------------------------------------------
 かあさん

 大爆発

 またも予知不可能
--------------------------------------------

 これなら、受け止められますか?

 しかし、最後は「最強爆弾」はどうでしょうか?

 覚悟して受けなされ!


 小5 
--------------------------------------------
 私は生きるためにうまれてきた

 親におこられるために

 うまれてきたんじゃない

 親っていうのは

 木の上に立って子供を見る

 って書くんだよね

 お父さんは木の上に立ってない

 子供の上に立ってる
--------------------------------------------
 あらら・・・

 えっ「お父さん」になっているから「私」は大丈夫って!?

 学年を経て、年齢を重ねるにつれて、見えていたものや匂って
 いたものが見えなく、そして香りを感じなくなっていくんです
 よね。

 それが大人ってことですかねえ。

 小5になると、もう理屈で責めてくるんですなあ。

 もう1つだけ紹介します。


 小2 
--------------------------------------------
 ぼくは今二年生です

 あまりべんきょうができません

 でも ぼくもぼくなりに

 生きています

 あたまわるいけど

 学校がすきです
--------------------------------------------

 2年生でねえ・・・

 なんだか身につまされますなあ。

 新学期ですから、こんなことを子供に言わせないように親技を
 駆使していきましょうよ!



 「あたまわるいけど学校がすき─こどもの詩」
  

 「にんげんぴかぴか─こどもの詩〈2〉」
  


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 【親技ファイトクラブ】 

 ◆共通 【ネット授業について】
 
  ネットの普及でいろいろと新しい試みがなされ始めました。
  ネット授業については、とても興味を持っています。

  もちろん、家庭学習で成績を上げるツールとしてです。

 【音声セミナー】 


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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小3 アビ─さん
----------------------------------------------------------
 こんなに親切 丁寧に教えてくれた本は 初めてです

 やっとハッキリ、私のやることがわかりました

 これからが楽しみです

 だらだら時間をかけて勉強していましたが 
 今はタイマーを使って  集中してサッと終わり 
 遊ぶ時間も出来て 子供も喜んでいます 

 私が鬼になることも減りそうです
----------------------------------------------------------
 今の時期、いかに少ない時間で勉強を効率よくできるかを
 追求したらいいですね。

 2時間勉強をしているなら、同じ量を1時間半でできないか、
 1時間でできないか。

 子供も頑張るのはもちろんですが、親の協力で中身は一緒で
 時間は短縮できないか。

 勉強の中身はテストすれば、すぐわかりますが、時間は本当
 にみんなダラダラ長い時間を机に座らせているのが現状です。

 今の勉強で本当に今の時間必要なのか?
 もっと自由な時間がつくってやれるのではないか?

 真剣に考え、努力の方向を間違わないこと!!

  ■成績がイイにはワケがある。

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「正しいやり方でやらなければ!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

 なんでもそうなのですが、「正しいやり方」でやらなければ、
 効果って出ないものです。

 先日、毎日新聞にこういう記事がありました。

 <目薬>目パチパチはダメ 正しい点眼5% 3月22日 毎日新聞
-----------------------------------------------------------
 目薬をさしたあと目をしばたたかせるなど、不適切な点眼をし
 ている人が9割を超すことが、医薬品メーカー、ファイザー
 (東京都渋谷区)の調査で分かった。

 同社は、緑内障患者など病院で複数の目薬を処方された経験が
 ある40〜60代の男女1200人を対象にインターネットで
 調査した。

 適切な点眼後の行動は「しばらく目を閉じて、薬が鼻やのどに
 流れないよう目頭を軽く押さえる」だが、適切な点眼を実行し
 ている人はわずか5.8%。

 最も多い43.3%が「目をパチパチさせている」で、
 「しばらくの間、目を閉じている」30.2%、
 「しばらくの間、目を見開いたままじっとしている」15.1%など、
 計90%以上が不適切だった。

 「目をパチパチさせる」人の88.3%が「目薬が目全体や患
 部に行き渡ると思うから」と答えた。

 この方法では、薬が外に流れ出てしまい、十分な効果が得られ
 ないという。

 目薬の1滴は、目の中にためることができる適切な量だが、
 33.5%が2滴以上さしており、3人に1人がさし過ぎだった。

 また、2種類以上の目薬を処方された場合、約5分以上の間隔を
 空けていない人も37・2%いた。【石塚孝志】
-----------------------------------------------------------
 ストロングは目薬を携帯してよくさしますが、ここにある

 「不適切なやり方」をほぼすべて行っていました。

 すなわち、

 「目薬が目全体や患部に行き渡ると思うから」
 「2滴以上をさし」
 「目をパチパチさせ」たあとに
 「しばらくの間、目を閉じている」

 こうまで不適切なやり方を何年もやっていたかと思うと、ヘコん
 でしまいますなあ。

 もう目薬をさしている意味がなかったわけですから・・・・

 ガックリ!

 皆さんは知っていましたか?

 このように知っている人から見れば、

 「なぜそういうことを何年も行っているんですか?」

 とビックリするようなことを「何年もやっている」ことが多いも
 のです。

 それは勉強も同じ。

 「効いている」気になっているだけですからね。

 ただ勉強の場合は、定期的にテストがあるので「効いている気」
 になっていても、すぐに「効果なし!」って判定が出るからまだ
 救われます。

 目薬は明確な効果測定が行われないですからね(ストロングが知
 らないだけかもしれませんが)。

 そういう意味で、定期的な効果測定は非常に大事ということです。

 自分がやっていることがイイ方向に進んでいるのかどうかを知る
 道しるべになるわけですから。

 そう思って、今向かっている道で果たして良いのか?という気持
 ちでテストを受ければ気がラクになるってモンでしょう。

 えっ、気がラクにならないって!?

 やっぱりそうですか!!! 

 定期的に測定して結果が出続けないと苦しいですからね。

 でも、効果が出ないということは、なにかが、自分のどこかがお
 かしいということですから、そこは無理してでも前向きに捉えな
 いと悪循環からは逃れられないですからね。

 しかし、一方でその定期的な効果測定を、気がラクにならないか
 らと丁寧に目隠しするご仁もいるようです。

 2010年3月12日 asahi.com
-----------------------------------------------------------
 ・・中学校の学力テストをめぐり、男性の数学教諭が1年生の答
 案用紙の空欄に自ら答えを記入したり、誤答を書き直したりして
 50人以上の点数を不正にかさ上げしていたことが分かった。

 点数のかさ上げは、栃木県や広島県などでも発覚。

 関係者は「教員として何とか指導の成果を出そうとして思い詰め
 たのではないか」と指摘している。

 ・・・・教諭は今月4日付で4月から90日間の病気休暇を届け
 出た。

 テストは2月2日に44校で実施された。学校によると、答案返
 却後の同月3〜4日、

 「(分からなくて)空欄にしたところにマルがついている」
 「自分の字と違う」

 などと担任に申し出る生徒が相次ぎ、かさ上げが分かった。

 問題のテストは25問で1問4点。学校側がほぼ全員から答案用
 紙を回収、個別に確認したところ、4学級115人のうち、正答
 数の数え間違いなど単純ミスと思われるものも含め、本来より高
 い点数が付けられた生徒が約60人いた。

 1人あたり1問から4問の点数が操作されていた。

 操作の方法は、空欄のままだった解答欄に正答を書き込んだほか、
 正の数が書かれた解答欄に「−(マイナス)」を付け加えた例や、
 誤答を消しゴムで消して正答を書いた例があったという。

 このテストは学習到達度を把握して今後の指導に役立てる目的で
 市中学校長会が行っており、生徒の成績評価、教員や学校の評価
 に使うことはない。

 この教諭は昨春、同校に赴任。

 かさ上げが発覚後、学校側に対し、当初は何がいけないのか分か
 らない様子だったという。

 その後は不正を認めた上で、「自分が思っていたより生徒の成績
 が芳しくなかったのでやってしまった」などと話したという。

 教育評論家の尾木直樹さんは「『良い結果を出さねば』と教師が
 点数をかさ上げする行為は特異ではなく、繊細な教師ほど重圧を
 感じている。今回はその典型的な例で、氷山の一角に過ぎない」
 と指摘している。(松本英仁)
-----------------------------------------------------------
 「どこが繊細やねん!!!」です。

 こういうのは「ずさん」というのではないのか。

 「重圧を感じている」と。

 みんなです!!!!

 子供もイイ点取らなきゃあって思っているし、親も思っている。

 大人は会社やお店で毎日、売り上げ上げなきゃあとか効率上げな
 きゃあっていう「重圧を感じている」。

 皆一緒。

 ホント軽々しく「重圧を感じている」なんてこの人だけに重圧が
 かかっているように言ってほしくないなあ。

 その上、このご仁は
-----------------------------------------------------------
 当初は何がいけないのか分からない様子だった
-----------------------------------------------------------
 って、オイ!!!! こわれてるやないか、それって!

 その点、子供たちは正直ですなあ。

 すごいぞ!! 

 ストロングなんか自分の字で答案を書いていなくても、○になっ
 ていれば、

 「ウッシシシ、もうかった!」

 なんて素知らぬ顔をするところですが、
-----------------------------------------------------------
 「(分からなくて)空欄にしたところにマルがついている」
-----------------------------------------------------------
 なんていう申し出が相次いだと。

 立派です!!子供のほうがよほどピュアですな。

 それに比べて
-----------------------------------------------------------
 教諭は今月4日付で4月から90日間の病気休暇を届け出た
-----------------------------------------------------------
 って、クビじゃなくて休憩かい!?

 とフザけた話に頭が爆発しそうになっていたところ、携帯電話が
 鳴って、

 「先生、ご無沙汰です」と教え子から電話が。

 もう教え子からの電話というのは、相談か悩みですからねえ。

 アチャー、また問題か!? セクハラ? 恋愛? 仕事?

 とこれまでに受けた相談が頭に点滅し始めたところで、

 「あの〜結婚するんですけど」

 って、オイ、イイ話かよ!!! ウエルカム!!

 「あれれ、お前、エイプリルフールの冗談じゃないよな!?」

 「ハイ、大丈夫です!!嫁ぎます!」って!!!

 良かったなあ・・・

 桜が1つ咲きました。

 叶わぬ願いなれど、それでも切に願います。

 どうぞ散りませぬように・・・・・


 世の中に たえて桜の なかりせば
   
   春の心は のどけからまし    在原業平


 散ればこそ いとど桜は めでたけれ
   
   うき世に なにか久しかるべき

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 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
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 【親技ファイトクラブ】 

 ◆10の鉄則 【塾の影響はどれくらい?】
 
 塾が閉鎖になって成績がぐっと下がりました。

 「やっぱり前の塾のほうがよかった・・」ともらす状態です。

 しかし「動揺はわかるけど、ここまでできなくなるものな
 のか!?」

 子どもというものは、こういうことで成績および理解度も
 個人差はあれ減退するものなのでしょうか?


 【音声セミナー】 


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 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小4 ゆっぴぃさん
----------------------------------------------------------
 メルマガは半年程前から拝読させて頂いておりましたが、
 娘がこの2月から日能研に通うことになり、通塾との相
 乗効果が狙えればと思い、10の鉄則の購入にふみきり
 ました。

 今までは少しでも成績があがればと願い、本を読んでは
 知識としてインプットしその知識が薄らいで・・・

 また新しい本を手に取るのの繰り返しでした。

 メルマガバックナンバーの重要部分がギュッと凝縮され
 ている感じですね!

 今まで自分がよかれと思っていたやり方では、非常にツ
 メがあまかったと実感いたしました。

 うまく続かない理由もわかる気がします。

 もっと早くゲットして実践していればと少々悔やみます。

 娘の第一志望合格を目標に実践していきたいと思います。
----------------------------------------------------------
 これから「小5の壁」がやってきます。

 テストに追われて時間がないという現象にも見舞われる
 でしょう。

 勉強のやり方、この確立が問われます。

 「親の本気」が問われる1年になります。

 毎回のテストから何を学ぶか。

 親が学んで、変わらなければ、子供に「どうして、でき
 ないの!?」を連呼し、責めるようになります。

 「どうしてできないの?」の問いは親に、自分自身に向
 かって問わなければなりません。

 受験学年が「勝負の年」ではありません。

 小5こそ、中学受験の「勝負の年」です。

 頑張っていきましょう!!

   ■成績がイイにはワケがある。

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   
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  ※子供のやる気を待っていたら、致命傷になりますよ!

「結果としての目的達成!?」

 こんにちは、ストロング宮迫です。

春休み、真っ盛りで、家庭では子供がいるのでてんやわんやに
 なっている頃だと思います。

 旅行に行きました!という報告もチラホラありますから、そう
 いうい時期なんでしょうね。

 あと1週間、どうぞ楽しんでください。

 1つ業務連絡させてください!
-----------------------------------------------------------
 パスワードをお尋ねのメールをいただいたオルグレンさん、
 メールを送付しておりますのでご確認くださいませ。
-----------------------------------------------------------
 ホント、メルマガは届かないわ、メールも届かないわの時代に
 なんております。

 皆さんもお気を付け下さいませ。

 さて、皆さんは「わらしべ長者」の話を知っていますよね?

 こんな内容でした。
-----------------------------------------------------------
 わらしべ長者 http://tinyurl.com/yfy47fg
-----------------------------------------------------------
わらしべ長者 - Wikipedia  http://tinyurl.com/29kdug
-----------------------------------------------------------

 『真説 謎解き日本史』という本で、明石散人さんがこの
 「わらしべ長者」の話は、
-----------------------------------------------------------
 戦術が戦術を生み、結果として、最終的な戦略が見事に完結し
 ている。
----------------------------------------------------------- 
 つまり、

 【結果としての目的達成である】

 と独自に解釈をつけて解き、続けて、こう書いておられます。

 『真説 謎解き日本史』 明石散人著 講談社文庫
 

----------------------------------------------------------- 
 目的意識を先に持つと、往々にして上滑りを繰り返し上手く行
 かない。

 目的とは1つ1つの小さな事実の集積の向こう側にあり、今は
 それが何であるか見ることはできない。

 見えないものを無理に見ようとせず、見えるようになるまでじ
 っと待つ。

 やがて今まで見えなかったものが忽然と見えてくる。この忽然
 と見えてくるものが・・・・・・・、

 本当の目的なんだ。

 わらしべ長者の話はこれを教えている。
----------------------------------------------------------- 
 と解いていらっしゃいます。

 受験の場合、たいていは先に夢である志望校や行きたい学校が
 あるわけで、それゆえに夢や目標の志望校までの道のりを細分
 化して、現実から志望校までの勾配を登ってゆくという形にな
 ります。

 それでいけば、明石さんの言う「1つ1つの小さな事実の集積
 の向こう側に」志望校があったり、「結果としての志望校合格」
 というのは、受験では少数派なんだと思います。

 ただ、今回、東京で多くの受験を終えた方と会って話を聞いて、
 最近はずいぶん「1つ1つの小さな事実の集積の向こう側に」
 志望校を置いている方や「結果としての」志望校合格を果たし
 た方がすでに多く出てきているなという印象を持ちました。

 3年間思い続けた志望校に偏差値30上がって合格しました!
 という話は聞けば、本当に夢のある話で、ついボクも私もと思
 いはします。

 しかし、偏差値30を上げるためには、偏差値を上げるために
 少しずつ勉強方法も勉強時間も勉強内容も変えていかなければ
 なりません。

 ありえないことはないけど、その道筋をたどるには相当な覚悟
 とそれを導く参謀がいる。

 一方、ややもすると「夢がない」ように思われがちな「1つ1
 つの事実の集積」や「結果としての目的達成」ですが、目の前
 のやらねばならないことをしっかりこなすことで
-----------------------------------------------------------
 (やること)1つ1つに生産性があり、この生産性が必然的に
 別の戦術を生みだす性能を所有している・・・

 これを次々に循環し成長させることによって・・・・・
-----------------------------------------------------------
 と明石さんは書かれています。

 皆さんはどうお考えでしょうか?

 明石さんは言います。
-----------------------------------------------------------
 目的というのは未来にあり、何だかよく判らないから目的とい
 う。

 誰もが1時間前や昨日のことは経験できる。

 でも、1秒先を経験した人はいない。

 過去は目の前、未来は背中。

 人は未来に背中を向けながら歩く。人が前を見ながら歩いてい
 ると思っているのは錯覚ってことだ。

 道具は過去、目的は未来・・・、何かを欲しいと思って懸命に
 働くのではなく、懸命に働き、結果として得た報酬で何が支え
 られるのかを考えなければならない。
-----------------------------------------------------------
 春は人間に夢や目標を語らせる季節です。

 さて、自分にとって、子供にとって、

 「夢」とはなんぞや?
 「目標」とはなんぞや?

 なんて考えてみるのも一興ですな。

 上記のお話、明石さんは「わらしべ長者」の話と共に、室町幕
 府6代将軍足利義教の「謎解き」として話を展開していますの
 で、興味のある方はぜひこの春に読んでみてくだされ!!

 『真説 謎解き日本史』 明石散人著 講談社文庫
   

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 【クラスはやっぱり上のクラスのほうがイイ?】
 
  算数だけを考えれば、下のクラスが合っている。他の教科を
  考えれば上のクラスが合っている。

  いったいどっちのクラスのほうがいいですか?


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 ローズさんからのうれしいメール
----------------------------------------------------------
 ストロングさん、ご無沙汰しております。

 4年前に親技コースを受講したローズです。

 3年前に中学受験をし、親技を駆使して希望通りの中学に入学
 しました。

 そして、今年、学年1位で中学を卒業し、高校へ進みます。

 中学受験がゴールでないことをいつも心の片隅におき、中学入
 学後も、親技を忘れずに、3年を過ごしました。

 希望通りの中学に進学できた事は、中学を卒業したときにスト
 ロングさんに報告しようと決めていました。

 ストロングさんの教えを守るように日々の学習の管理をした結
 果、3年間、学年1位になりました。

 改めて、親技のすばらしさを感じております。

 ありがとうございました。
----------------------------------------------------------
 ローズさん、どうもメールをありがとうございます。

 ホント、こういうメールはうれしいですねえ。

 中学受験の時とは、打って変わって、腑抜けになる親が多い中
 で中学入学後もしっかりとフォローして親技の駆使。

 結果として1番での卒業!!

 その覚悟と努力と労力には頭が下がります。

 どうぞこれからの高校生活も頑張ってくださいませ。

 ストロングは何の役にも立っていないけど、ローズさんのよう
 な方から報告をいただけるのは誇りです。

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   復テ対策講座 http://www.oyawaza.com/study.htm
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 【これが市販のオススメ問題集だ!】
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  ■メルマガで紹介したストロングのオススメ問題集&百科事典
   http://www.oyawaza.com/mk.htm

----------------------------------------------------------- 

 はい、お待たせしました。

 さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
 も、改めて、ストロングの16文キックを受け止めて下さい。 

 いきますよー!

 
______________________________
 ★ 今回の新「勉強の常識」
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 
 中2 スーさん
------------------------------------------------------------ 
 毎回参考にさせていただいていますが、実行となると、、、、です。

 中学2年の娘です。入学したときは学年で10番以内。喜んだもので
 す。

 しかし、その後の1期、2期と回数が進むうちに下がり続け、最後の
 定期考査では半分を少し下回りおおいに母を悲しませました。

 そして学力検査。その結果が最近返されてきました。

 何と最後からベスト10。

 母の落胆は想像を絶する物であり、この世の終焉を垣間見たもので
 した。

 部活が大変で、朝錬のため7時までには学校へ行き、帰宅も7時。土
 日も練習。帰ってきて勉強と言うと、眠いといって舟を漕ぎ出す。
 鉛筆回しを始める。

 何とかが無いと言って捜し始める時間のほうがながい。とにかくや
 る気が見えません。

 きちんと勉強することがないので、娘を見ているといらいらしてし
 まい、毎日喧嘩。

 時間管理が下手で好き嫌いがはっきりしているほうです。

 嫌いな物、できないものはできるようにしようと思わない、いい加
 減なタイプ。

 娘を少しでも引き上げようとこの一年私なりに頑張ったのですが、
 やってもやっても報われず、これ以上喧嘩をしてまでやらせても変
 化がないなら、あきらめようかとも思っています。

 覚える気の無い子にどうやって覚えさせるのか。気持ちが入ってい
 ない勉強ではこの先いくらやらせても成績が上向くことはないとお
 もいます。

 お母さんが怒るからとりあえずやっている振りだけを見せているの
 が、みえみえで。こんな子にどうやって現実を知らせたらよいのか、
 なすすべがわかりません。母に明かりをみつけさせて下さい。

 追伸

 好きなことには時間を忘れてやっています。机にうつぶせて寝始め
 るので、寝なさいと言ってやめさせると、とたんにメールをしたり
 マンガを読んだり全然眠そうじゃなくなる、しかし勉強をやらせる
 とすぐに眠るんです。
------------------------------------------------------------
 スーさん、相談ありがとうございます。

 中学入学時に前からかぞえて10番以内だった娘さんが、1年後に
 後ろからかぞえて10番になったと。

 もちろん、急に下がったのではなく1年生の最後には半分を下回り、
 ついにはワースト10・・・

 「この世の終焉を垣間見た」

 というのも頷けます(>_<)

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「なぜ希望を持てないのか!?」


 こんにちは、ストロング宮迫です。

 昨年インフルエンザが猛威をふるった関係で、学校がダラダラ
 と続いている地域もあるようです。

 これから短い春休みがやってくる。

 新学年に新学期を迎える春は夢見る季節でもあります。

 しかし、
-----------------------------------------------------------
 知力、体力ともに高い子供たちが、なぜ希望を持てないのか?
-----------------------------------------------------------
 と眉をひそめ、悩みを打ち明ける県知事もいるそうです。

 産経新聞の特集【すくむ社会】で、そう打ち明けたのは福井県
 の西川一誠知事です。

 産経新聞 特集【すくむ社会】
-----------------------------------------------------------
 全国の小学6年生、中学3年生を対象に行われている学力・学
 習状況調査(全国学力テスト)で、福井県は3年連続で全国ト
 ップクラス。

 小5と中2の児童・生徒を対象にした体力・運動能力調査でも、
 2年連続で全国トップ3内に位置している。

 しかし、全国学力テストと同時に実施された平成20年度のア
 ンケートによると、

 「将来の夢や目標を持っている」と答えた子供の割合は小学6
 年生で全国44位、中学3年生で39位という結果だった。
 ・
 ・
 ・
 生活が豊かで、働きやすく、子供たちの学力も体力も高い。

 そんな福井県で、子供たちが希望が持てない。

 なぜこんなことが起こるのか。
-----------------------------------------------------------
 こういうテーマでいろいろと考えていく中で、東京大学社会科
 学研究所では2005年度から「希望学プロジェクト」なるものを
 始め、
---------------------------------------------------
 希望とは何か?
 希望はどこから来て、そしてどこへ行くのか?
 希望と社会のあいだの本質的なかかわりとは?
---------------------------------------------------
 などをフィールドワークを通して考える研究がおこなわれてい
 るとか。

 『希望学』:東京大学社会科学研究所 希望学プロジェクト
  http://project.iss.u-tokyo.ac.jp/hope/
 
 一方で、産経新聞も特集【すくむ社会】で触れていますが、
-----------------------------------------------------------
 希望を持たない方がいい、という考えもある。
-----------------------------------------------------------
 と。

-----------------------------------------------------------
 東大希望学プロジェクトのメンバー、中村尚史准教授(43)
 が、ダイエーの創業者であった故・中内功氏から次のような話
 を聞いたことがある。

 中内氏は20代のころ、フィリピンの戦地で死のふちを何日間
 もさまよった。

 なぜ、自分が生還できたのか。

 それは、「思考を停止し、希望をもたないようにしたからだ」
 と話した。

 絶望的な状況の中で考えて行動すると、

 「どっちみち死ぬんだったら、早く死んだ方が楽」

 と思ってしまう。

 極限状況の中で生還できる希望を強く持とうとした仲間ほど、
 現実に絶望し、自ら命を絶ったという。

 希望と絶望は表裏の関係にある。

 希望の多くは実現しない。
 
 だから、プロジェクトでは、失望や挫折を避けたいなら、あえ
 て希望を持たないことを選ぶこともあると考えた。

 プロジェクトが実施した全国アンケートで、

 「あなたは強い挫折を感じたことがありますか」

 という質問がある。

 挫折経験があると答えたのは69・1%。

 高齢者が多いのではという予想に反して、年齢による差はほと
 んどなく、男女による差も見られなかった。

 興味深いのは、挫折経験があるとした人で、

 希望を持っていると回答した人の割合は79・9%と、

 挫折経験がない人で希望を持っているとする割合(69・3%)

 よりも、10ポイント高くなっていたことだ。

 結論は

 「失望を経験することではじめて獲得できる希望もある」

 だった。
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 と伝えています。

 「夢や希望を持って、それにまい進する子供」というのは、大
 人から見ても、好ましい印象を持ちますし、応援してやろうと
 いう気持ちが強く与えられます。

 そうできるなら、それはよし。

 ただ、「夢や希望は持っているが、頑張れない子供」というの
 も、たくさんいるのが現状です。

 東京大学社会科学研究所が研究している希望学も玄田玄田有史が
 はっきりと書かれていますが

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 希望学の目的を「正しい希望のあり方を社会に提示しようとか、
 みんなが希望を持つべきだというような心のあり方に介入しよ
 うとするものではない。

 希望というものを社会現象ととらえ、それが生まれるための条
 件は何か、それにどのような意味があるのかを考察していく」
 としている。
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 希望や夢を持って、その実現のために日々の生活を送っていくか

 希望や夢をあえて持たずに、日々の生活を積み上げて行った先に
 夢や希望が見えるのか

 大きなテーマですが、夢見る「春」ですから、春休みに考えるテ
 ーマとしてはピッタリなんじゃないでしょうか。

 産経新聞の特集【すくむ社会】、とても興味深いテーマなので
 ぜひ皆さんも読んでみてください。

 【すくむ社会第1部】漢検人気は日本人の焦りか
  

 【すくむ社会第2部】買えぬモノを求める時代〜金は万能か
  

 【すくむ社会第3部】前傾姿勢、「待てない社会」〜希望って何
  

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 ★ 音声セミナー【親技ファイトクラブ】
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 【親技ファイトクラブ】 

 ◆親カツ夏までコース【3日1単元復習法について】

  3月号の課題でお話した「3日1単元復習法」、引き続き今月も
  やってもらうようになっています。

  しかし、やろうと思うが「時間がない!」という相談が多く寄せ
  られています。

  「できやしないよ!」というわけです。

  そこで、今回は、なぜ今「3日1単元」をやるのかについてお話
  ししてみました。

  春休みは大チャンスですぞ!

 【音声セミナー】 


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 ★ 成績向上委員会からのお知らせ
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 『10の鉄則』の感想、続々と・・・

 小5 ちぃさん
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 届いて、一気に読みました。

 悩んでいた事、誰も教えてくれなかった事でした。  

 後日、読み返してみると、さらに、深く心に響きました。
 
 何度も読み返して、自分の身となるよう頑張ります。
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 鉄則を読んで1ヶ月、今月の成果はどうだったでしょうか?
 「マスターテストで合格点を取る」は達成されたか?
 
 勉強の鉄則は、まず「わからない問題をやる」ことではなく、
 わかる問題、できる問題をきっちりやることがスタートでした。

 それらの落とし込みはできているか?

 そして、それができれば、今度はいよいよ「わからない問題」
 をやっつけにかかる。

 先生に質問するときに、漫然と「これがわかりません」と子
 供に聞かせていないでしょうか?

 「ここまでやりましたが、この先がわかりません」と具体的
 に質問しているか?

 先生に聞いた問題は確実に「できる問題」に落とし込めているか?

 その成果はもう出ていることでしょう。

 手をつけた問題は絶対に落とさない!成績がイイ子の鉄則です。

  ■成績がイイにはワケがある。

  【成績がイイ子の親だけが知っている『10の鉄則』】
   
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 はい、お待たせしました。

 さあ、いままで読んでいただいている方も、今回が初めての方
 も、改めて、ストロングの16文キックを受け止めて下さい。 

 いきますよー!

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 ★ 今回の新「勉強の常識」
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 新小6 シュージマンさん
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 今度小6になる息子の勉強法についての質問です。

 現在、毎週月曜日の夕方に時間をとって、前週火曜日から日曜日ま
 で塾で習った単元の例題や基本問題・練習問題をもう一度解くとい
 う復習時間を設けています。

 その際、息子は問題を解いていって、わからない問題、マルつけを
 して間違った問題があるとそのままにしています。

 「例題を見て問題の解き方を考えてごらん。それでもわからなけれ
  ば、解答と解説を見てなぜその答えになったのか考えてごらん。」

 と話すのですが、いまひとつやり方がピンとこないようで、後で
 ノートを見ると、見直しをせず、そのままになっていることがほと
 んどです。

 息子は私が教えようとしても「パパは口出しせんといて!」と言っ
 て聞こうとしない、わりと頑固な奴です。

 また、実際、平日は教える時間もありません。

 今の時期なので、わからない問題はチェックしておいて、夏休みに
 やればよいとも思いますが、日々の勉強の中で、復習のやり方、特
 に理解できていない問題の対処の仕方だけはきっちりと習慣づけて
 おきたいと考えています。

 こんな息子に「復習時に解からない問題への対処の仕方」をどう教
 えればよいでしょうか?
------------------------------------------------------------
 シュージマンさん、相談ありがとうございます。

 新小6のお子さんの復習のやり方についての相談です。

 とはいえ、小学年限らず中学生の勉強にもあてはまる話だと思いま
 すので、今回はこの相談を取り上げて一緒に考えてみましょう。

 さて、塾に通っている方は、ほとんどの方が現在、
------------------------------------------------------------
 塾で新しい単元の勉強 → 復習 → 塾で新しい単元の勉強・・・
------------------------------------------------------------
 の繰り返しで勉強を進めているはずです。

 このサイクルで、復習が不要な勉強をしてる方はごく稀です。

 このサイクルで、もし、復習がちゃんとできていないことになると
------------------------------------------------------------
 塾で新しい単元の勉強 → 塾で新しい単元の勉強 ・・・
------------------------------------------------------------
 という風に新しいものばかりを頭の中に詰め込むことになります。

 そうなると、頭の中は当然ながら、新しい、わからないものでいっ
 ぱい!なんてことで未消化状態になる・・・(>_<)

 これは小中学生問わずですが、特に学校の勉強とは一線を画した内
 容を塾でやっている場合は、学校での勉強がフォローにもならない
 ので、相当にストレスがたまります。

 身体でいえば、ずっと下痢し続けているか、便秘が続いているよう
 な状態ですから、考えただけでもツライです・・・

 これでは塾に通っても成績が上がらない。

 それどころか下がってしまう・・・

 多くの方が当てはまるパターンでもあります。

 だから、復習が大切なのはみなさんも十分承知のはず。

 で、うまくいく人とうまくいかない人がいる。

 やり方以外にも、子供の得意不得意や親子関係が影響することもあ
 ります。

 シュージマンさんの場合でいくと、
------------------------------------------------------------
 「パパは口出しせんといて!」と言って聞こうとしない
------------------------------------------------------------
 状態だそうですから、勉強の前の親子関係の部分にまずは焦点を当
 てて考えたほうがいいのではないか?とも思います。

 ただあ今回は「勉強法」について聞きたいということなので、
 「親子関係」については置いておくことにします。

 繰り返しますが、「親子関係」は勉強を進めていく上で、非常に大
 事ですから、この部分をはずして親技というのは難しいですぞ!

 話を戻します。

 復習が大事とわかっているけど、うまくいく人とうまくいかない人
 がいるという話でした。

 うまくいかない理由は、1つではありません。

 が、絶対的に言えることは、やり方がヘタクソ!ということです。

 やり方、考え方だけでも変えれば、今よりもずっと良くなる。

 ストロングはそう思っています(^_^)

 では、シュージマンさんについて、考えてみましょう。

 シュージマンさん、曰く、
------------------------------------------------------------
 現在、毎週月曜日の夕方に時間をとって、前週火曜日から日曜日ま
 で塾で習った単元の例題や基本問題・練習問題をもう一度解くとい
 う復習時間を設けています。
------------------------------------------------------------
 毎週、決まった時間に復習する時間を設けていらっしゃる。

 これ、すごくいいことです!

 よく、お父さんが気まぐれに「よし、勉強をみてやろう!」なんて
 いうことがありますが、受験を目指して勉強している子供たちにと
 って、「事情のわからないお父さん」ほど迷惑なものはありません。

 塾やテストのシステムを理解することなく、20年前の感覚であれ
 これいえば、ウルセー!となることは必定ですから。

 その点、シュージマンさんのように決まった時間に復習する時間を
 設け、面倒を見るのはとてもいいことだといえます。

 ただし、大きな問題点があるとも言えます。

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