大学のイメージ

大学生のための情報リテラシーで、大学塾!!というサイトを知りました。

もともとは、大学図鑑！という本の企画をWeb化したみたいですね。

で、さらっと見てみたわけですが……、これって、何の役に立つの？？
高校生の立場からすると、大学生の間でお互いの大学はこんなイメージで見られてるんだよ、という読み物としては楽しいかもしれませんが、「だから？」って話ですよね。

関東の私立大学は、エセランキングにもなってますし。
雰囲気はわからんでもないが、それで？という気分。

それに、アンケートにしてもなんだかなぁ、と。
例えば、以下にさっきのサイトからの引用を出してみましょうか。

大学の講義に対する不満
１位 講義の内容がつまらない 42.7％
２位 教授の話が一方的 32.5％
３位 黒板に書く文字が読めない 26.9％
４位 実社会で役立つ講義内容とは思えない 22.6％
５位 講義が無駄に長い 21.8％

これらの意見を正当に出せる学生がどれだけいるんでしょうね？
いや、もちろん万人から見てダメダメな教員はいるわけですが、普通の教員の講義をやる気のない学生が判断できないぞってことを言いたいんですね。

たとえば、うちの大学のアンケートによれば、講義の予習をしてくる学生はごくごく一部です。誤差といってもいいかもしれません。となると、予習をしてなければ内容なんて90分で理解できるわけもなく、内容が理解できなければ「つまらない」としか判定しようもないでしょう。そんな学生に質問をしても反応はなし。下手すると「恥をかかされた」と逆ギレする始末。当然、話は一方的になります。
大学の講義で、黒板なんてただのメモです。ノートにとるべきは話の内容です。文字だけしか判断材料がないのだとしたら講義をきいてない証拠です。教員もきれいに書いた方がベターだとは思いますが、汚いからと文句を言うのは、学生が側の態度が枝葉末節にこだわっている証拠です。
「講義内容が実社会で役立つとは思えない」って、おまいら実社会知らないじゃんというツッコミと、役立たなくてもいい講義はあるしというツッコミと、講義内容を理解した上で言ってるの？というツッコミが瞬時に浮かびました。100年とは言わないまでも100ヶ月ぐらいは早いんじゃない？
講義が無駄に長い、というのは「雑談が多い」ぐらいは判別できるでしょうなぁ。でもね、その雑談が無駄なのかどうかも、内容を理解してないと判断できないんだよ。きみが無駄だと思ってても、実は実社会で応用のきく話だったかもしれませんよ。

あ、ずいぶん脱線しましたね。

えーっと、大学ランキングってのは、2chぐらいで楽しむしといた方がよさげじゃないの？という話。ちなみに、岐阜大学は、今週の読売ウィークリーで「教育力」ランキングがありましたが、やはりGPの数ほど評価されてませんでした。

どこを記事にするかなんて、記者の胸前三寸ってこったね。

←ランキングは遊びでちょうどいいのです。

Comments

教養の生物学で藻類の形態学を延々と話してくれる教授がいました。講義の内容が興味深いというより、こういうことに情熱を賭けることのできるヒトってのが面白いと妙に感心して、私としては珍しくずっと聞いていました。あと、一年間ひたすらにハインリッヒ・フォン・クライストについて語り続ける教授もいました。ドイツ語をずっと教えてきたけど、退官前に一度文学を講義したいと言って。これも、ずっと聞いてました、月曜日の朝一限目でしたが。
・・・講義がオモシロイかどうかなんて受け手の責任が半分です。話が一方的で嫌なのなら逆に一時間ぶっつづけで質問攻めしてみなよ、ってとこですかね。

Posted by alchemist at 2006年11月22日 13:18

こんにちは
ただ今　↓薬学部の記事で　コメントしたものです

私も　講座を持っていますが
楽しい授業をすれば　学生さんは　集まってきます
教材研究は　非常に大切

ちなみに　我が教授も　学生を愛していますから
授業準備が大変
実習もあり　学生さんは　夜中まで頑張ってくれるから
みんな即死しそうになります

バレンタインデーの時　教授や私たち研究室には
チョコレートでいっぱい！
クリスマスはどうなるかしら？

脱線しました　申し訳ありません

Posted by Ｓａｋｉ at 2006年11月23日 08:44

>alchemistさん
フラスコも、教養の先生の講義は、人柄できいてた部分がよくありました。
バカ学生にも伝わるものができる先生がいるのも確かですが、そんな超人はそんなにいなかったですねえ。

>Ｓａｋｉさん
贈収賄にならないように、お気をつけて(笑)

Posted by フラスコ at 2006年11月27日 12:30