2009年08月01日
How fun can that be?
※概して、技術的に面白いことは書いてありません。
Why We Twitter: Understanding Microblogging Usage and Communities
Akshay Java , Tim Finin
University of Maryland
Xiaodan Song , Belle Tseng
NEC Laboratories America
Proceedings of the 9th WebKDD and 1st SNA-KDD 2007
twitter ソーシャルネットワークの位相的、地理的特性を調査することにより
明らかになったマイクロブログでの現象、その観察結果を発表します。
人々が日々の生活について話し合い、（欲しい）情報を捜すか、共有するためにmicroblogを使うということがわかりました。
また最後に、
コミュニティレベルで関連するユーザーを分析し、類似した意図を持つユーザーが互いにどのようにつながっているかについて提示します。
調査期間は2007/4/1〜2007/5/30です
※WWEとは、Weblogging Ecosystems Workshop collection
これまでのSNSとかblogsphereの研究でわかってきたように、
twitterでも強力なハブとなる（alpha twitterとでもいうべき）少数のユーザによって
“scale-free" な "small world"を構成する。
.............本文献ではコミュニティの範囲、規模を特定する様々な方法の試行がなされています。
Figure 8は コミュニティの例（58ユーザによる）である。
彼等は仕事、Xbox,ゲームなどの語をkeyとして会話している。
そのコミュニティでは特定の新製品に関する情報を議論するために集まっているか、
経験を共有しているように見うけられる。
このコミュニティのユーザも ゲームのみならず 自らの私情と日常経験を共有しているのだということがわかった。
コミュニティのユーザは彼ら特定の話題を持ち、お互いの日常と心情をshareしている。
.............
アジア、ヨーロッパのコミュニティは、北米よりも内部の結びつきは強い
日本語、スペイン語のユーザは同一言語ユーザと結びついている可能性が高い
一般的にヨーロッパとアジアのユーザは、（よりローカルなコミュニティ）内部部分グラフへの依存性が高い。
.............
twitterの分類
このように分けられる
・Daily Chatter日課（など常時しているもの）について、 これはtwitter中で最も多い
・Conversations
直接コメントする方法がない時、 @使ってユーザへのreplyとする
twitterの 1/8がこのConversationsである。
・Sharing information/URLs
twitterの13% に URL が含まれる。
TinyURLが非常に多い
・Reporting news
※spwitterです。
RSS feedsなどから ニュースなどを読み込む
ユーザ間の関係はこのように分けられたりします
・Information Source
非常に有益な情報提供をするユーザ、
hubなどアルファツイッターへのリンクです。
・Friends
大部分はこの関係です。
・Information Seeker
滅多にpostしないユーザであるが、他のユーザをfollowすることが一般的
あるユーザは複数の目的（動機）がある場合があり、
異なるコミュニティでは異なる役割を務める。
我々の分析では、
友人（家族）をグループに分類すること（ができるtwitterの機能）が
microbloggプラットファームの強い利点（？？）になっていると思われる
全ての研究で概して言っていることは、
・友人知人がtwitter始めると自分も始めたくなる。（そうしなければならないある種の強制力が働く）
・動機は何であっても、ユーザがtwitter始めると続く期待値は大きい。
・twitterは情報を共有するために使われる。（全ての「情報」である。 感情、思考などすべて）
・SNSなどと同じ傾向も多いが異なる傾向もある。
A Few Chirps About Twitter
Balachander Krishnamurthy
AT&T Labs
Phillipa Gill , Martin Arlitt
University of Calgary
Proceedings of the first workshop on Online social networks
友人グループの特徴は、twitterの回数が増えるほど、
followed と followering が、完全な相関関係に移るということ、
（followed と followeringの数が同数に近づく ）である。
twitter interfaceの半部以上はwebt（witter.com）経由であるが、
モバイルデバイスや Instant Messageが7%程度、
その他 アプリケーション（twitterrific,twitterwindows,twitterfox,twitterfeed, netvibes,twhirl, snitter ）が20〜30%程度ある
updateの時間（local timeで）
活動時間はだいたい予想通りです。
250人以上のfollowerがいるユーザは
250人以上followしているユーザよりもupdate（活動）が多い
※ということをデータで実証しています
Microblogging In Technology Enhanced Learning: A Use-Case Inspection of PPE Summer School 2008
Cristina Costa University of Salford
Guenter Beham Graz University of Technology
Wolfgang Reinhardt University of Paderborn
Martin Sillaots Tallinn University
本論文では 典型的なバックチャンネル使用例として
サマースクールでtwitterを使うことを論じる
Twitter + #tag = Tweme
twitterの重要な面は、個個人間のコミュニケーションを図るだけではなく、
個人のマイクロネットワークへの動的な参加と、
臨機応変にサイト（コミュニティ）を共同で構成することである。
..................
この研究で分かったことの一つは
（twitterが）多くのSNSで頻繁に起こるように
そこへの参加が対等のユーザによって影響されているということである。
この種のネットワークのような活発な参加連鎖反応が起こるには
参加が活発な場である必要がある。
twitterに触れたサマースクール参加者は
その後もtwitterを使っている。
..................
グループコミュニケーションのパターンを引き出したいならば、
Microblogging がコミュニケーションの最重要部となっているグループをもっと観察する必要がある。
Microblogging - more than fun?
Martin Ebner Graz University of Technology
Mandy Schiefner University of Zurich
Procceding of IADIS Mobile Learning Conference 2008
we like to constitute it as ubiquitous: so called u-Learning.
Mobile learning というか、 u-Learningについて論じています。
世界における移動はますます活発になり、
知的労働者は世界中を動き回り、（国境とか）ボーダーを超えて動き回る。
社会の、そして、より若い世代にモバイルテクノロジー（デバイス）が普及していることから、
learnerは学習教材がモバイルテクノロジーによって届けられることを要求する。
leanerが違う場所へ移っても同じ学習環境を使えなければならない。
microblogging についての以下の質問をしています。
Question 1: Who’s blogging?
Question 2: How often are you microblogging in general?
Question 3: About which topics do you mostly blogging?
Question 4: What was the reason to contribute to the eLearn channel?
Question 5: What are the main differences between blogging and microblogging?
Question 6: What do you think about the potential of microblogging?
Question 7: When do you think makes microblogging no sense?
Question 8: Are you using Jaiku mobile?
............
学習は動的な認知過程である。それは社会的プロセスと会話を通じで発達する(Dewey, 1916).
コミュニケーションは学習過程を通して必要不可欠な要素であり、
microblogging は我々の可能性を広げることができる、
Dewey, J. (1916) Democracy and Education. An introduction to the philosophy of education.
という100年前の論文を参照しています。
とはいえ、21世紀になった今日でも、
17,6世紀とかもっと昔の論文が参照されることもまれにあります。
twitterに関する研究は社会学的アプローチから
この程度しかされてないので（有効なアプリケーションの開発を含め）
新規参入者が非常に多そうですが研究の余地は大いにあります。
※概して、技術的に面白いことは書いてありません。
Why We Twitter: Understanding Microblogging Usage and Communities
Akshay Java , Tim Finin
University of Maryland
Xiaodan Song , Belle Tseng
NEC Laboratories America
Proceedings of the 9th WebKDD and 1st SNA-KDD 2007
Microblogging is a new form of communication in which users can describe their current status in short posts distributed
by instant messages, mobile phones, email or the Web.
Twitter, a popular microblogging tool has seen a lot of growth since it launched in October, 2006.
In this paper, we present our observations of the microblogging phenomena by studying the topological and geographical properties of Twitter’s social network.
We find that people use microblogging to talk about their daily activities and to seek or share information.
Finally, we analyze the user intentions associated at a community level and show how users with similar intentions connect with each other.
twitter ソーシャルネットワークの位相的、地理的特性を調査することにより
明らかになったマイクロブログでの現象、その観察結果を発表します。
人々が日々の生活について話し合い、（欲しい）情報を捜すか、共有するためにmicroblogを使うということがわかりました。
また最後に、
コミュニティレベルで関連するユーザーを分析し、類似した意図を持つユーザーが互いにどのようにつながっているかについて提示します。
2. DATASET DESCRIPTION
The dataset used in this study was created by monitoring this public timeline for a period of two months starting from April 01, 2007 to May 30, 2007.
A set of recent updates were fetched once every 30 seconds. There are a total of 1,348,543 posts from 76,177 distinct users in this collection.
調査期間は2007/4/1〜2007/5/30です
| Property | WWE | |
| ノード数 | 87897 | 143736 |
| edge数 | 829247 | 707761 |
| 平均次数 | 18.86 | 4.924 |
| 入次数 指数 | -2.4 | -2.38 |
| 出次数 指数 | -2.4 | NA |
| 次数相関 | 0.59 | NA |
| 直径 | 6 | 12 |
| Largest WCC(weak connected components) size | 81769 | 107916 |
| Largest SCC(strongly connected component) size | 42900 | 1393 |
| クラスタリング係数 | 0.106 | 0.0632 |
| 相互依存性 | 0.58 | 0.0329 |
※WWEとは、Weblogging Ecosystems Workshop collection
これまでのSNSとかblogsphereの研究でわかってきたように、
twitterでも強力なハブとなる（alpha twitterとでもいうべき）少数のユーザによって
“scale-free" な "small world"を構成する。
.............本文献ではコミュニティの範囲、規模を特定する様々な方法の試行がなされています。
Figure 8は コミュニティの例（58ユーザによる）である。
彼等は仕事、Xbox,ゲームなどの語をkeyとして会話している。
そのコミュニティでは特定の新製品に関する情報を議論するために集まっているか、
経験を共有しているように見うけられる。
“BDazzler@Steve519 I don’t know about the Jap PS3’s. I think they have region encoding, so you’d only be able to play Jap games. Euro has no ps2 chip”
“BobbyBlackwolf Playing with the PS3 firmware update, can’t get WMP11 to share MP4’s and the PS3 won’t play WMV’s or AVI’s...Fail.”
このコミュニティのユーザも ゲームのみならず 自らの私情と日常経験を共有しているのだということがわかった。
コミュニティのユーザは彼ら特定の話題を持ち、お互いの日常と心情をshareしている。
.............
アジア、ヨーロッパのコミュニティは、北米よりも内部の結びつきは強い
日本語、スペイン語のユーザは同一言語ユーザと結びついている可能性が高い
一般的にヨーロッパとアジアのユーザは、（よりローカルなコミュニティ）内部部分グラフへの依存性が高い。
| Property | North America | Europe | Asia |
| ノード数 | 16998 | 5201 | 4886 |
| エッジ数 | 205197 | 42664 | 60519 |
| 平均次数 | 24.15 | 16.42 | 24.77 |
| 次数相関 | 0.62 | 0.78 | 0.92 |
| クラスタリング係数 | 0.147 | 0.54 | 0.18 |
| 相互依存性 | 62.64% | 71.62% | 81.40% |
.............
twitterの分類
このように分けられる
・Daily Chatter日課（など常時しているもの）について、 これはtwitter中で最も多い
・Conversations
直接コメントする方法がない時、 @使ってユーザへのreplyとする
twitterの 1/8がこのConversationsである。
・Sharing information/URLs
twitterの13% に URL が含まれる。
TinyURLが非常に多い
・Reporting news
※spwitterです。
RSS feedsなどから ニュースなどを読み込む
ユーザ間の関係はこのように分けられたりします
・Information Source
非常に有益な情報提供をするユーザ、
hubなどアルファツイッターへのリンクです。
・Friends
大部分はこの関係です。
・Information Seeker
滅多にpostしないユーザであるが、他のユーザをfollowすることが一般的
あるユーザは複数の目的（動機）がある場合があり、
異なるコミュニティでは異なる役割を務める。
我々の分析では、
友人（家族）をグループに分類すること（ができるtwitterの機能）が
microbloggプラットファームの強い利点（？？）になっていると思われる
全ての研究で概して言っていることは、
・友人知人がtwitter始めると自分も始めたくなる。（そうしなければならないある種の強制力が働く）
・動機は何であっても、ユーザがtwitter始めると続く期待値は大きい。
・twitterは情報を共有するために使われる。（全ての「情報」である。 感情、思考などすべて）
・SNSなどと同じ傾向も多いが異なる傾向もある。
A Few Chirps About Twitter
Balachander Krishnamurthy
AT&T Labs
Phillipa Gill , Martin Arlitt
University of Calgary
Proceedings of the first workshop on Online social networks
友人グループの特徴は、twitterの回数が増えるほど、
followed と followering が、完全な相関関係に移るということ、
（followed と followeringの数が同数に近づく ）である。
| % | 数 | % | 数 | |
| 61.7 | 40163 | Web | 57.0 | 20510 |
| 7.5 | 4901 | txt (mobile) | 7.4 | 2667 |
| 7.2 | 4674 | IM | 7.5 | 2714 |
| 1.2 | 792 | 0.7 | 261 | |
| 22.4 | 14566 | Custom Applications | 27.3 | 9821 |
twitter interfaceの半部以上はwebt（witter.com）経由であるが、
モバイルデバイスや Instant Messageが7%程度、
その他 アプリケーション（twitterrific,twitterwindows,twitterfox,twitterfeed, netvibes,twhirl, snitter ）が20〜30%程度ある
updateの時間（local timeで）
活動時間はだいたい予想通りです。
A higher friends and followers count can be seen in the .jp domain, perhaps reective of the more connected nature and popularity of such technologies in Japan.
250人以上のfollowerがいるユーザは
250人以上followしているユーザよりもupdate（活動）が多い
※ということをデータで実証しています
Microblogging In Technology Enhanced Learning: A Use-Case Inspection of PPE Summer School 2008
Cristina Costa University of Salford
Guenter Beham Graz University of Technology
Wolfgang Reinhardt University of Paderborn
Martin Sillaots Tallinn University
本論文では 典型的なバックチャンネル使用例として
サマースクールでtwitterを使うことを論じる
Twitter + #tag = Tweme
twitterの重要な面は、個個人間のコミュニケーションを図るだけではなく、
個人のマイクロネットワークへの動的な参加と、
臨機応変にサイト（コミュニティ）を共同で構成することである。
..................
この研究で分かったことの一つは
（twitterが）多くのSNSで頻繁に起こるように
そこへの参加が対等のユーザによって影響されているということである。
この種のネットワークのような活発な参加連鎖反応が起こるには
参加が活発な場である必要がある。
twitterに触れたサマースクール参加者は
その後もtwitterを使っている。
..................
グループコミュニケーションのパターンを引き出したいならば、
Microblogging がコミュニケーションの最重要部となっているグループをもっと観察する必要がある。
Microblogging - more than fun?
Martin Ebner Graz University of Technology
Mandy Schiefner University of Zurich
Procceding of IADIS Mobile Learning Conference 2008
we like to constitute it as ubiquitous: so called u-Learning.
Mobile learning というか、 u-Learningについて論じています。
世界における移動はますます活発になり、
知的労働者は世界中を動き回り、（国境とか）ボーダーを超えて動き回る。
社会の、そして、より若い世代にモバイルテクノロジー（デバイス）が普及していることから、
learnerは学習教材がモバイルテクノロジーによって届けられることを要求する。
leanerが違う場所へ移っても同じ学習環境を使えなければならない。
microblogging についての以下の質問をしています。
Question 1: Who’s blogging?
Question 2: How often are you microblogging in general?
Question 3: About which topics do you mostly blogging?
Question 4: What was the reason to contribute to the eLearn channel?
Question 5: What are the main differences between blogging and microblogging?
Question 6: What do you think about the potential of microblogging?
Question 7: When do you think makes microblogging no sense?
Question 8: Are you using Jaiku mobile?
............
学習は動的な認知過程である。それは社会的プロセスと会話を通じで発達する(Dewey, 1916).
コミュニケーションは学習過程を通して必要不可欠な要素であり、
microblogging は我々の可能性を広げることができる、
Dewey, J. (1916) Democracy and Education. An introduction to the philosophy of education.
という100年前の論文を参照しています。
とはいえ、21世紀になった今日でも、
17,6世紀とかもっと昔の論文が参照されることもまれにあります。
twitterに関する研究は社会学的アプローチから
この程度しかされてないので（有効なアプリケーションの開発を含め）
新規参入者が非常に多そうですが研究の余地は大いにあります。
トラックバックURL
コメント一覧
1. Posted by ipad case 2011年01月09日 17:07
-----------------------------------------------------------"you know, i was just thinking of how poor people today are obtaining when they are attempting to industry a site, i necessarily mean, for instance, take a look at this site, absolutely nothing but spam. appears so desperate, why not just do ads instead of spamming all the time."
